【活動目標】
1、展示心中對小學生活的想象，培養對國小的憧憬和熱愛。
2、學會用線條和顏色表達自己的想法。
【活動準備】圖片教具一組。
【活動過程】
1、環節的匯入
師：小朋友們早上好，我們現在在幼兒園裡是不是的哥哥姐姐啊?我們馬上就要去國小裡面學習新本領了，對嗎?
2、主題“國小”的講解
師：我們馬上要成為一個國小生了，那你們有沒有誰去過或者見過國小呢?國小是怎樣的?
幼：。。。。。
師：那現在老師給你們展示一下老師看到的一些國小。(出示範畫)
3、幼兒講解自己的想法
師：現在老師說要你們自己建造一所國小，你希望它是怎麼樣的，那我們先一起閉上眼睛來想一想，我的那所國小要怎麼建。好，把眼睛張開，我們請幾個小朋友講一下你的國小是怎麼樣的。
4、作畫技巧講解
師：現在老師想讓你們把自己剛才建造的那所國小畫出來，大家都還記得剛才自己的那所國小吧，現在有什麼不知道要怎麼畫畫的話，講出來，我們和大家一起來想一想我們該怎麼畫?
5、作畫
師：好，現在想好的小朋友可以去畫了，沒有想好的也可以去座位上再想一下，現在我們回去自己的位置開始畫畫。請不要忘記寫自己的名字，你可以現在畫面的角落寫好自己的名字，好嗎?
6、總結
選取幾幅優秀的作品，請作者上來講一下。
活動目標：
1、學習在手指印上進行添畫的繪畫技能。
2、通過欣賞、觀察範畫作品，瞭解在手指印上進行添畫變出各種形象的方法，並大膽嘗試，創造添畫作品。
3、在繪畫過程中，大膽想象，注意畫面的整潔。
活動準備：
1、幼兒用書人手一冊。
2、勾線筆、各種顏料、抹布。
3、紅色筆在白紙上畫一個大的橢圓形的手指羅紋，黑色記號筆。
活動過程：
1、引導幼兒欣賞幼兒用書，觀察手印畫。
欣賞手印畫，說說圖上有什麼?有哪些有趣的小動物?這些畫與我們原來的圖畫一樣嗎?你知道它是用什麼畫的嗎?
2、 教師出示手指羅紋，(告訴幼兒為了讓小朋友看清楚，這是一個放大的手指印。)教師示範手印畫，讓幼兒初步瞭解手印畫的基本畫法。
(1)先用手指蘸上你喜歡的顏料，然後，在紙上印幾個手指印，還可以換一個手指和一種顏色再印幾個手指印。提醒幼兒手指印不要印得太密，以免影響添畫，使畫面過於擁擠。
(2) 去洗手間洗手，並將手擦乾淨。
(3) 用勾線筆在手指印上進行添畫，創造出一個新的形象。
(4) 教師在範例上添畫，變出一隻漂亮的孔雀。
3、幼兒操作，教師指導幼兒注意畫面的整潔。
4、展示幼兒作品，幼兒互相欣賞、討論。
美術活動：有趣的面具
活動目標：
1、 知道表情的含義，嘗試表現滑稽的表情。
2、有嘗試獨立設計並拼擺面具圖樣的願望，體驗並欣賞自己活動的表現。發揮幼兒的想象力與創造力。
活動準備：
幼兒操作材料“誰的面具最有趣”人手一份。
活動過程：
1、介紹操作材料及活動規則。
(1)出示面具，引起幼兒興趣。教師：今天老師帶來了兩個新朋友，你們想不想看看他們是誰啊?
你們覺得他們長的怎麼樣?引導幼兒說出滑稽、有趣等詞。
那你們想不想和滑稽的面具娃娃做朋友，想不想自己來做一個滑稽的面具娃娃?
(2)出示面具配件。教師：老師這裡有很多小東西，我們來一起做一個面具娃娃好嗎?
(3)逐一出示各種配件，與幼兒討論各自的用途，可以擺放在什麼部位?例如：你看，這像什麼，可以放在哪裡?與幼兒一同完成一副面具。
(4)改變配件。讓幼兒體驗只要改變一種配件就可以變換出不同的表情。
(5)請個別幼兒表演面具上的表情。
你們覺得這幾個面具娃娃有趣嗎?那誰能把這個有趣的表情表演出來?
2、幼兒拼擺各種面具。
(1)請幼兒自己操作。
(2)教師鼓勵幼兒獨立設計、拼擺出各種各樣的滑稽人。對有困難的孩子可適當提供面具範例讓他們模仿拼擺。
(3)幼兒拼擺後，可讓他們邀請同伴欣賞自己擺出的滑稽人。
3、集體展示面具。
請幼兒展示自己的滑稽面具，說說他在幹什麼?並模仿他的表情。
活動目標：
1、初步瞭解橫線、豎線交叉形成的效果，能大膽編制自己喜歡的網，注意線與線之間的疏密。
2、能繪畫出幾種基本的網狀圖形。
3、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
自制圖片宣紙毛筆顏料
活動過程：
一、教師做小魚遊動作，帶領幼兒進入活動室。(配樂)
二、出示圖畫
1、師：從前有個捕魚人，他非常厲害，他捕了好多好多的魚。看!(出示圖片)他為什麼他能抓到這麼多的魚呢?(捕魚人用網抓魚)這些魚能不能從網裡跑出來?為什麼?他的網怎麼織的?怎麼樣的?(觀察網的特點，認識橫豎線交叉的編織方法)為什麼能牢牢網住魚不會跑掉呢?(注意觀察網眼的疏密)
2、師：小朋友你們仔細看看這張圖上，有沒有發現魚是不是都被抓到了?(一條魚跑得出來，說明編織時注意控制網眼大小)
3、教師補畫
三、顏色匹配
1、師：這個捕魚人很聰明，你們看看他是用什麼顏色的線織網的?那他捕到的魚是什麼顏色的?為什麼他要這麼做呢?(理解“好朋友顏色”，這樣魚不容易辨別)
2、教師出示藍色魚示範編網
四、創編魚網
1、師：除了這樣的編織方法編網，還可以怎麼編?你還見過其他的網嗎?是怎麼樣的?
2、嘗試讓若干幼兒講述、表現創編的魚網
3、幼兒操作練習編網
師：現在請你們也做一個小小捕魚能手，去編織一張和別人不同的魚網，看誰捕的最多最能幹!出發!
五、評價活動
1、展示幼兒作品
師：捕魚人都很累了，我們現在來休息一下!看看今天是不是大豐收?有沒有都網住魚呢?(觀察幼兒編織的網有沒有注意疏密和顏色，最主要肯定不同編織方法的網)你覺得誰的網編織的?
2、結束活動
師：今天我們也大豐收了，抓了這麼多的魚，我們拿回去吃魚大餐吧!好嗎?
活動目標：
1.知道物體振動後能通過線傳遞聲音，學會製作傳話筒的方法。
2.能用各種線和紙杯製作傳話筒，並能對傳話筒進行添畫裝飾。
3.通過動手製作傳話筒，感受進行科學小創作的樂趣。
4.會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
5.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
活動準備：
線、紙杯人手一份，剪刀，彩色畫筆，傳話筒1個，電話鈴聲，小兔子頭飾，門鈴聲，歌曲《六一兒童節》
活動過程：
(一)、開始部分
出示圖片，教師："小朋友，你們看這是什麼?那你們有沒有玩過呀?是不是還可以傳送聲音?"請幼兒互相交流、討論。電話鈴響"咦，小朋友們有沒有聽到什麼聲音呀?(這時小兔子打來電話)我請一個小朋友去幫老師接一下電話"聽完電話請那位小朋友來說一說聽到了什麼。
門鈴響起，簽收小兔研究所寄來的快遞，並和幼兒一起看看裡面是什麼東西。
教師："那現在我們來幫小兔研究所製作吧。"
(二)、基本部分
1.教師出示傳話筒，介紹製作材料。
2.講解神奇傳話筒的製作方法：先取兩個紙杯，用剪刀將紙杯的底部中心戳一個洞。將線的兩端從兩個紙杯底部的小洞穿過，並且各打一個結加以固定。兩人一組，完後試著用神奇話筒對話。
3.交代要求，幼兒製作，教師巡迴指導。
教師向幼兒介紹各種材料：紙杯、剪刀、線等，幼兒可以自由調配材料。教師巡迴指導，提醒幼兒使用剪刀戳洞注意安全，鼓勵幼兒大膽地創造，並調適繩子的長度。
4.給傳話筒製作一件漂亮的衣服
(三)、結束部分
展示幼兒作品，請小兔研究所的所長進行檢驗評價。
(四)、活動延伸
請幼兒回家和爸爸媽媽一起製作傳話筒，鼓勵幼兒嘗試用不同粗細的繩子做傳話筒，看看效果有什麼區別。
活動目標：
1、引導幼兒掌握用手指點畫的技能。
2、學習用手指點畫在桃樹枝上，並能表現大小不同的桃花。
3、培養幼兒養成良好的作畫習慣，保持畫面整潔乾淨。
活動準備：
1、範畫一張。
2、粉紅色的顏料每組一盒，抹布(紙巾)每人一塊、作業紙每人一張(上面有一棵沒有開花的桃樹)。
3、課件-桃花
活動過程：
一、通過欣賞圖片，在猜一猜中激發幼兒繪畫的興趣。
1、教師：老師今天帶來了一幅好看的圖片。
2、出示花苞圖
提問：這會是誰的花苞呢?
二、在看一看中感受桃花的形態美。
1、教師：原來這是桃樹上的花苞啊!你們喜歡桃花嗎?
2、觀察桃花的形狀、顏色等特徵。
三、嘗試印畫技巧。
1、出示一棵沒有開花的小桃樹
教師：看!前面有一棵桃樹哦!桃樹為什麼不高興啊?
我們一起來問問它吧。
(原來這棵桃樹說別人都穿上漂亮的衣服了，我出來晚了，還沒穿上漂亮的衣服呢。)
2、教師拿來調好的顏料
教師：那老師來幫小桃樹穿衣服啊，讓他高興好不好?
你們覺得春天的桃樹會穿上怎樣的衣服?
3、個別嘗試
介紹作畫材料，教師出示顏料，請幼兒伸出食指講述自己的想法並進行嘗試。
4、教師小結。沾的時候要伸出食指輕輕沾到顏料，按的時候要用力按下去，這樣印出來的花瓣才清楚、乾淨。
四、教師示範印畫。
1、接下來老師來給桃樹穿漂亮衣服了，看看老師印的這些桃花是怎麼樣的?
(有的大有的小，有的地方多有的地方少，有的兩片花瓣是好朋友，有的三片花瓣是好朋友。)
2、教師利用兒歌的形式啟發幼兒印畫的技巧
(顏料盤裡蘸一蘸，慢慢拿起按下去，有大有小，有多有少，我的桃花朵朵紅)。
3、畫好後，教師把準備好的小蝴蝶貼到桃花上，讓蝴蝶飛來採花蜜。
4、教師：小朋友們，你們知道麼，那邊還有很多小桃樹都不高興了，它們想請小朋友們幫它們開滿一樹的桃花，引來小蝴蝶採花粉呢。
五、幼兒操作印畫。
1、觀察桌上的用品，教師提出點畫要求。
(手指上的顏色不要往身上抹，保持畫面乾淨。)
2、知道手指點畫桃花，先將食指沾上顏料，在輕輕地按在桃樹枝上，點畫時先找好位置，再輕輕按下去，顏料不能太多。
3、教師巡迴指導，提醒幼兒保持畫面整潔，對動手能力弱的幼兒給予一定的幫助。
4、引導幼兒利用兒歌表現出大小不同的桃花。
5、可以根據需要，啟發幼兒大膽想象，添畫小草等與春天相關的內容。
六、體驗成功樂趣。
1、作品展示，幼兒相互欣賞評價。
2、教師講評。
活動目標：
1、瞭解大自然色彩的豐富性，知道彩虹七種顏色的名稱。
2、會和同伴合作，用自己喜歡的方式表現出對美麗的大自然的感受。
3、培養幼兒對色彩的感受能力，激發幼兒的藝術興趣。
活動準備：
教具：各色水果糖、多媒體及課件、錄音機及音樂磁帶、作業展示板等
學具：水彩筆(蠟筆)、剪刀、彩紙、膠水、大張鉛化紙等
活動過程：
1、請幼兒品嚐各色水果糖，說說吃了什麼顏色的糖?覺得味道怎樣?
2、課件展示大自然景色，讓幼兒欣賞，從中找一找更豐富的色彩。
3、欣賞二段音樂，讓幼兒說說音樂裡表現的是什麼顏色?你是怎樣聽出來的?
4、匯入正題，教師：色彩居然具有這麼大的魅力，今天就讓我們一起來表現《美麗的大自然》吧!老師想起了一種自然現象，叫彩虹，誰能說出彩虹顏色的名稱來?(幼兒回答)將幼兒分成七組，分別以顏色命名。
5、欣賞小朋友作品三幅(電子幻燈片)，說說它是用什麼方法來表現自然的?
6、展示材料，讓幼兒討論如何用這些材料來表現大自然的色彩美。
7、幼兒創作，教師分組巡迴指導。尊重幼兒意願，讓幼兒選擇自己喜歡的表現形式，重新組合每組的陣容，開始用色彩來進行創作。
8、展示每組作品，進行交流。每組派一名小朋友當解說員，其他人和老師當觀眾，一起參觀《美麗的大自然》畫展。
9、欣賞大師作品。教師：世界在我們的眼裡是多麼新鮮、神奇和美麗，藝術大師們也用豐富的色彩表達著對大自然的熱愛。(以電子幻燈片形式讓幼兒欣賞3―4幅作品，並簡單說說自己的看法)。
結束語：原來大師的想法和我們很多小朋友是一樣的，只要大家經常用發現的眼光尋找生活中的美，用自己喜歡的方式表現自己的想法，不久你們也肯定能成為藝術大師。最後，讓我們一起走進大自然，去發現去感受更多更美的色彩吧!
活動自評：本次活動處處突出了幼兒的主體性，先讓幼兒通過看、聽、說來感受自然界顏色的豐富，再引導幼兒用自己喜歡的方式和材料來表現七彩自然，各組幼兒自由組合，相互合作，共同完成作品，彼此介紹作品所表現的內容，每一個環節老師都尊重幼兒的意願，鼓勵幼兒大膽表達。在活動中老師還藉助多媒體課件將大自然的景色展示於幼兒眼前，後與音樂欣賞結合，更加深了幼兒對色彩的感受，最後展示大師的作品又較好地激發了幼兒繼續創作的願望。總之，本活動運用多種手段，巧妙地將各種資源統合在七彩自然這一內容中，使幼兒獲得了多元的發展。
設計意圖：
在藝術教育領域中，強調引導幼兒接觸周圍環境生活中美好的人、事、物，引導幼兒感受到大環境中的美，引導幼兒利用大自然中的事物進行製作或開展其他活動。藝體的主題活動三"尋找秋天"正是在一次散步中孩子們發現地上的落葉，繼而與之遊戲而引發的。我們藉助隨手可見的樹葉，讓幼兒說說樹葉的形狀、大小、顏色等，培養他們的觀察與分析能力，引導幼兒在用樹葉拼貼、組畫的過程中，表現他們的創意和審美能力。我們把各領域的內容有機結合，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育於生活、遊戲之中，引導幼兒在生活中主動學習，用兒童的各種語言表示對樹葉的喜愛，增加對樹葉的瞭解。
在幼兒瞭解樹葉基本知識的基礎上，我們開展了結合手工製作的美術活動"樹葉貼上畫"，此活動我們綜合了語言、音樂、律動等來調動幼兒各種感官，引發幼兒的興趣，用剪貼的方法讓幼兒創作樹葉貼上畫，深得孩子們的喜愛。
活動目標：
1、萌發熱愛秋天，熱愛大自然的情感。
2、引導幼兒觀察樹葉的不同形態，根據樹葉的形狀進行想象，並嘗試用不同的樹葉剪貼組畫，表現有情節的畫面。
3、幼兒能充分發揮想象，結合生活經驗，用自己喜歡的方式，大膽地進行創作。
活動準備：
1、課前與幼兒共同收集各種不同的樹葉。
2、製作材料：白紙、膠水、剪刀、顏料、鉛筆等。
3、將示範畫以及和樹葉形狀相似的實物等等製作成幻燈片,歌曲《小樹葉》的音樂。
活動過程：
1、創設氛圍，引起幼兒興趣。
教師：秋天到了，你發現樹上的樹葉有什麼樣的變化嗎?
(請幼兒說說、唱唱、表演一下樹葉飄落的情景)
〔運用幼兒感興趣的事物或方式，將幼兒的活動興趣激發起來，使他們較快地進入一個有一定目的且積極主動的狀態。因此活動一開始，我便採用問答、音樂、律動等融合引導幼兒進入主題，請幼兒結合生活經驗、運用自己的想象、利用自身的動作，來表現自己對樹葉的認識。〕
2、請幼兒挑出自己認識的樹葉，說一說是什麼樹的樹葉。
(進一步增加幼兒對樹葉的認知和興趣。)
3、引導幼兒觀察樹葉，進行合理想象。
請幼兒找一找自己喜歡的樹葉並說一說它像什麼。(幼兒自己尋找、想象)
〔在這一環節中是啟發幼兒合理想象。這一年齡階段的孩子會有自己獨特的見解和想象，我們能看到他們大智若愚的稚嫩童趣，一片樹葉可以引發他們不同的想象。例如："這片銀杏葉像什麼?""扇子""它還像什麼?"教師可以再次啟發幼兒的想象，讓他們深入思考，出現各種奇思妙想，而且也為下一個製作環節打下的基礎。〕
4、觀察範例，引導幼兒抓住動物(或物體)的主要特徵，自選樹葉進行剪貼活動。
(老師觀察幼兒選用的樹葉與表現的事物是否相符合，指導能力弱的幼兒合理構圖，表現事物特徵。可以啟發幼兒利用樹葉形狀特徵剪貼成可愛的小動物，或者可以中心貼、對角貼可貼成美麗的手絹等裝飾畫，還可以為故事、詩歌配插圖等等。)
〔這一環節是在前一環節的基礎上進行選擇性的創造製作，對孩子們來說，這種充滿自信和自主的操作同樣具有想象、創造性的成分，選擇不同的方法進行操作可以使幼兒按目前的心理需要(成功需要、嘗試需要)選擇不同的方式，在已有的基礎上將自己的創造向前推進一步，從而獲得心理上的滿足，體驗成功的喜悅。〕
5、展示幼兒作品，幼兒自評。
(傾聽幼兒介紹，提出恰當意見。)
〔針對幼兒喜歡成人或同伴對自己的勞動成果加以關注和肯定的心理特點，我讓小朋友相互介紹作品或向老師介紹自己的作品，也促進了老師和幼兒，幼兒與幼兒之間的互動。在評價過程中，教師注重的評價絕不侷限於幼兒的操作結果，而應包括幼兒各種能力、意志品質、情緒情感等全方位的發展狀況。活動最後，師生共同與作品合影留念，讓幼兒再一次體驗到成功的喜悅，進而在以後的活動中保持這種創作精神。〕
活動目標：
1.幼兒能大膽的在石頭上創意作畫，發展幼兒的想象力、創造力，培養幼兒作畫的興趣。
2.通過石頭畫的故事，發展幼兒語言表達能力，願意與他人分享、交流自己的作品。
活動準備：
石頭、棉籤、調色盤、丙烯顏料、石頭畫課件、溼巾、廢舊報紙、蛋糕盤活動過程：
一、匯入活動。
1、手指遊戲《黑貓警長》。
2、以故事的形式引出石頭畫。
二、幼兒欣賞石頭畫，嘗試並探索作畫。
1、欣賞石頭畫，激發幼兒創作的石頭畫的興趣。
2、教師示範作畫，講解畫法及注意事項。
3、幼兒再一次欣賞石頭畫，調動孩子的創作興趣。
4、幼兒嘗試並探索創作石頭畫，教師指導。
5、鼓勵幼兒把石頭畫的故事講述給小朋友聽。
三、作品賞析
1、請幼兒展示作品，講述石頭畫的故事。
2、為幼兒創設展示與講述的機會，把作品講述給客人聽。
活動目標：
1、參與調製吹泡泡遊戲的肥皂水。
2、觀察肥皂泡在陽光下的色彩變化。
3、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
1、大班幼兒關於彩虹繪畫作品。
2、調製好的肥皂水一瓶;記錄用的白紙一張;彩色油畫棒一盒;用於調製肥皂水的小罐子;配好比例的洗潔精、水各放於小瓶子中;吸管若干。
3、幼兒用書第11～12頁。
活動過程：
一、欣賞彩虹的圖片，引發對彩虹的討論。
1、翻開幼兒用書第11頁，認識彩虹。
教師：看看畫面上有什麼?那看見過彩虹嗎?彩虹有哪幾種顏色?你喜歡彩虹色嗎?請說說原因。
2、出示彩虹的想象畫，展開合理的想象。
教師：老師找了很多關於彩虹的畫，看看這些彩虹像什麼?(彎彎的橋、美麗的綵帶。)
二、和泡泡追逐遊戲，發現泡泡身上的彩虹色。
1、教師吹泡泡，和幼兒一起玩耍，引導幼兒發現泡泡身上的彩虹色。
教師：彩虹有著七彩光，大家都很喜歡。那麼我們身邊有沒有彩虹色呢?讓我們一起來找一找。
2、幼兒集體記錄泡泡的顏色。
教師：這些泡泡都是什麼顏色的?請你把看到的畫下來。
三、自己動手調製肥皂水，製造彩虹。
1、觀察教師調製肥皂水的過程，嘗試調製肥皂水。
教師：你想玩吹泡泡的遊戲嗎?讓我們自己動手，調吹泡泡的肥皂水。
2、在陽光下玩吹泡泡遊戲，體驗彩虹色的美麗。
教師：知道泡泡是怎樣吹出來的嗎?(教師示範拿吸管蘸一點肥皂水，再輕輕吹出來。)
幼兒自由結伴，在陽光下玩吹泡泡的遊戲，觀察泡泡上的色彩，看看打泡泡和小泡泡上的彩虹色有什麼不同，對著暗處和亮處有什麼不同。
活動延伸：
找一找還有那些像彩虹的東西，找到了投放到科學區，自主進行探索(如：對著陽光觀察光碟，發現彩虹的顏色)。
活動目標：
1、初步瞭解橫線、豎線交叉形成的效果，能大膽編制自己喜歡的網，注意線與線之間的疏密;
2、能繪畫出幾種基本的網狀圖形;
活動準備：自制圖片宣紙毛筆顏料
活動過程：
一、教師做小魚遊動作，帶領幼兒進入活動室。(配樂)
二、出示圖畫
1、師：(1)從前有個捕魚人，他非常厲害，他捕了好多好多的魚。看!(出示圖片)他為什麼他能抓到這麼多的魚呢?(捕魚人用網抓魚)這些魚能不能從網裡跑出來?為什麼?他的網怎麼織的?怎麼樣的?(觀察網的特點，認識橫豎線交叉的編織方法)為什麼能牢牢網住魚不會跑掉呢?(注意觀察網眼的疏密)
2、師：小朋友你們仔細看看這張圖上，有沒有發現魚是不是
都被抓到了?(一條魚跑得出來，說明編織時注意控制網眼大小)
3、教師補畫
三、顏色匹配
1、師：這個捕魚人很聰明，你們看看他是用什麼顏色的線織網的?那他捕到的魚是什麼顏色的?為什麼他要這麼做呢?(理解"好朋友顏色"，這樣魚不容易辨別)
2、教師出示藍色魚示範編網
四、創編魚網
1、師：除了這樣的編織方法編網，還可以怎麼編?你還見過
其他的網嗎?是怎麼樣的?
2、嘗試讓若干幼兒講述、表現創編的魚網
3、幼兒操作練習編網
師：現在請你們也做一個小小捕魚能手，去編織一張和別人不同
的魚網，看誰捕的最多最能幹!出發!
五、評價活動
1、展示幼兒作品
師：捕魚人都很累了，我們現在來休息一下!看看今天是不是大豐收?有沒有都網住魚呢?(觀察幼兒編織的網有沒有注意疏密和顏色，最主要肯定不同編織方法的網)你覺得誰的網編織的?
2、戲結束活動
師：今天我們也大豐收了，抓了這麼多的魚，我們拿回去吃魚大
餐吧~!好嗎?
活動延伸：繼續創編不同的網
美術剪貼"溫暖的家"
活動目標：
1、根據幼兒美術活動能力的差異，讓幼兒選擇一或多種材料進行嘗試操作活動。要求幼兒正確使用剪刀，並在教師的指導下，大膽使用剪刀，進行剪貼活動。
2、培養幼兒良好的操作常規，培養團結互助的學習精神，
3、培養幼兒愛護小動物的美好情感。
活動準備：
1、人手一把剪刀、透明膠、雙面膠、膠水、作業紙。
2、各種廢舊物品。樹葉、花瓣、小紙片、報紙、掛曆紙、塑料玩具、碎布片、花生
活動目標：
1、欣賞波洛克的作品，感受自由奔放、無定形的抽象畫風格。
2、初步瞭解滴撒的方法，嘗試用滴撒法作畫，體驗不同繪畫方式所帶來的樂趣。
3、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
5、喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗。
活動重點難點：
重點：欣賞波洛克的作品，初步瞭解滴撒的方法。
難點：嘗試用滴撒法作畫，體驗不同繪畫方式所帶來的樂趣。
活動準備：
作畫工具：鉛畫紙、顏料、刷子、畫筆、小勺;欣賞材料：波洛克作品PPT、照相機。
活動過程：
一、走進畫家波洛克。
1、欣賞波洛克作品，暢談欣賞後的感受。
(1)仔細看一看這幅畫，你好像看到了什麼?為什麼會有這樣的感覺?
(2)猜猜：這些畫是怎麼畫出來的?
(3)小結：這是一位美國畫家——波洛克的作品，他的畫畫方法非常特別，叫“滴撒法”。
2、瞭解滴撒法，初步知道滴撒的方法。
(1)觀察波洛克作畫時的圖片，問：他是怎樣畫出這些畫的?
(2)小結：滴撒法就是畫畫的工具不碰到紙，讓顏料慢慢滴下來，滴成各種各樣的線條、圖案的方法。
(3)探索用多種工具滴撒的方法。
(4)交流、討論：你是怎麼畫的?
二、我是小小波洛克。
1、作畫要求：
(1)使用多種工具，嘗試滴撒出豐富的點、線、面。
(2)在滴撒的過程中有意識地運用色彩的搭配。
2、幼兒作畫。
引導幼兒滴撒出豐富的線條、色塊，並關注顏色的搭配。
3、欣賞作品。
將幼兒的繪畫作品拍成照片，存放在電腦中，有選擇地讓幼兒欣賞，並說說：這幅畫給你什麼樣的感覺?
三、活動延伸：
討論：今天在用滴撒法畫畫的時候出現了哪些問題?為什麼?我們該怎麼樣解決這些問題呢?欣賞波洛克作品，引導幼兒對線條、色調等展開交流，感受其作品的風格，產生對滴撒法作畫的興趣。
活動目標
1、感知兩種或多種顏色混合後產生的藝術效果。
2、嘗試使用多種顏色，大膽表現對秋天的田野和樹林的感受。(重難點)
活動準備
水彩筆、油畫棒等。
活動過程
1、交流對秋天的樹林及田野的感受，重點交流對秋季樹林和田野的色彩及大樹外形的感受。
啟發幼兒討論：從遠處望去，秋天的樹林和田野是什麼樣的?從近處看，秋天的樹林又是什麼樣的?
2、欣賞散文詩《秋天的顏色》。引導幼兒討論：秋天是什麼顏色的?
3、引導幼兒大膽設計秋天的樹林和田野。
首先，引導幼兒合理地構圖，表現秋天的樹林和田野。
其次，引導幼兒大膽的使用色彩，用水粉表現秋天的樹林和田野，教師鼓勵幼兒大膽的運用色彩，有層次地表現秋天的樹林和田野。
4、展示欣賞幼兒的繪畫作品。
將幼兒的繪畫作品展示在“秋天的田野和樹林”的互動牆飾中，請幼兒介紹自己的作品，互相欣賞和交流。
活動目標
1、學習用手掌拓印出仙人掌，並會畫出仙人掌的刺。
2、以情境表演的形式，讓幼兒以仙人掌的身份參與到遊戲中去，體驗美術活動的樂趣。
活動準備
1、長條沙漠背景圖一幅，綠色顏料若干盤，蠟筆人手一份，溼毛巾人手一條
2、圖片-仙人掌若干
活動過程
一、以情境表演的形式設定懸念，激發幼兒學習的興趣。
(通過電話鈴聲響的對話故事，讓幼兒產生幫助沙漠爺爺找仙人掌寶寶的願望。)
1、對話的梗概：沙漠爺爺孤孤單單地一個人在沙漠裡，沒人陪他玩，也沒人陪他說話。
2、引導幼兒想出各種方法使沙漠爺爺快樂。
引導幼兒說出仙人掌及讓幼兒回憶仙人掌的形狀、顏色及特點。
二、分角色進行遊戲繪畫——拓印仙人掌
1、教師扮演仙人掌媽媽，幼兒扮演仙人掌寶寶，開著飛機去沙漠裡。
幼兒分散在沙漠背景圖旁。
2、以兒歌形式匯入，激發幼兒興趣，吸引幼兒注意力。
(1)拓印仙人掌一邊念兒歌一邊示範。
小手從下往上爬，左邊爬，右邊爬，一直爬到頭頂上。
(2)拓印後的常規——擦手。
小小毛巾拿在手，捲起兩個小袖口，我把小手伸出來，擦擦我的一雙手。
擦手心，擦手背，再擦擦手指頭，顏料娃娃不見了。
擦完手，先別急，拿著毛巾放放好，養成衛生好習慣。”
(3)師以變魔術的形式，給幼兒帶來禮物——仙人掌，
再次吸引幼兒的注意力，以兒歌形式引導幼兒觀察刺、畫刺。
仙人掌，愛唱歌，一唱唱出小小刺;仙人掌愛跳舞，一跳跳出小小刺。
三、幼兒遊戲繪畫，師巡迴指導。
1、教師交代要求
(1)提醒幼兒手掌拓印後，馬上將自己的小手擦乾淨。
(2)鼓勵幼兒用自己喜歡的顏色來畫刺，畫得多。
(3)引導能力較弱的幼兒，及時鼓勵表現好的幼兒。
(4)以兒歌貫穿遊戲繪畫始終，鼓勵幼兒邊念兒歌，邊進行繪畫活動。
2、學習用手掌拓印出仙人掌，並會畫出仙人掌的刺。
以情境表演的形式，讓幼兒以仙人掌的身份參與到遊戲中去，體驗美術活動的樂趣。
讓仙人掌寶寶神氣地誇誇自己畫的畫，體驗集體作畫的樂趣。
活動目標：
1、學習觀察幼兒園的主要建築和景物，用繪畫表現幼兒園的樓房、運動器具以及花草樹木。
2、根據幼兒園建築結構和景物位置，學習合理佈置畫面。
活動準備：
1、組織幼兒在幼兒園裡散步，引導幼兒觀察幼兒園的樓房、運動器具、周圍景物等。
2、組織幼兒進行建築遊戲“我們的幼兒園“，初步掌握幼兒園的佈局。
3、彩色筆蠟筆、畫紙(幼兒人手一份)
活動過程：
1、匯入活動，引起幼兒學習的興趣
教師：小朋友，我們的幼兒園美不美，你們想不想把這麼美的幼兒園畫下來，今天就畫“我們的幼兒園“好不好?
2、引導幼兒回憶觀察過的幼兒園的佈局
教師：你們在園裡看到了什麼?幼兒園的房子是什麼樣子的?門窗在哪裡，是什麼形狀的?園內還有些什麼東西，這些東西放在什麼地方?樹和花長在什麼地方?它們是什麼形狀的，什麼顏色的?
3、交代要求，幼兒作畫，教師巡迴指導
教師提醒幼兒先仔細想好，然後再動筆。在紙上先畫樓房，再畫運動器具和花草樹木，將房子畫大一些，畫在主要位置上。如果幼兒畫面較空，適當啟發幼兒補充內容。
4、評價作品，結束活動
教師組織幼兒互相欣賞作品，找一找哪張畫上的房子畫得很平穩;哪張畫上畫的幼兒園裡的東西最多等。
小結：我們的幼兒園真美，今天大家把我們的幼兒園畫下來了，我們要愛護幼兒園的一切東西，使幼兒園永遠都那麼美麗。
設計背景
我們班的孩子都見過貓，他們喜歡都喜歡貓，因此設計了這節美術課，利用幼兒認識的動物的原有知識，發揮幼兒的思維的能力，繪畫貓。
活動目標
1、激發幼兒喜歡貓的興趣，體驗繪畫樂趣。
2、能畫出貓的主要特徵，掌握簡單的佈局方法。
活動準備
1、關於貓的圖片、磁帶;
2、水彩筆、油畫棒;
3、瞭解貓的生活習性及形態。
活動過程
一、幼兒跟隨音樂學貓的動作。
二、出示貓的圖片：引導幼兒有序地觀察部位。
三、觀察與討論
1、開門見山：“你們喜歡貓嗎?”
2、進一步感知貓的生活習性：“貓有什麼本領，吃什麼呢?”
3、欣賞各種動態、各種樣子的貓：“誰來說說貓會幹什麼”?
老師引導兒童瞭解貓能捕捉老鼠，喜歡吃魚，喜歡玩球，喜歡睡懶覺，還喜歡看電視。)
四、感知貓的身體
1、初步感知貓的身體：“誰來說說長貓有哪幾部分組成”?
2、具體感知貓的頭部特徵：“那貓的頭倒底是什麼樣子的?有什麼不一樣的地方呢”?
3、具體感知貓的軀幹、四肢、尾巴等特徵：“誰來講講貓的四腳，尾巴、軀幹是有什麼不一樣的地方?”
教師啟發兒童認識貓的身體由頭、軀幹、四肢、尾巴組成。頭部為扁圓形，有兩隻小耳朵，兩隻圓眼睛，一個小鼻子，一張嘴。在嘴的兩邊長有鬍鬚。?
貓眼的瞳孔隨光線變化，白天光強時呈一條線，夜晚睜大呈圓形。貓的身體比較長，上面有皮毛覆蓋全身，後邊拖著長的尾巴。貓的四肢長在腹部下面，腳掌上長有肉墊，跳下來沒有聲音，有尖的爪藏在腳裡。)
五、觀察作畫步驟，引起幼兒繪畫興趣
1、解決難點，創新示範步驟：
“那怎樣畫你喜歡的貓呢”?引導幼兒觀察課件中作畫步驟：在紙的一側先畫貓的頭部外形，然後添畫五官，想一想貓在做什麼?畫出臉上的神情。畫出貓長長的身體，以及腿和腳，再車出尾巴，添畫細節。還可以畫出身體上皮毛上的花紋。
2、激起幼兒繪畫興趣：“誰想看看其他小朋友畫的有趣的貓!”
六、幼兒自由作畫，教師輔導(播放音樂)
行間巡視鼓勵兒童大膽表現形象，並不斷注意與兒童溝通，瞭解他們的想法。出示典型作業，啟發思考，啟用創造力。對不同心理髮育階段兒童的視覺符號創造給予充分肯定。
七、作品評賞
展示全體幼兒作品。互相觀摩，指出自己喜歡的作業。對多種形式的造型了多種形象的貓。從他們所畫的形象中不難拭睦出教師的知識引導。如貓眼睛的瞳孔變化、鬍鬚、腳上的肉墊……
八、活動延伸
可在各個區域活動中繼續貓的活動。如手工區中設計給貓造房子、科學區中設計貓吃食物的活動、語言區中設計講述《我的貓咪趣事》可結合此次活動進行。
【活動目標】
1、認識番禺土特產——蓮藕，通過觀察、討論，發現蓮藕內部紋路特徵。
2、能大膽地根據蓮藕的內部紋路特徵合理地組合、製作彩印畫，體驗創作的快樂。
3、引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
【活動準備】
1、蓮藕若干個，菜板、菜刀各一。
2、蘸有顏料的抹布若干，盤子、紙張若干。
【活動過程】
1、談話匯入。
師：“你知道蓮藕是番禺哪個地方的特產?”
師：“你們吃過蓮藕嗎?是什麼樣子的?”
引導幼兒認識蓮藕是萬頃沙的土特產。
2、出示準備好的蓮藕，激發幼兒的探究慾望。
師：“那蓮藕裡面是什麼樣的呢?”
引導幼兒大膽進行猜測，請幼兒說一說。
3、驗證猜測結果：教師現場切開蓮藕，請幼兒進行觀察、交流，發現蓮藕內部特徵。
4、製作彩印畫。
(1)引起幼兒對蓮藕內部紋路的興趣，加深印象。
師：“你看到的蓮藕切開後是什麼樣的，你喜歡裡面的花紋嗎?”
鼓勵幼兒發表自己的意見與他人進行討論、交流。
(2)出示印有蓮藕內部紋路的圖畫請幼兒觀察並猜測做畫方法，然後進行介紹。
(3)介紹活動材料和要求。
(4)幼兒操作，教師巡迴指導。
作畫步驟：選擇自己喜歡顏色，將蓮藕平的一面蘸上顏料，然後用力在紙上按下，再垂直提起，多次選擇進行組合，邊印邊進行構圖。
5、欣賞作品、交流作畫感受。
鼓勵幼兒間相互欣賞並大膽向同伴介紹。
【活動目標】
1、認真觀察自己的牙齒，畫出自己牙齒的主要特徵。
2、藉助鏡子，學會用簡單的線條，表現露出牙齒的人物面部表情和主要特徵。
3、樂意講述自己的畫面，與同伴一起分享自己的繪畫。
【活動準備】
1、人手一支勾線筆，一面鏡子。
2、幼兒對自己的牙齒有一定的瞭解。
3、幼兒會玩刷牙遊戲。
【活動過程】
一、音樂活動《生活模仿動作》，引出主題。
1、教師帶領幼兒隨著音樂表演：睡覺——起床——刷牙——洗臉——散步等。
2、師：剛才我看見小朋友睡覺起來都很認真地在刷牙，你看，牙齒都刷乾淨了嗎?
二、照鏡子觀察自己的牙齒，進一步瞭解自己牙齒的特徵。
師：照鏡子看看鏡子裡的自己臉上是怎樣的?
師：請小朋友張大嘴巴，看一看嘴巴里的牙齒是什麼樣子的?
三、觀看教師示範，感知繪畫“我的牙”的基本方法。
1、教師請個別幼兒上來，讓大家看一看，說一說，他的臉上是什麼樣子的?頭髮是什麼樣子的?嘴巴是什麼樣子的?
2、選擇牙齒有特點(例缺一個門牙，牙齒上有蛀牙)的一男一女兩個孩子上來，並根據幼兒的臉部特徵，在黑板上示範畫一個男孩子和一個女孩子的頭像以及大嘴巴里的牙齒(畫臉部的輪廓→頭髮、耳朵→畫眼睛、鼻子→畫張大的嘴巴和牙齒)，讓幼兒瞭解畫臉和牙齒的基本步驟和手法。
四、幼兒照鏡子畫自畫像《我的牙》。
1、幼兒邊照鏡子邊畫出自己的五官特徵和嘴巴里的牙齒，提醒幼兒頭像一定要大，張開的嘴巴也要大一些，突出嘴巴里的牙齒。
2、幼兒畫自畫像，教師巡迴指導，並進行個別指導和幫助。
五、展示幼兒的作品，請幼兒自己上來介紹自己的自畫像《我的牙》，重點講述自己牙齒的特點。
六、遊戲活動：刷牙。
幼兒扮演牙齒，教師帶領幼兒隨著音樂玩刷牙遊戲，感知遊戲活動的快樂。
活動目標：
1、鼓勵幼兒運用多種圖形和線條裝飾向日葵，體會不同線條帶來的不同視覺感。
2、通過對線條裝飾畫觀察、體驗、感受，從而進一步認識線描裝飾畫。
活動準備：
油畫向日葵、向日葵盆栽、線描裝飾畫、白紙、黑色筆若干
活動過程：
一、匯入
1、認識向日葵，瞭解向日葵的組成部分師：瞧~今天每一小組的桌上都放了一盆什麼植物呢?
幼：向日葵師：仔細的看看，誰來說說向日葵都有哪幾部分組成?
幼：莖、葉子、花萼、花瓣、花盤師：小朋友真能幹，能說出向日葵所有的組成部分。再看看不同角度看過去向日葵的形狀一樣嗎?哪裡不一樣?
幼：不一樣，有的是圓形的，有的是橢圓形的。
(讓幼兒直觀的觀賞向日葵的植物，從不同角度觀察，真實的去發現向日葵的組成部分。引起幼兒對向日葵的興趣。)
2、出示油畫《向日葵》
師：有位美術大師畫了這幅《向日葵》，誰知道他用了哪種繪畫手法?
幼：這是油畫。
(觀賞油畫，是讓幼兒的意識從真實的實物轉換為抽象的畫面。選擇幼兒所知的油畫繪畫手法的向日葵作品為後面的線描裝飾畫的向日葵做鋪墊。)
二、欣賞線描裝飾畫
1、教師出示線描裝飾畫師：今天老師帶來另外一種畫，線描裝飾畫，我們來看看。
(提出線描裝飾畫，幼兒很好奇什麼是線描裝飾畫，在這種好奇心之下，促使幼兒認真的去欣賞教師帶來的線描裝飾畫。)
2、對比油畫與線描裝飾畫，感知線描裝飾畫師：這兩張畫之間有什麼不一樣的地方?
幼："它們的圖形不一樣。""它們的顏色不一樣，油畫有顏色，線描裝飾畫只有黑色和白色。"(同時出示油畫與線描裝飾畫，讓幼兒的視覺直接感受到兩種不同繪畫手法下，畫給我們視覺帶來的不同的視覺震撼。首先從色彩上去感知線描裝飾畫。孩子們在兩幅圖的對比下，發現線描裝飾畫只有黑白兩種色彩，而油畫則是色彩豐富。)
3、賞析線描裝飾畫
師：看看這張線描裝飾畫，你能找到哪些線條和圖形?
幼：有直線、波浪線、鋸齒線、花、圓形……
師：小朋友，觀察很仔細，找出了這麼多的線條和圖形!誰再仔細點，看看線條和圖形有什麼變化?
幼：有的線條越來越細;有的花塗成了黑色，有的沒有塗成黑色;……
師：這些變化給你什麼樣的感覺呢?
幼：一邊感覺顏色深點，一邊淺一些。
(在感知線描裝飾畫的色彩之後，具體到畫的細節上去分析線描裝飾畫。讓幼兒自己去發現線描裝飾畫中豐富的線條和圖形，感知為什麼有的地方給人的感覺顏色較深，有的地方顏色較淺。幼兒單獨面對線描裝飾畫的時候你一句我一句，各抒己見。腦海中加深對線描裝飾畫的感知和認識。)
4、幼兒嘗試變換線條和圖形感知顏色深淺線上描裝飾畫中的變現方式。
師：小朋友自己試一試，看看線條和圖形用不同的組合方式在一起有什麼新的效果?
幼：這是我畫的小格子;我畫了我喜歡的愛心幼兒我還塗了顏色……
師：大家用不同的組合方式，來表現了深色區和淺色區。那我們把這些方法運用到我們的向日葵中去。
(孩子們在分析完線描裝飾畫後，都躍躍欲試有想去創作的激情，讓孩子們嘗試用自己的線條和圖形組合，從實際的操作上去感知線條圖形組合下產生的奇妙變化。再一次的激發幼兒的創作激情，抓住這個契機鼓勵幼兒發揮想想，用自己的畫筆去感受深淺變化。)
三、提出作畫要求。
1、構圖時要大膽、流暢，向日葵的花盤畫得圓又大。(教師示範，引導幼兒畫出不同的花瓣)
2、進行裝飾時注意運用多種圖形和線條進行裝飾，注意觀察裝飾後畫面的變化。
3、繪畫時注意畫面的佈局和整潔。
(提出作畫的要求，幫助幼兒養成良好的作畫習慣，指出繪畫的要點。)
四、幼兒作畫教師巡視幼兒作畫，個別指導鼓勵有創意的幼兒。
(若有畫面線條單一，線條圖形組合經驗較少的幼兒給予一定引導。
師：試一試不同方向和不同粗細的線條裝飾出來的效果。)
五、作品展示，總結，評價。
1、作品展示，互相評價作品。
師：我們選出了幾幅畫的較好的作品，誰來說說看你覺得它好在哪裡?幼：我覺得這幅畫畫的好!它用了很多圖形來裝飾;(教案出自：屈老師.教案網)它的花有大有小;它的線條慢慢變細。……
總結：是的，這些畫裡有橫著的，有豎著的線條，同樣是線條但不同的方向給人帶來的感覺是不一樣的。這些畫不僅運用了我們經常看見的圓形、正方形、三角形，還運用了花的形狀，糖果的形狀等等。有的地方線條很密，讓我們感覺這塊的顏色比較深;有的地方線條稀疏，給人顏色較淺的感覺。線上描裝飾畫中我們常常疏密來表現顏色的深淺。
(通過作品的欣賞，幼兒有了自己成熟的欣賞能力，他們能對比作品，並說出他們喜歡的理由，我們根據孩子所說的對知識點進行提煉，孩子們此時的感受更深。)
2、再次認識線描裝飾畫。
師：小朋友在剛才的繪畫過程中覺得和大家以往畫的色彩畫有什麼區別?
幼：這次沒使用油畫棒。只用了黑筆;我們是用線條和圖形裝飾的。
總結：小朋友發現了很多線描裝飾畫的特點，其實線描裝飾畫是以單線條來裝飾所描寫的物體。
(幼兒通過自己的親身創作，直接的感受到了線描裝飾畫帶來的視覺震撼。通過嘗試後，再具體線描裝飾畫的含義。幼兒自己在無意中找出的定義，教師簡單的一總結，比直接給出的定義，孩子們這樣更能讓真正的認識什麼是線描裝飾畫。)
六、活動結束
主要涉及領域：藝術、社會
設計意圖：
本次活動選用的音樂是我國作曲家冼星海先生於抗日戰爭時期創作的《黃河大合唱》之第七樂章——《保衛黃河》。此樂曲曲風明快、豪放，音樂形象分外鮮明，如曲中的“風在吼，馬在叫”，以及齊唱、輪唱的方式，此起彼伏，一浪高過一浪，一幅行軍打仗的畫面躍然眼前。於是，我創設了小小兵行軍渡黃河打敵人的遊戲情景。整個樂曲為ABA結構，A段音樂明快有力，B段音樂緊張急促，根據音樂的明顯變化，創設了操練本領——渡黃河、爬鐵絲網——英勇戰鬥的故事情境。旨在通過幼兒與音樂的有效互動，真正地讓孩子在玩中學，學中玩;同時嘗試讓幼兒初步熟悉並喜歡我國具有民族特色的音樂。
活動目標：
1.熟悉音樂的旋律，感知樂曲氣勢巨集偉、曲調有力的特點;
2.嘗試按音樂的節奏創編動作，並用動作完整表現練習本領、渡過黃河、匍匐前進、英勇戰鬥等情節;
3.萌發愛國情感。
活動準備：視訊片段、音樂《保衛黃河》、道具。活動過程：
1.視訊匯入，瞭解音樂背景。
師：你們看過打仗的電影嗎
今天老師也帶來了一小段，你們看!
師：你看到了什麼
幼：風很大，黃河水流很急;戰士們扛著武器，有的步行，有的騎著馬;他們在打敵人……
小結：是啊，在很多年以前，我們家人、我們祖國遭受日本兵的侵略，千千萬的中國戰士包括普通老百姓都拿起了武器跟敵人展開了戰爭，最終打敗了敵人，他們厲不厲害(評析：視訊導人，形象地向幼兒展現了黃河風高浪急，戰士們扛著武器行軍穿梭，不畏困難與敵人英勇戰鬥的場面。此處視訊抹去了原聲，配以此節活動選用的音樂《保衛黃河》，引導幼兒在初步瞭解抗日曆史的同時感受音樂巨集偉壯闊的特點。)
2.聽賞樂曲，引導遊戲。
(1)欣賞A段，操練遊戲。
師：今天我們就聽著好聽的音樂來做小小兵，我們來玩打敵人的遊戲。打敵人之前必須練好各種本領。
師：你準備練什麼本領
幼：可以練打拳/打槍，練刺刀/扔手榴彈……
師：讓我們跟著有力量的音樂來練，試試練本領的時候喊出口號會更神氣呢。
師：讓我們聽著音樂把這些本領連起來練一練!(評析：老師提出問題，你準備練什麼本領幼兒充分調動已有經驗，想出各種可操練的本領，教師引導：“請這位小兵帶領大家一起練本領。”幼兒的個體經驗轉化為幼兒的集體經驗，他們跟隨音樂節奏創編出打拳、打槍、練刺刀、扔手榴彈等動作。最後將這些本領連起來整體地表現，從思維的發散到動作的整合，收放自如，同時也呈現出跟隨音樂操練動作的整齊美。)
(2)欣賞B段，渡水夜襲遊戲。
師：準備出發啦!我們先要渡過波濤洶湧的黃河，才來到敵營。
師：聽!我們一路上會遇到哪些危險呢(播放B段音樂)
師：你好像聽到了什麼聲音
幼：馬叫聲，風聲/很危險的聲音……
第一，行軍渡水遊戲。(音樂B前段)
①師：是呀，風在吼，馬在叫。小兵會怎麼樣誰來試一試!
幼：小兵被風吹得後退了好幾步/小兵被風吹得打轉轉……
馬在叫，很危險，要勒住韁繩!
②師：前面就是波濤洶湧的黃河啦，你準備怎樣渡黃河
幼：划船，游泳/架橋/騎馬……
師：用你想到的好辦法帶小兵們渡河試一試!
③讓我們聽著音樂連起來試一試!
第二，越過封鎖線。(音樂B後段)
師：終於渡過了黃河，前面就是敵營，敵人很狡猾，有探照燈、有布得很矮的鐵絲網，怎麼辦
幼：爬過去/要趴得很矮很矮，不能碰到鐵絲網……
師：請大家跟著音樂來練一練!
小結：這樣匍匐前進既碰不到鐵絲網，又不容易被探照燈發現。
(評析：此環節教師引導幼兒在充分感受與欣賞音樂的基礎上，去理解音樂，繼而用自己的動作去表現音樂，教師儘可能地“站在了孩子的背後”，給予他們思考的餘地、實踐的空間。當然教師始終為主導，支援幼兒的發展，引領幼兒關注需解決的問題，比如為了讓幼兒更好地去表現音樂前半段行軍渡河的場面，配以兒歌：風在吼，呼;馬在叫，籲!我來划船/我來游泳……，121212!)(3)欣賞C段，戰鬥遊戲。
師：衝進敵營我們就要幹嘛啦
幼：跟敵人戰鬥!
師：讓我們用之前練習的本領來打敗敵人!注意，後面有敵人!左邊!……
小結：我們的小小兵真聰明，哪個方向有敵人就往哪兒打。
(評析：如果前面是“收”，這個環節就是“放”，引導幼兒根據音樂的節奏用自己喜歡的動作來表現戰鬥，有了操練遊戲的基礎，幼兒能根據老師的語言提示邊動作邊變換方向。)
(4)完整聽賞，連貫遊戲。
①完整聽音樂ABA，回顧各段情節。
師：我們連起來聽一遍音樂，回憶一下剛剛我們是怎樣打仗的
師：聽出來音樂有幾段
幼：三段。
小結：第一段是練習本領，第二段渡黃河、爬鐵絲網，第三段跟敵人展開戰鬥。②連貫遊戲一遍，表現練習本領，渡過黃河、匍匐前進和英勇戰鬥。
師：這裡是我軍陣地，前面是黃河，敵營在那邊，我們操練一下!
小結：小小兵們真能幹，聽得懂音樂的指揮，又趕跑了敵人!
③加上前奏，完整表現。
師：這一次我們真的要去打仗啦!真的打仗要帶上什麼
幼：武器!
師：每個小兵選一樣你最喜歡的武器。聽，什麼(號角)
師：戰鬥的號角吹響了，讓我們打響勝利之戰!
師：小小兵們，我們要勝利啦!快來，讓我們一起舉起炸藥包炸倒敵人的碉堡!看，我們的紅旗在敵營上空迎風飄揚，我們勝利噦!
(評析：此環節先讓幼兒整體感知音樂的ABA結構，並回憶與音樂匹配的故事情節;然後幼兒選擇了自己喜歡的道具，加上戰鬥號角的奏響，幼兒情緒上有了愉悅、激動的體驗;最後教師和幼兒一同舉起炸藥包炸燬敵人碉堡，同時在激昂的音樂聲中配班老師舉起五星紅旗迎風舞動，將幼兒帶進了活動的高潮。)
3.教師完整介紹音樂，引導幼兒萌發愛國情感。
師：今天我們聽著這首好聽的曲子玩了打敵人的遊戲，這首曲子叫《保衛黃河》，是我國一位很有名的音樂家冼星海創作的，過去我們的革命戰士聽著這首曲子在戰場上打敗了敵人，保衛了祖國。我們以後也要學更多的本領，才能把我們的國家建設得更強大，你們有信心嗎好，扛起我們的武器，為今後的努力做好準備!
(評析-此環節教師向幼兒介紹了樂曲的名字——《保衛黃河》，以及它的作者和作曲的歷史背景，因為這種具有中國特色的好的音樂素材是有必要讓孩子初步瞭解的，這也為他們今後接觸更多的好的音樂作品打下基礎。)
活動反思：
音樂遊戲活動不僅給幼兒提供了充滿趣味性的情節，並且給幼兒以音樂美的享受。《綱要》和《指南》中指出：培養幼兒喜歡藝術活動，並能大膽地表現自己的情感，讓幼兒在音樂遊戲中與同伴交流情感，彼此建立起信任、瞭解和友誼。在本次活動中我力圖做到為幼兒創設感興趣的音樂情境，引導幼兒在充分感受音樂的基礎上自由、自主地進行音樂體驗。
在音樂的選擇上，體現民族，挖掘內涵。在以往的音樂活動中，我們感受到更多的是國外的音樂，當我看到《保衛黃河》這麼好的音樂素材時，想到恰逢今年又是中國人民抗日戰爭勝利70週年，於是我選擇了此曲作為活動的音樂，同時我在思考：這麼恢弘壯觀又具民族特色的音樂如何傳遞給孩子欣賞呢
我瞭解了此曲的創作背景以及細節解讀後，創設了小小兵渡黃河與敵人戰鬥的情節，這樣的故事情節與音樂很貼切。從而深入淺出地挖掘了音樂的內涵意義。
教師的引導上，提供機會，注重個體。《綱要》中明確指出：“尊重幼兒在發展水平、能力、經驗、學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。”無論在操練遊戲還是渡水遊戲環節，教師都提出問題啟發幼兒思考，引導能力強的幼兒在表現創造的同時向需要模仿的幼兒提供榜樣，向需要借鑑的幼兒提供思路，教師也用語言和身體動作鼓勵、暗示不夠大膽表現的幼兒，採用散點位的方式進行練習，充分為幼兒提供空間，讓每個幼兒都有展現的機會。教師的激勵起到了一成十、十成百的輻射性效果，發揮了引領幼兒、“託舉”幼兒、激勵幼兒發展的作用。
在情感的體驗上，輔助道具，更添樂趣。音樂遊戲中恰當地運用道具可以使幼兒在與材料的互動中得到發展，並增添活動的趣味性。大班的孩子很喜歡玩打仗的遊戲，特別是男孩子，在最後完整表現環節，我提供了玩具槍、玩具刀劍、手榴彈、炸藥包等道具，幼兒帶著自己心愛的武器上戰場使他們對活動的興趣更濃厚了。當孩子們表現與敵人英勇戰鬥場面時，看到幾名卡通日本兵站在用紙箱壘高的敵營烽火臺上，他們情緒更是高漲，用先前學的本領一舉將敵人拿下，此時應著激昂的音樂我們的五星紅旗在敵營上空迎風飄揚，這樣令人振奮的場面直接將活動推向了高潮。無論是孩子還是老師都被此時的情景深深地感染了，愛國之情油然而生，心緒不能平復，令人回味。
活動目標
1、初步瞭解橫線、豎線交叉形成的效果，能大膽編制自己喜歡的網，注意線與線之間的疏密。
2、能繪畫出幾種基本的網狀圖形。
活動準備
1、圖片-捕魚
2、宣紙，毛筆，顏料
活動過程
一、隨音樂教師帶領幼兒做小魚遊動作。
二、出示圖畫
1、教師：從前有個捕魚人，他非常厲害，他捕了好多好多的魚。看!他為什麼他能抓到這麼多的魚呢?
(捕魚人用網抓魚)
這些魚能不能從網裡跑出來?為什麼?他的網怎麼織的?怎麼樣的?
(觀察網的特點，認識橫豎線交叉的編織方法)
為什麼能牢牢網住魚不會跑掉呢?
(注意觀察網眼的疏密)
2、教師：小朋友你們仔細看看這張圖上，有沒有發現魚是不是都被抓到了?
(一條魚跑得出來，說明編織時注意控制網眼大小)
3、教師補畫
三、顏色
1、教師：這個捕魚人很聰明，你們看看他是用什麼顏色的線織網的?那他捕到的魚是什麼顏色的?
為什麼他要這麼做呢?
(理解“好朋友顏色”，這樣魚不容易辨。)
2、教師出示藍色魚示範編網
四、創編魚網
1、教師：除了這樣的編織方法編網，還可以怎麼編?你還見過其他的網嗎?是怎麼樣的
2、嘗試讓若干幼兒講述、表現創編的魚網
3、幼兒操作練習編網師：
現在請你們也做一個小小捕魚能手，去編織一張和別人不同的魚網，看誰捕的最多最能幹!出發!
五、評價活動
1、展示幼兒作品師：
捕魚人都很累了，我們現在來休息一下!看看今天是不是大豐收?有沒有都網住魚呢?(觀察幼兒編織的網有沒有注意疏密和顏色，最主要肯定不同編織方法的網)你覺得誰的網編織的?
2、戲結束活動師：今天我們也大豐收了，抓了這麼多的魚，我們拿回去吃魚大餐吧“!好嗎?
目標：1、讓幼兒在認識菊花的基礎上學會製作菊花的方法。
2、通過剪直線、卷線條鍛鍊幼兒手指的靈活性。
3、培養幼兒的美感，陶冶幼兒美的情操。
準備：剪刀每人一把、油花棒每人一盒、彩筆每人一根，花盆每組一個(只有莖、葉、而無花朵)，教師示範用的實物菊花和紙杯做的菊花各一盆，紙杯每人一個。
教學過程：
1、律動：抓住、放開，小手拍一拍;抓住、放開，小腦袋拍一拍;抓住、放開，小肩膀拍一拍;抓住、放開，小屁股拍拍;抓住、放開，小手藏起來。
2、猜謎語：
瓣兒彎彎像捲髮，
寒風冷雨都不怕。
百花凋謝它開花，
八月十五到萬家。
3、出示實物菊花引出謎底，並出示更多菊花的幻燈片。
師：小朋友真聰明，謎底就是菊花，今天老師還為小朋友請來了更多的菊花讓我們一起去欣賞一下它們，並提出問題:
(1)菊花有什麼顏色的?
(2)菊花的葉子是什麼形狀的?
(3)菊花在什麼季節開放?
幼兒回答以上答案。
4、出示只有莖葉的菊花，激發幼兒製作菊花的慾望。
師：小朋友觀察的真仔細，你們覺得菊花漂亮嗎?
幼：漂亮。
師：(手勢做聽話狀)噓!小朋友聽，這是什麼聲音?(一名教師躲在只有莖葉的菊花後面做哭狀)
幼：哭聲。
師：讓我們問一問是誰?她怎麼了?
另一教師：我。。。我是菊花寶寶，我的花都落了，我變得不漂亮了，嗚嗚。。。。
師：噢?那你出來讓我們看看你變成什麼樣子了?
另一教師出示只有莖葉的菊花。
師：小朋友想不想為它製作出漂亮的菊花呢?
幼：想。
5、出示教師用紙杯做的菊花範例一盆。
小朋友在製作菊花之前，先請你們想一想你們有什麼製作菊花的方法?
幼：紙剪，用晒過的桔子皮貼上，用毛線貼上等等。
師：小朋友的辦法可真多，今天老師也製作了一束，讓我們看看是用什麼做的?(出示用紙杯做的菊花)
幼：紙杯。
師：對了，今天我們就用紙杯為這些哭泣的菊花娃娃做上漂亮的菊花。
6、教師講解、示範菊花的做法。
(1)先塗色，兩面都塗上你喜歡的顏色，塗色要均勻。
(2)在使用剪刀時要注意安全，剪直線的時候要粗細均勻。
(3)在卷線條時可以用大拇指和二拇指輕輕向裡卷，也可以藉助彩筆向裡卷。
7、幼兒自己製作菊花，教師來回指導。
8、評價作品.
(1)讓小朋友上前把自己做的菊花插在只有莖葉的菊花上面。
(2)談話，肯定每個小朋友的手都很巧，都做出了漂亮的菊花。
9、結束部分：
師：哭泣的菊花娃娃變漂亮了，他們都露出了開心的笑容，但他們還有一個願望，想到外面晒晒太陽，孩子們我們幫他們完成這個心願好不好?
幼：好
教師帶領幼兒到外面給菊花晒太陽。(結束)
活動目標：
1.瞭解歌曲的內容學唱歌曲，感受歌曲的幽默有趣。
2.熟悉歌曲的旋律，嘗試創編歌曲。
3.體會創編的樂趣，對藝術活動產生興趣。
活動準備：
1.關於歌詞的一些卡片。
2.頭飾：紅太狼一個，灰太狼數個;頭巾數條。
3.道具：紙花，紅太狼的房子。
活動過程：
(一)創設灰太狼求婚情景，激發幼兒的興趣。
教師扮演灰太狼，幼兒當親友團吧!
(二)幼兒學唱歌曲。
1.教師演唱：掀起你的蓋頭來第一段。
教師：聽聽我是怎麼誇我紅太狼的?(教師根據幼兒的回答在黑板上貼上相應的圖文標誌)
2.男女對唱和集體唱，加深印象。
3.教師詢問幼兒唱歌遇到的困難進行指導。
教師：你們在唱歌時有沒有遇到困難?哪一句?(對個別遇到困難的幼兒指導)這首歌曲名字叫做《掀起你的蓋頭來》。
4.幼兒集體歌唱《掀起你的蓋頭來》。
(三)幼兒創編歌曲。
1.幼兒互相討論並自由創編歌曲。
教師：親友團來想想紅太狼的臉袋還有什麼地方美麗呢?(臉袋，嘴巴，鼻子，皇冠。)
2.根據圖譜創編歌曲。
教師：真是太感謝你們啦，想到了這麼多漂亮的地方，我們來試著唱進歌曲裡吧!
3.集體學唱創編好的歌曲。
教師：嘿嘿，到底人多力量大呀!準備好了麼?我們出發吧!(最後紅太郎答應了。)
(四)聽音樂進行律動，結束離場。
教師：哈哈，我的求婚成功拉!我們一起跳舞慶祝吧!!
活動延伸：
家園共育：讓幼兒回家和父母一起表演並且演唱。
區域活動：在區角內提供舞臺，讓幼兒自行表演。
一、活動目標：
1、通過欣賞菊花，讓幼兒感受秋天的美麗。
2、學習用交叉、貼上、折、卷、撕、剪等技能創作菊花。
3、願意嘗試用不同的材料進行創作活動，體驗表現美帶來的樂趣。
二、活動準備：
1、菊花盆景若干，製作菊花的圖示。
2、KT板製作成的背景圖一張，上面貼上了三種範例菊花。
3、事先佈置三組操作檯：彩紙、綵帶、紙杯等材料;剪刀、雙面膠帶、
油畫棒、記號筆等工具。
三、活動過程：
(一)欣賞菊花，感受秋天的美麗。
師：小朋友，秋天到了，什麼花開了呀?(菊花)
師：這兒有許多美麗的菊花，我們一起來欣賞吧!
引導幼兒從菊花的顏色、花瓣的形狀來講述菊花，充分感受菊花的美麗。
(二)出示背景圖，引導幼兒學習製作菊花的方法。
1、引導幼兒觀察並講述製作菊花的材料，並以提問的方式介紹每一組的操作材料。
2、出示圖示，引導幼兒講述製作菊花的過程。
以提問的方式引導幼兒學習製作方法。
重點講述彩紙菊花的製作：將長條形手工紙對摺開啟有一條印痕，每條手工紙交叉貼在印痕處，花瓣就做出來了，再剪個圓圓的花心貼在中間，最後用記號筆捲卷花瓣就行了;綵帶做菊花和用手工紙做法一樣，只是最後花瓣是撕出來的。(難點是對摺後交叉貼上成菊花的花瓣。)
(三)幼兒操作，教師觀察並指導。
1、提出操作的常規要求：(衛生、安全等)
2、重點指導彩紙、綵帶製作菊花，提醒幼兒可以邊看圖示邊製作。
3、提醒幼兒用卷、撕等動作技能使菊花的花瓣彎曲，使菊花更好看。
(四)講評活動：展示幼兒的作品，欣賞、評價。進一步引導幼兒感受秋天的美，體驗創作活動表現美的樂趣。
師：菊花展上的菊花開滿了，大家快來看呀!你最喜歡那一朵呢?為什麼?
(五)活動延伸：
師：今天我們做了幾種材料的菊花，其實還有許多材料也可以做菊花，比如橘子皮(出示橘子皮做的菊花)，那麼還有哪些材料可以做呢?請小朋友好好想一想，下次我們帶來在區角里做，好嗎?
設計意圖
《快樂大轉盤》的繪畫形式新穎、有趣生動，促使孩子們嘗試一種新的繪畫方式，同時提高了孩子們對繪畫的興趣。活動通過傳統遊戲的方式，讓幼兒在別人作畫的基礎上，進行想象並大膽創作的一節活動，重點是放在大膽想象上。但這裡的想象並不是不著邊際的，通過而是一個圖形作為線索來激發幼兒想象的。原教案的規則是：整個班的孩子圍坐成一個圓，將自己畫好的圖形統一往一個方向傳遞，讓下一個孩子進行創造性地添畫。而為了活動的可操作性、可實用性，我修改為以小組為單位，五六個孩子進行傳遞、輪流添畫，這樣一來，小組裡的孩子們可以一起商討如何添畫會更恰當更好看，也逐漸增強了孩子們的合作意識。
活動目標
(一)能在同伴原有繪畫基礎上大膽想象，為同伴的作品添畫。
(二)感受同伴的不同思維方式和表現形式，體驗交換作品作畫的趣味性。
(三)在遊戲情境中，鍛鍊思維的敏捷性和靈活性。
活動準備
圖片、黑板、音樂、錄音機、記號筆
活動過程
(一)匯入活動
出示圖片，引導幼兒從不同的角度進行想象：“你覺得它看上去象什麼?”
(二)引導幼兒在已有的畫面上大膽想象並表述。
教師在畫面上添畫，讓幼兒想象：“你們看，現在它又象什麼?”“你想把它變成什麼?”
(三)教師交代遊戲規則，讓幼兒進行操作
以小組為單位，傳遞添畫，提醒幼兒變換紙張的不同方向，大膽想象，在別人的基礎上作畫。
(四)作品評價
“你原來想畫什麼的?現在變成什麼?”
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