學生心理活動策劃方案怎麼寫
篇一
小學生的膽怯心理普遍存在,在一定程度上影響了學校教學質量的提升。有的學生因為膽怯,會的題目不敢舉手;有的學生因為膽怯,不敢參加班級競選;有的學生因為膽怯,害怕與同學和老師交流……這些都會影響到學生的健康成長。尤其是體育課,膽怯會直接導致學生技能的掌握。為此,培養學生位於品質之首的“勇敢”有積極的作用。
設計過程如下:
活動主題:勇敢伴我行
指導思想:支援人本主義觀,體現心理健康指導活動不在於說教,而是強調學生的體驗和與學生的交流。
活動目的:克服學生存在的膽怯心理,克服因驚恐、焦慮導致的言語和整體行為出現的異常,甚至是侷促不安、手足無措,培養學生勇敢頑強的意志。
活動過程:
活動一:兔子舞
遊戲方法:每組四人,播放音樂進行熱身練習,稍做幾遍後鼓勵學生二組合並練習,甚至是更多小組的合作練習。
這個遊戲作為破冰遊戲,目的在於提高學生的積性,低層次的克服膽怯心理,勇敢地與同伴參與到練習中。在練習過程中老師要鼓勵學生要敢於挑戰自我,體驗到自己付出努力後的不斷進步。
活動二:越過小河
勇敢來自於自己的親身經歷與體驗到的成功的快樂。因此設計一項讓學生跳一跳夠得著的遊戲活動顯得尤為重要。越過小河根據學生的實際情況符合設計目標。
遊戲方法:八人一小組,魚貫進行跨過小河的練習。小河的寬度用體操墊或短繩代替。
活動三:跨越障礙
具有膽怯心理的學生,其實內心非常渴望成為一個大膽、勇敢的人。此活動為學生設定障礙場所,一小組為單位,不讓一個孩子掉隊,讓每一個孩子的活動中體驗,在活動中提高,變為我能行的角色。
活動方法:每組八人,利用呼啦圈、欄架、體操墊等器材,學生進行設定後進行跨越或穿過。此項活動先進行小組合作嘗試練習後進行遊戲比賽。建議學生採用多種靈活有實效的方法進行。
活動四:合唱《男兒當自強》
以歌曲《男兒當自強》來結束本次心理健康活動課,帶領學生再次感受勇敢的意義,鼓勵學生自信勇敢地面對每一天,一定會收穫屬於自己的春天。
篇二
一.活動目的及意義:通過活動讓廣大同學瞭解健康心理的新概念;讓同學們認識到關愛的力量、協助的力量;同時,讓同學們在輕鬆的氣氛下調節身心。同時,我們班委還特意精心選了一部切合大學生生活的電影片《那時的他們》,相信看到他們,我們也能看到自己大學的身影,並能思考自己以後的路。
二.活動背景大學生是寶貴的資源,是一個國家未來的棟樑,作為社會進步的重要推動力量。大學生要做
“德智體美”全面發展的人才,鍛造健康的心理顯得尤為重要。大學生正處於一生中心理髮展變化最為激烈的階段。大學生的生理基本成熟,心理活動正逐漸走向成熟,是人生觀、世界觀、價值觀形成的重要時期。大學生的思維中充滿著強烈的獨立性、批判性、理論性,但缺乏成熟的理性思考能力,思維方式單一,容易產生偏激的看法;大學生有著強烈的自尊心、自信心*,自我評價往往偏高,在受挫折後,容易產生逆反情緒;大學生精力充沛,興趣廣泛,活動能力強,對冗長、刻板、枯燥的脫離現實的說教難以產生認同感;大學生的情緒不甚穩定,極易產生心理矛盾、心理衝突。因此,大學生需要心理健康教育,以提高學生的心理健康水平,優化學生的心理素質,促進其人格成熟,使大學生學會如何做人和做事。我校一向注重學生的心理健康教育,走出了一條“課程+講座+諮詢+干預+社團+自我調適”的新路子,有力地維護了學校的穩定和發展,得到了廣大學生的好評和信賴。
學校為此,把每年5月和10月定為心理健康活動月和心理健康宣傳月,讓更多的學生樹立心理健康意識。地點:凌峰樓B座107三.參加人員:四.活動流程㈠全體自覺維持會場紀律。㈡主持人致開幕詞,介紹到場嘉賓,活動開始;㈢放映影片:《那時的我們》
注:在節目表演過程中穿插互動環節,即主持人圍繞“大學生心理健康方面”
提相關的小問題,同學們有獎競猜。㈣特邀嘉賓對活動作總結;㈤主持人致閉幕詞,活動結束。五.活動分工1.文藝委員:主持節目並組織與現場互動;2.班長、副班長:維持現場
紀律;3.組織委員、宣傳委員:蒐集相關資料並在班上做宣傳;4.團支書:寫活動策劃與總結,協助處理突發事件。
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