一、活動背景:
T形臺上模特展示的精美服裝總是很吸引我們的眼球。當臺上的光影在熱烈的掌聲與嬌豔的鮮花中漸漸隱去時,服裝設計師們無疑又會成為焦點。服裝設計對於我們每個人當然也包括孩子們來說,都充滿了吸引力。
兒童服裝和青少年服裝在服裝設計的舞臺上越來越得到人們更多的關注。孩子們對服裝的設計很感興趣,他們的想法也很有創意。那我們為什麼不讓他們也嘗試著做一次服裝設計師,為自己設計獨具魅力的服裝呢?答案是肯定的。作為老師的我們,當然願意帶領孩子們去嘗試參與他們感興趣的而且又充滿創意的活動。
但是服裝設計的範圍很廣。就少年兒童的服裝種類也很多,和孩子們討論以後我們決定選擇汗衫作為我們的設計主題。因為汗衫是人們夏季普遍穿著的服裝,最為孩子們所熟悉,而且男女老少都適宜。所以我們選擇從汗衫入手,拋磚引玉,敲開服裝設計的大門。
二、活動目標:
1、知識目標:
通過活動使學生瞭解汗衫在國內外的歷史、文化等相關知識。瞭解汗衫的幾種基本造型(“A"型、“_"型、T型、H型、O型等),認識學會汗衫設計的基本方法,讓學生了解汗衫的設計過程,提高學生的勞動能力。
2、過程與方法:
培養學生蒐集資料、處理資料的能力。通過活動,進一步激發學生對汗衫設計的研究興趣,並以積極的態度參與到“汗衫創意設計”活動中來。通過社會採訪,走入生活,培養學生收集處理資訊的能力,增長知識,增強社會交際能力、語言表達能力及合作精神。提高學生在活動中探究問題、解決問題的能力
3、情感態度價值觀:
培養學生熱愛生活的情感,動手美化生活的能力及環保意識。獨創性和想象力是服裝設計師的翅膀,通過活動提高學生的想象力,懂得尊重、欣賞他人的勞動成果,促進學生個性的發展。
三、重難點分析:
重點:讓學生了解款式、色彩、面料和裝飾是汗衫設計的幾大基本要素。瞭解汗衫的基本設計過程,以小組合作的形式設計製作出有創意的汗衫作品。
難點:設計製作出有創意、實用、美觀的汗衫作品。
四、活動準備:
教師準備:
1、若干汗衫的精美圖片;各種廢舊材料;剪刀、白膠等相關工具。
2、帶領部分學生採訪服裝設計師關於汗衫設計的知識,並製成錄影。
3、相關課件。
學生準備:
1、查閱關於汗衫歷史等相關資料。
2、課前查閱汗衫設計的知識,並以小組合作的形式嘗試設計製作一件紙模汗衫作品。
3、準備各種廢舊材料、裝飾材料。剪刀、雙面膠等相關工具。
五、活動過程:
本活動分活動準備、活動實施、活動交流、深入探究並改進作品、成果展示評價、活動拓展六個階段進行。
第一階段:活動準備
1、自主選擇夥伴,合理分組
2、發揮自身特長,合理分工
具體實施方法:
1、分組:根據服裝設計的構思需要充分考慮到設計物件的性別這一要求,將學生按不同性別分組。將班級學生分為4—5組,每組8—10人並推選出組長,進行自主探究、資料蒐集、資源共享、小組研究性學習、小組合作學習。每組分別設計一個與服裝設計相關的個性化名字(如小裁縫組、七彩霓裳組等等)。
2、分工:引導學生學會合理分工。頭腦靈活、有創意的學生可以多提供設計構思;擅長繪畫的同學可以將設計構思畫成草圖;手巧的同學在製作過程中可以多動手……根據學生的特長進行合理分工,合作時才能更高效、省時。
第二階段:活動實施
1、蒐集整理汗衫歷史的相關資料;
2、自主探究服裝設計的基本知識;
3、小組合作嘗試設計製作一件紙模汗衫作品。
具體實施方法:
活動過程中,小組成員各有獨立的任務,既有分工,又有合作,各展所長,協作互補。實踐活動採用個人探究與小組集體討論相結合的“開放式作業”形式,小組成員需要各自蒐集資料、開展探究活動,也需要充分合作。活動過程中教師及時檢查學生的程序並給予適當的指導。
第三階段:活動交流
總結第二階段活動,交流蒐集的有關圖片、文字資料等。各小組通過各自不同的形式,交流活動體驗,互為評價。
交流蒐集的有關汗衫的歷史等圖片、文字資料。交流蒐集的有關汗衫設計的知識。展示嘗試設計製作的汗衫作品,互相評價。
第四階段:深入探究、改進作品
1、看專業服裝設計師講解設計知識。
A、生觀看視屏。
B、師引導學生總結方法步驟:
看了設計師的介紹誰來說說看設計汗衫時我們應該從哪些方面入手?
C、課件出示:總結設計要點
我們可以從款式、色彩、裝飾等方面進行創新設計。
2、啟發構思
A、師:聽了專業的講解,同學們是否又有了新的想法呢? 你們準備怎樣改進自己的作品。
B、生自由發言,交流新的創作靈感和改進方案。(引導學生改變領口袖口的形狀、新增花邊、鏤空等。)
3、學生對原作品進行修改
在學生對小組設計的作品進行修改之前,提醒學生注意:
A、選擇你需要的材料,讓你的作品更有個性。
B、注意小組成員的合理分工。
C、製作過程中注意桌面的整潔和使用工具的安全。
在學生製作過程中,老師應巡迴,給予適當的輔導。
第五階段:活動成果展示、評價
A、汗衫展示(展示作品,介紹設計構想、製作方法和風格特點。)
每組選一名同學作為模特,將本組設計的作品穿在身上,隨著走秀音樂進行展示。另外,每組選一名同學作解說員,在本組模特展示的同時為大家簡要介紹自己小組的作品。
B、評價:
在學生完成自己的作品以後,教師引導學生進行自我評價:
1、我能很好地和其他同學合作,並順利完成作品。
2、在製作過程中,我很認真。
3、在製作過程中,我非常注意安全。
4、我很滿意我們小組的作品。
以上四項,各得一顆星,看看總共得了幾顆星,讓學生從能力、態度、情感等方面進行全面的自評。
在學生恰當的開展自我評價以後,以服裝表演的形式展示小組合作作品。再請同學們評選出最佳作品。這樣,把自我評價和小組評價結合起來,給每一位學生充分展示自己的機會,樹立起對自我的信心。老師表揚並獎勵優秀的作品,對其他組的作品進行適當的點評。
第六階段:活動拓展
利用課件展示兩幅圖片。一幅是古代常見的麻質服裝,色彩單一,款式簡單。另一幅是現代的服裝,色彩絢麗,款式很多而且極具個性。通過觀察,學生們得知:經過幾千年的演變,服裝面料越來越精細,也越來越趨向綠色環保,所以現在的服裝款式與裁剪更加精緻多樣。使學生們對服裝的演變產生濃厚興趣,及時鼓勵有興趣的同學課後可以研究相關的內容。
六、活動反思
1、設想:如果人人都能以自己的方式美化生活、熱愛生活,我們的未來會是什麼樣的?它能給我們的生活帶來哪些益處。如果我們的課題可以多關注學生的興趣與特長,一定會給課程的實施帶來更多的益處。
2、在教學中,應始終以發展和創新為指導思想,學生不僅僅是在製作,更重要的是要他們享受設計與製作的樂趣,讓解決問題的學習過程成為學生享受制作的過程。在實踐中創新,在創新中發展。
一、工作目標:
1、將《科學》、《思品》、《資訊科技》等學科納入管理,狠抓落實,加強監管,開足開齊開好綜合課程。
2、強化科技創新思想,開展第一屆校科技周活動,積極迎接省、市、鎮科技創新大賽,迎接上級部門對科普特色學校的階段性檢查和評估工作,樹立品牌,力創科普特色學校。
3、積極準備,努力撰寫《綜合實踐活動》案例,力爭篇篇獲獎,形成實驗應有的特色,創出品牌,成為市(省)的樣本學校。
二、工作要點:
(一)狠抓落實,注重學習,開足開齊開好綜合課程。
開齊課程開足課時是實施素質教育的根本。因此,真正實施素質教育,就要首先落實在開齊課程開足課時上,只有把每一科課程開齊,把每一節課上好,學生才會全面和諧發展,素質才會真正提高。學校將《綜合實踐》、《科學》、《品德與社會》、《電腦》等課程納入綜合科,做好省、市督查小組對我校課程開設情況檢查工作,要求教師先培訓後上崗,組織教師學習《綜合實踐指導綱要》、《國小科學課程標準》等培訓教材,更新觀念,提高認識,上好每一節綜合課。本學期,我科組將及時瞭解各年級上課情況,狠抓落實,加強監管,深入課堂全面、細緻地檢查。
(二)精心撰寫,積極籌備,打造綜合樣本學校。
以“創新、實踐、發展”為主線,採取“點上深化、面上拓展、縱深推進”的措施,深化課程研究,全面提高我校課程實施水平。
圍繞市公開課,積極積累相關的教學活動資料(如課題實施方案、成果總結等),撰寫三份學習案例、一份說課設計、4篇論文,準備參加每年一次的市(省)論文、課例評選活動,力爭篇篇獲獎,形成實驗應有的特色,創出品牌,成為市(省)的樣本學校。學習案例具體負責人:本文來自小精靈兒童資訊站
1、《我是客家小主人》 負責人:
2、《石頭的奧祕》 負責人:
3、《葉子的世界》 負責人:
4、以上負責人各自撰寫一篇論文,參加評選。
(三)發揮教師特長,完善科普基地,力創科普特色學校。
1、鑄品牌學科,為特色教育提供源泉。
鑄品牌學科要建立合理的師資隊伍,把科普教育活動作為重點內容,充分利用綜合實踐課、科學課、隊活課、勞動課開展科普知識的宣傳與學習,保證每班每週都有科普教育活動課。由劉洪珍老師、李海明老師擔任校科普輔導員;各年級組長擔任年級科普輔導員;各班主任老師擔任班級科普輔導員,全面鋪開科普教育工作,在活動中進行反思,在活動中發展自我,在活動中形成隊伍。
2、發揮教師特長,組建興趣小組。
科普教育的涉及面很廣,難度很大。我校積極挖掘校內外現有的教育資源,拓展科普教育的渠道,紮實開展科普教育。本學期將成立以下科普興趣小組:
①、科技製作小組 負責人:
②、種植飼養小組 負責人:
③、綜合實踐小組 負責人:
④、電腦科幻小組 負責人:
⑤、客家文化小組 負責人:
⑥、麒麟舞蹈小組 負責人:
3、加大投資力度,完善科普基地。
開辦以來,我校致力於《好習慣》和《客家文化》這兩大特色。其一,《好習慣》是我校自編的教材,自出版以來,影響力大,深受廣大師生、家長青睞,形成了品牌,道路將會越走越寬;其二,《客家文化》是我們下一步將要打造的品牌,它也是科普特色的一道靚麗的風景線。因此,應該採取走出去,帶進來的方式,進一步充實、完善《客家實物展覽室》和《客家文化展覽室》,讓客家文化發揚光大。
為進一步拓展綜合實踐活動課程資源,提高教師綜合實踐活動的指導能力,提升我校綜合實踐活動課程實施水平,豐富學生暑期生活,經研究決定今年暑假期間在全校開展暑期綜合實踐活動。
一、參加範圍
七年級、八年級年級
二、活動主題與內容
活動主題:綜合實踐活動與教育教學的整合。
綜合實踐活動與其他學科課程的整合:綜合運用各學科學習內容,通過研究性學習小課題研究的方式拓展延伸學習內容,培養學生髮現問題、解決問題的能力以及創新意識和創造能力。重點做好引導學生關注社會生活問題小課題研究、引導學生走進自然做好觀察與試驗研究、引導學生多讀書、讀好書的文獻研究。
綜合實踐活動與教育活動的整合:創新傳統的德育活動,把社群服務、社會實踐、自然考察等活動賦予課程內涵,明確活動主題、活動目標、豐富活動內容、確立科學合理的評價辦法,避免走過場,確保活動效果。
三、活動要求
1、學校成立以業務校長任組長、教科室主任、政教主任、年級主任和學科備課組長為成員的綜合實踐活動實施領導小組,具體負責研究制定學校《暑期綜合實踐活動方案》,將暑期綜合實踐活動納入綜合實踐活動課程實施整體要求,修訂完善學校相關評價制度,將教師指導綜合實踐活動小組活動情況納入業務考核,記入教師個人業務檔案。
2、本次活動重點從以下兩個方面設計主題:
(1)研究性學習主題。主題設計可以重點從學科拓展、社會熱點、社群資源、學生關心的話題、學期教育活動的延伸等幾個方面產生。
(2)社會實踐和社群服務專案。重點從勞動教育、環境淨化、公益活動、愛校護校、傳統教育等方面產生。
3、班主任幫助學生確立活動主題,成立活動小組,安排指導教師。學生以個人或小組為單位圍繞活動主題選擇活動內容開展活動。學校將教師指導綜合實踐活動小組活動情況納入量化考核,作為業務考核的重要內容之一計入教師個人業務檔案。
四、方法步驟
第一階段:(6月15日—6月21日)制定活動計劃階段。各年級制定《暑期綜合實踐活動實施方案》,指導學生制定學生活動計劃,《暑期綜合實踐活動實施方案》後附各小組主題活動名稱統計表(表格內容包括年級、班級、小組成員、活動內容、指導教師等)。
第二階段:(7月7日—8月20日)活動實施階段。在教師的指導下學生進行活動,學校做好督促、指導和檢查工作。活動期間學生返校1—2次進行階段性彙報、交流、展示,教師跟進指導,同時教師之間研討交流指導的心得體會。各年級師生返校時間在活動方案中標明。學校抽查各班活動情況。
第三階段:(8月21日—8月30日)活動總結提高階段。在教師的指導下,各活動小組總結整理活動資料、完善活動成果;學校總結暑期綜合實踐活動情況,寫出總結報告。
第四階段:(9月份)活動評價階段。開學第一週,各班總結暑期綜合實踐活動的經驗、收穫,開展專題總結交流展示活動,推選優秀作品,參加全校評比。
五、評比交流
1、獎項設定。評比共設兩類獎項:
優秀研究性學習小課題研究獎:研究報告主要包括活動主題背景、活動準備、實施過程、研究成果、收穫體會等內容。主要呈現活動過程,避免知識的堆砌。
優秀社群服務、社會實踐獎、自然考察獎:通過檢視學生參與社群服務與社會實踐的過程資料和總結材料,表彰優秀的專案。
兩項獎項均設立學生獎和指導教師獎。
2、推選要求。以學校為單位組織暑期綜合實踐活動展示評比。各班推薦1件作品參加評比活動。各類推選材料(紙質文字、電子稿、作品統計表等)於9月7日前交到教科室孫霞老師處。上報材料能夠體現活動的完整過程,每件作品限報學生3人,指導教師2人。
3、開學初,學校將組織有關人員每年級評選出4名一等獎、3名二等獎進行表彰獎勵。並分別按5分、3分記入班級量化。(優秀作品將報送縣級以上單位評選)對於敷衍和不參與活動的班級酌情減1—2分。
各年級要加強領導,廣泛宣傳和發動,提高廣大師生的認識,充分調動廣大師生參與暑期綜合實踐活動的主動性和積極性,引導廣大教師積極學習,紮實工作,確保暑期綜合實踐活動工作開展的深入有效。通過暑期綜合實踐活動的開展,促進綜合實踐活動課程的有效實施,推動我縣素質教育的深入開展,促進教育教學工作邁上新的臺階。
附:
綜合實踐活動實施領導小組
組長:z
副組長:z
成員:z
陰平四中教科室
二〇一五年六月二十三日
一、課題的提出
背景:當今動畫片製作飛速發展,製作精美、情節精彩、語言有魅力、音樂有感召力、動感效果強的動畫片特別吸引國小生,國小生都很喜歡看動畫片,很多學生對很多動畫片耳熟能詳,對很多動畫角色崇拜至極,為什麼國小生特別喜歡看動畫片?因為這是一個接近學生生活的話題,學生非常感興趣的話題,也正是一個很好的綜合實踐課題。
我們準備這樣來引導學生開展這個課題的研究,在綜合實踐課上,我們先播放很多學生喜歡的動畫片片段給學生看,然後問學生你們喜歡嗎?你們還喜歡那些動畫片?為什麼?激發學生對這個問題的討論、思考。然後建議:我們以《國小生與動畫片?》為題開展一次綜合實踐活動好嗎?探究動畫片為什麼這樣吸引我們,它對我們又有什麼樣的影響?
二、設計理念:
1.體現學生個性化的特點。這次主題的選擇,完全是學生喜歡的,在活動中,讓學生們自己去收集,自己去表演,自己去展現。由於每個孩子的特點不同,喜好不同,性別不同,在這個主題活動中,讓他們根據自己的興趣特點,多方位的展現自己的風采。
2.突出學生學習的主動性。在這次活動中,我們本著以學生為研究主體的原則展開,如一開始我們和學生一起制定活動目標和討論確定探究的方向和方法等,既提高了學生的學習興趣,又拉進了學生與探究主題的距離。
3.培養了學生各方面的能力,如:辨別是非的能力,合作進取的能力,社會交際和言語表達的能力,自我展示的能力等等;又培養了學生的團隊意識和團隊協作精神;同時還體驗了學習的快樂和成功的喜悅。
三、活動的目標
活動始終堅持以學生為主體,教師為指導,我們和學生一起制定本次活動的目標: 情感目標
1.通過合作課題小組的集體探究,培養團隊意識和團隊協作精神。
2.體驗學習的快樂和成功感,享受探究、合作、成功的喜悅, 增強自信心,
提高學習興趣。
能力目標
1.通過上網、去圖書館蒐集資訊,培養查詢、蒐集並簡單處理資料的能力。
2.通過與社會接觸、增強社會交際能力,語言表達能力。
3.能以不同的方式展示研究成果, 在活動交流中互相學習、發現、反思、改進,促進實踐能力的不斷髮展。
知識目標
1.知道國小生喜歡什麼樣的動畫片
2.從多個角度認識、分析為什麼動畫片吸引國小生
3.從客觀的角度認識動畫片對國小生的影響
三、活動的物件及課時
活動物件:國小五年級學生
課時:15課時左右
課時採取彈性課時制,課內與課外相結合,每週2課時的綜合實踐活動時間,集中使用與分散使用相結合,根據實際需要還可以與其他學科打通使用。
四.注意事項
1.開展考察或其他活動時,要引導學生事先寫好行動計劃書,設計好調查問卷,準備收集資料的相應工具,如筆記本、照相機等。
2.教師事先要了解學生外出活動的時間、地點、活動內容,並爭取家長的支援。
3。鼓勵學生運用多種方法蒐集、處理資訊,培養學生蒐集處理資訊的能力。
4.在活動進行中,教師要鼓勵學生髮揮創造性,不要過多地干涉學生的活動,更不能用自己的觀點去影響學生。教師應將自己定位於學生的合作伙伴。
5.在進行總結評價時,不要過分關注結果,而應注重學生的體驗與感受。
五、活動形式:以小組為單位進行調查研究活動。
六、活動流程:
第一階段:準備階段:主題生成 制定計劃 (2課時)
第二階段:實施階段 :分組活動 看動畫片對學生成長的影響調查 (4課時)
第三階段:總結階段:小組彙報 分享成果 (4課時)
第四階段:彙報展示階段 (1課時)
第五階段:評價階段 (1課時)
八、活動實施具體過程:
第一階段:準備階段:自由組合 制定計劃
具體目標:確定子課題,建立研究小組;撰寫研究方案,準備實施。
活動時間:課內2課時
1、 討論定探究方向和方法
組織學生討論為什麼喜歡看動畫片?喜歡看動畫片好不好?看動畫片對我們有什麼樣的影響?讓學生在討論中找到自己最感興趣的問題。 在這裡要引導學生思考在遇到問題時除了問老師、家長外怎樣自己找答案,用什麼方法(讓學生說),然後老師總結學生說的方法。
2、圍繞主題,展開討論,生成子課題研究內容,歸納如下:
1)國小生喜歡看什麼樣的動畫片
2)看動畫片對我們好的方面
3)看動畫片對我們不好的方面
4)為什麼國小生喜歡動畫片
3、建立子課題小組,設計小課題研究方案。
(1)、在老師指導下,根據自己的興趣愛好、特長等自由組合成研究小組。(根據途徑的不同,分成三大組:採訪組、考察組、網路組。)
(2)、以小組為單位,討論設計子課題研究方案。(教師參與其中進行指導,但以學生意願為主,不必過細,讓學生在實踐中學習、掌握。)
4、交流課題方案,指導完善。
各小組代表介紹自己的課題研究方案。師生共同評議,完善方案。
注意事項:
一般收集資料的方法有上網、圖書館或書店看書、採訪(同學、家長、路人、專家等)可能學生還會想到其它的方法,這時老師要對這些方法的可行性進行分析。老師預期審視學生探究過程中可能出現的問題,給學生提出來,讓學生在活動中注意。學生在收集資料中可能遇到的問題有上網搜尋的技巧問題、採訪時有要注意的事項(如採訪前準備好本次採訪的問題,衣著整潔,有禮貌)、採訪專家要在老師的帶領下等。
各小組在組長的組織下,研究探究方法和具體措施。這裡由學生自己活動,老師已經對學生可能出現的問題事前給學生提出。但是在學生活動過程中老師還是要審視學生的方法是否可行。
1)通過上網、去圖書館蒐集資訊等方式收集資訊
2)採訪同學、家長、行人(老師)、專家
第二階段:實施階段:分組活動 看動畫片對學生成長的影響調查
一.具體目標
1、通過活動,讓學生明白看動畫片對他們成長的影響,培養學生採集資訊、資料並分析的能力。
2、通過活動,提高學生團隊合作、人際交往、語言表達、綜合運用等能力,引導學生作好記錄等工作。
二.研究形式1、 調查、訪談2、 統計、資料彙編
活動時間:課外1——2周
三.活動過程:
1、分組蒐集,確定蒐集的內容。各“研究小組”分頭行動,通過上網、查閱書
籍、調查、訪問他人、明白看動畫片對他們成長的影響,遇到解決不了的問
題,可以請家長、老師一起探討、研究。
採訪組:國小生喜歡看什麼樣的動畫片
考察組:看動畫片對我們好的方面不好的方面
網路組:為什麼國小生喜歡動畫片
2、作好活動記錄和研究工作。設計表格如下,發給小組長,負責記錄填寫。
整理。各“研究小組”對自己收集到的資料及過程進行整理,並填寫“走訪記錄”、 各小組分工協作在收集資訊之後各組將收集到的資訊彙總,整理
四、活動指導:
(1)、開展考察或其他活動時,要事先寫好行動計劃書,設計好調查問卷,準備收集資料的相應工具,如筆記本、照相機等。
(2)、指導學生有目的地收集資料,鼓勵學生在活動中要運用上網、訪問、調查、觀察等多種方法蒐集、處理資訊,培養學生蒐集處理資訊的能力。
(3)、指導學生調查研究要客觀真實,不能弄虛作假,提高研究的真實性。
(4)、指導學生注意活動安全問題。課外外出活動,必須先徵得教師和家長的同意,告知具體的活動地點。
(5)、引導學生克服實踐活動中的心理和技能障礙,提高學生交際、口語等能力。
(6)、引導學生分析研究過程的碰到的困難,鼓勵學生開動腦筋靈活應對
第三階段:總結階段:小組彙報 分享成果
具體目標:(1)、整理資料,提煉認識,撰寫結題報告。
(2)、交流活動,反思汲取經驗,體驗成功。
活動時間:課內1課時,課外一週
活動過程:
(1)、各小組對研究資料進行統計、歸類、彙總、篩選、整理、分析研究,形成結論。教師作相關指導(如資料有效性分析,剔除無關材料,表述語言的斟酌,還需要補充調查的材料收集等)。
(2)、指導學生對實踐活動過程進行交流、反思。
(3)、撰寫結題報告和體會文章,教師重點指導課題報告的撰寫,主要內容框架:
《動畫片對學生成長的影響》活動結題報告
(4)討論課題展示內容、形式。
以一起討論各種表現的手段和形式,如展示小報、表演小品、朗誦、圖片課件展示等,鼓勵創新展示。
①、 預期成果形式:研究報告、體會文章、成果課件等。
②、 展示交流:
(5)、學生自行設計《動畫對學生成長的影響》辯論會方案。各研究小組分工準備主題會展示節目。
第四階段:展示階段:1、 全班交流
各小組將自己收集整理好的資訊,在全班展示,交流。
全班交流後可能有個生成性問題,有的學生聽到、看到別人收集的資料之後可能會改變自己觀點、立場、感興趣的問題,這時讓學生再次分組有利於解決這個問題,讓學生在自己最感興趣的組裡活動,是活動能夠繼續開展的前提。
2、分組
學生展示了自己收集的資訊,看了別人的展示之後,對看動畫片這個可能會有新的認識,學生按自願的原則分成
正方:動畫片對我們有好處,可以看多看動畫片
反方:我們應該少看動畫片
3、準備辯論會
學生按照自己的觀念,組成新的小組,各組選出組長,組織組員,制定本組任務,準備辯論會。
學生準備文字資料、圖片、影視資料等來證明自己的觀點。
根據學生的情況,如果學生沒有搞過辯論,可以給學生看其他學生的辯論錄象,給學生提出辯論注意的地方,以便學生下一步活動順利開展
4.脣槍舌戰辯論會
佈置會場,讓學生分成正、反兩方開展辯論會,辯論會又是這次綜合實踐活動的展示會。
請家長和領導參加,提出寶貴意見。動畫片對孩子不利的影響。(1)動畫片的情節、動作和現實生活差距太大。有些是人不可能達到的境界,比如在天上飛等。孩子看多了去模仿,造成嚴重的後果。(2) 很多動畫片裡面都充斥著暴力行為,孩子看完了,光記住打打殺殺,老是模仿動根據辯論話題(動畫片對我們的影響),分成正方、反方兩組,自行準備。要求從言行、思想、心理等多方面進行考慮。
1.小小辯論臺:
1)辯論話題:動畫片對我們的影響 正方:看電視有好處 反方:看電視有壞
2)辯論規則:A理由要充分B要認真傾聽對方的發言,反駁對方時要注意文明,要有禮貌。
3)學生準備一分鐘後展開辯論。
2.採訪成人眼中的動畫片:(分組進行採訪,父母組、老師組、專家組)
1)父母:擔心自己的孩子從中受到不良影響,不同意孩子總看動畫片,應好好讀書,節假日休息是再看。
2)老師:建議孩子看看新聞、時事,平時多多看課外書,適時看動畫片。
3)專家:看動畫片是孩子們一個業餘的途徑,也是一個成長的途徑,更是一個收藏快樂的途徑。動畫片與孩子天生就沒有距離,也可以說動畫片在某種程度上伴隨著孩子的成長。一、孩子在看動畫片有利的方面:(1)有利於孩子的語言發展。(2)動畫片能擴充套件孩子的知識面。動畫片所涉及的內容也是十分豐富,就如《藍貓》這個節目涉及到宇宙、地球、土地、河流到科技、軍事,再到人倫、藝術,無不干涉,各領域的一些基本知識、都以一種生動活潑的形式走入幼兒的心裡。 (3)動畫片能擴充套件孩子的思維。在孩子觀看動畫片時可以孩子的發揮想象,孩子看完動畫片之後,可以讓孩子對故事情節的改編畫片中的打鬥動作,經常會與同學發生衝突。如:《奧特曼》,多數孩子看了這部動畫片都學會了打人,男男女女都在學奧特曼打怪獸,孩子在與同伴玩耍時都會把同伴當作怪獸。(3)孩子很喜歡看動畫片,經常會一動不動地坐在電視機前看一兩個小時,作業、預習等等全部拋在腦後。(4)對孩子來說,比看電視更重要的是培養他的閱讀習慣,孩子如果習慣於看輕鬆愉快的動畫畫面,就可能對需要費點力氣的閱讀不感興趣。
(5)除了經常提到的凶殺暴力的渲染,另外一個因素也不能忽視,那就是沉溺於動畫片的世界。即使再優秀的動畫片,青少年一旦成癮,就會在其成長過程中留下傷害,比如產生孤僻症,出現人際障礙。三、父母要篩選動畫片,給孩子提供健康、積極的動畫片,勿讓孩子停留於消極被動的欣賞瀏覽者的角色,應隨機引導孩子談論、比較、評價動畫片中的人物、情節,讓孩子講述其中優美的文學語言,真正體驗其精神實質。
5.小結
老師對本次辯論會進行小結,辯論不要求有結果,只要讓學生認識到看待任何事要全面,不能片面的認為它好或是不好。
第五階段: 評價階段
具體目標:對學生在活動中的參與態度、情感體驗及獲得的知識、技能等進行評價,以正面激勵為主,培養學生進一步進行小課題研究的興趣。
活動時間:1課時
1.說我的心裡話
學生通過填寫“說說我的心裡話”一表,對整個活動過程進行一次自我反思,並在交流中相互促進,在反思中不斷改進。
“說說我的心裡話”評價表
2.心得體會
學生對這次綜合實踐活動寫寫心得體會,分析自己的得與失,有什麼收穫,有什麼體會,你對看動畫片有什麼新的看法。
3.評價、表彰各先進
綜合實踐活動對學生評價是過程性評價,根據學生在本次活動過程中的表現,對學生進行評價,表彰在過程中表現突出的學生,評出最佳小組、最佳表演獎、最佳辯論手獎等,獎項涉及面廣一些,關注全體學生,激發學生興趣。
一.活動背景:
為了進一步促進同學間的瞭解交流,增強大學生對社會的認識,樹立理想,明確方向,讓大家提早為就業作好思想和行動上的準備,___決定策劃一些相關活動給全系同學提供一個平臺。大多數大學生都會去參加寒假社會實踐活動,在實踐中,同學們一定收穫了很多寶貴的經驗,感受了很多社會與學校的差異,同學們間一定很有多值得學習的經驗和可貴的心得體會可以一起進行探討,在系領導老師的支援下,___團總支學生會主辦了“寒假社會實踐交流會”這個活動。希望可以通過這個活動,讓全系的同學在互相交流中達到思想上的進步和精神上的共識,能深入地認識到不同地區以及不同單位對工作人員的不同需要和特點,加強大家對社會的認識,提高服務家鄉支援海西建設的意識。
二.活動物件:__學院___全體學生
三.活動主題:交流社會實踐心得共同進步支援海西建設從家鄉做起
四.活動目的以及意義:
1、通過交流總結實踐的感受和體會讓大家達到思想上的進步和精神上的共識;
2、通過說出彼此的心得感受,拉近彼此的距離,以促進同學之間的瞭解;
3、讓大家在交流中提高對社會的認識;
4、通過說說海西建設中家鄉近幾年的發展和變化,讓同學們感受到各個地區不同的發展情況,加強大家對將來的步入社會就業的信心
5、通過談論實踐中對為人處世的感受及對成功的看法,指引同學們形成正確的世界觀、
人生觀
6、鼓勵同學們在校時努力學習,明確自己的方向,從此刻起就為將來就業作好準備。
五.資源需要:人力資源:___團總支學生;
佔用地區:教學樓4-105教室;
物品需求:多媒體設施、相機、話筒等
六.活動流程:
準備工作部分:由系團總支學生會做好整體部署,由系團總支副書記負責主持整場交流會,規定參與的同學在當晚採取毛遂自薦式上臺演講,時間控制在5分鐘內;分配宿管部、祕書部負責現場秩序;記者團成員負責現場拍照、記錄;活動地點的申請,教室的設施檢修、現場的佈置等由學生會派相應人員進行處理;活動策劃好學生會派人員第一時間邀請嘉賓老師參與,通知各班級人員做好準備,通知準時參加。
活動開始部分:活動於20__年3月19日晚19:30在教學樓4-105準時開始,考慮到該時間段大多數同學都沒有課,可以程度的讓全系學生參加該次活動,讓交流會效果儘可能的化。對於活動前的準備,要保證全部到位。交流會由主持人宣佈開始,並做簡要介紹,鼓勵同學踴躍自由上臺演講,維持好現場秩序,做好現場記錄拍攝,時間控制好讓儘可能多的同學可以上臺分享自己的心得,最後,有評委老師做點評,並選出優秀演講者,交流會在22:00時結束。
七.經費估算:活動需要的策劃書、部分參與者的名單的列印材料,照相機,礦泉水等,總預算大約於:100元左右。
九.參與人員:活動組織者:___師等;活動物件:全系學生。團總支學生會。活動邀請的嘉賓:李老師,陳老
十.活動中應注意問題:
1、現場秩序的維持,不得大聲喧譁;
2,參與活動的同學很多,要讓活動進行地更緊湊、有條不紊
3、活動中,應聽從___團總支副書記張三__的指揮
4、委派相關人員做好現場情況的記錄,不能有遺漏
5、活動需要用的物品購買過程需要開發票證明
6.活動結束要做好衛生,整理好教室方可離開。
十一:活動時間及地點:教學樓4-105教室,20__年3月19日
編策單位:___團總支學生會
活動目的:
為讓學生更大程度地接觸大自然、感受生活的美好,也為了培養學生熱愛祖國大好河山的情感,讓學生在活動的過程中,發現美,感受美,進一步增強環境保護意識,爭做一個文明的小市民。我校師生決定4月13日去合肥植物園參觀。
活動初步計劃:
時間: 4月13日
地點:合肥植物園
參加人員:一年級師生,約550多人。
教師人員安排:負責人:王嵐
一(1)束然 張婷婷 一(2)葉婷婷 汪愛梅 一(3)方義炳盧娟
一(4)郭雲 勞 芮 一(5)朱 紅 許玉珍 一(6)袁燕敏 宇世蓉
一(7)鄭海燕 馬勤 一(8)喬利榮 廖紅玲
一(9)李麗李慧 一(10)劉曉娟 張巨集強
後勤、聯絡員:王嵐(兼)
活動費用:25元/人(午餐自帶)
活動安排:
教育活動
08:30---09:00
從學校出發坐車到達植物園。
09:00---09:30
1、一日活動安全教育
2、強調活動紀律。
綜合實踐活動
09:30---09:50
學生稍息片刻,組隊。
09:50---11:20
學生進入園區進行參觀。
11:20---11:30
學生上廁所、洗手準備午餐
11:30---12:00
學生午餐、休息
12:00---14:00
教師將學生組隊進入其他園區,繼續參觀。
遊戲活動
14:00---14:10
學生休息。
14:10---14:50
學生進行遊戲活動
14:50---15:00
組織學生乘車回校
合肥師範附小一年級組
__年4月1日
為豐富學生的綜合實踐活動,提高學生開展研究性學習的能力,我校本學期在七年級、八年級學生中開展此項活動。
活動要求學生自主,人人蔘與。在各班成立多個課題活動小組,每組成員一般不超過8人,確立組長1人。
活動內容:學生自主選題,以結合學生學習和生活為主。
活動方法:按研究性學習課程中介紹的各種方法自主開展活動,並自己尋找一位與課題結合度較高的教師作指導。
活動時間:以課外活動時間及雙休日為主,參與課題的同學要組長召集下認真完成各項活動。
請各課題組組長按要求填寫好課題中報表(可裁下),並於下週交勞技老師備案(七年級交給錢老師,八年級交顧老師)。在期末時將活動材料如活動過程記錄結題報告或研究成果上交教務處。
本學期末,我校將活動進行評比和展示,對優秀的研究性學習成果給予表彰及獎勵,並編入學生研究性學習成果冊。
以往我校的優秀實踐活動開展情況掛在學校主頁上,供大家參考。
設臵綜合實踐活動課程旨在使學生保持獨立的持續探究的興趣、獲得參與研究、社會實踐與服務學習的體驗、發展發現問題、提出問題與分析問題的能力、學會分享、尊重與合作、養成服務意識與實事求是的科學態度、具有關注社會的責任心和使命感。該課程的設臵是基礎教育課程體系、課程結構的重大改革。為了有效實施綜合實踐活動課程,實現課程目標,根據《基礎教育改革綱要(試行)》,結合學校實際,特制定本實施方案。
一、基本原則
1、遵循《國中課程方案》的精神及國中綜合實踐課程標準的原則和要求,體現內容上的聯絡性和實施上的獨立性。
2、課程編排應立足於校內外課程資源的充分利用,儘可能地滿足學生的發展需要。
3、課程編排應有利於引導學生關注科技發展對自然、社會和人類的意義與價值、國家和社會的進步,關注人類與環境的和諧發展,關注學生自身的發展等。
4、採用彈性課時制,做到課時集中使用與分散使用相結合。
5、課程編排應堅持學生自主選擇、主動實踐。尊重學生基於自己愛好、興趣和需要所選擇的內容和活動方式。
二、課程目標
通過本課程的開發與實踐,使學生關注自然、體驗生活、走向社會,重點培養學生關心他人、關心社會、關心生態環境、關心地球、關心自身的可持續發展,促進學生愛自然、愛生活、愛家鄉,進而愛社會、愛祖國等方面積極的情感、態度和價值觀的形成,努力培養學生積極參與社會實踐、勇於承擔社會責任和義務的態度,培養合作精神和自我發展意識。
(一)學生層面
1、獲得親身參與實踐的積極體驗和比較豐富經驗。
2、初步形成對自然、對社會、對自我的關愛和責任感。
3、初步形成主動發現問題並積極探究解決問題的態度和能力。
4、培養實踐能力,發展對知識的綜合運用和創新能力。
5、初步養成合作、民主、分享、積極進取等良好的個性品質。
(二)教師層面
1.通過對活動的參與、組織、指導和管理,轉變教學觀、課程觀和教學方式。使教師從傳統學科課堂上的知識傳授者轉變為主題活動中的策劃者、合作者和指導者。
2.開展綜合實踐活動,不僅要關注學生知識、技能的獲得與發展,而且要關注學生情感的體驗、態度的養成和價值觀的確立,引導學生從自己的生活世界出發,形成健康的生活態度,使他們的情感和精神世界得到不斷提升。
3.改善教師結構,培養一支“一專多能”的新型教師隊伍,促進教師的自身專業化成長,形成與學生共同發展的良好局面。
(三)學校層面
探索一條符合本校學生年齡特點和認知水平的綜合實踐活動路子,建立並完善一套較為合理的具可操作性的綜合實踐課程的操作模式和管理模式,改進教學觀念,提升學校的辦學理念,提高學校的辦學水平。改進我校的課程結構,形成具有我校特點的課程文化和校園文化。
綜合實踐活動課程包括研究性學習活動、社群服務和社會實踐三個組成部分,各部分具體目標:
(一)研究性學習活動:
1、激發學生觀察生活、發現與探究問題的興趣。
2、學會觀察與發現,提高探究問題的能力。
3、養成與他人合作與分享的意識。
4、養成尊重科學的意識和認真實踐、努力鑽研的態度。
5、初步形成對自然、對社會的責任感。
(二)社群服務:
1、主動參與社群公益活動,增強融入社會的能力,學會時代社會人際交往的本領,提高溝通能力,增強團結協作的意識。
2、在社群服務過程中,獲得對社會的正確認識,感受到個人對他人、對社會的價值和作用;認識到社會發展對個人的客觀要求,進一步增強社會責任感。
3、增強學生的公民意識、參與意識和主人翁意識;培養學生學以致用、服務社會的意識,並在社群服務過程中學習新知識;體驗奉獻的愉悅和人間親情,自覺地為他人服務,培養愛心和同情心。
(三)社會實踐:
1、主動參與社會實踐活動,提高社會參與和文化參與能力,增強社會參與意識、社會服務意識和民主意識。
2、在社會實踐活動中,提高社會活動的組織能力、自我管理能力與自我教育能力。在社會活動中學會與他人、與社會機構進行交往的技能,學會社會活動的規則,提高社會活動的組織、協調與管理能力。
3、發展社會實踐能力,運用所學知識和能力,解決實踐中的具體問題,具有獨立分析問題和解決問題的能力。
4、在社會實踐的過程中,獲得問題的直接感受,積累解決問題的直接經驗,樹立勞動觀念,形成相關的勞動技能。
三、課程管理
成立學校綜合實踐活動領導小組,從整體上布臵、協調、管理、評價綜合實踐活動工作。專設綜合實踐活動實施工作小組,具體負責綜合實踐活動實施工作。設立家長委員會,本著家校聯絡的思路,擬聘請學生家長、社群中知名度較高的人為校外輔導員。圖書室、實驗室、微機室、多媒體教師輔助管理人員同時參加。
1.綜合實踐活動領導小組成員:
組長:校 長
成員:教導處正副主任、團支部書記
職責如下:
(1)制定綜合實踐活動課程實施方案。
(2)制定教學計劃,安排課時、師資配備和教學(或活動)場所。
(3)對活動過程進行監控、指導。
(4)建立學生綜合活動實踐課學習檔案袋。
(5)對教師的課程實施進行評價、考核。
(6)對學生的學習過程、課題成果進行評價。
2.綜合實踐活動實施工作小組成員:
組長:學年組長
組員:各班班主任、課程教師、課題指導教師
職責如下:
(1)對學生的學習進行日常管理,確保每位學生參與課程。
(2)對學生加強安全教育、紀律教育、法制教育和社會公德教育。
(3)協助教導處建立“綜合活動實踐活動檔案管理”。
(4)審定課題或活動計劃。
(5)對學生的學習進行指導。
(6)對學生的學習成果進行評定。
四、課程實施
(一)研究性學習
1.課程安排
按照學校的要求,三年內學生須完成3個課題的研究,其中七年級、八年級、九年級分別完成1個課題。
2.組織形式
(1)以班級為單位組織課程的實施,在課程教師的指導下,在學生自願結合的基礎上,每組8人組成每班組成研究性學習活動小組。
(2)根據實情小組確定課題,選擇合適的指導老師進行指導。
(3)每位指導老師一般指導1—2個研究性學習小組。
(4)小組推薦小組長一名,組長根據每個人的條件,安排具體分工,明確任務。
3、實施步驟
(1)理論指導
對於國中學生來說,“研究性學習”的能力比較薄弱。所以剛開始我們並不急於讓學生直接研究,而給他們提供一些當前學科知識的背景和教會他們如何進行科研的方法顯得更為重要。初始階段先上理論課:研究性學習意義和如何選題、研究方案的設計和開題報告、研究過程與方法、研究課題的結題與展示。
(2)發動全校教師為“研究性學習”出課題,以學科科教師的課堂教學為主渠道,根據教材的內容,幫助學生選擇研究性學習課題。學生根據自己的興趣和專長選擇教師提出的課題,也可自己確定研究課題。並在指導教師的指導下認真進行課題的可行性分析。
(3)指導學生制定研究方案。指導教師及時指出研究方案中的問題。要求學生通過各種手段(展板,實物投影,多媒體展示軟體,錄影,實物,照片)來闡述自己研究設想和方案。教師要加強對學生的創造,創新的思維方向引導,鼓勵學生多突破,多創新。
(4)學生實施研究,教師指導研究。對於研究階段,教師放手讓學生大膽地從事研究,教師角色必須轉變,不再是學生研究的指揮者,而是學生研究的督促者、服務者,指引者。學生實施研究過程中,學生每次活動都必須認真填寫
《記錄表》,並定期與指導老師見面,指導老師通過學生介紹和小組活動記錄,隨時瞭解他們的研究進展,並相應提出針對性指導。對於學生外出調查,指導教師還要做好道德品質教育和交通安全教育。
(5)成果展示,綜合評價
學生完成研究成果後,教師要及時總結給予學生一定的鼓勵。對過程性的材料要及時存檔,將學生的成果在班內或校內進行展示,以此增強學生的榮譽成就感,也以此鼓勵其他學生研究的積極性。
(二)社群服務
1.課程安排
社群服務學習活動分別安排在七年級、八年級兩個學年進行,每個學年分別完成5個工作日活動時間,社群服務的形式與內容可以靈活多樣,如校內外志願者活動、社群活動、宣傳教育、幫貧助困等。
2.組織形式
(1)採取個人活動與小組活動結合的形式。
(2)由學生個人或小組向班主任提交“社群服務活動設計方案”,經班主任稽核後,上報政教處,批准後,在班主任或指導教師的指導下開展服務活動。
(3)在學生進入社群服務之前,學校政教必須與學生參與服務的社群管理機構,通過不同方式取得聯絡,以便爭取社群的支援。為學生參加社群服務活動創造良好的學習環境和學習條件。
(4)班主任或指導教師要指導學生對社群服務活動進行總結,通過總結,加深體驗與感受。
3.成果評定
學生參加社群服務活動,不少於5個工作日,學校根據學生提交的有關參加社群服務的方案、活動記錄、社群管理機構評價、班主任或指導教師評價、小組成員或同學評價等材料,進行評定。
(三)社會實踐
1.課程安排
社會實踐的形式可多樣化,學生三年中至少要有兩週時間參加學校統一安排的社會實踐活動,至少要有一週時間參加各種型別的社會實踐活動。
2.組織形式
社會實踐活動課由學校組織,一般以小組為單位,每個小組不少於4人,同時注意集中與分散相結合的原則。
(1)活動前的相關培訓與教育。培訓內容主要是社會實踐課程的組織要求、學習要求、活動方案的設計、開展社會調查等活動的一般步驟等。同時根據社會實踐課的開放性特點,對學生進行安全教育、法制教育、文明禮儀教育。
(2)選擇活動內容與制定活動計劃。除軍訓活動由學校統一安排外,其他活動都要由各社會實踐小組根據本組共同意願,先選擇活動內容,並根據活動內容制定活動計劃。交班主任或指導教師審查後再進行實施。
(3)活動的實施。各社會實踐小組圍繞選擇的活動內容,按照活動計劃認真實施。在實施過程中注意以下幾點:一是服從實踐單位的管理和領導;二是服從班主任或指導教師的管理和指導;三是小組內搞好協作;四是認真作好活動記錄。
(4)參與交流。當一項活動圓滿結束後,各小組在班主任或指導教師的指導下,認真撰寫社會實踐活動成果報告。同時小組內每個成員都要提交一份活動小結或體會文章。小組成果報告在班級或年級交流,個人的活動小結或體會文章在組內交流。
3.成果評定
由班主任或指導教師根據小組成果報告和個人的活動小結,進行評定,然後由學校進行評定,教務處做好登記。
一、比賽專案:製作半成品風箏,放飛自制風箏。
二、比賽時間:20__年.4月30日
三、比賽場地閣公園
四、參賽人員:五年級每班3男3女參加比賽。
五、比賽規則:
1.製作半成品風箏部分。
學校提供5套男子組沙燕半成品風箏,5套女子組板子類半成品風箏,學生在班主任老師指導下完成風箏的繪畫,在校風箏組老師指導下完成風箏的粘制,並進行風箏放飛與比賽的相關指導。班級在此基礎下推選3男3女參加風箏繪畫與粘制的藝術類評分(分值40分),從畫面,色彩,蒙面,粘糊等幾方面進行評定。
2.放飛自制風箏部分。
放飛分60分,放飛時需助手一名。
1.起飛分10分。風箏全部離開助手的手和地面,完成起飛,得10分。風箏飛起後掉落地面一次扣5分,二次扣10分,三次則判放飛失敗,比賽結束。
2.留空分30分。
留空時間10分鐘。風箏放飛後停留空中10分鐘得30分,每少一分鐘扣3分。
3.角度分10分。
根據風箏線與地平線的夾角大小得分。70°為10分,每少5°扣一分。
4.空中效果與放飛技巧10分。
根據風箏在空中的姿態與運動員的放飛技巧給分。
一、工作目標:
1、將《科學》、《思品》、《資訊科技》等學科納入管理,狠抓落實,加強監管,開足開齊開好綜合課程。
2、強化科技創新思想,開展第一屆校科技周活動,積極迎接省、市、鎮科技創新大賽,迎接上級部門對科普特色學校的階段性檢查和評估工作,樹立品牌,力創科普特色學校。
3、積極準備,努力撰寫《綜合實踐活動》案例,力爭篇篇獲獎,形成實驗應有的特色,創出品牌,成為市(省)的樣本學校。
二、工作要點:
(一)狠抓落實,注重學習,開足開齊開好綜合課程。
開齊課程開足課時是實施素質教育的根本。因此,真正實施素質教育,就要首先落實在開齊課程開足課時上,只有把每一科課程開齊,把每一節課上好,學生才會全面和諧發展,素質才會真正提高。學校將《綜合實踐》、《科學》、《品德與社會》、《電腦》等課程納入綜合科,做好省、市督查小組對我校課程開設情況檢查工作,要求教師先培訓後上崗,組織教師學習《綜合實踐指導綱要》、《國小科學課程標準》等培訓教材,更新觀念,提高認識,上好每一節綜合課。本學期,我科組將及時瞭解各年級上課情況,狠抓落實,加強監管,深入課堂全面、細緻地檢查。
(二)精心撰寫,積極籌備,打造綜合樣本學校。
以“創新、實踐、發展”為主線,採取“點上深化、面上拓展、縱深推進”的措施,深化課程研究,全面提高我校課程實施水平。
圍繞市公開課,積極積累相關的教學活動資料(如課題實施方案、成果總結等),撰寫三份學習案例、一份說課設計、4篇論文,準備參加每年一次的市(省)論文、課例評選活動,力爭篇篇獲獎,形成實驗應有的特色,創出品牌,成為市(省)的樣本學校。學習案例具體負責人:本文來自小精靈兒童資訊站
1、《我是客家小主人》 負責人:
2、《石頭的奧祕》 負責人:
3、《葉子的世界》 負責人:
4、以上負責人各自撰寫一篇論文,參加評選。
(三)發揮教師特長,完善科普基地,力創科普特色學校。
1、鑄品牌學科,為特色教育提供源泉。
鑄品牌學科要建立合理的師資隊伍,把科普教育活動作為重點內容,充分利用綜合實踐課、科學課、隊活課、勞動課開展科普知識的宣傳與學習,保證每班每週都有科普教育活動課。由劉洪珍老師、李海明老師擔任校科普輔導員;各年級組長擔任年級科普輔導員;各班主任老師擔任班級科普輔導員,全面鋪開科普教育工作,在活動中進行反思,在活動中發展自我,在活動中形成隊伍。
2、發揮教師特長,組建興趣小組。
科普教育的涉及面很廣,難度很大。我校積極挖掘校內外現有的教育資源,拓展科普教育的渠道,紮實開展科普教育。本學期將成立以下科普興趣小組:
①、科技製作小組 負責人:
②、種植飼養小組 負責人:
③、綜合實踐小組 負責人:
④、電腦科幻小組 負責人:
⑤、客家文化小組 負責人:
⑥、麒麟舞蹈小組 負責人:
3、加大投資力度,完善科普基地。
開辦以來,我校致力於《好習慣》和《客家文化》這兩大特色。其一,《好習慣》是我校自編的教材,自出版以來,影響力大,深受廣大師生、家長青睞,形成了品牌,道路將會越走越寬;其二,《客家文化》是我們下一步將要打造的品牌,它也是科普特色的一道靚麗的風景線。因此,應該採取走出去,帶進來的方式,進一步充實、完善《客家實物展覽室》和《客家文化展覽室》,讓客家文化發揚光大。
學校是學生每天學習、生活的地方,也應該是他們最為熟悉和感到親切的地方,在本學期的主題活動“我們的學校”中,《認識我們的學校》是第一環節。
一、“選擇我喜歡的”
一開課,我就把問題拋給學生:“當來賓或小夥伴要來我們學校參觀,你想向他們介紹些什麼?”同學們馬上嘰嘰喳喳地議論起來,情緒高漲,各抒己見。我趁機進行歸納總結:“說得真好,可是,這些關於學校的知識,我們怎麼才能瞭解呢?有沒有什麼好辦法?”望著學生閃閃發亮的眼睛,我知道已成功地調動起學生參與的積極性。根據學生們自己的經驗,他們討論出可以用“觀察”“調查”“採訪”等多種形式進行了解,我因勢利導,揭示活動主題《認識我們的學校》,並且根據孩子們的回答,提出採用分組進行活動的形式,共分為六個小組,分別為“觀察:操場、教學樓、宿舍樓”“採訪:校長、老師、同學”。
我們要構建一個更貼近學生真實世界的綜合實踐活動課程領域,就必須充分關注學生的興趣與直接生活經驗。“我選擇,我喜歡”,這樣,學生才會對活動傾注全部的熱情,才會進行自主學習和探究,才能充分發揮他們的創新精神和創造能力。“認識我們的學校”這個活動,就是基於學生的興趣和體驗來設計和實施的,創設了“當客人來我校參觀時,你作為小導遊想向他們介紹什麼?”這個生活情景,幫助學生確定活動主題,自主選擇活動方式,調動了學生參與活動的積極性。
二、“我做了就知道了”
在各小組集中成員的智慧與力量提出要採訪的問題、確定具體分工之後,我表揚了同學們能根據不同的研究主題制定出不同的活動計劃。然而光有好的想法還不行,關鍵還要去實施、動手去實踐。活動中,我放手讓他們自己去做,充分發揮他們的能動性,自己去實踐。
綜合實踐活動就是要著力構築新型的師生關係,打破教師的權威,使教師成為學習活動的組織者、協作者、參與者、指導者。
三、“說說我的想法”
經過同學們的努力,收集到了許多資料,除了在課堂上交流彙報以外,還需要教師將活動引向深入。此次活動中,有同學經過觀察,發現學校的花草樹木多、體育設施齊全,但花壇和乒乓球桌等卻遭到不同程度的破壞,在交流彙報過程中,我相機引導同學們思考:“用什麼方法來保護學校的壞境和設施?”為以後的實踐活動埋下伏筆,體現了綜合實踐活動的連續性。
活動中,孩子們常有讓人驚喜的表現,比如,在採訪的過程當中,他們大多能注意講禮貌;在觀察活動中,能與其他同學進行良好的合作……但同時,也有不如人意的事:不熟練採訪的技巧,記錄速度慢;瞭解到的資料不夠全面、深入,一些較為值得研究的問題比如對於學校的歷史,就只是一代而過……
綜合實踐活動對於老師和學生來講,都是一個嶄新的領域,我們只能不斷的探索,但我們相信能在不斷的摸索中前進。
一、設計主題
隨著人們生活水平的提高,健康優雅的生活環境成為越來越多人們的追求。學生是未來的主宰者,也是美好生活的創造者和享受者,應該從小培養健康意識、環保意識和審美能力,這一任務無疑就落到了我們教育工作者的身上。我們開展“養護花草,健康生活”綜合實踐活動,就是要在學生動手查閱資料、養護花草,動腦思考的基礎上,讓他們掌握關於花花草草的知識,來美化自己的健康生活,提高動手動腦、交流共享、辯論溝通的各方面能力。
二、設計思路:
本次活動,要緊密聯絡學生的生活實際,通過觀察花草、查閱資料、調查訪問、親自養護花草,讓學生掌握瞭解更多的花草知識,知道養護不同花草益弊,來提高學生的審美能力和動手健康美化生活的能力。
1、通過查閱資料、交流討論,確立本學期的綜合實踐活動主題。
2、通過觀察、諮詢,瞭解自己家中或親友家中自己感興趣的花草的相關知識,並在小組交流。
3、設計自己家庭各功能房間需要達到的健康美化標準,網上查閱或訪問專家,瞭解相關功能花草的知識。
4、小組交流,評選組員代表小組在全班中進行交流。
5、根據自己需要和代表推介情況,認養自己喜歡的'花草,並寫好觀察日記。
三、活動目標
1、知識與能力:讓學生關注並瞭解花草的相關知識,能選擇合理的方法查閱編輯資料,訪問時要掌握交談技巧,有禮貌地傾聽被訪者談話並注意做好記錄,掌握養護花草的方法與技巧,提高裝扮美化生活的能力。
2、過程與方法:在班級主要以小組活動為主,在家庭或社會訪問主要以本人、小組為單位。通過查閱法、研究法、調查訪問法、實踐法等開展各項活動。
3、情感態度與價值觀:通過對有關花草知識的瞭解和人們生活標準提升的認識,讓學生懂得種花養草已成了人們生活的一部分,花草是人類的朋友,能陶冶人們的情操,寄託人們的感情,美化、淨化、健康我們的生活環境,我們每個人都應該瞭解花草的相關知識,積極參與到養花護花、美化健康生活中來。
四、活動重點和難點
重點:
1、通過查閱資料瞭解有關花草知識,包括花草的生活習性及養護要點、室內應用等。
2、進行調查、訪問和實地考察,瞭解花草的生態習性及養護要點、對環境的益弊等,培養養護花草的能力和美化健康環境的意識及審美設計意識等。
難點:
1、查閱、摘抄有關花草後,進行歸類彙集整理或繪製手抄報。
2、調查訪問和實地考察並寫出調查報告。
五、活動安排
第一階段:
確定活動主題,制定活動計劃。1——3周。
第1周:課堂常規教育。結合學科特點,進行學習方法的簡單指導。
第2周:確定活動主題。經過教師提議,全體同學交流討論,確定活動主題。
第3周:制定活動計劃。在全班交流討論的基礎上,制定完善活動計劃,側重於研究方法和活動流程的討論。
第二階段:
根據活動主題,查閱蒐集資料,製作手抄報。4————8周。
第4周:組內交流:自己家種養的花草的相關知識,從而總結出蒐集整理花草知識從哪幾方面入手。全班進行完善。
第5周:網上查閱自己喜歡的花草資料,提前聯絡微機教師安排時間及地點。
第6周:到圖書室查閱自己喜歡的花草資料,提前聯絡圖書管理員。
第7周:根據查閱的資料,製作手抄報。
第8周:展評手抄報。
第三階段:
實地參觀或訪談專家,瞭解種養花草的相關知識。9——12周
第9周:實地參觀花卉基地,觀察各種花草樹木,做好觀察記錄。
第10周:訪談專家,瞭解種養花草的相關知識。提前聯絡韓汶栩家長或王其華老師物件。
第11周:整理觀察記錄和調查報告。
第12周:先組內後全班交流觀察記錄和調查報告。
第四階段:
小組交流,資源共享,每位同學掌握更多的花草知識。13——15周
第13周:整理前段時間收集到的各種資料,在組內交流自己喜歡的花草的相關資料。
第14周:組內推選代表在全班內交流,注重方法和形式的運用。
第15周:圖片展:我最親愛的朋友——生活中的花花草草。
第五階段:
“我最喜歡的花草”推介會。16——19周
第16周:準備“我最喜歡的花草”推介會資料。
第17周:籌備“我最喜歡的花草”推介會,推選成立評委會,同時成立工作小組。
第18周:“我最喜歡的花草”推介會,學生根據推介情況認養自己喜歡的花草,並評選推介員。
第19周:評選班花班草,認養自己喜歡的花草。
第六階段:
成果展示,活動總結。20——21周
第20周:成果展示,評選綜合實踐活動小明星。
第21周:活動總結。形成書面報告。
成果呈現形式:活動計劃、蒐集整理的列印或手寫資料、手抄報、調查報告、觀察記錄、活動過程的照片集錦或影像資料、活動總結。
一、指導思想:
大學生開展暑期社會實踐活動及對企業進行參觀學習、大力弘揚和培育民族精神,樹立和落實科學發展觀,促進構建社會主義和諧社會,積極拓展大學生思想政治教育,引導大學生在實踐中薰陶感情,充實精神生活,提高道德境界,增長知識才幹具有重要意義。
同學應該把自己價值實現同祖國興衰聯絡起來,以“服務和諧社會建設,正確樹立社會主義榮辱觀,提高思想政治素質”為主題,全面宣傳落實黨的各項政策為主要活動內容。
為實現全面建設民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人和自然和諧相處的社會主義和諧社會的巨集偉目標而作充分準備。
在紮紮實實的實踐服務中,我們經受鍛鍊,增長才乾和社會閱歷,增強自己對自身實踐力的認識,提高服務社會的能力和水平,發現自身的缺點和不足,從而在今後的學習過程中加以彌補,促進綜合素質的不斷提高。從這個意義上講,本次活動會有效實現我們大學生的實踐力的提高與我們大學生的全面發展,健康成長的有機統一。
二、活動背景:
在中共中央進一步加強和改進大學生思想政治教育,鼓勵和引導高校畢業生面向基層就業的背景下,為了響應中宣部、中央文明辦、教育部、團中央和全國學聯關於部署全國大中專學生志願者暑期文化、科技、衛生“三下鄉”社會實踐活動的安排。
在“體驗三農,服務三農”的主題指引下結合農村基層社會經濟發展的需要,按照“按需設項,據項分組,雙向受益”的原則,重點組織大學生為社會主義新農村建設服務,為和諧社會建設宣傳服務,為科學發展觀實踐服務,為農村服務等一系列服務內容,結合本學院本專業優勢重點開展:文藝晚會下鄉、社會調查等活動。
為構建社會主義和諧社會,構建社會主義新農村,貢獻自己的一份力量。
驕陽似火的七月,一個揮汗如雨的季節。我們__大學藝術學院黨支部積極響應中央及全國學聯關於大學生開展建設社會主義新農村的“三下鄉”社會實踐活動的號召,將毅然投身到今年暑期“三下鄉”社會實踐服務活動中去,以身體力行的實踐行動,給炎炎夏日中的__帶去絲絲的涼意。
三、活動目的:
通過此次實踐活動,讓同學們積極為社會、人民服務,牢固樹立和落實科學發展觀,認真踐行社會主義榮辱觀,保持共產黨先進性,服務和諧社會,讓廣大學生滿懷激情的投入到社會主義新農村建設及落實科學發展觀中。以實踐充實認識,以實踐促使進步。大力推進“大學生素質拓展計劃”,積極響應學院團委暑期三下鄉活動。
對企業進行參觀學習,建立社會實踐基地,對口開展紮實深入的服務,促進社會實踐活動的長期化、連續化。
通過“文化宣傳”等多樣性的活動,豐富大學生暑期文化生活,使大學生更充分更全面的接觸社會,瞭解社會從而提高大學生的社會實踐能力和思想政治素質。
樹立落實科學發展觀,踐行社會主義榮辱觀,與祖國共奮進,與時代同發展,為建設社會主義新農村,構建社會主義和諧社會作出積極貢獻。
在暑期對企業參觀學習,建立實踐基地及關注孤寡老人留守兒童等各項實踐活動中,不斷提高自身綜合素質,為廣大群眾提供紮實有效的服務,在活動中樹立起在基層建功立業的志向。
讓同學們全方位的接觸社會、瞭解社會,培養適應社會的能力,努力鍛鍊自己成為對社會有益、對人民有用的當代青年大學生。提高大學生社會實踐活動的水準,努力把暑期大學生社會實踐活動建設成為__大學藝術學院黨支部工作的一個品牌,通過社會實踐,鍛鍊青年學生的實踐能力,提高同學的綜合素質,也為我國社會勞動保障發展吹了新風,讓暑期社會實踐活動把先進的文化和學術以新穎的形式送下鄉。並且將我院大學生社會實踐活動作為青年志願者、共青團員、黨員以及入黨積極分子的一個社會實踐的陣地,成為__建築大學的一個素質教育典範。
我們用如火的青春,激昂的鬥志譜寫出了一支“建設社會主義新農村”的主題曲。我們的暑期社會實踐服務隊即將開始新的征程。按照“受教育,長才幹,作貢獻”的指導思想,圍繞“建黨__週年”的活動主題,我們認真,紮實,深入地開展學習、宣傳和落實科學發展觀,在求真務實的實踐中牢固樹立了勤於學習,重視實踐的__建築大學學子的新形象,在求真務實的實踐中接受教育,經受考驗,不斷提高個人素質。
四、活動意義:
認真學習實踐社會主義榮辱觀,滿懷激情的投身於社會主義新農村建設。
並在與實際結合中不斷提高自身的綜合素質,增強自己的社會責任感和歷史使命感,以深厚的感情向人民學習,以謙虛的態度向實踐學習,增強團結協作精神,培養吃苦耐勞的品質,在火熱的實踐中陶冶思想情操,提升精神境界,增長知識才幹,實現全面發展。
使同學們在社會實踐中深入體會為人民服務的宗旨,使大學生樹立正確的人生觀,價值觀,世界觀。用自己的實際行動為社會主義新農村建設添磚加瓦。
同時也讓同學們深入的瞭解國情,瞭解社會,正確的認識自我,正確認識基層特別是西部基層和艱苦邊遠地區的廣闊發展前景,把個人追求同國家與社會的需要緊密的結合起來,牢固樹立起到基層,到西部,到祖國最需要的地方建功立業的成材志向。
五、活動要求:
為保證我們團隊暑假社會實踐活動的順利開展,遵守紀律,團結友愛,互幫互助,群策群力,激情與理性相結合,共同搞好本次活動,決不因為一個人的關係影響全隊的活動,時刻把安全問題放首位,加強安全防範措施,杜絕意外事故發生,請各隊員遵守以下的規範和要求:
所有成員必須服從帶隊老師的安排,不得私自行動對自己的工作必須認真完成注意交通安全,不乘坐違章車輛,行車注意安全,選擇方便安全的交通工具,走安全道路,時刻保持警惕,決不能私自離開隊伍,單獨行動活動過程中注意飲食衛生,不私吃東西,不喝不淨生水;遇到突發事件要沉著冷靜,尋求正當方式解決,避免衝突,第一時間與當地有關部門聯絡,並速與帶隊老師聯絡。
六、活動主題:“黨旗引領成長,紅色點亮青春”__大學生暑期實踐------走進__
七、活動時間:20__年7月
八、前期準備:
實踐團隊準備:
1.由我校藝術學院黨總支帶領我校藝術團進行前期活動節目安排。
2.由活動組織人員聯絡外出車輛,保證行動流暢,人員到職。
3.提前進行活動環境預測,便於活動開展,保證各個人員安全接待。
__:
由當地政府進行前期活動準備,例如:聯絡對口專業的公司,建立友好關係;接待舞臺;提供節目;安排好下鄉鎮以及分配各農戶的名單。
九、活動流程安排:
1、在__廣場舉辦“__大學志願農村開幕式”(邀請縣政府有關領導及社會有關人士參加,開幕結束後次日分三個小組走進鄉鎮,志願鄉鎮)。
2、7月10號早上7:00黨建活動室集合出發,路程兩個半小時,於上午十點到達__。
3、到達__後,經過短暫休息調整,為保證開幕式晚會圓滿成功,下午進行節目彩排,在此過程當中及時進行節目以及人選的調整,有效地保證晚會小組順利開展。晚會結束後,進行小組短暫總結,對於次日活動進行安排。
4、7月11號參觀學習事先安排好的對口專業的各企業公司,以建立長期的實踐基地,並舉行掛牌儀式。
5、7月12號上午7:00集合,按照組織提前安排好的小組分配到各個鄉鎮進行為期三天的“燃燒青春,服務基層”的幫扶實踐活動,同時也為大學生調研農村,經濟生活提供平臺。
6、7月13號上午,組1,組2,組3從__分別出發到達__進行實踐活動,晚上六點整合隊伍回到__與大部隊集合休整,並由帶隊團長和各小組隊長進行活動總結,總結經驗教訓,為第二天做準備。
7、7月14號上午,組1,組2,組3從__分別出發到達__進行實踐活動,晚上六點整合隊伍回到__與大部隊集合休整,並由帶隊團長和各小組隊長進行活動總結,總結吸取經驗教訓,為第三天做準備。晚上六點整合隊伍回到__與大部隊集合休整每個活動接近尾聲時進行活動總結,各自闡述活動感想。
8、7月15號上午,組1,組2,組3從__分別出發到達__進行實踐活動,晚上六點整合隊伍回到__與大部隊集合休整,並由帶隊團長和各小組隊長進行活動總結,總結吸取經驗教訓,為第四天做準備。晚上六點整合隊伍回__與大部隊集合休整每個活動接近尾聲時進行活動總結,各自闡述活動感想。
9、7月16號上午,組1,組2,組3從__分別出發到達__進行實踐活動,晚上六點整合隊伍回到__與大部隊集合休整,並由帶隊團長和各小組隊長進行活動總結,總結吸取經驗教訓,為第四天做準備。晚上六點整合隊伍回到__與大部隊集合休整,準備第二天返程。
10、7月17號早晨,全體隊員8點集合當日到達__,由領導對此次活動進行總結髮言,整個活動結束。
十、安全保障措施:
1、事先培訓:
在實踐隊出發前,我們會進行詳細的安全培訓.安全培訓的內容包括出行時再見通工具上的自我保護(防病防盜)在實踐過程中遇到安全問題的緊急處理辦法.還包括一些常見的急性疾病的緊急處理措施,外傷的緊急措施,遇到公共緊急事件的自我保護措施.在到達實踐地後,還將請有關人員介紹在當地的風俗,避免發生糾紛,確保同學瞭解當地各種安全機構的地點。
2、負責到人:
(1)確定團隊安全總負責人,統一協調,監督管理。
(2)團隊分組,確定出各個小組的安全負責人,對安全措施具體監督協調。
(3)活動進行中,各小組合理分配所有手機並確保24小時開機。
(4).每晚開碰頭會,及時總結安全方面的經驗和教訓。
3、路程上延誤時日:
由團長和對方取得聯絡,如果雖然延誤了一些時間,但是能夠到達,則有隊長與接待單位重新安排時間即可.如果延誤時間很長或者可預見時間內不能到達.則有老師與接待單位直接通過公函關係。
4、路程上遇見到不可抗力導致部分或全部同學不能參加實踐:
由團長向學校及時報告,有老師緊急和接待單位聯絡取消本次實踐計劃。
5、在實踐過程中同學出現傷病:
實踐培訓的時候有對特殊疾病和外傷的緊急救治的培訓,同時預算中有專門醫藥預算,出行團隊應當自帶一些常用藥物。如有緊急情況或突發病狀,及時向老師通報,有老師做出統籌安排。
6、在實踐過程中出現公共緊急情況:
如若遭遇當地暴力犯罪事件,要服從當地有關部門的安排,盡努力確保我們的人身安全。
十一、實踐可行性分析:
1、國家重抓農村建設,黨中央不斷的提升農村在國家整體工作的地位,大力倡導大學生志願服務農村建設,黨中央也不斷地強調在黨基層開展"創先爭優”活動.因此從大的大的方面講我們此次活動是響應政策,適國情,順民意。
2、我們學校全開放的教學體制為本次活動提供了堅強的後盾.一直以來,我校在培養學生專業知識的同時,非常注重學生實踐能力的培養,把提高學生的實踐能力作一項重要工作開展,我們這次實踐活動對學生的各項素質鍛鍊都是一個的機會。
3、與當地的友好關係,為我們活動的開展提供了不可多得的有利條件。
十二、實踐預期目標及預期成果:
1.初步建立當地作為實踐基地關係,遠端網路教育。
2.初步規劃鄉村圖書館,成立廣播站.為農民及中國小生提供科普教育資源,科技支農。
3.初步規劃“大學生一幫一”扶助貧困,留守兒童計劃。
4.通過開展慶祝建黨__年文藝宣傳活動,激發當地學生和人民群眾的愛國情懷。
一、活動的目的、意義:
中華民族有著五千多年的文明史,中華傳統文化源遠流長,博大精深。它作為一種積澱型文化,長期以來,形成了一種具有相對穩定性的民族精神。我們今天的許多傳統節日與習俗,都是傳統文化的凝結,都有著特定的思想內涵。在中華大地上,不同民族,不同地域,都有著各自獨特的傳統文化。開展民俗節慶教育,是新一代青少年傳承中華美德,弘揚中華民族精神的有效載體。通過研究民俗節慶教育的內涵,加深青少年對中華美德、民俗文化的認識,讓學生感受武進民俗文化的源遠流長,博大精深,從而增強學生弘揚民族文化,繼承和發展民俗傳統精髓的情感,增強我們的民族自豪感。
二、研究的內容:
蒐集“冬至節的內涵及意義”、“冬至的歷史流轉”“冬至節的由來”等資料,瞭解當地冬至習俗,開展“冬至節俗漫談”、 “冬至諺語看臺”“冬至詩詞欣賞”“冬至祝福集錦”等交流會,通過上網、調查等形式瞭解冬季人體的健康需求、本地冬季飲食特點。
三、活動時間:
12月28日 星期五下午
四、活動地點:
教師餐廳
五、參加人員:
六年級部分學生及綜合實踐課教師
六、活動安排:
1、六年級三個班各選10名學生參加活動,分別組成餃子組、餛飩組、湯圓組。2、現場在老師的指導下進行包餃子、餛飩、湯圓實踐活動。
3、蒐集各地冬至節的習俗來歷,現場講述。
4、蒐集與冬至有關的諺語、詩詞、祝福語,現場展示
七、材料準備:
1、餃子餡、餛飩餡、餛飩皮、溼麵糰、湯圓餡、糯米粉若干。
2、擀麵杖、搓湯圓器具、盛餃子、餛飩器具。
3、圍裙、廚師帽。
4、攝影、照相師各一名。
5、小記者一名現場採訪。
一、學情分析
六年級四班共有39名同學,因為學生來源複雜,基礎不一。所以雖然是高年級學生,他們已具備了必須的實踐潛力,但對綜合實踐活動課程卻並不瞭解,因此在本學期要逐步培養學生一些探究問題的方法,提高學生的問題意識,能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題,能夠試著和同學展開小組合作學習,在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。
二、指導思想
綜合實踐活動是國家規定的必修課,包括研究性學習、勞動技術教育、社群服務、社會實踐四部分資料。
總的指導思想:一是以《基礎教育課程改革綱要》精神為指導,用心探索課程改革新路,著眼於改變課程結構過於強調學科本位和缺乏整合的現狀,發展學生的全面素質,滿足學生成長的需要,培養學生成為社會需要的人才,促進辦學特色的構成。二是以學生的興趣和直接經驗為基礎,以與學生學習生活和社會生活密切相關的各類現實性、綜合性、實踐性問題為資料,以研究性學習為主導學習方式,以培養學生的創新精神、實踐潛力及體現對知識的綜合運用為主要目的。開設綜合實踐活動旨在讓學生聯絡生活實際和社會實際,透過親身體驗進行學習,積累和豐富直接經驗。培養學生的創新精神和終身學習的潛力;增強學生對自然、對社會和對自我的職責感;拓展教學活動空間和活動資料;引導學生在生活中學習、在實踐中學習、在應用中學習,並主動參與社會、生活。為學知識、生活、技能的整合建立了操作平臺,為學生綜合素質的提高帶給了可能。
三、活動目的要求
1、增進學生對自然的瞭解與認識,增強關愛自然、保護環境的思想意識和潛力。
(1)走進自然,增進對自然的瞭解與認識,理解人與自然的內在聯絡。
(2)關心自然環境,自主探究自然問題,具有環保意識;
(3)參與環境保護的活動,增強環境保護潛力。
2、主動用心地參與社會活動和社群服務,增進對社會的瞭解與認識,增強社會實踐潛力,並構成社會職責感和義務感。
(1)走入社會,增進對社會的瞭解與認識,理解個體與社會的關係;
(2)關心社會現實,主動探究社會問題,用心參與力所能及的社群活動,服務社會,發展社會實踐潛力;
(3)遵守社會行為規範,養成社會交往潛力,學會與他人共同生活、工作;
(4)關心他人,關心社會,具有服務社會的意識和對社會負責的態度。
3、掌握基本的生活技能和勞動技術,具有自我認識潛力,養成負責的生活態度。
(1)反省自我,增進自我認識,確立自信,樹立人生理想,積極進取。
(2)掌握基本生活技能,學會適應社會生活,養成負責的生活態度;
(3)瞭解與認識現代生產和勞動技術,端正勞動態度,構成良好的勞動習慣。
4、進行課題實驗和課題研究等。在廣泛的調查、採訪和實踐過程中不斷積累豐富的各種知識,撰寫實踐性的記錄和報告、論文等。
發展主動獲得知識和資訊的潛力,養成主動獲得資訊的學習習慣和主動探究的態度,發展資訊素養、探究潛力和創造精神。
(1)學會自主提出問題、制定獲得方案,並組織實施;
(2)構成自主收集資訊和處理資訊的潛力;
(3)開展問題探究,體驗探究過程,對感興趣的自然問題、社會問題和自我問題進行深度探究;
(4)養成主動探究的習慣,構成問題意識,發展探究潛力和創新精神。
四、課程目標
1、情感目標:透過開展綜合實踐活動,培養學生對社會生活的用心態度和參與綜合實踐活動的興趣。
2、知識目標:透過引導學生主動探究,親身體驗實踐,開闊視野,瞭解資訊科技、勞動技術、社群服務和探究法的一些常識。
3、潛力目標:使學生具有基本的生活自理潛力、交往協作潛力、觀察分析潛力、動手實踐潛力以及對知識的綜合運用潛力和創新潛力。初步掌握參與社會實踐與調查的方法,資訊資料的搜尋,分析與處理的方法和研究探索、實踐實證的方法。
4、人格目標:獲得親身參與綜合實踐活動的用心體驗和豐富的經驗,塑造完善的人格,初步養成合作、分享、積極進取等的良好個性品質,構成對自然的關愛和對社會對自我的職責感。
五、實踐途徑和活動安排
我們將在研究性學習、社群服務、社會實踐三部分資料中篩選出一些有價值的實踐活動以競賽或專題彙報的形式展開,再綜合生成出一些專題實踐活動,其具體安排如下:
研究性學習:嘗試以研究性學習為重點的綜合實踐活動,在活動中培養合作精神,培養蒐集資訊、處理資訊的潛力,激發學生的探究意識和創新精神。本學期開展的研究性學習課題是:甲型調查。
活動側重:留心周圍的一切,善於觀察與思考,從生活中產生問題,轉化成課題,讓學生自己動手採集資訊,處理資訊,參加社會實踐,解決問題
社群服務:參加社群服務,定期為環保做力所能及的事,並能做好宣傳工作,樹立環保意識和可持續發展的意識;
活動側重:綠色環保、慰問孤老、建立知識宣傳、衛生清掃等志願服務活動
社會實踐:近社會、學習知識、開闊眼界;為提高學生自身的綜合素質,增強學生的學習意識和吃苦耐勞精神,提高學生獨立生活潛力,培養學生的動手潛力和團隊協作精神。本學期開展的社會調查活動是:《走近中秋》。
活動側重:讓學生廣泛接觸社會、接觸大自然、接觸生活,瞭解祖國日新月異的計劃,瞭解經濟改革的狀況,瞭解我們的國情狀況。
六、活動措施和注意事項
1、課題的選取力求從本地資源入手,從培養學生應具備哪些方面的綜合潛力進行全盤思考,要對提出的課題進行反覆的論證,在開展活動課之前,要儘可能地激發。
2、透過實踐活動,增強學生的探究和創新意識,學習科學研究的方法,發展綜合運用知識的潛力,增進學校與社會的密切聯絡,培養學生的社會職責感。
3、用心開發綜合實踐活動校本課程,初步構成具有本地、本校特色的校本課程體系。
4、注重與其它學科領域的合理整合,提高綜合實踐活動實效。
5、用心開展多種形式的綜合實踐活動,開發具有學校特色、本地資源特色的綜合實踐活動課程的主題資料,與教導處、德育處聯手,開展豐富多彩的綜合實踐活動。
6、努力探索對綜合實踐活動過程中學生活動狀況的評價機制,注重綜合實踐活動的過程性評價。
7、努力體現學生活動的自主性、探究性,引導學生開展豐富多彩的探究性學習活動,幫忙學生學會發現,學會探究,構成發現問題與解決問題的潛力。
七、活動評價方面
1、注重過程性評價。綜合實踐活動課程師生評價以過程評價為主,看學生在活動過程中體驗的深淺、經歷的狀態。因此,我們要認真搞好每次活動,不搞走過場,不做表面文章,以學生的真實體驗、具體收穫為目標,多角度,多層面的合理、客觀地評價學生。
2、注重多元化評價。教師對學生活動評價就注重多元化評價。採用教師點評、學生互評、班級互評、請家長評等多種方式進行。在評價的資料上,應分別從潛力、知識、品德、技能、情感等多方應對學生進行評價。
一、活動主題:“數學小課題研究”
二、指導思想:“小課題研究”是由學生來完成的有關社會和生活中問題的研究,可以解決“書本知識”的侷限性,可以彌補“班級授課制”的整齊劃一。能為學生練就一雙善於發現的眼睛。這雙眼睛不僅能看出生活中存在的和數學相關的問題,還擅長髮現研究中的問題,它使隨時質疑、不斷思考成為學生小課題研究過程中不可或缺的生命元素。這樣的研究可成就數學學習的價值體現。
三、具體內容。
1.收看天氣預報,記錄明天一些城市的氣溫,然後進行分析研究。
2.在廣場上插幾根不同的竹竿,在同一時間裡測量竹竿的長和相應的影長。記錄後研究。
3.用幾張邊長12釐米的正方形,分別剪成一個半徑12釐米的四分之一圓、一個直徑12釐米的圓、四個直徑6釐米的圓、九個直徑4釐米的圓……,然後比較每次剪下的面積,你能發現什麼?寫出你的發現和感受。
4.從下列題材中任意選擇一兩項內容進行調查研究,完成研究報告。
①瞭解附近幾個家庭最近一次水費、電費、電話費、燃氣費的繳納情況,也可把最近幾個月的費用繳納情況蒐集一下,把調查的資料列表整理,製成統計圖,然後從節約資源的角度說說自己的體會。
②我們在數學課中學到了一些解決問題的策略,總結出一些事物發展變化的規律。到生活中找尋一些事例,通過運用一些規律、策略來解決,然後把自己經歷的過程進行總結,並談談自己的感受。
③走進市場或商場,調查一兩種商品的成本、售價、盈利等情況。瞭解商家對這種商品的促銷手段。通過自己的調查分析,完成研究報告。
④閱讀一些數學知識、數學故事……結合自己的數學學習,寫一些體會。
⑤自己在平時的生活、學習中有什麼疑問、發現、頓悟,是怎樣解決的,有什麼收穫。把你的經歷整理一下,形成研究報告。
四、活動注意點:
1.外出調查必須得到家長同意,確保安全,最好有家長陪同或同學間結伴而行。
2.與人交流做到文明、大方、禮貌,切實提高自己的綜合素質。
3.調查之前要寫好調查提綱,設計好調查問題,準備好記錄工具。
一、教學背景分析:
選擇“讓陶藝扮靚校園”這個陶藝合作學習的主題是基於以下幾點原因:第一、學校是學生熟悉的生活、學習場所,憑著學生對學校的瞭解,可以更好地完成創作。第二、選擇陶藝這種藝術手法是因為它有著悠久的歷史以及豐富的文化內涵。它是集雕塑、手工設計和製作為一體的三維空間,既讓學生動腦又動了手,提高了學生設計、思考和製作的能力,以及實際的生活能力,領悟了勞動創造的愉快。第三、陶藝是綜合實踐課程之一,用陶藝這種藝術手法能夠更好的激發學生的創造熱情,更有利於發展學生個性。第四、新課改提出學生學習方式的多樣化,倡導自主學習、合作學習、探究學習。其中合作學習就是讓學生在小組或團隊中為完成共同的任務,有明確責任分工的互助性學習,是以人與人之間、小組與小組之間相互信任、相互尊重、民主平等關係為基礎的。在合作中,每個人都認真聽取他人意見,吸取營養,同時充分自由地發表自己的看法,對不同意見提出爭議。在以往的陶藝教學中我們常採用合作學習的方法,其間學生心情偷快,能充分發揮個人的特長,集思廣益,激發了更完美的創意,往往會給課堂帶來驚喜,給教學帶來無法估量的.效果,對提高學生素質有著事半功倍的作用。實踐證明合作學習非常適合陶藝教學。
二、教學設計思路:
針對新課標的要求,本案實施合作學習的方式,以多媒體手段輔助教學。實踐證明合作學習非常適合陶藝教學,而本案在教學過程中也處處體現著合作,學生在合作中相互取長補短,共同進步,提高了學生的創造能力與集體合作能力。教案引導學生討論目標、設計方案、製作陶藝、扮靚校園、總結評價。在實踐活動中充分激發學生的合作意識。本案內容設計為四課時,本節課40分鐘的時間展示為第四課時,要求學生在前三課時學習的基礎上,通過自己雙手將自己想象變成具體成果的過程,是他們觀察力和創造力的展示。
三、活動目標:
1、通過研究陶藝的歷史、分類及製作方法,對陶藝有一個較全面的瞭解。
2、培養學生髮現美、表現美、動手創造美的能力,提高學生的審美情趣,產生對陶藝的興趣,加深對祖國燦爛文化的熱愛。
3、初步掌握陶藝製作的簡單方法,利用已掌握的技能進行創作性運用,提高學生的創新、動手能力。並在實踐中進一步瞭解陶藝,增強同學之間合作意識。、
四、教學重點:
利用已掌握的陶藝製作技能進行創作性運用。
五、教學難點:
小組成員間的相互協調,提高學生對藝術的欣賞能力,培養學生的審美能力。
六、教學準備:
收集資料;材料準備:陶泥、木板、紙;工具準備:塑刀、剷刀。
七、教學流程:
(一)激趣匯入、提示課題
師:近段時間,同學們圍繞陶藝這個話題進行了多方面的調查,收集了許多相關的資料,瞭解了許多有關陶瓷的知識並掌握了陶藝製作的基本技法。這節課讓我們再次走進陶藝世界,用陶藝扮靚我們美麗的校園。
(二)複習技法、設計方案
1、複習陶藝製作技法(捏、揉、搓、壓)
[這一環節讓學生看視訊,學生可以邊看邊複習,再加上老師的示範,學生會更容易理解和掌握陶藝製作方法。]
2、合理分工,設計方案
[引導學生明確合作是一種重要的手段,讓他們知道並有這樣一個理念:在一起合作要比單獨一人做得更好。可以引導學生動腦思考,學會分析、比較和聯想,更利於發揮想象力,說不定課堂會出現意想不到的收穫。也可提供有一定代表性的圖片,也適合用陶藝的手法表達而且可將教學內容與其他學科相關的知識以及生活中的實際問題相聯絡,擴大學生視野,使其瞭解勞技課與相關學科的知識,更全面地認識和把握與勞動方法、操作要領相聯絡的道理及規律。]
(三)製作陶藝、扮靚校園
1、開展活動,製作陶藝
[課堂中,無論是設計還是製作,都由教師巡視指導。教師巡視指導時應該注意到在單位時間內儘可能地平均分配時間給學生,在此基礎上,再進行個別的重點指導;指導個體時要邊指導具體的個體,邊環顧整體班級。在學生創作環節,有個別的亮彩學生要給予及時地表揚,如有失誤要給予及時糾正與指導。]
2、展示作品,扮靚校園
[教師根據小組展示的作品和製作情況進行綜合評價,評價要從作品製作方法、製作過程、遇到問題解決問題的能力以及情感態度與勞動習慣等幾方面進行評價,以全面考察學生的勞技素養。教師的評價以肯定,鼓勵為主,對於小組教師要提出建。通過本課的學習學生將充分體會到小組合作的樂趣,被人尊重的滋味,他們將更喜歡小組合作學習。]