為了研究學科核心素養，以提高育人質量，補短板、育亮點，聚焦課程改革、課堂變革，切實加強學校課堂教學過程管理，打造真實、樸實、紮實、高效的常規課堂，努力提高教育教學質量，促進師生成長和學校發展。學校決定在全校範圍內開展“推門聽課”活動，具體方案如下。
一、指導思想
全面貫徹黨和國家的'教育方針，全面實施素質教育，推動新一輪課程改革，以課堂教學過程管理為有效抓手，帶動全體教師研究課堂、反思教學的學術氛圍，促進教師教學理念和教學水平的提升，切實提高課堂教學有效性，全面提升教育教學質量。
二、“推門聽課”工作小組：
學校成立以校長為組長，由校委會成員組成“推門聽課”管理領導小組。
三、“推門聽課”物件
沂新中學全體在職任課教師，聽課小組各成員概不例外。同時，根據年級掌握的情況，對個別科目以及新教師組織有針對性的重點聽課。
四、推門聽課工作要求
1、“推門聽課”課前不提前通知授課教師。
2、領導小組成員推門聽課節數每週不少於2節。教師每週不少於1節。
3、授課教師不得以任何理由拒絕聽課，也不得為聽課隨意調換內容，改變教學進度。
4、聽課教師聽課不得遲到或早退，不得做任何與當時教學內容無關的事情。
5、小組成員聽完課後應落實“一聽二查三問四記錄”制度，並針對授課教師的課堂教學情況與授課教師進行交流，及時分析教學中的亮點及改進意見。將交流情況、檢查備課的視訊上傳到校委會群。
6、小組成員應按要求填寫好推門聽課記錄表、對課堂進行量化打分、寫好評議並及時交教導處存檔。
7、建立檔案，納入考核。學校將分類建立“推門聽課”檔案，並將老師推門聽課情況納入個人業務檔案。
8、教師聽課後及時到年級主任處登記或將聽課詳情發到年級業務群，年級主任落實真偽。每週公佈聽課情況。學期末量化考核。
五、推門聽課自本方案正式公佈之日開始實施。
一、活動目標：
本次活動的主要目標就是構建高校課堂，促進教師專業化發展，打造“優質輕負、充滿活力”的新課堂，提高教育教學質量，推進我校教育教學的全面發展。
二、聽課安排：
1、全面動員：召開全體教師聽課動員會議，明確活動目標，要求老師們帶著問題去聽課，比如我在平時課堂教學中有哪些困惑？如何結本班實際情況和自己的個人教學特點，構建我的`高校課堂。聽課後要有所反思，我們要帶著問題與思考走進區直優秀教師的課堂。
2、時間安排
10.13上午語文
10.14上午數學
要求有關教師所任教學科的上課情況請自行安排
3、上交材料：做好聽課記錄，並寫一份聽課反思或心得。
4、彙報成果：我們學校待活動結束後，將組織一次大規模的聽課彙報活動，要求每位聽課教師上一節展示課，彙報自己的學習成果。
推門聽課專案方案3
為了加快我校青年教師成長的步伐，進一步引導廣大教師自覺學習、努力拼搏、勇於創新、勤於鍛練，建設一支高素質的教師隊伍，推進“一師一優課、一課一名師”優秀課例活動，經學校研究決定，在20xx-20xx學年度下期舉行聽課周活動。現將活動安排通知如下：
一、領導小組：
組長：x
副組長：x
參加成員：x 各年級備課組長
二、大賽形式：
各教研組首先進行組內評選，每組推選出2-3人蔘加本次“優課”的評選，由教導處組織，分成各教研組進行評比，最後每組評出參選“優秀課例、案例”，由學校傾力打造推出“晒課－優課的評選”。
時間：20xx年3月30日————4月13日（第4、5周）
三、要求：
1、各教研組教師授課安排，請本週五交教導處彙總。
2、由教導處工作人員、各教研組長通知評委、相關行政前去聽課。
3、聽課記錄交高建春處登記，並記錄學時。
4、聽課結束後，請各教研組長寫一份總結材料交教導處備查（包括存在的問題及解決的方法措施、設想等）。
為了推進學校課堂教學改革，真實地瞭解教師課堂教學狀況，促進教師之間的相互交流與借鑑，提高課堂教學水平，特制定推門聽課制度，並以此作為檢查、反饋教師教學效果和教學態度教學水平的有效手段。
一、聽課的組織管理
推門聽課實行由校長室領導，教導處負責組織管理。由校長室、教導處、各年級組長、各教研組長（備課組長）共同組成聽課委員會。
二、聽課的形式
每週至少隨機聽1節。聽課採取提前不通知授課人、不通知授課班的方式，由教導處隨機抽籤決定或制定安排，課前十分鐘組織相關聽課人員入班。每學期必須將所有在職任課的教師的.課抽聽一遍。
三、聽課人員的組成
聽課組成員由學校行政班子成員一名、相關年級的年級組長或相關學科教研組長、同學科教師（無課）或其他教師（無課）參與聽課。
四、聽課評價
聽課組可以對授課教師的教學效果進行評價，設立優、良、一般、差四個等次，推門課的等次記入教師教學業務檔案，其結果作為教師期終教學考核的重要依據之一。
五、聽課的要求
1.學校實施“推門聽課制度”。所有課堂一律開放，學校領導無須事先招呼，可以隨時進入課堂聽課。執教者不得以任何理由拒絕聽課。
2.隨堂聽課的學校領導填寫《中心國小推門聽課評價表》。
3.經檢查若發現上課無教案或上課內容和教案不符的老師，將在教師年度考核中根據《中心國小教學常規要求》予以扣分。
4.聽課範圍要涉及各年段，鼓勵教師跨學科聽課。
5.聽課教師要在上課鈴聲響起前進入教室；聽課過程中關閉手機或調至振動狀態；上、下課與學生一起起立，以示對執教者的尊重。
6.聽課時要做到聽、看、記、思、議有機結合。
聽：①教師引導的智慧，②教學環節的進展，③教學方法的運用，④課堂練習的效果。
看：①學生的行為狀態，②學生的活動時間，③學生的參與方式，④學生的參與廣度。
記：①教學重點難點的突破，②生成的有效開發，③聽課過程時的零星體會。
思：①教師教材處理的精巧，②主導作用與主體地位的融合。
議：①精彩片斷的賞析，②教學疏漏對學生的影響，③教學的建議或完善的方法。
為迎接鎮教研室五月份深入基層學校聽課調研活動，促進學校課堂教學改革的深入開展，進一步提高教師的課堂教學教學水平，創新教學模式，積極打造高效課堂，提升課程實施水平，促進教師的專業成長。經學區研究決定，在20xx年5月份開展以“人人爭上一堂精彩課”為主題的推模月活動，特制訂如下方案：
一、活動目的
努力營造以教學為中心，學校領導熟悉教學、重視教學、支援教學，教師教學規範、態度端正、治學嚴謹、作風嚴正的良好教學氛圍。以教風與學風建設為主要抓手，規範教學過程，加大教學管理力度，全面提高教育教學質量。
二、活動時間：
5月5日——5月23日
三、聽課物件：
每位專兼職教師
四、活動有關要求
1、本次活動以學校為單位組織實施，學校積極開展“推模月”活動，加強對活動的'組織領導，成立聽課小組，制定課堂評估標準，並對每位教師的課堂教學進行評估、打分，計入每位教師的個人業務量化。
2、活動期間，鎮教研室將根據本學區活動安排，至少派2名教研員參加活動，指導和督促活動的有效開展，並提出相關建議。
3、“推模月”活動中要做到全方位聽課、評課，即聽課與評課同時進行，“診斷性”聽課與教學評優同時進行。學區在“推模月”內協調好工作、安排好聽課計劃，完成聽課任務。制定聽課打分表，聽課人員應認真做好聽課記錄，公平打分。聽課期間，及時將教師授課中存在的問題和意見反饋給任課教師。教導處要及時收集和整理聽課過程材料（打分表、照片等），做好統計和彙總聽課結果。
4、高度重視，認真領會通知精神，科學統籌，紮實落實，務求實效，確保此次活動順利進行。
為紮實提高教學質量，向課堂45分鐘要效益，針對教師課堂中存在的不足與問題，經研究決定，本學期持續開展“課堂診斷”活動。活動期間，實行“隨機聽課式”的常態課聽評課活動，讓我們每位教師在常態、隨機的狀態下接受診斷，並及時整改課堂活動，進一步提高課堂效率。
一、組織機構
領導小組：
診斷組成員：教學服務中心、教科研中心，各學科組長、各備課組長、全體當節無課教師（同時將適時邀請教研室領導，相關校長，年級主任、首席教師，市級骨幹教師全程參與診斷）
二、參加人員
七年級、八年級、九年級全體任課教師
三、實施方案
（一）抽課方式
1、教學服務中心本著隨機抽課的原則，每週至少抽取五個學科組中的1-2名教師的課，每月至少抽取到三個年級5大學科組的課。原則在成績偏弱的教師中隨機抽課。
2、教學服務中心在當日上午8點前公示當日聽課時間（第幾節課），聽課年級，聽課學科，被聽課教師。
（二）聽課要求
1、診斷組及按教學服務中心的公示準時到相應班級聽課，由教學服務中心負責發、收評分表。每節課至少要有兩名診斷組成員，四名教研組長和部分無課教師參加活動。
2、所有教師積極聽課，並參與打分，教學服務中心做好聽課登記，作為教師周聽課數的依據。
（三）評課原則
1、診斷組按照《評分要求》對所聽課教師的課堂進行量化打分，要求全程聽課拉開檔次打分，並註明本節課的優點和問題，聽完後上交教學服務中心。
2、課後組織說觀議活動，所有參與人員要將課堂發現的`問題進行梳理，提出相應的整改意見。
3、對於課堂效果較差，課堂組織較亂，該教師在本月內繼續接受診斷，並同時檢查該教師的各項業務資料，直至糾正所發現的問題。
4、每節課的課堂得分均落實到該教師個人、所在學科組、所在年級部的月考評中去，同時該教師的診斷結果上報校長室。
5、教學服務中心處當天下午將聽課教師的課堂得分及課堂優缺點彙總、整改意見等及時反饋給被診斷人。
一、活動目標：
本次活動的主要目標就是構建高校課堂，促進教師專業化發展，打造“優質輕負、充滿活力”的新課堂，提高教育教學質量，推進我校教育教學的全面發展。
二、聽課安排：
1、全面動員：
召開全體教師聽課動員會議，明確活動目標，要求老師們帶著問題去聽課，比如我在平時課堂教學中有哪些困惑？如何結本班實際情況和自己的'個人教學特點，構建我的高校課堂？聽課後要有所反思，我們要帶著問題與思考走進區直優秀教師的課堂。
2、時間安排
10.13上午語文
10.14上午數學
要求有關教師所任教學科的上課情況請自行安排
3、上交材料：
做好聽課記錄，並寫一份聽課反思或心得。
4、彙報成果：
我們學校待活動結束後，將組織一次大規模的聽課彙報活動，要求每位聽課教師上一節展示課，彙報自己的學習成果。
為了進一步促進我校教育教學工作，瞭解教師教學態度、教學水平，加強教學質量的監督管理，及時反饋、解決教學執行過程中出現的困難和問題，營造教師相互學習的風氣，推動七中課堂從以教師“教”為中心的模式向以學生“學”為中心的課堂模式的`轉變，擬在全校範圍內開展為期一個月的“推門聽課”教學督導活動，具體方案如下:
一、活動意義
1、“推門課”展現地是任課教師的常規課，能很好地發現教師在平常教學中的優點與教學中存在的問題，較客觀真實地反映教師的授課情況。
2、通過建立“推門課”督導小組，更有效地瞭解我校教育教學現狀，及時發現、反饋、指導教學工作，更有針對性地推進學校的教育教學改革，提高課堂教學的質量及教師隊伍的業務水平。
3、通過“推門課”活動，強化倡導以“學生”為中心的教育教學理念。推動七中課堂從教師“教”為中心的模式向以學生“學”為中心的課堂模式的轉變。
二、組織機構
（一）領導小組
組長：費少忠
副組長：陽柏林、唐巧、袁敏、全巨集軍、湯克、呂卓
成員：王芳芳、唐文靜、許秋蓮
（二）督導小組
組長：袁敏副組長：王芳芳
成員：
三、聽課物件
高一、高二年級所有文化科目老師，不限被推門聽課次數
四、活動時間
5月底——6月底(學考前兩週集中聽課高一年級，學考後集中聽課高二年級)
五、具體實施辦法
1、每天2-4堂推門課，覆蓋全體高一高二老師，授課教師按正常教學秩序、教學進度進行教學，不能拒絕推門課。
2、每位督導小組成員每人聽課不少於十節；督導員將打算聽的“推門課”情況（時間、地點、老師）提前一天告知教研處唐文靜老師，當天早自習唐文靜老師將在“七中工作群”“教研組長群”公告發布，以方便其他老師聽課。
3、活動月所有老師課堂均對全體老師開放。教研組長看到“今日推門課”公告後應組織同學科組無課老師聽課，歡迎跨學科聽課，教研處負責安排組織人登記聽課人員姓名，聽課人次比納入教研組評比考核參考。聽完課可以不評課，但鼓勵老師們課後交流。
4、教研室向督導小組人員統一發放《推門聽課評價表》。活動結束後督導小組成員每人形成一份督導評估報告。
七、督導小組任務
督導小組對所聽課的評價可參考《聽課評價表》，不僅對老師的教學組織、教師素養等做出評價，也關注課堂中學生行為（是否遲到、睡覺，是否積極參與課堂互動等）側面反映的課堂效果，引導和促進以學生“學”為中心的教學理念，也可提出根據自己見解評課。六月底教研處將組織督導成員集中彙報，督導小組各成員應對聽課情況給予診斷和評估，出具督導報告，包含每節課的評價和對學科組或年級組的整體情況做出評價和建議等，上交書面材料至教研室存檔。
為了推進我校課堂轉型，促進各位教師平常課堂教學，提高教學質量，挖掘我校教師潛力，整合學校資源，結合我校實際情況，學校決定開展推門聽課活動。具體事宜如下：
一、學校成立推門聽課考核小組
組長：曾付康
副組長：
成員：
二、聽課時間、形式
嚴格建立聽課學習制度，行政本學期聽取所包保年級每位教師一節課以上，即是每週隨堂聽課2節以上；其餘教師每週隨堂聽課1節以上，所有聽課要有聽課記錄、照片，及時上傳到學校聽課反饋群個人相簿；聽課時間以本學期校歷表為準，從第四周開始，第十八週結束。
三、聽課分組
七年級組：李仕祥（組長）成員：
主要被聽課教師：
八年級組：趙勇（組長）成員：
主要被聽課教師：
九年級組：韋飛、陳春橋（組長）成員：
主要被聽課教師：
四、聽課評價
推門聽課小組人員，每次聽課用好聽課記錄本和課堂教學評價表，對每次聽課做到聽後即評，進行綜合評議，評課的內容包括教師平常教學情況、本節課課型的結構、教學設計、組織教學、習題配置、教學效果、板書、教態等都逐一進行分析研究，對推門聽課過程中出現的教學組織和教學設計等問題進行糾正和提出改進的建議，幫助老師探求最佳教學方案，提高教學水平，促進教育教學質量。
對教學能力強、教學態度好的教師及時表揚，教務處牽頭對授課教師課堂教學評價表分數進行統計，分教研組評選授課優秀教師進行校級表彰；根據上級檔案精神，並推薦到實驗區及以上進行表彰。
五、聽課的具體事宜
（一）、所有課堂一律對外開放，所有執教者不得以任何理由拒絕聽課，也不得采取變通的辦法，有意調換教學內容，改變教學方式。
（二）、聽課組成員要及時到位，認真負責，聽課時作好記錄，聽完課以後及時對老師課堂教學等情況進行評價。
（三）、教務處牽頭做好聽課活動事宜，校長室收取行政聽課教師的聽課記錄，校長進行聽課記錄的常規檢查，同時教務處收集好課堂教學評價表，做好推門聽課的資料的整理存檔工作。
（四）、對聽課考核教師的要求：
1、全體聽課教師要本著對執教教師高度負責的態度，幫助教師提高課堂教學質量。
2、學會欣賞，敢於直面。善於捕捉教師的閃光點，面對存在的'共性問題，需當面提出，反對當面不說背後說的情況，做到及時反饋。
3、加強自身建設，刻苦鑽研，努力提高業務指導水平。
4、聽課原則上不打亂各位授課教師上課計劃。
5、聽課沒有完成的老師按學校相關規定扣除相應的考核分。
（五）、對授課教師的要求：
1、調整心態，適度減壓。雖打破既定的預設，但不影響精彩的生成，力求原生態，忌花架子。
2、學會反思，勇於直面。應積極進行教學反思，對教學課前、課中、課後的不足之處做出相應的反思。
為了促進各位教師注重平常課堂教學，提高教學質量，挖掘我校教師潛力，整合學校資源優勢，結合我校實際情況，特制訂本細則。
一、學校成立推門聽課小組
二、聽課時間安排：
每週隨機聽1——2節。
三、聽課的形式
每週隨機聽1——2節。聽課採取提前不通知授課人、不通知授課班的方式，由教務處隨機決定，課前十分鐘組織相關聽課人員入班。爭取每學年將所有在職任課的教師的課抽聽一遍。
四、聽課人員的組成
聽課組成員由校長、主任、相關學科教研組長、教師（無課）參與聽課。
五、聽課評價
推門聽課小組的成員對每次聽課做到聽後即評，進行綜合評議，評課的內容包括教師平常教學情況、本節課課型的結構、課程設計、組織教學、習題配置、課堂密度乃至板書、教態等都逐一進行分析研究，及時向授課人反饋授課評價情況，對教學能力強、教學態度好的教師及時表揚，對推門聽課過程中出現的教學組織和教學設計等問題進行糾正和提出改進的建議，幫助老師探求最佳教學方案，以期提高教師的教學水平。
六、聽課的要求
（一）所有課堂一律對外開放，所有執教者不得以任何理由拒絕聽課，也不得采取變通的辦法，有意調換教學內容，改變教學方式。
（二）聽課組成員要及時到位，認真負責，聽課時作好記錄，聽完課以後及時對老師課堂教學等情況進行評價。
（三）認真組織好每次聽課活動，聽課結束後及時評課，收交聽課教師的教學設計和聽課記錄。
七、具體要求
對聽課教師的要求：
1、全體聽課教師要本著對執教教師高度負責的態度，幫助教師提高課堂教學質量。
2、學會欣賞，敢於直面。善於捕捉教師的閃光點，面對存在的`共性問題，需當面提出。
3、聽課後，當天與執教教師反饋。
4、加強自身建設，刻苦鑽研，努力提高業務指導水平。
5、聽課原則上不打亂各位老師上課計劃
對執教教師的要求：
1、調整心態，適度減壓。雖打破既定的“預設”，但不影響精彩的“生成”，力求“原生態”。
2、學會反思，勇於直面。應積極進行教後反思，對教學中的“得與失”及時作出反思。
為了進一步落實學校新課改精神，提高高效課堂效果，切實加強學校課堂教學過程管理，打造真實、樸實、紮實、高效的常態課堂，努力提高教育教學質量，提高教師專業成長。經研究決定，在我校內開展“推門聽課”活動，具體方案如下。
一、指導思想和主要目的。
1、推門聽課可以強化教學管理，規範教師的上課行為，避免教師上課的盲目性，全面提高教師備課、授課質量，瞭解教師的課堂教學情況，幫助教師來提高教育教學水平。教學質量的提高，學生各種能力的獲得，主要是來自教師常態課的教學。聽課的目的就是以聽課為手段，瞭解一線真實的教情學情，感受體驗課堂的全部資訊，從而更有針對性地搞好學校的教學改革，不斷提高課堂教學的效益，不斷提高教師隊伍的業務水平，不斷提高學校的教學質量。
2、可以提高課堂的教學效率。提倡老師向課堂四十五分鐘要質量，少講多練，想到教學的有效性，我們還應深刻地認識到：有效的教學關注的是學生髮展，而不是“花最少的時間教最多的內容。”教學效益不同於生產效益，它不是取決於教師教多少內容，而是取決於過程綜合考慮的結果。過去我們關注的更多是結果，忽略過程的重要性。一個好的教師，要具備反思的意識，即要不斷地追問：我這樣的教學有效嗎？如果每節課學生都學到一定的知識，而且各方面也得到
了相應的發展，那就是有效的教學。如果僅從知識的角度出發，為知識而教，就是無效或低效的教學。
3、推門聽課能反映出教師的'真實授課水平。推門聽課接觸的教師的常態課，避免了有準備課的不真實性，能很好的發現教師在平常教學中的優點與教學中存在的問題，為我們的教研提供了很有價值的教研素材。
二、“推門聽課”領導小組。
學校成立以校長為組長，教務主任、教研組長為成員的工作小組
組長：
副組長：
成員：
三、“推門聽課”物件。
全體任課教師。
四、“推門聽課”要求。
1、“推門聽課”時間分為20xx年10月份至20xx年11月份。
2、每位教師“推門聽課”聽課節數不少於2節。
3、課前不提前通知授課教師，根據學校課程表確定“推門聽課”具體時間、班級、物件。
4、授課教師不得以任何理由拒絕聽課，也不得為聽課隨意調換內容，改變教學進度。
5、聽課教師聽課不得遲到或早退，不得做任何與當時教學內容無關的事情。
6、聽完課後應針對授課教師的課堂教學情況與授課教師進行交流，及時分析教學中的亮點及改進意見。
五、“推門聽課”資料要求。
1、聽課教師要填好聽課記錄表，並在記錄表上寫上評議。
2、聽課教師在聽完所有的課後，上交“推門聽課檢查記錄表”。
為進一步深化課程改革，推進素質教育，探索教學新模式，促使教師業務水平達到優勢互補，經校長室、教導處研究決定，在全校教師隊伍中開展聽、評課活動。具體實施方案如下：
一、組織領導
組長：李鋒
副組長:
組員：各學科教研組長、備課組長和全體行政人員
二、參與人員
全體教師
三、組織形式
第一階段（10月下旬至11月上旬）：
以教研組為單位進行活動，由教研組長負責制定本組活動計劃，主持本組聽課、評課活動，記錄本組教師出勤、聽評課的情況，（可與同課異構活動結合起來）；推出本組參與校級活動成員。
第二階段（11中下旬）：
1、校級活動。每一節課，都是面向全校的公開課，是本教研組教研能力的展示，全組老師應在組長帶領下，共同參與備課、聽課、評課和反思等環節，向全校展示本組的教研實力；同學科、同一教研組成員要參與聽評課活動。
2、教師根據教學進度自選教學內容。
3、各科教師從實際出發設計教案，根據需要使用多媒體輔助教學。
四、活動形式
1、各年級段自定內容，獨立備課，集中上課，全組人員參與評課。
2、語、數各年級推出上課和聽評課人員各一名，英語中高年級級進行推薦，術科按教研組進行推薦。
3、歡迎教師深入課堂聽課。
五、活動要求
1、各學科聽課要保證到會，聽課後要認真填寫《課堂教學評價表》。
2、評委評課要做到公開、公正、公平，客觀地對每節課做出評價，嚴禁打“感情分”。
3、要保證活動的過程嚴肅認真，不流於形式，起到互相學習、交流的目的。
4、聽課活動結束後，領導小組成員要將評課情況彙總、綜述。
六、活動說明
1、備課環節應注意全組的共同參與，匯聚全組教師的智慧，備好每節課。
2、活動進行的'基本程式，組內活動與同課異構流程相似，參與聽課、評課的教師應記好筆記（作為檢查依據），上課教師課後必須寫出反思。
3、聽課、評課，是為了改進，為了提高。所以評課時，不要避重就輕、隔靴搔癢，要知無不言，言無不盡，成功之處要講到位，缺點和問題也要說透，對發現的問題要深入分析，重在找出改進措施。
4、每位老師、每個教研組對評課意見要有正確認識，必須懂得表揚與批評都不只屬於個人，而是整個教研組。課上好了，成績屬於全組；出了問題，問題也在全組。（在本次活動中，將同時評出精品課中的等次，組內成員將分享成果，適當加分）
5、評課的應該評什麼？參看課堂教學評估標準。
七、日程安排
1、11月10日之前各組將參與校級比賽成員名單上交教導處，以便作統一的安排。教導處將活動安排表發在校園網上。上課教師向教導處提交教師教學設計，評課後上課教師寫出教學反思。聽評課人員都要寫評課材料。（校級聽評課活動以學科或教研組為單位進行，現場與書面相結合）
2、12月份教師論壇：總結本學期聽課、評課活動開展情況。
⑴各組教師代表彙報個人活動收穫；
⑵各教研組長總結本組活動情況；
⑶教學處總結學校聽課、評課活動。
同源中學教研處根據新課程改革的任務和要求，不斷完善“和諧高效、思維對話”型課堂建設，把教育教學質量當成教育工作的生命線。、為了提高課堂教學效率，提升課堂教學質量，打造“有序、有趣、有效”的“三有課堂”，促進教師的快速成長，教研室組織了“推門聽課”活動。
一、指導思想
鞏固上學期“一人獻一課”及各教研組的“研討課、觀摩課”活動成果，規範教師的上課行為，避免教師上課的盲目性，隨意性，提高教師備課授課質量，瞭解教師的常態課教學情況，幫助教師提高教育教學水平。從而更有針對性地搞好學校的教學改革，不斷提高課堂教學的效益，不斷提高教師隊伍的業務水平，不斷提高學校的教育教學質量。
二、單位：同源中學推門聽課小組
組長：鍾偉
副組長：羅從陽、陳祥
組員：朱儁瑰、熊益鵬、教研組組長、其他行政人員
三、活動時間
20xx年3月9日至20xx年12月10日
四、活動安排
1、每月聽2----5節課；
2、每次聽課人員組成：
校委會成員至少一人、
熊益鵬和朱儁瑰至少一人、
所聽這節課的教研組長或本組有經驗的老師一人
積極歡迎其他行政人員參與
3、“推門聽課”程式：“一聽、二看、三評”
聽課人隨時隨地、不打招呼地進入教室聽課，聽的是“原汁原味”的課，而不是那種精雕細刻的.“表演課”“作秀課”。我們推門聽課的一般程式是：“一聽二看三評”。
“一聽”即聽老師講課、聽學生的課堂聲音是參與學習的還是與課堂無關的，對成長有幫助的還是無益的；“二看”看學生參與課堂的程度、看老師和學生的教、學狀態，看教學設計，看教案或導學案。下課後，聽課人當即檢視上課教師教案，檢查教師備課情況，並判斷課堂授課情況是基於教案（導學案）、高於教案（導學案），還是教案（導學案）、課堂兩張皮甚至是不備課上課，以督促教師更好地做好課前準備工作。“三評”即雙方在一起以平等協商的態度，以促進教師改進方法、提升教學水平為目的，對教師的課堂教學進行客觀的，科學的評價。
聽這樣的課能真實地反映教師平常教學的狀態，準確把脈教師的課堂教學，大面積提高教師的教育教學能力，進而全面提高教學質量。
五、活動要求
1、所有成員都應充分理解這項活動的重要性和必要性。
2、領導小組成員全面參與“推門聽課”活動，樹立以教學為中心的大局意識，深入課堂，聽課任務見附表。
3、參與聽課的人員要作好聽課記錄、要有與任課教師的交換
4、每次聽課，必須在上課前10分鐘到行政樓集合，檢查是否帶講稿，並在上課前5分鐘到達教室。
一、指導思想
教學是學校工作的中心，教學質量的高低決定著學校的生存和發展。課堂是提高教學質量的主陣地，課堂教學效果的優劣取決於教師的教學能力和水平。為全面提高教育教學質量，加大課堂教學的監控力度，加強教學過程的指導與管理，確保課堂教學工作的務實與高效，我校在校內公開課、互相聽課的基礎上繼續推進和落實“推門聽課制度”。
二、推門聽課活動的意義
第一，“推門聽課小組”在原生態下了解教師課堂教學情況，發現帶有傾向性的問題，針對性地指導糾正，有利於推動和促進我校的課堂教學質量的提高。通過聽課，也能及時總結本校教師教學的經驗，適時地向組內其他成員推廣。
第二，有利於實現學校教學目標，促進教師專業發展，有利於“減負增效”。課堂是實施教學的主戰場，要想切實減輕學生過重的課業負擔，就得讓課堂精彩紛呈，提高課堂實效。“推門聽課”小組通過聽課活動，充分肯定教師課堂教學閃光之處，並以誠懇的態度善意指出存在問題，提出改進建議。與此同時，教師認真進行教學反思，不斷改進教學，努力將工夫花在課前，讓精彩走進課堂，達到教得有效、學得愉快之目的，課堂效率自然會提高，學生的課業負擔也自然會降下來。
第三、“推門聽課小組”主要有針對性的聽課評課，重點聽評青年教師和新教師的課。充分利用我校“推門聽課小組”現有的'教師資源，督促教師認真準備好每一堂課，促進教師的專業成長，提高課堂教學效率，使教師真正成為推門聽課的直接受益者。並能進一步推進和落實“青藍工程”，促使新教師迅速提高和成長。
三、各學科“推門聽課小組”成員及職責：
1、各學科“推門聽課小組”成員表（另見每學年安排表）
2、推門聽課要求及“推門聽課小組的職責”
（1）推門聽課要求聽本學科原生態的課，要求本學科所有課堂一律開放。學校領導、教師無須事先打招呼，可以隨時進入課堂聽課。教師不得以任何理由拒絕聽課，也不得為聽課而隨意調換教學內容，改變教學策略。
（2）教案的抽查：聽課結束時，聽課人員要及時查閱教師當節課的備課及作業，檢查有無超前備課和（集體教案）二次備課情況，並把教案及作業的情況記錄在聽課記錄表上。
（3）活動材料的積累與處理：聽課要及時作好聽課記錄，填寫《推門聽課反饋表》，並做好積累，每週五交到教務處，由教務處整理聽課情況，上報到推門聽課活動領導小組。推門聽課情況每週五向全校公示。
（4）向教師反饋聽課情況：課後馬上與上課老師進行交流和有針對性點評，以促進教師課堂教學水平的有效提高。要善於發現教師的優點與缺點，並及時總結表揚，樹立榜樣。所有聽課成員要高度負責，要客觀公正的評價每一位教師，要善於做教師教學成長的引路人和指導者。反饋後，要求教師在反饋表上簽名認定。
（5）工作量的規定：推門聽課小組每週至少聽課兩節以上。聽課要合理安排，有針對性。對教學存在問題的課堂要反覆聽。
（6）建議推門課以系統聽同學科、同年級所有任課老師的課為宜，便於瞭解集體備課情況和集體教學案的實施情況。
（7）教務處每月對未被聽課的教師作不定期的教案抽查。
四、其他：
“推門聽課”活動使用專用聽課本。每週五交本週活動彙總表。
為紮實推進我縣基礎教育改革，切實加強教育教學過程管理，聚焦課堂，規範課堂教學行為，提高教育教學質量，經研究，決定從20xx年11月起，在我縣中國小、幼兒園廣泛開展“推門聽課”活動，具體方案如下。
一、指導思想和主要目的
紮實推進新時代教育評價改革，提升課堂教學水平和育人質量，進一步強化每所學校、每個教師的教學質量意識，促進學校重視常規教學管理，促使教師將新課程理念轉化為具體課堂教學行為，重視上好每一節課，切實發揮課堂教學在提高教育教學質量過程中的主陣地作用。以提高課堂教學有效性為突破口，通過聽課、評課與研討、評價意見運用等方式，實現互學、互促，造就一支熱愛教育、業務精良的專業化教師隊伍，並促使一批骨幹教師脫穎而出。
通過隨堂聽課錄課與分析，掌握我縣不同層次學校同一學科課堂教學的差異，及時調整教師課堂教學行為和方法，進一步提高課堂教學質量。
二、分級實施的組織架構
此項工作由縣教育局領導牽頭，教育股統籌協調，教育科研和教師發展中心組織實施。
（一）領導小組
組長：
副組長：
成員：
（二）工作小組
1.中學組（含中職）
組長：
成員：縣教育科研和教師發展中心中學學科教研員
2.國小組（含學前教育）
組長:
成員:縣教育科研和教師發展中心學前教育、國小學科教研員
3.課堂實錄組
組長：
成員：
三、實施辦法
“推門聽課”工作按照縣、校兩級實施，做到分層推進，立體實施，長期堅持。
（一）縣級“推門聽課”工作的實施
縣教育科研和教師發展中心制定全縣“推門聽課”工作的指導方案，開展全縣隨機聽課（條件成熟，將進行課堂實錄），並組織學科專家對聽的課進行綜合評價，出具評價意見。具體實施如下：
1.“推門聽課”採取不提前通知授課教師的方式，由工作小組根據學校課表隨機選擇。開展“推門聽課”，儘量覆蓋到每個學科，兼顧全縣各中國小、幼兒園。
2.原則上每學期開展“推門聽課”不少於50節。
3.縣級層面的“推門聽課”，由課堂實錄組根據任務安排，在所到學校的課表中隨機選擇，進入課堂並對課堂教學過程進行完整的課堂錄製。授課老師不得以任何理由拒絕，也不得臨時調換上課教師或上課內容，上課教師下課後提供本堂課教學設計的影印件給實錄（聽課）組。
4.課堂錄製結束後，將課堂實錄視訊交給中學組、國小組（含學前），由各組組成評價團隊，對實錄課分類進行綜合評價，形成課堂基本評價和課堂指導意見。
5.課堂基本評價和課堂指導意見以階段性的方式報送給領導小組，供領導小組下一步工作決策參考。
6.聯絡學校領導將結合實際情況組織教研員開展“推門聽課”。
（二）校級“推門聽課”工作的實施
學校是此項工作的主陣地主戰場，各中國小要制定切合本校實際的“推門聽課”工作實施方案，組建由學校校長任組長、學校分管副校長為副組長、學校中層幹部和學科（教研）組長為成員的工作領導小組，學校管理者、學科（教研）組長要常態化開展“推門聽課”活動，做到全面、科學、客觀，並正確運用評價結果。
校級層面原則上每學期開展“推門聽課”不少於25節（有條件的，要有課堂實錄）。
（三）其他工作要求
在開展“推門聽課”的同時，要進一步瞭解學校教學管理工作，包括教學常規管理、新課程實施、學科研究、課程課時管理、教師隊伍建設以及學科資源建設等方面的工作，幫助學校提升整體辦學水平。
兩級層面的“推門聽課”，學科教研員和學校學科老師要積極參與聽課評課，校級領導和學科教研組長應儘可能多參加聽課評課，課後要及時對上課教師課堂教學進行評價，提出改進意見。要加強對薄弱學校和學科教師的聽課評課指導。
四、評價內容及形式
評價內容：主要突出對課堂教學的有效性、學生的學習主體性、小組合作的必要性、課堂練習的實效性等方面進行評議，還可以對教師教學中的教學設計、教學語言、課堂管理、師生互動、習題配置、結構安排、知識密度乃至板書、教態等若干方面逐一進行評價。
評價形式：採取及時評價與事後評價相結合。
五、評價及運用
（一）對“推門聽課”所做的評價綜合考評，進行認真分析、總結，充分認識課堂教學能力和水平是老師的綜合素質和專業能力重要體現，但也不能用一節課的.好壞來作為衡量老師教學水平和能力的唯一尺子。
（二）評價意見公佈後，對優秀的課堂課例要予以提煉推廣；
對未達到基本的課堂教學要求的教師，將組成由教研、學科優秀教師的評價小組對其進行指導，並將對其進行第二輪推門聽課。
（三）若經過兩輪聽課後課堂教學仍不能基本滿足教學要求的，建議學校對該教師進行培訓、指導。
若還不能滿足基本教學要求的，建議進行必要的崗位調整。
六、保障措施
（一）認識意義，高度重視。
開展“推門聽課”活動，其目的是客觀、真實地瞭解學校教學管理及教師課堂教學的現狀，查詢學校教學管理中存在的問題，以進一步規範學校的教學管理行為，促進學校提高教學質量。各學校要充分認識開展“推門聽課”活動的目的和意義，迅速組建和出臺本校“推門聽課”領導小組和工作方案。
（二）認真組織，積極準備。
“推門聽課”活動是不提前通知的情況下實施，活動範圍覆蓋全縣所有中國小校（含幼兒園）。日常教學中要遵循教育規律和教學計劃，認真備好和上好每一堂課，學校和教師以教學管理的常態迎接“推門聽課”，不因“推門聽課”而突擊準備。
（三）加強指導，重視改進。
每一學期“推門聽課”活動結束後，縣教育科研和教師發展中心將對各學科組的意見進行再評議，形成最終評價意見，並將評價意見集中進行反饋。各學校要根據反饋意見，制定具體整改方案並抓緊整改，教育科研和教師發展中心將對後續工作進行跟蹤。
附件：“推門聽課”課堂教學觀察量表
附件：“推門聽課”課堂教學觀察量表
活動目標：
1.能有序地講述故事情節，並通過對角色對話、心理活動的描述，豐富故事情節。
2.在講述活動中能耐心傾聽、細心觀察、大膽想象，主動大方地表達自己的想法。
3.能體會理解故事中鱷魚的狡猾和小猴子的機智，知道遇到困難要動腦筋，想辦法。
活動準備：
1.教具：猴子和鱷魚的圖片各一幅，背景圖一張(背景圖上有小河、草地、桃樹、小花、小魚、白雲等)，故事錄音。
2.學具：字卡"五顏六色"、"清澈"、"狡猾"、"機智"、"聰明的猴子"，猴子和鱷魚的指偶若干。
3.場地：小椅子後有插袋。
活動過程：
(一)背景圖匯入，創編句子。
1.出示背景圖：看，這幅圖漂亮嗎?誰會用好聽的話來說一說這些美麗的風景?
2.出示字卡"五顏六色"、"清澈"：你們知道這兩個詞語的意思嗎?
(二)出示猴子，講述故事第一段。
1.出示猴子圖片：這麼美麗的風景，引來了誰呀?你覺得猴子是一隻什麼樣的動物?
2.提問：猴子喜歡吃什麼呀?它有什麼本領?
3.教師：誰會看著圖講一講?
(三)出示鱷魚，講述故事第二段。
1.教師：從小河裡冒出一條鱷魚來，鱷魚是一隻什麼樣的.動物?
2.教師：你們怕不怕鱷魚?
3.教師：小朋友都害怕鱷魚，那你覺得小猴子會害怕嗎?
4.提問：猴子為什麼會坐在鱷魚的背上?猜猜發生了什麼事情?
5.教師講述故事第二段。
(1)提問：鱷魚看見了猴子，說了什麼話?
(2)提問：如果你是猴子，你會相信嗎?為什麼?
(四)講述故事第四段，理解"狡猾"的含義。
教師講述故事第四段。
1.提問：鱷魚對猴子說了什麼?
2.提問：鱷魚剛游出水面時對猴子說的話很友好，很溫柔，你覺得那是真心話嗎?鱷魚其實心裡在想些什麼呀?
3.提問：那你覺得這隻鱷魚怎麼樣?(出示字卡"狡猾")你知道狡猾是什麼意思嗎?
(五)講述故事第五段，理解"機智"的含義。
1.教師講述故事第五段。
(1)提問：猴子想了個什麼好辦法?他對鱷魚說了什麼?
(2)提問：你覺得這隻猴子怎麼樣?(貼字卡"機智")你知道機智是什麼意思?
2.提問：這個故事告訴我們一個什麼道理?
(六)看圖完整講述故事。
1.給故事取名字。
2.完整欣賞故事錄音。
3.看圖完整講述。
(七)角色扮演，合作講述。
幼兒拿指偶合作表演故事。
活動延伸：
1.區域活動：在指偶投放在語言區裡，供幼兒講述。
2.日常活動：利用空餘時間給小班的弟弟妹妹講故事。
為進一步抓好教學工作，強化教學管理，深化教學改革，切實提高教師教學水平，提高教學質量，全面推進“三無三有”課堂的建立工作，規範教師上課行為，切實提高課堂教學效果。開展推門聽課活動是學校加強教學常規管理的一項重要舉措。
一、推門聽課的形式：
1、採取分散聽課和集中推門聽課、隨機聽課。一聽：聽課堂教學；二查：查教師備課、查學生作業本；三問：問授課教師教學設計、問學生掌握情況和意見、問學生作業情況；四記錄：記錄授課教師和聽課班級有關的.必要的資訊；記錄課堂教學的主要內容；記錄授課過程中教師展現出的亮點和存在的問題；記錄對該節課的評議和其它諸如教案檢查、作業檢查、學生反饋等意見。
2、課前不提前通知授課教師，各小組根據學校課程表確定“推門聽課”具體時間、班級和物件隨堂聽課。
3、授課教師不得以任何理由拒絕聽課，也不得為聽課隨意調換內容，改變教學進度。聽課教師檢查備課和作業時，授課教師和聽課班級班主任應積極予以配合。
4、建立檔案，納入考核。教導處將分類建立“推門聽課”檔案，並將老師推門聽課情況納入個人業績考核。
二、推門聽課活動部門：
推門聽課由教導處、各專業部具體執行。
三、自本方案公佈之日開始實施。
設計意圖：
優秀的文學作品以其優美的語言、生動的形象深深吸引、感染著孩子。對孩子經常開展文學欣賞啟蒙教育活動，能使孩子潛移默化地受到“真的啟迪、善的薰陶、語言的積累、美的享受”。《秋天的雨》是一篇優美的散文，如詩如畫，不僅是孩子們學習語言的範例，還向孩子們展現了多姿多彩的秋之美，在欣賞活動中得到審美享受。因此，本活動設計以幼兒原有的知識經驗為基礎展開活動，巧妙運用多媒體課件，充分尊重孩子們的興趣，尊重其獨特的理解、感受和體驗，使他們在欣賞中感悟、表述、積累、遷移。
教學目標：
1、初步理解散文，感受秋天的雨給大自然帶來的美好變化，體會散文的語言美、畫面美、意境美。
2、能積極投入地欣賞文學作品，體驗欣賞的樂趣，對秋天的大自然產生熱愛之情。
活動準備：
1、與散文內容相符，並根據教學過程有互動的Flash動畫課件。
2、幼兒可以參與互動的送顏色動畫課件。
3、道具：金鑰匙把、五彩畫筆一支。
4、配樂《秋日私語》。
活動過程：
一、創設情境，匯入活動
1、師：聽!這是什麼聲音?“滴答、滴答……”
幼兒：下小雨的聲音……
1、師：現在是秋天了，那現在下的雨就是什麼雨呢?
幼兒：秋天的雨、秋雨……
2、師：秋天的雨“滴答、滴答”地唱著歌，落到了我們的身上，有什麼撼覺?
幼1：很舒服!
幼2：很涼爽!
幼3：很溫柔，很清涼!
師：秋天的雨是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，你還沒注意，秋天的門就悄悄地打開了。
(師拿鑰匙道具，在多媒體螢幕前做開門狀，課件中的畫面門就打開了，出現了一幅秋天的美景並定格此綜合畫面(圖1)。)
評析：教師創設了問題情境，調動幼兒已有的經驗，同時運用了鑰匙道具，配以輕柔的動作與聲音為幼兒呈現了一幅多彩美麗的秋景，不僅集中了幼兒的注意力，還激發了幼兒的好好奇心和學習興趣。
二、分段欣賞，講述交流
(一)欣賞第一段，感受秋天的色彩美。
1、講述綜合畫面
師：小朋友，秋天的門打開了，你們看到什麼啦?它是什麼樣的?
幼1：我看到紅紅的楓葉，真漂亮!
師：紅紅的楓葉飄呀飄呀，大地上到處都是，真漂亮!
幼2：我看到銀杏樹，它的葉子象一把小扇子。
師：那讓我們一起來扇一扇，感覺怎麼樣?(很涼爽。)
幼3：我看到紅紅的蘋果、橙黃的柿子。
師：滿樹的果子都成熟了，他們在秋雨中搖搖擺擺的，好象對大家說什麼呢?(點選單個果樹動畫。)
幼4：好像在說：小朋友們好!瞧我們多漂亮!
幼5：小朋友們，你們想吃我嗎?
幼6：小朋友們，我們做個好朋友吧!
幼7：我們水果都豐收啦，我們長大啦，快把我們摘下來吧!
幼8：我還看到了各種各樣顏色的菊花、金黃色的田野……
師：我們來看看都有哪些顏色的菊花?
幼兒：淡黃的，紫紅的……
師：各種顏色的菊花在一起，我們可以說是(五彩繽紛、五顏六色的菊花)。田野金黃色的，真美呀!
1、完整欣賞第一段
師：這麼美麗的景色，就是秋天的雨帶給我們的，因為它有一盒五彩繽紛的顏料!我們一起來聽一聽，看一看。(觀看第一段有聲課件。)
2、玩送顏色遊戲
(師播放沒有色彩的秋天圖課件。)
(1)師：秋天的雨把什麼顏色送給了誰?(教師隨著幼兒的回答，有機地滲透詞彙及修辭手法。)
幼兒：秋天的雨把紅色送給了楓葉。
師：請你來做秋天的雨，把紅色送給楓葉。
(請一幼兒用紅畫筆在課件中的空白楓葉上左右塗色，此時配合音效，楓葉隨著幼兒的塗色慢慢變紅了)。
瞧，紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來了秋天的盛裝。什麼是盛裝?(師邊說邊播放楓葉落大地的課件(圖2)：紅紅的楓葉，飄呀飄呀，好象給大地穿上非常漂亮的衣裳。讓幼兒進一步理解“盛裝”的含義。)
(2)師：秋天的雨還把什麼顏色送給誰了呢?也請你來做秋天的雨，把顏色送給它吧。(根據幼兒的回答請三名幼兒分別送三種顏色，最後其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時，可以一邊送一邊試著說一說。例如：黃色送給銀杏，黃了樹葉，扇呀扇呀，扇走了夏天的火熱：它把金黃色送給田野，金黃色的田野就象金色的海洋。它把橙紅色送給了果樹，果子們都成熟啦!它把各種顏色送給菊花，美麗的菊花在秋雨裡點頭。)
評析：美妙的視覺栽激把幼兒帶入了秋的意境)在美麗、動態的互動課件中。幼兒不僅能非常真切地體驗到秋天的色彩美，而且對秋天產生了濃厚的喜愛之情;喜歡看，喜歡錶達，幼兒表現的慾望非常強烈。在這種積極的互動中。幼兒初步理解了作品，感悟到了秋天的景色美。
(二)欣賞第二段，感受秋天的味道美。
1、整體理解欣賞。
(1)師：秋天的雨真神奇，它除了有五彩繽紛的顏料，還有非常好聞的氣味呢。我們一起來看。(播放第二段有聲課件。)
師：秋天的雨裡有哪些好聞的氣味?(呈現味道綜合圖(圖3)。)
幼1：菠蘿甜甜的。
幼2：梨子香香的。
幼3：烤山芋的香味……
(2)師：小朋友的腳呀，常常被那香味勾住，這是為什麼?
幼1：因為我們想吃了。
幼2：香味把小朋友吸引過去了……
(3)師：平時你的腳有沒有被香味勾住?被什麼香味勾住過?
幼1：我被炒粟子的香味勾住過。
幼2：我被做麵包的香味勾住過。
幼3：我被炸雞腿的香味勾住過。
(師隨機評價：油炸食品不能吃太多噢!)
2、老師配樂朗誦。
師：好多小朋友的腳呀，都被秋天的雨帶來的香味給勾住了，讓我們一起閉上眼睛，再來感受一下秋天的氣味吧。(暗示幼兒作睡狀，師配樂朗誦。)
評析：視聽結合的欣賞，不僅讓幼兒感受到了秋天果子或熟後所帶來的味道美，而且還激起了幼兒聯絡自己已有生活經驗的講述欲，從而使幼兒將外顯的形象轉化為內在的體驗。
(三)欣賞第三段，感受動植物的活動美。
1、討論交流
師：秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢：“滴答、滴答”，小動物，小樹們，冬天就要來了，快快準備過冬吧!
出示小動物過冬綜合圖(圖4)。
瞧，誰聽見了?小喜鵲、小松鼠、小青蛙它們是怎麼準備過冬的呢?小樹們又是怎麼準備過冬的?
(1)幼兒兩兩討論，互相說一說。
(2)請個別幼兒交流
幼1：小松鼠是摘松果過冬的。
幼2：小青蛙是鑽到泥洞裡不吃不喝冬眠過冬的。
幼3：小喜鵲是銜來樹枝造房子過冬的。
(3)欣賞動植物過冬這段，並在“還有小樹葉呢”這裡暫停播放課件，激發興趣。
師提問：咦，還有小樹葉呢!它們又是怎樣過冬的呢?
幼1：常綠樹的樹葉變得更綠了。
幼2：落葉樹的樹葉飄落下來。
師總結：常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳;落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下，都在準備過冬了。
2、整段欣賞
師：動物和植物們就是這樣過冬的，讓我們一起再來看一看，聽一聽。(欣賞第三段課件。)
3、表現散文
師：小動物、小樹們過冬真有意思，我們一起來學一學它們吧!
(師做秋天的雨，配樂朗誦，帶領幼兒自然分組表演小動物和小樹準備過冬的樣子。)
評析：形象的小喇叭引起了幼兒交流、討論動植物過冬的表達欲。在表述中，孩子們充分展現了自己已有知識的積累，並於互動表演中表現出濃厚的興趣，體驗了動植物在秋天的忙碌之樂、活動之美。
三、互動交流，完整欣賞
1、交流感受
(1)師：小朋友，秋天的`雨有五彩的顏料、好聞的氣味，還有一支金色的小喇叭，它帶給我們的是一個什麼樣的秋天呢?(美麗的、漂亮的、豐收的……)
(2)師：在這樣美麗的秋天裡，你們的心情怎麼樣?(快樂、開心、舒服……)
2、欣賞散文
(1)師：我們將說的和看的連起來，就是一篇好聽的散文。讓我們一起來靜靜地欣賞散文《秋天的雨》。
(2)整體欣賞散文課件
評析：忱美的畫面和聲情並茂的朗誦深深吸引了幼兒，讓幼兒在悅耳、悅眼中愉快地享受了秋天帶來的美。整個欣賞活動幼兒沉浸其中，被其語言美、畫面美、意境美所陶醉。
四、活動延伸，經驗拓展
1、繼續尋找美麗的秋天
師：你們喜歡秋天的雨嗎?(喜歡!)讓我們一起再去尋找一下秋天的雨還帶來哪些美麗的景色吧!
2、反覆傾聽作品
在幼兒午睡前或午睡起床後讓幼兒傾聽。
3、利用區角或第二課時，進一步交流討論、表演和遷移運用作品。
教學反思：
1、優美生動的多媒體運用，突破了幼兒學習的難點。
《秋天的雨》篇幅偏長，容量偏大，特別是散文中一些優美的比喻，描寫的意境對幼兒來說有一定難度。因此，我們充分運用多媒體課件向幼兒展現一幅幅栩栩如生的秋天畫卷。其營造的生動形象、詩情畫意的動態畫面，把孩子們帶入了秋的美妙意境，不僅激發了幼兒興趣，而且在輕鬆愉快中突破了幼兒學習的難點。
2、形式多樣的感官欣賞，激發了幼兒美的情感體驗。
為了保持幼兒欣賞的積極性，始終能以積極的情感參與其中，在活動設計的時候，教師精心設計每一段的欣賞形式：色彩美的段落先感知、講述再欣賞作品，並開展送顏色的遊戲;味道美的段落，在理解的基礎上再傾聽富有情感的配樂朗誦，孩子們閉著眼睛陶醉之中，而想象之舞、情感之舞卻慢慢隨之展開;活動美的段落教師則讓孩子們分角色表現。這些豐富而又富有變化的欣賞形式，調動了幼兒的多種感官參與，使幼兒始終保持積極的情緒，提高了活動的有效性。
3、富有感染力的教師語態，演繹了活動過程的精彩。
優美的文章需要美的語言來傳達，教師的語態能不能以情激情，以情感人，也是教學成敗的關鍵。在這個活動中，教師在教學基本功上備足了課。整個活動中，教師的教學組織語言富有感染力，朗誦聲情並茂，始終與作品的情感、意境相融合，注重感染幼兒，提升幼兒，讓幼兒在潛移默化中感悟作品。
活動目標：
1、理解圖書的大概內容，並能大膽地用語言表達出來。
2、懂得要愛護自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯後漱口的好習慣。
3、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
活動準備：
1、牙刷和杯子。
2、錄影《豆豆的牙齒》。
3、ppt圖片。
活動過程：
一、匯入師：今天啊，我們小三班有個小客人，是誰呀?(出示圖片一)幼兒回答：貓，老鼠(醫生)師：小老鼠在哪裡啊?(在貓的頭上)看來啊，小老鼠和毛醫生肯定是非常要好的好朋友。那它們兩個是怎樣認識成為好朋友的呢?(它們兩個是互相看牙齒認識的)師：它們兩個是做什麼工作的呀?(看牙齒的)那是什麼醫生?(牙齒醫生)那牙齒醫生專門做什麼的呀?(拔牙的、看牙齒的)那今天我們講的故事叫《牙醫有蛀牙》。(出示圖片二)
二、欣賞圖片三師：那小老鼠怎麼會有蛀牙的呀?(吃冰激凌)總結：小老鼠吃了它最愛吃的冰激凌才有了蛀牙，而且吃了一口冰激淋就牙齒疼。
三、欣賞圖片四
1、師：那小老鼠有了蛀牙後是怎麼樣做的呢?(準備找貓醫生)準備找貓醫生幹什麼?(拔牙)(找到貓貓診所拔牙)
2、師：看小老鼠的表情怎麼樣?(很害怕)一起學學。
3、師：雖然小老鼠很害怕，那有沒有哭呀?那小老鼠怎麼樣啊?(勇敢)那我們一起表揚一下它吧。
4、那我們小朋友去看牙醫生，我們應該怎麼樣?(勇敢)看來小三班的'小朋友都是勇敢的孩子。
四、欣賞視訊師：今天啊，我們班又來了以為豆豆，他也有蛀牙，但是他沒有你們這麼勇敢，我們來一起看看他怎麼了?
師：豆豆的牙怎麼拉?有了牙病菌要怎麼樣啊?(刷牙)這個故事告訴我們小朋友要飯後漱口，睡前刷牙，那樣才能把牙病菌刷掉，那我們的牙齒就不會疼了。小朋友如果我們天天刷牙，牙齒長的白白的，我們的牙齒以後就不疼了哦!
活動反思：
《牙醫有牙齒》是一本，符合小班幼兒的年齡特徵。此次活動主要是運用了多媒體，通過多媒體教學，把繪本里的內容一張張的展現在多媒體的大螢幕上，使圖象更加清晰、清楚，內容顯示形象逼真，引起了孩子們的興趣，開拓了幼兒的思路，豐富了幼兒的想象，引發了幼兒語言表達的動機。通過看看、猜猜、講講，孩子們發展了思維，提高了語言表達能力，說話習慣也得到了培養。此次活動還特別讓幼兒記住早晚要刷牙和飯前飯後要漱口良好習貫。
活動目標：
1.欣賞、理解散文詩，感受詩歌優美的語言和意境。
2.學習象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。
3.啟發大膽想象，創編散文詩。
活動準備：
PPT、音樂、圖譜、小鈴
活動過程：
一、匯入
1、唱歌進場。
師：來!讓我們一起唱起下雨的歌吧!
2、請個別幼兒說說下雨天的情景，如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好聽等
師：你們喜歡下雨天嗎?為什麼?
調動幼兒已有經驗，引導幼兒用象聲詞回答，如：滴答滴答
師：那你們覺得小雨滴會唱什麼歌呢?
二、聽小雨點唱歌
1、教師邊播放PPT邊朗誦散文詩。
師：今天老師也請來了一個頑皮的小雨點，我們一起聽聽看它會唱什麼?
師：小雨點會唱什麼歌?
師：小雨小雨落在哪裡發出了這樣的聲音呢?你也來說說看，好嗎?
2、再次播放PPT，教師朗誦。
師：頑皮的小雨點還喜歡和朋友們玩，我們再來看看它找到了那些朋友，都和朋友幹什麼了?
3、引導幼兒用詩歌中的句子回答，教師出示相應的圖譜
師：小雨點找到了什麼朋友，在幹什麼呢?
4、邊看圖譜邊聽老師朗誦。
師：這麼動聽的歌我們一起再來聽一遍好嗎?
5、邊看圖譜邊跟著老師一起朗誦。
師：小朋友們念得棒極了!那我們一起站起來用好聽的聲音再念給客人老師聽吧!
三、仿編詩歌
1、幼兒自由討論。
師：小雨滴可喜歡玩了，它會去找誰做朋友，去幹什麼呢?我們來和好朋友說一說。
2、引導幼兒自主創編。
師：小雨滴找到了誰做朋友?它在幹什麼?會發出什麼樣的聲音?
3、教師將孩子的想法填入空白的詩歌中。
師：剛剛說了這麼多，我們來把它們填進去。
4、再次完整朗誦。
師：小雨滴又去了新的地方，找到了新的朋友，那我們再來把這首新的.詩歌一起念一遍吧。
四、結束
(出示小鈴)
師：今天老師還帶來了一個小樂器，聽聽看它的聲音像什麼?
(叮叮叮)
師：那我們帶著小鈴，回教室去開一個小雨音樂會吧!
附：《頑皮的小雨點》
下雨了，下雨了，閉上眼睛靜靜的聽，靜靜的聽。
沙沙沙，沙沙沙，小雨滴在和樹葉跳舞呢。
滴滴答，滴滴答，小雨滴在傘頂上翻跟頭呢。
吱溜溜，吱溜溜，小雨滴鑽進花蕊裡了。
叮叮叮，叮叮叮，小雨滴在和窗戶打招呼呢。
沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，
小雨滴在唱一首多麼有趣，多麼動聽的歌呀!
20xx學年第一學期我校率先在青年教師中實行“推門聽課”措施.推門聽課的作用是顯著的，在予以肯定的基礎上，20xx學年第二學期我校將繼續堅持對青年教師的推門課活動，更加強推的力度，推的效度.進一步加強學校教學常規管理，促進教師不斷提高常態課堂有效性，有力地促進我校教師的專業發展.
一、指導思想：
課堂教學的實踐性極強，每一位教師都是“游泳中學游泳”.沒有隻接受過一次“聽課”就可以“打通玄關”的`教師.相反，他們只有在不斷地講課、說課、聽課、評課的實踐中摸爬滾打，才會漸漸成長起來，只有不斷地接受別人的意見、建議和反思，才可能讓自己的執教水平不斷進步，教學技藝日臻完美.20xx學年第二學期我校繼續在青年教師中實行“推門聽課”措施.通過推門聽課全面瞭解我校青年教師課堂教學真實情況，及時解決教學中存在的問題，促進青年教師精心準備，認真上好每一節課，給青年教師一個自我反思、自我加壓、自我改進的機會，從而加強自身建設，刻苦鑽研，努力提高業務水平，讓課堂成為民主、精緻、和諧的育人空間，獲取課堂教學的高效益，同時提升我校青年教師的綜合素質，促進青年教師專業水平的發展，從而促進學校品牌建設.旨在“為了學校、為了教師、為了學生”.
二、聽課的組織管理
推門聽課實行由校長室領導，教導處負責組織管理.
組長：
組員：
三、聽課的形式
聽課採取提前不通知授課人、不通知授課班的方式，由聽課人員對照課程總表進教室隨機推門聽課.
四、授課人員安排：
20xx學年第二學期“推門聽課”活動在30週歲以下的青年教師中開展，（完小為35週歲教師）.
中心授課者：
完小授課者：
五、聽課要求
1、聽課教師任務，一查課堂授課是否有教案；二查學生作業批改情況；三查現代化教育手段使用情況，教育資源整合利用情況；四查學生是否公平接受教育，有無歧視差生現象；五查有無體罰學生現象；六查班級文化，瞭解該班的班風和學風；七查課堂教學效率.
2、執教者不得以任何理由拒絕聽課，也不得采取變通的辦法，有意調換教學內容.
3、聽課人員要及時到位，聽課時作好記錄，聽完課以後及時對授課教師的教育教學效果進行評價，及時向授課人反饋授課等評價情況，對教學能力強、教學態度好的教師及時表揚，對推門聽課過程中出現的教學組織和教學設計等問題進行糾正和提出改進的建議，幫助老師探求最佳教育教學方案，以期提高教師的教育教學水平.
4、聽課教師須填寫《推門聽課評價表》，並交教導處（一）備案.學期末進行“青年教師風采課”的評選，由學校進行表彰.
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