教學目標：
1.學習用線條和色彩表現春遊中的所見所聞，願意大膽介紹自己的作品。
2.願意參加繪畫活動，對繪畫活動感興趣。
教學過程：
一、回憶快樂的春遊經歷。
1.出示春天美麗景色圖片，幼兒觀看，感受春天的美。
2.提問：
(1)爸爸媽媽帶你們出去春遊了嗎?
(2)你覺得什麼地方最美?
(3)看了什麼最開心?
3.小結：是呀，春天的景色萬紫千紅，就是美，我們把這美麗景色畫下來，做永久的紀念。
二、引發繪畫興趣，教師示範。
1.春遊的時候都做些什麼呀?
2.我們怎麼把這麼有趣的、美好的東西畫出來呢?
3.請個別幼兒討論。
4.請個別幼兒來談談自己該如何畫。
5.教師重點教授幼兒畫條紋的背景色。
6.教師示範畫條紋背景。
5.小結：小朋友們的想法都很棒，說得都很好，構思也很棒，下面就要看小朋友們怎麼畫出來了，就看你們的啦。
三、幼兒作畫，教師巡迴指導。
1.幼兒作畫，教師巡迴指導。
2.指導幼兒發揮想象，不要受到限制，自己想怎麼畫就大膽的畫。
3.塗色的時候提醒幼兒注意衛生，袖子撩起來，注意畫面的整潔。
四、評價幼兒作品。
1.展示幼兒作品。
2.請幼兒說說自己畫的是什麼?
3.教師講評幼兒的個別作品。
活動目標：
1、引導幼兒結合自己的生活經驗，與同伴共同制定春遊計劃，嘗試安排自己的活動。
2、在協商、討論、分工等過程中提高同伴間的相互合作能力。
過程與指導：
一、討論老師的春遊計劃：
“老師制定了一份有關常州動物園的旅遊計劃表，大家一起看看，你看得懂嗎?有什麼要告訴大家的嗎?有什麼看不懂想要問問老師或小朋友的嗎?有什麼不滿意的地方要修改嗎?”
二、討論制定小朋友自己的旅遊計劃：
1、“以往我們去旅遊總是爸爸媽媽為我們做準備，現在我們長大了，想不想為自己制定一份旅遊計劃?”
2、老師和大家一起把旅遊的時間、遊覽的內容已經做了安排，想象除了這些，我們還應該做些什麼計劃呢?
3、你認為我們的旅行包裡應該帶點什麼東西呢?哪些是我們必須要帶的?哪些東西不大適合帶的?我們去春遊是一次集體活動，那麼你認為我們應該遵守些什麼規則呢?
4、討論分工：這份計劃書聽起來挺棒的，可是我估計做起來有點難，看來一個人做有點不大可能，還是幾個人一起做較好。怎麼分工呢?(幼兒自由分成若干個小組)
5、製作計劃書：
1)觀察幼兒分工情況：誰記錄?誰交流?
2)鼓勵幼兒可以去採訪別的朋友或者老師。
3)什麼困難可以請老師幫忙。
4)可以用各種方式進行記錄;大家一起為計劃書出主意。
三、交流分享：
每組派出代表交流各自小組記錄與討論的內容，其他幼兒可以補充或提問(要求安靜傾聽、有序提問)。
四、延伸：
在活動結束到旅遊之前，我們的計劃表前時時會有孩子在發表自己的高見，計劃表上有時會打上一個小問號，過一會兒又被劃去，孩子們在不斷地認識自我或認同別人，家長有時也會為我們提供一些他們的建議，我們的春遊計劃也在不斷的調整和完善，這是一次快樂的計劃活動，我相信，孩子們一定會把我們的計劃納入我們的旅行，使我們的旅行更有意義、更快樂!
一、活動背景：
春天到了，萬物復甦，到處一片美麗的景象。我們利用一個風和日麗的日子，帶著小朋友一起到東門去春遊了。在春遊的過程中，小朋友們親眼目睹桃花開了、柳枝綠了、小草發芽了。還通過老師的講解知道了護城河、城牆的作用，認識了荊州的標誌性建築，和小夥伴們一起做了許多有趣的遊戲，小朋友興致昂然。回幼兒園後，很長一段時間小朋友都還在回味春遊的樂趣，相互說著春遊的事情。
我想：春遊是小朋友親身體驗和感知過的，我何不組織一個活動，讓小朋友痛痛快快的說說春遊。於是我組織了此活動。
二、活動目標：
1、通過講述使幼兒體驗成功的喜悅，增強幼兒自信心及合作意識。
2、引導幼兒感知春天的主要特徵，能夠感受春天的美，激發幼兒探索大自然的興趣，增強幼兒的環保意識。
3、發展幼兒樂意在集體中大膽的用連貫性語言描述春遊的過程的能力，發展幼兒的觀察力和語言表達能力。
三、活動準備：
1、教師準備：《快樂的春遊》課件;事先帶小朋友去春遊;彩筆、糨糊、白紙。
2、幼兒準備：請小朋友把和家人一起去春遊的照片帶入幼兒園。
四、活動過程：
(一)、開始部分：
小朋友念著《春遊》的兒歌走進教室，參觀小朋友做春遊準備工作時的照片，請小朋友講一講自己春遊前做了哪些準備工作?心情怎麼樣?引出主題。
(二)、基本部分：
1、看課件，引起小朋友對春遊過程的回憶。
2、請小朋友講一講春遊時有趣的事情，讓大家一起分享其中的樂趣。
3、接著看課件，請小朋友講一講春遊時看見的春天的主要特徵。
4、看用小朋友同家人一起春遊時的照片製作的電子像冊。
5、請小朋友講一講自己和家人一起春遊時的情景。
6、觀看課件，引導幼兒總結春天的主要特徵。(春天來了，小燕子從南方飛回來了，在屋簷下做了一個窩。大樹發芽了，桃花開了。河裡，小魚在快活的游來游去。春天的景色實在是太美了。)
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