春天到了，小豬又要種
【教學目標】
1、學會朗誦詩歌，在熟悉原詩內容結構的基礎上，基本能根據圖譜編出與原詩結構相同的詩歌段落。
2、感受詩歌的語言美，激發幼兒熱愛大自然的情感。
【教學準備】蜜蜂、燕子、蜻蜓、蝴蝶頭飾若干，蝴蝶紙偶一隻，在教室裡佈置四幅春景圖。
【教學重點】在學習詩歌的基礎上，嘗試仿編詩歌。
【教學難點】用與原詩韻律節奏相同的詩歌的語言進行仿編。
【教學過程】
一、準備活動。
師：今天，我們中一班來了一位小客人，讓我們看看它是誰呀?(蝴蝶)
師：漂亮的花蝴蝶來教室做客了，你們猜猜看它會來做什麼呢?(幼兒回答)
師：對了，花蝴蝶來找朋友，你們猜猜看它會來找誰做它的好朋友呢?
邊說邊出示背景圖，幼兒回答。
二、學習詩歌。
(1)師：花蝴蝶會找誰做朋友呢?(小草)
花蝴蝶飛來了，和小草握握手，(出示握手圖片)，那她對小草說什麼呢?(幼兒回答)
讓我們來聽一聽花蝴蝶到底會和小草說什麼呢?
“花蝴蝶對小草說：咱們是朋友”老師帶領幼兒一起說
小朋友們真棒!誰願意來把這一段完整的說給大家聽聽?(幼兒看圖譜說)
師：讓我們一起來學一學花蝴蝶好嗎?(幼兒與老師一起朗誦)
(2)咦，花蝴蝶又飛走了，又找誰做朋友了呀?(小花)
誰願意把花蝴蝶找小花做朋友用，像剛剛那樣好聽的話來說一說?哪個小朋友願意第一個來試一試?(鼓勵幼兒來說一說)請幼兒回答
你們說，__小朋友說的好不好啊?(好)
那拍拍手錶揚表揚她(幼兒拍手)
讓我們一起大聲的把這一段說一說，好嗎?(好)
小朋友們真棒!
(3)其實，花蝴蝶、小花、小草都是誰的朋友呀?(春天)
他們一起說：我們都是春天的朋友(帶領幼兒一起說)
三、仿編活動。
1、師：快看看誰又來我們教室來做客啦?(小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓)
它們也要來找自己的好朋友，你們願意幫助他們嗎?(願意)
那我們把小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓找朋友，也編成一首和剛才一樣好聽的詩歌，好嗎?(好)
老師為你們每一組準備了一張圖譜，請你們按照圖譜上的內容和你的朋友一起編一編，好嗎?(好)
(2)幼兒創編。
(3)小朋友們編好了嗎?老師請每一組的代表上來把編好的詩歌讀給大家聽聽，誰願意第一個來?
每組請一位小朋友上來說
(4)小朋友們說的好極了!等會老師帶著大家一起去外面玩一玩找朋友的遊戲，好嗎?(好)
花蝴蝶飛來了，
和小草握握手，
她對小草說，
咱們是朋友;
花蝴蝶飛走了，
和小花握握手，
她對小花說，
咱們是朋友;
花蝴蝶、小草、小花，
都來和春天握握手，
她們一起說：
我們都是春天的朋友。蘋果樹了，我們一起去幫忙吧!(伴隨著音樂《勞動最光榮》結束活動)。
【活動目標】
1、能根據圖片的細節展開聯想，較連貫地講述圖片的內容。
2、感受想象，續編圖片故事的樂趣。
【活動準備】
經驗準備：幼兒認識貓和老鼠的生活習性。
材料配套：教學掛圖、幼兒用書。
【活動過程】
1、以情境表演引出圖片的內容。
引導語：請小朋友仔細聽聽、看看、是什麼動物來了?它們在做什麼?
組織幼兒觀看五個幼兒的情景表演《花花貓和灰灰鼠》，並提出問題讓幼兒思考：貓和老鼠到底在做什麼?
2、出示掛圖。
引導幼兒觀察和講述圖片內容。
提問：圖上是什麼地方?有誰?它們在做什麼呢?誰能用優美的詞句來描述?
教師請個別幼兒來講述圖片內容。
小結：在客廳的沙發邊，一直花花貓蜷著身體在睡大覺，它緊閉雙眼，趴在主人的靴子上正睡得香甜。一群灰灰鼠沿著牆角躡手躡腳地走了過來，它們探頭探腦、東看西看，還相互對夥伴輕聲說："喂，小聲點，小聲點，千萬別發出聲音。"有紙灰灰鼠勇敢地跑到花花貓的前面，睜大眼睛仔細瞧了瞧，看見花花貓正在睡大覺呢。
3、出示掛圖。
引導幼兒觀察和講述圖片內容。
提問：什麼原因讓花花貓醒過來了?它醒來後做了什麼?灰灰鼠的表情怎樣?它們是怎麼想的，怎麼做的?
鼓勵幼兒展開想象，與旁邊的小朋友相互講講這幅圖的內容。請個別幼兒在集體面前講述。
小結：原來，主人的靴子裡裝了感應器，只要有輕微的聲響，感應器就會震動，花花貓就會馬上清醒過來。它猛地站了起來，圓睜著雙眼，跟著感應器的音樂手舞足蹈起來。灰灰鼠嚇了一跳，有得大聲地喊叫："啊!花花貓醒了，真可怕!"有得目瞪口呆，滿臉疑惑："這真神了，花花貓怎麼醒了?還跳起舞來了?"
引導幼兒思考：結果會怎樣?花花貓會吃掉灰灰鼠嗎?
4、引導幼兒展開想象，續編故事
引導語：這兩幅圖的內容真有趣，結果會怎樣?後來還會發生什麼有趣的事情?請你把圖片的故事編講完整。
提出編講要求：
(1)要將圖上花花貓和灰灰鼠的表情、動作講出來。
(2)要動腦筋想，想出和別人不一樣的結果。
(3)要把圖片的故事講得完整、有趣。
請幼兒分組輪流講述和續編故事，並給圖片取名。
請個別幼兒在集體面前講述圖片內容，教師給予小結、評價。
【活動目標】
1、初步理解故事的情節和人物形象的特點。
2、能積極動腦，大膽地想象故事的發展。
3、懂得要做一個愛勞動，誠實善良的孩子。
【活動準備】
課件;一盤切好的蘋果，牙籤;音樂《勞動最光榮》。
【活動過程】
(一)品嚐水果，引發幼兒的興趣，引出故事。
1、品嚐水果：嘗一嘗，是什麼水果?你吃過會爆炸的蘋果嗎?
2、教師：小豬聽說狐狸種了一棵蘋果樹，它的蘋果會爆炸，你們信嗎?這是怎麼回事呢?我們一起去看看，究竟發生了什麼事情?
(二)傾聽故事，採用片段欣賞和提問的方式，引導幼兒大膽想象故事的發展。
1、片段1、2：
(1)狐狸看到蘋果樹怎樣說的?
(2)小豬同意了嗎?它是怎麼說的?
(3)狐狸會甘心嗎?它會怎樣做?
2、片段3：
(1)狐狸用什麼做了假的蘋果?
(2)狐狸為什麼要弄假的蘋果?
(3)小豬會上當嗎?為什麼?
3、片段4、5：
(1)假蘋果看上去跟真的有什麼區別?有什麼相同的地方?
(2)小鳥揭穿了狐狸的騙局，小豬會怎樣做?
(3)狐狸會怎樣做呢?
(三)完整欣賞故事，進一步理解故事內容和人物特點。
提問：
1、故事的名字叫什麼?故事裡有誰?
2、故事講了一件什麼事情?
3、你最喜歡故事裡的誰?為什麼?
(四)遷移生活經驗，討論：如果你想吃小熊的蘋果，你會怎樣做呢?
(五)結束活動。
活動目標：
1、認真傾聽故事，理解故事內容，喜歡螃蟹併產生進一步探索螃蟹的興趣個慾望。
2、知道認識螃蟹，知道它的基本特徵，知道螃蟹有再生的功能。
3、引導幼兒用創造性地運用各種詞彙，並能大膽、清楚地表達自己的想法和感受。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
活動準備：
1、掛圖
2、螃蟹
活動過程：
一、觀察螃蟹，引發興趣。
1、教師出示螃蟹：今天老師給你們帶來了一樣很好玩的東西，你們看!是什麼啊?
幼兒：螃蟹。
2、幼兒自主觀察螃蟹。
――我請小朋友們都睜大眼睛好好找一找，看看你能發現螃蟹什麼祕密。(比如螃蟹有幾條腿，它的腿有什麼特點，它的眼睛是什麼樣子的，它是怎麼走路的等等。)
3、將幼兒分成四組並提供筷子等工具，讓幼兒自主觀察，幼兒可以相互討論，教師從旁指導。
4、集中幼兒，討論：你發現了螃蟹什麼祕密?
5、――剛才小朋友們在觀察螃蟹祕密的時候，發現這隻螃蟹的一隻腿斷了。這是為什麼呢?這隻小螃蟹到底發生了什麼事情呢?
二、觀查圖片
1、出示圖片(1~5)
――到底小螃蟹的腿為什麼會斷了呢，我們一起來看看這些圖片。
2、幼兒觀看圖片，可以相互討論。
3、你有什麼看不懂的地方呢?
三、理解圖意。
1、結合圖片完整傾聽故事。
2、提問，幫助幼兒理解圖意。
(1)小螃蟹的腿為什麼會斷?發生了什麼事情?
(2)小螃蟹去找誰?兔子醫生把它的斷腿接上了嗎?為什麼?
兔子醫生是怎麼說的?
請幼兒學說兔子的語言。
(3)小螃蟹又找到了誰?山羊醫生怎麼說?山羊醫生把小螃蟹的斷腿治好了嗎?你是怎麼知道的(你從哪裡看出來的)?
請幼兒學說山羊醫生的語言。
(4)金龜子建議小螃蟹找誰?壁虎怎麼說?
請幼兒學說壁虎的語言。
3、教師小結：原來螃蟹有一種特殊的本領。當它被敵人抓住一條步足，螯足又無力對付這個敵人時，它就會斷掉那條被敵人抓住的步足，然後脫身逃跑。過些日子以後，螃蟹還會從斷的地方再長出一條新的腿來的，螃蟹的這種本領叫“自切”，是它長期以來適應複雜的外界環境的結果。
四、欣賞故事。
1、結合圖片完成傾聽故事。
2、――通過這個故事我們又發現了螃蟹的什麼祕密?
幼兒：自切的本領(有再生的功能。)
五、活動結束。
教師：剛才我們發現了螃蟹的很多祕密，讓我們回去再好好觀察，找找看，看看螃蟹還有什麼我們不知道的祕密。
一、 活動目標1. 體驗味覺，增加味覺經驗。2. 品嚐酸、甜、苦、辣、鹹的不同味道。3. 學習相關漢字。二、 活動準備1.故事《酸、甜、苦、辣、鹹》以及表示酸、甜、苦、辣的表情圖。2.將檸檬水、糖水、苦瓜汁、薑茶以及鹽水的水杯佈置在五個區域，每種口味的水旁邊各放一盤切成小塊的饅頭，插上牙籤。3. 酸、甜、苦、辣、鹹漢字卡若干三、 活動過程1.教師講述《酸、甜、苦、辣、鹹》的故事，學習相關漢字。2.邀請幼兒當大廚，試著找一找酸、甜、苦、辣、鹹5個朋友在哪裡(1)幼兒各自選擇一個水杯用牙籤取一塊小饅頭，蘸一蘸水杯中的水，嚐嚐是什麼味道。(2)說說你剛才嚐到了什麼味道?並指出相應的漢字。3.出示表情圖，請自願的幼兒根據自己品嚐味道時的感受把漢字與相對應的表情連線。四、延伸活動製作特殊味道的面：在五個碗內各放入燙好的麵條，然後分別在碗內各放一勺鹽、糖、芥末粉和檸檬汁，另一碗保持原味，拌好後讓幼兒品嚐。
故事酸甜苦辣鹹酸酸、甜甜、苦苦、辣辣、鹹鹹是5個好朋友。他們感情好極了，白天一起玩耍，晚上一起睡覺，形影不離。他們最喜歡玩捉迷藏的遊戲有時候躲在大樹上，有時候躲在石頭後面，玩得不亦樂乎。有一天，酸酸突發奇想：“嗯，太無聊了，辣辣老是躲在大樹上，鹹鹹老是喜歡躲在石頭後面，一下子就找到了，太沒意思啦!我們改個玩法吧!”苦苦最怕動腦筋了，他苦著一張臉說：“這種事情別找我。”甜甜開心的笑著說：“我有個好主意，我們找嘰哩呱啦來，然後施展我們的隱身術，讓他找不著我們。”大家一聽都說：“嗯，好主意。”嘰哩呱啦來了，他趴在牆上數著：“一、二、三，躲好了嗎?”“好了!”聲音模糊的傳來。嘰哩呱啦找找大樹上，找找石頭後，一個也沒有，最後他發現地上有5盆水，“哦，隱身術!這招騙得了別人，可騙不了我!”於是他嚐嚐每盆水的味道，說：“這是酸酸，這是甜甜，這是苦苦，這是辣辣，這是鹹鹹，太好了，我一下子就抓到你們了!”
活動目標：
1.通過圖畫的觀察、比較，學習事物的多少，認識漢字“多少”。
2.發展幼兒語言，學習兒歌。
3.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
4.願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
掛圖兩幅，寫有兒歌的紙。
活動過程：
一、觀察圖畫，學習兒歌。
兒歌：多少
小魚多，小狗少，
小狗急得汪汪叫。
老鼠多，小貓少，
小貓氣得喵喵叫。
讓幼兒觀察圖畫，逐句學習兒歌。
（1）出示第一幅掛圖，引導觀察。圖上有什麼動物？（小魚和小狗）數一數，小魚和小狗哪個多，哪個少？（幼兒數後，得出：小魚多，小狗少。）
小魚那麼多，小狗才一隻，看看小狗的表情如何？（很著急，急得汪汪叫。得出：小狗急得汪汪叫。）
（2）出示第二幅掛圖，引導觀察。圖上有什麼動物？（老鼠和小貓）數一數，老鼠和小貓誰多誰少？（幼兒數後，得出：老鼠多，小貓少。）
小朋友看看這些老鼠在幹什麼？（老鼠們在高興地吃蘋果）一隻小貓非常生氣，坐在一邊喵喵叫！
（3）幼兒完念兒歌。
二、通過兒歌的念讀，認識漢字“多少”
1.出示兒歌掛圖，引導幼兒找出已識漢字：小魚、小狗、老鼠、小貓、大。
2.引導幼兒一字一句地讀兒歌，引出識字內容“多少”，並將放大的漢字“多少”出示，讓幼兒認讀。
3.引導幼兒找出兒歌中多和少，並數一數，有幾個多字寶寶，幾個少字寶寶。
4.引導幼兒用多和少擴詞、說句。如：不多、不少、很多、很少……我有很多書。他沒有多少玩具。
三、延伸活動
設計意圖：
《胖胖豬感冒了》講述了胖胖豬感冒了，他的好朋友松鼠豆豆、小鳥菲菲、蝴蝶麗麗都來看望他幫助他，最後他的感冒竟然神奇般的好了起來。幼兒們幾乎都有過感冒的經驗，話題的內容非常貼近生活實際。這個故事雖然比較簡單，但是傳遞的正是一種朋友之間濃厚的友情。從小動物們身上發生的故事中，可以讓孩子明白朋友之間是需要關心和幫助的。
活動目標：
1.欣賞故事，熟悉故事中的角色關係，理解朋友間要相互關心的內容。
2.根據幼兒以往的經驗，對小動物是如何幫助胖胖豬的進行大膽的猜測。並能一一對應地進行圖卡匹配。
3.幼兒配對成功後，鼓勵其大膽使用語言來講述。
活動準備：
1.胖胖豬的手偶一個。
2.課件PPT。
3.小動物匹配圖卡。
重點、難點：
重點：理解故事內容。
難點：理解故事的內涵：朋友之間要互相關心、互相幫助。
活動過程
(一)出示手偶，引起幼兒聽故事的興趣。
教師：小朋友們，今天我們教師來了一位可愛的朋友，你們想不想認識一下他呢?(教師出示手偶，模仿胖胖豬的語氣向大家打招呼)大家好!我是胖胖豬，很高興和你們見面。今天老師要講一個關於胖胖豬的故事，小朋友要認真聽哦!
(二)播放課件PPT
1.教師：(圖)看，胖胖豬他怎麼了呀?(感冒了)你們是怎麼看出來的呢?(流鼻涕、掛水、藥片)
2.教師：原來前幾天胖胖豬感冒了，你們感冒過嗎?感冒時會有哪些不舒服的感覺?身體會有哪些和平時不一樣的症狀?
教師小結：感冒後會咳嗽、流鼻涕、發熱。(邊講邊出示這些症狀圖)
3.教師：當你們感冒的時候感冒後心裡會覺得怎麼樣啊?會需要哪些東西呢?胖胖豬也需要朋友的關心和幫助。你們有什麼好辦法能幫幫胖胖豬呢?(引導幼兒結合生活經驗說說幫助胖胖豬的辦法：吃藥、掛水、睡覺休息……)教師小結：雖然生病很難受，但有了你們的關心，為胖胖豬想了那麼多好辦法，他心裡舒服多了。這不，胖胖豬的好朋友也知道他生病了，瞧瞧，誰來了呀?(出示小松鼠、小鳥、蝴蝶圖片)原來是松鼠豆豆、小鳥菲菲、蝴蝶麗麗啊!他們來找胖胖豬玩，看見胖胖豬感冒了，心裡很難過，於是決定為胖胖豬做一些事情，他們會怎樣幫助胖胖豬呢?老師在你們身後的小桌子上放了一些圖片，你們分別從小松鼠、蝴蝶、小鳥中找一個你最喜歡的小動物，猜猜看，它們會幫胖胖豬做哪一件事情呢?然後把你覺得他們會做的事情的圖片貼在小動物的後面。
(三)幼兒操作教師：哪位小朋友來說說你的想法?你覺得松鼠豆豆是怎麼幫助胖胖豬的?小鳥菲菲為胖胖豬做了件什麼事情?蝴蝶麗麗又是怎樣幫助胖胖豬的呢?
(四)繼續講述故事
1.教師：故事裡的小松鼠、蝴蝶、小鳥是怎樣幫助胖胖豬的呢?我們一起來看看吧。(教師繼續講述故事)
2.教師：松鼠豆豆看見胖胖豬生病了，家裡灰濛濛、亂糟糟的，豆豆心裡很難受。豆豆跳進屋裡，揮起大尾巴撣落桌上的灰塵，又洗乾淨飯碗和菜碗。請選小松鼠的小朋友帶上你們的卡片站到前面來，大家一起來看看，他們猜對了嗎?看著乾乾淨淨的家，胖胖豬感覺怎麼樣呢?(心裡舒服了一些)
3.教師：小鳥菲菲看見胖胖豬生病了，心裡真難受，她為胖胖豬唱起了歌。請選小松鼠的小朋友帶上你們的卡片站到前面來，大家一起來看看，他們的答案和故事裡的一樣嗎?菲菲的歌聲多好聽呀!胖胖豬這次感覺又怎麼樣了?(心裡又覺得舒服了一些)
4.教師：蝴蝶麗麗看見胖胖豬生病了，心裡好難受。它和夥伴們飛到花園裡，把各種各樣的花香收進一隻大大的信封裡，然後和同伴們抬著往胖胖豬家飛。信封裡會裝著什麼寶貝呢?我們來聽聽蝴蝶麗麗是怎麼說的(出示蝴蝶圖片模仿蝴蝶)“我們要把各種各樣的花香送給胖胖豬，讓胖胖豬家變得香香的，這樣它的病就會好了。”請選蝴蝶的小朋友帶上你們的圖卡站到前面來，大家一起來檢查下，他們做對了嗎?現在家裡到處都是花的香味，這次胖胖豬又是什麼感覺呢?
教師小結：真的謝謝松鼠豆豆、小鳥菲菲、蝴蝶麗麗，他們的辦法真棒!現在胖胖豬心裡舒服多了，也變得更精神了!
5.教師：(圖)看，胖胖豬爬起來了，他朝往哪裡看?(伸長脖子朝窗外看)(圖)他看到了什麼?(他看到了朋友們那一張張熟悉的笑臉)
6.(圖)看，這時胖胖豬的表情怎樣?那麼他的心裡一定是什麼感覺?(很開心)胖胖豬笑了，現在他覺得更舒服啦!，小朋友們你們覺得他會跟好朋友說什麼?(謝謝你們)
7.教師：這個好聽的故事名字叫《胖胖豬感冒了》，現在讓我們一起完整地聽老師講述這個充滿愛的故事吧!
教師小結：你們瞧，有了朋友細心、體貼地照顧，關懷地問候，胖胖豬的感冒竟然很神奇地慢慢好了!原來朋友們的愛，有時候也是一種治病良藥哦!(四)談話活動，引出話題：怎樣關心生病的朋友?
教師：小朋友們剛剛說了，感冒的時候會很難受。哪位小朋友來說說生病時誰來關心你的呢?如果你的好朋友或者爸爸媽媽爺爺奶奶生病了，你會怎麼做呢?(幼兒交流)(如開窗通風、多喝白開水、多吃營養食物、打針吃藥)教師小結：不管是好朋友或者爸爸媽媽爺爺奶奶生病了，還是自己生病了，都需要我們大家互相關心、互相照顧。經常鍛鍊身體可以預防感冒，在天氣變冷或變熱時要及時增減衣服;我們平時也要多喝水，飯菜都愛吃，營養均衡，才能身體棒，不生病，做個健康快樂的小朋友!好嗎?
故事：
胖胖豬感冒了，鼻涕泡噗噗噗地朝外冒。松鼠豆豆來找胖胖豬玩。
看見胖胖豬生病了，家裡灰濛濛、亂糟糟的，豆豆心裡很難受。豆豆跳進屋裡，揮起大尾巴撣落桌上的灰塵，又洗乾淨飯碗和菜碗。
看著乾乾淨淨的家，胖胖豬的心裡舒服了一些。
小鳥菲菲來找胖胖豬玩。
看見胖胖豬生病了，小鳥菲菲的心裡真難受，她為胖胖豬唱起了歌，菲菲的歌聲多好聽呀!
胖胖豬的心裡又覺得舒服了一些。
蝴蝶麗麗來找胖胖豬玩，看見胖胖豬生病了，麗麗的心裡好難受。
麗麗飛到花園裡，花兒們都露出了美麗的笑臉。麗麗把各種各樣的花香收進一隻大大的信封裡，抬著往胖胖豬家飛。
這時，胖胖豬躺在床上噗噗噗地冒著鼻涕泡哩。
忽然，胖胖豬聞到了一股濃濃的花香，這花香在房間裡慢慢地散開來……胖胖豬很驚奇，他爬起來，伸長脖子朝窗外看。啊，他看到了朋友們那一張張熟悉的笑臉!，胖胖豬的感冒好了，胖胖豬笑了，現在他覺得舒服多啦!
活動目標：
1.從已學兒歌和遊戲中學習豆，激發幼兒識字的興趣。
2.拓展幼兒知識面，發展幼兒語言。
3.理解兒歌內容，豐富相關詞彙。
4.引導幼兒在兒歌和遊戲中學習，感悟生活。
5.發展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備：
1.寫有兒歌《收豆豆》的紙。
2.各種豆類及食品.
3.紅豆豆綠豆豆紅太陽綠豆豆的條幅。
活動過程：
一、複習兒歌，做遊戲，引入課題。
我們以前做了一個遊戲，叫做《收豆豆》。看看這是什麼豆豆?(紅豆豆)這是什麼豆豆?(綠豆豆)我請ⅩⅩ來當紅豆豆，ⅩⅩ來當綠豆豆，我就是收豆人。
二、引入識字。
剛才這些“紅豆豆、綠豆豆”都非常能幹。現在我們看黑板上有沒有紅豆豆、綠豆豆(出示紅豆豆、綠豆豆、紅樹葉、綠樹葉條幅，引導幼兒用排除法將已識漢字“紅樹葉、綠樹葉”排除，找出“紅豆豆、綠豆豆”，幼兒跟讀)
我們給“紅豆豆”照張相，再給“綠豆豆”照張相。預備――“喀嚓”。我們來數一數，這兒有幾顆豆豆?(幼兒數)現在老師吃了一顆豆豆(遮紅豆豆的一個豆字)變成了什麼?(幼兒讀“紅豆”)又吃了一顆豆豆，變成了什麼?(幼兒讀“綠豆”)
小朋友真能幹，不但會認紅、綠，還會認豆豆的豆了。老師請你們這些能幹的小朋友幫忙，我有許多“豆”字寶寶跑到這張紙上來了，請你們把它們找出來。(出示兒歌《收豆豆》：紅豆豆，綠豆豆，收進我的籃裡頭。農民伯伯種豆豆，一粒豆豆不能丟。)給它戴上漂亮的紅項鍊。(紅紙圈)
三、引導幼兒說詞、說句，發展幼兒語言。
1.剛才兒歌裡的農民伯伯去收豆豆，想一想，他們收的是什麼豆豆?(幼兒自由思考、發言)
小結：這些豆豆有紅豆、綠豆、蠶豆、豌豆……(出示相應的實物讓幼兒觀察，引導幼兒說話)如：豌豆圓圓的，蠶豆扁扁的。紅豆是紅色的，綠豆是綠色的。
2.農民伯伯把這些豆豆收回去有什麼用?(幼兒自由思考、發言)
小結：這些豆豆可以作許多好吃的東西，比如豆腐、豆漿、豆豉、豆皮……(出示相應的實物讓幼兒觀察或品嚐，引導幼兒說話)如：豆漿甜甜的，真好喝!豆腐的營養好。
四、延伸活動
每桌一盤豆類食品，讓幼兒自選一樣說它的樣子、吃法，先互相說，老師分組傾聽，請個別幼兒上臺說個大家聽，最後品嚐。
目標：
1、理解兒歌內容，學習按數字大小排隊和邊點數邊朗誦的方法。
2、感受兒歌帶來的趣味性。
準備：小雞圖片、1—7數字卡片。
關鍵點：學習邊點數邊朗誦的方法。
環節：
一、教具匯入，引起興趣
1、出示小雞圖片，引導幼兒觀察：
圖片上有誰?它們在幹什麼?
2、交代學習兒歌的要求。
二、欣賞兒歌，理解掌握
1、教師完整朗誦兒歌
2、提問，幫助幼兒理解兒歌內容：
(1)兒歌名稱叫什麼?
(2)媽媽買了幾隻雞?我給小雞起了什麼名字?
(3)你們會數嗎?請幼兒邊點圖片邊數數。
(4)啊呀，小雞走散了，怎麼辦?
(5)你能用不同的方法來數數嗎?
三、學習兒歌，幫助記憶
1、帶領幼兒輕聲學念兒歌。
2、以多種形式練習兒歌。
四、組織遊戲，體驗情趣
1、介紹遊戲的玩法和要求。
2、請幼兒八人一組進行遊戲，一人扮演雞媽媽，其他幼兒扮演小雞，體驗兒歌帶來的樂趣。
3、小結：表揚遵守遊戲規則的小朋友。
活動目標：
1、初步感知理解故事的主要內容，學習簡單的對話。
2、藉助教師的語態及畫面中生動的動物形象，初步學習有表情地講述故事。
3、體驗動物們互相幫助的情感，產生愛護大自然的情感。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備：
1、故事圖卡。
2、小動物頭飾。
活動過程：
1、出示春天圖卡，引出主題。
教師：春天來了，什麼花開了?(桃花、迎春花)除了它們還有其它很美麗的花兒也開了，它們是誰啊?(杏花、梨花)它們睡了一個冬天，想要感謝叫醒它們的朋友，我們去幫她們找找那個朋友吧!
2、教師引導幼兒邊看圖卡，邊聽故事，邊思考問題。
例如：教師說：“大象，是你給我們鬆的土嗎?”教師提問：“是不是大象鬆的土呢?”
是不是小羊鬆的土呢?小羊怎麼說的?
是不是啄木鳥、小蜜蜂鬆的土呢?它們是怎麼說的?
3、教師完整講述故事，並等待幼兒跟述故事。
教師和幼兒一起邊看圖片，邊嘗試講述故事，啟發幼兒給故事取名稱。
4、採取提問的方式，鼓勵幼兒豐富故事情節。
還有誰會給樹木鬆土呢?如果小朋友幫樹木鬆土，你願意嗎?你會怎麼樣去鬆土呢?
5、情景表演故事。
給幼兒分配角色並帶上頭飾，表演故事情景。
附故事：
誰鬆的土
春天，杏樹開出粉紅色的花。梨樹開出白色的花。田野裡多美呀。
杏樹問：“梨樹，我們開出這麼美麗的花，可怎麼謝謝為我們鬆土的朋友呀!這朋友是誰呢?”
梨樹回答不出來，就問大象：“是你給我們鬆的土嗎?”大象說：“我會澆水，不會鬆土。問問別的朋友吧!”
梨樹問小羊：“是你給我們鬆的土嗎?”小羊說：“我只會拔草，不會鬆土。”
梨樹問啄木鳥：“是你給我們鬆的土嗎?”啄木鳥說：“我會捉害蟲，給樹木看病，不會鬆土。”
梨樹又問小蜜蜂。小蜜蜂說：“我只會採蜜傳花粉，不會鬆土。”
那麼究竟是誰給梨樹、杏樹鬆的土呢?
這時，一條蚯蚓從土裡鑽出來。大象說：“噢，我想起來啦!是這位朋友給你們鬆的土。”
杏樹、梨樹感謝蚯蚓，把花瓣灑在地上，表示對蚯蚓的感謝。
中班語言教案設計方案2
活動目標：
1、會理解和體驗他人的心情。
2、學習一些關心別人的方法。
活動準備：
故事《害羞的貝貝》。
活動過程：
(一)講故事《害羞的貝貝》。
1、師：故事的名字叫什麼?
2、師：故事裡有誰呀?
(二)請小朋友跟隨老師講故事，通順閱讀圖書內容。
1、請幼兒觀察故事裡貝貝的表情以及前後的變化。
師：我們先來看看貝貝的臉上是什麼表情?
2、請幼兒說說：
師：故事裡的貝貝是一個什麼樣的女孩?
師：為什麼貝貝突然不害羞了?
師：貝貝遇到了什麼事情?
師：你喜歡那一個貝貝?為什麼?
(三)經驗遷移。
請幼兒談談，如果你有一個同學象貝貝一樣害羞，你可以怎麼做?
活動延伸：
組織幼兒分組表演故事。
中班語言教案設計方案3
【活動目標】
1、欣賞故事，理解詞彙：“聚精會神”、“頭破血流”，並初步懂得寓意，做事情前要想一想，不能看到什麼就學什麼。
2、通過提問和有序觀察圖片，理解圖片中情節的發展變化。
3、懂得每個人都有自己的特點，不要盲目跟別人學的道理。
【活動準備】
1、自制《小貓刮鬍子》圖片一套或根據寓言內容製作電腦動畫。
2、小貓(有鬍鬚)手偶一個。
【活動過程】
(一)教師以談話引出活動內容。
1、教師出示小貓手偶：我是一隻小花貓，我的鬍鬚長又長。
2、師：小朋友，你們知道小花貓的鬍鬚有什麼用嗎?
3、幼兒自由討論後，教師巧妙地引出寓言故事。
師：可是有一隻小花貓把自己的鬍子刮掉了，我們來看看會發生什麼事情。
(二)教師出示教學圖片，有表情地講述寓言。
1、教師出示圖片，生動地講述寓言《小貓刮鬍子》。
2、師：小貓刮鬍子後發生了什麼事情呢?
(三)教師引導幼兒有序地觀察圖片，分段講述故事。
1、理解第一幅圖片的內容：主人正在做什麼?(理解詞彙：“聚精會神”)小花貓在看什麼?
2、教師通過提問幫助幼兒有序地觀察圖片，理解寓言情節。
3、師：小花貓刮鬍子後，追捕老鼠時發生了什麼事情?為什麼會碰得頭破血流?(理解詞彙：“頭破血流”)
(四)教師和幼兒再次看圖片，完整欣賞寓言，啟發幼兒理解寓言。
1、教師指圖與幼兒共同講述寓言。
2、師：小花貓能刮鬍子嗎?
3、教師小結：原來，鬍子是貓用來探路的工具，它就像一把尺子，在鑽洞時得用它來測量洞的大小。如果沒有了這把尺子，貓就不知道自己能不能鑽過去。
(五)引導幼兒進行拓展談話，啟發幼兒懂得做事前要想一想，不能看到什麼就學什麼。
師：小花貓的主人刮鬍子對不對?
師：為什麼主人應該刮，小花貓卻不能刮呢?(每個人是不一樣的，不能看到什麼就學什麼)
師：如果以後你也遇到了一隻刮鬍子的小花貓，你會和它說什麼?
活動目標：
1、感受好朋友之間相互交往帶來的快樂。
2、能根據自己的生活經驗，想出各種讓小鳥與小老鼠交流的辦法，並對打電話的內容展開想象。
3、安靜地傾聽故事，理解故事內容，能在集體面前大膽地表達自己的想法。
活動準備：背景圖、喇叭花、各種小動物的圖片、小鳥、小老鼠的胸飾、積木若干。
活動重點：理解故事內容，感受打電話帶來的快樂。
活動難點：樂於用打電話的方式與他人交流。
活動過程：
一、引題：
出示背景圖，提問：這是一棵怎麼樣的樹?(幼兒用一些好聽的詞語來講述)
二、分段講述故事：
(一)講述故事第一部分：想出多種讓小鳥與小老鼠交流的辦法。
提問：你有什麼好辦法讓小鳥和小老鼠一起玩?(根據幼兒的回答，引導他們可以請哪些小動物、哪些東西來幫忙，學習一些好的用詞。)
(二)欣賞故事第二部分：理解故事內容。
1、提問：小老鼠想了一個什麼辦法?
2、學習小老鼠和小鳥的對話。
三、創設情景：對打電話的內容進行大膽想象。
(一)小鳥受傷：
1、啟發：小老鼠和小鳥打電話時的語氣是怎麼樣的?表情是怎麼樣的?它們會說些什麼?
2、幼兒兩兩結伴打電話：模仿小鳥和小老鼠打電話的語氣、表情。
(二)小老鼠過生日：
1、如果你是小鳥，你會打電話通知誰?說些什麼?
2、幼兒大膽表現不同的角色。
四、完整欣賞故事，教師將幼兒的一些想法編入到故事的後半部分。
附：喇叭花電話
一棵很高很高的樹上，住著一隻小鳥，樹下住著一隻小老鼠。
小鳥想找小老鼠玩，可是，他羽毛還沒長好,不會飛。小老鼠也想找小鳥玩，可是，他不會爬樹上不去。
小老鼠在樹下種了一棵喇叭花。
喇叭花爬呀爬，爬到小鳥家。喇叭花長呀長，開出了一朵朵又圓又大的喇叭花。
小老鼠看著這一朵朵又圓又大的喇叭花，心裡想：這又圓又大的喇叭花多象電話機呀!這彎彎曲曲的莖不就是電話線嗎!有了電話機，我就可以給小鳥打電話了。
於是小老鼠對著喇叭花喊：“喂，你好，我是小老鼠。”小鳥在樹上回答說：“你好，小老鼠，我是小鳥。”小老鼠說：“媽媽不在家，我好孤單，你能為我唱歌嗎?”於是小鳥就為小老鼠唱起了歌。
一棵喇叭花，連著兩個家，小鳥和小老鼠，天天說著悄悄話。
根據幼兒回答續編故事。
【活動目標】
1、能根據圖片的細節展開聯想，較連貫地講述圖片的內容。
2、感受想象，續編圖片故事的樂趣。
【活動準備】
經驗準備：幼兒認識貓和老鼠的生活習性。
材料配套：教學掛圖、幼兒用書。
【活動過程】
1、以情境表演引出圖片的內容。
引導語：請小朋友仔細聽聽、看看、是什麼動物來了?它們在做什麼?
組織幼兒觀看五個幼兒的情景表演《花花貓和灰灰鼠》，並提出問題讓幼兒思考：貓和老鼠到底在做什麼?
2、出示掛圖。
引導幼兒觀察和講述圖片內容。
提問：圖上是什麼地方?有誰?它們在做什麼呢?誰能用優美的詞句來描述?
教師請個別幼兒來講述圖片內容。
小結：在客廳的沙發邊，一直花花貓蜷著身體在睡大覺，它緊閉雙眼，趴在主人的靴子上正睡得香甜。一群灰灰鼠沿著牆角躡手躡腳地走了過來，它們探頭探腦、東看西看，還相互對夥伴輕聲說："喂，小聲點，小聲點，千萬別發出聲音。"有紙灰灰鼠勇敢地跑到花花貓的前面，睜大眼睛仔細瞧了瞧，看見花花貓正在睡大覺呢。
3、出示掛圖。
引導幼兒觀察和講述圖片內容。
提問：什麼原因讓花花貓醒過來了?它醒來後做了什麼?灰灰鼠的表情怎樣?它們是怎麼想的，怎麼做的?
鼓勵幼兒展開想象，與旁邊的小朋友相互講講這幅圖的內容。請個別幼兒在集體面前講述。
小結：原來，主人的靴子裡裝了感應器，只要有輕微的聲響，感應器就會震動，花花貓就會馬上清醒過來。它猛地站了起來，圓睜著雙眼，跟著感應器的音樂手舞足蹈起來。灰灰鼠嚇了一跳，有得大聲地喊叫："啊!花花貓醒了，真可怕!"有得目瞪口呆，滿臉疑惑："這真神了，花花貓怎麼醒了?還跳起舞來了?"
引導幼兒思考：結果會怎樣?花花貓會吃掉灰灰鼠嗎?
4、引導幼兒展開想象，續編故事
引導語：這兩幅圖的內容真有趣，結果會怎樣?後來還會發生什麼有趣的事情?請你把圖片的故事編講完整。
提出編講要求：
(1)要將圖上花花貓和灰灰鼠的表情、動作講出來。
(2)要動腦筋想，想出和別人不一樣的結果。
(3)要把圖片的故事講得完整、有趣。
請幼兒分組輪流講述和續編故事，並給圖片取名。
請個別幼兒在集體面前講述圖片內容，教師給予小結、評價。
【活動反思】
此活動的重點在於對圖片內容的聯想和擴充套件，應著重引導幼兒觀察和想象圖上的動物的表情、動作和心理活動，並續編圖片內容的結尾。還可以將其和語言區結合，讓幼兒繼續看圖講述，或者表演圖片內容。這樣效果可能更好。
中班語言教案設計方案4
設計意圖：
綱要中指出：家庭教育對於幼兒的成長有著極其重要的影響。良好的家庭教育既能讓幼兒在充滿愛意的氛圍中成長，又能以其力所能及的方式去關愛別人，有助於形成健全的人格。所以我設計了本次活動，《想要媽媽的木木鴨》是一節中班語言活動，故事內容淺顯易懂，圍繞“木木鴨的心理活動”為線索展開。故事生動形象地表現木木鴨想要媽媽的渴望，也讓孩子們感受自己擁有媽媽的愛是多麼的幸福。
活動目標
1.理解故事內容，學說木木鴨的話，感受木木鴨想要有個媽媽的願望。
2.感受擁有媽媽的愛是多麼幸福。
活動重、難點：理解故事內容，感受木木鴨想要有個媽媽的願望，感受擁有媽媽的愛是多麼幸福。
活動準備：一段幼兒哭聲、故事ppt、故事動畫、幼兒活動材料人手一本
活動過程 一、引入課題，激發幼兒活動興趣
1.播放哭聲，聽，這是什麼聲音?是誰在哭呀?
2.出示圖一，它是誰?木木鴨為什麼要哭呢?
3.師：它是用什麼做成的?它有一個名字叫“木木鴨”。
4.木木鴨為什麼在哭呢，我們一起來聽一個故事吧!
二、理解故事內容
1.師講述1-4段，出示圖二、圖三
2.提問：木木鴨的朋友是誰?他們玩得開心嗎?從哪裡看出來的?
3.提問：下雨了，小黃鴨和小花鴨為什麼急急忙忙回家去?
(1)小黃鴨是怎麼做的?怎麼說的?幼兒學一學。
(2)小花鴨又是怎麼做的?怎麼說的?學一學。
4.看到好朋友都回家找媽媽了，木木鴨也想幹什麼?木木鴨為什麼也想打噴嚏?
5.提問：可是木木鴨有媽媽嗎?講述第五段，木木鴨看起來怎麼樣?它心裡在想什麼?(觀察圖片)
6.出示圖四，小黃鴨的媽媽在幹什麼?猜一猜小黃鴨媽媽在和小黃鴨在說什麼?(觀察圖片)
7.出示圖五，小花鴨的媽媽在幹什麼?猜一猜小花鴨媽媽在和小花鴨在說什麼?(觀察圖片)
8.出示圖六，看到小黃鴨和小花鴨都有媽媽照顧，木木鴨感覺怎麼樣?(引導幼兒觀察木木鴨的表情)
9.它會想些什麼?請幼兒說一說。
10.師：可憐的木木鴨一個人淋著雨走啊走，接下來會發生什麼事呢?
11.幼兒自主閱讀圖書p16、p17，木木鴨遇見了誰?小姑娘為它做了什麼?會怎麼說?請幼兒模仿一下小姑娘。
12.木木鴨感覺怎麼樣?心裡在想什麼?(引導幼兒觀察木木鴨的表情)現在它最想要告訴朋友們什麼?
13.提問：最後木木鴨有媽媽了嗎?誰成為了木木鴨的媽媽?
14.師：故事的名字叫《想要媽媽的木木鴨》。
三、有媽媽多麼幸福
1.師：小女孩像媽媽一樣關心、愛護木木鴨，我們小朋友也都有自己的媽媽，你的媽媽平時是怎麼愛你的?
2.媽媽愛我們，我們也愛媽媽，真幸福啊!歌唱《只要媽媽露笑臉》獻給媽媽。
3.完整欣賞故事動畫，再次感受故事。
活動目標
1.欣賞散文,懂得“芽”的健康成長需要陽光、風兒、雨露。
2.初步理解“膽怯、健康、堅強、歡暢”等詞。學習句式“別怕,我把你×一×,你就會變得更”。
3.樂於助人並懂得感恩。
活動準備
1.知識經驗準備:幼兒觀察過種子發芽的過程。
2.物質材料準備:嫩芽實物、大圖書、表演道具。
活動過程
一、激趣匯入,連結已有經驗。(連結、激趣)
1.老師帶來了一位朋友,是誰?你喜歡她嗎?你想對她說些什麼?
2.嫩芽是從哪裡出來的?她剛剛從泥土裡出來,會覺得怎麼樣呢?(做出小心膽怯的樣子)
二、突出重點,理解散文內容。(思考、表達)
1.(出示圖書第一頁)瞧,她多害怕呀!為什麼會害怕呢?(教師有感情地朗誦第一段)嫩芽像什麼呀?我們來學一學膽怯的樣子。
2.嫩芽這麼膽怯、害怕,猜猜有誰會來幫助她,讓她快快長大呢?根據幼兒回答情況分別出示圖,並提問:被太陽照耀著,會感到怎麼樣?(溫暖)被風兒撫慰著,會感到怎麼樣?(親切)被雨露滋潤著,會感到怎麼樣?(就像我們口渴的時候喝到水一樣舒暢)(教師配合圖朗誦第二段)
3.小嫩芽還是有點害怕,我真想安慰她,我想對她說:“別怕!我把你抱一抱,你就會變得更高興!”你想說什麼來安慰她呢?幼兒相互說一說,然後回答。
4.(教師翻書到第三頁)指著太陽:猜猜看,太陽會怎麼對她說呢?太陽到底是怎麼說的呢?(老師朗誦太陽說的話)什麼是健康?看一看這兩個嫩芽誰更健康?那個不夠健康的嫩芽,就是在陰暗的角落被發現的,因為沒有晒到太陽。我們學學太陽,對這個不健康的嫩芽說一說,對這個健康的嫩芽也說一說。
5.你猜風兒會對嫩芽說些什麼?幼兒自由回答後,教師朗誦風兒的話。你在什麼時候也很堅強?女小朋友做嫩芽,男小朋友做風兒。相互說一說。交換角色再說說。
6.你猜雨露會對嫩芽說些什麼?幼兒自由回答,教師朗誦雨露的話。你歡暢的時候是什麼樣子的?我們一起來做做很歡暢的樣子。現在老師是雨露,你們是嫩芽,我來灑一灑,你歡暢嗎?現在老師是嫩芽,你們是雨露,請對嫩芽說一說。再請一個小朋友來做嫩芽,大家做雨露,一起說一說。
7.聽了太陽、風兒、雨露的話。嫩芽還害怕嗎?她會變得怎麼樣?(幼兒結合朗誦學一學嫩芽)
三、視聽結合,感受散文意境。(欣賞、想象)
1.這是一首非常優美的散文詩。名字叫《芽》。讓我們靜靜地、靜靜地欣賞。(結合配樂詩朗誦,教師扮演土地媽媽,用手和道具表演散文詩。)
2.這首散文詩美不美?你們喜歡嗎?嫩芽在太陽、風兒、雨露的幫助下,終於不再害怕,快快長大了,這是一件多麼美好的事呀!
四、合作表演,體驗角色形象。(體驗、移情)
1.你們願意做太陽、風兒、雨露幫助嫩芽嗎?你們想做嫩芽的哪個朋友?請小朋友分組做太陽、風兒、雨露,教師做嫩芽一起表演。嫩芽表演完真誠地謝謝太陽、風兒、雨露。
2.根據幼兒的實際狀態,靈活選擇是否進行第二遍輪換角色表演。(現在你們做嫩芽,再請三個小朋友做太陽、風兒、雨露,一起表演。)
3.嫩芽的成長需要許多人的幫助,我們小朋友也像小嫩芽一樣,有許多人關心、愛護我們,讓我們健康成長,我們應該謝謝誰?
4.老師帶來的嫩芽兒想交給小朋友照顧,你們知道把它放在哪裡嗎?(一個有陽光、有風兒、有雨露的地方)我們一起去尋找這個美好的地方吧。
附散文 芽
一個嫩芽兒從土地媽媽的懷裡探出頭來,就像一個膽怯的小姑娘。
太陽照耀著她。春風撫慰著她,雨露滋潤著她,她感到溫暖、親切、舒暢,同時也有些害怕。
太陽說:“別怕!我把你晒一晒,你就會變得更健康!”
風兒說:“別怕!我把你吹一吹,你就會變得更堅強!”
雨露說:“別怕!我把你灑一灑,你就會變得更歡暢!”
於是嫩芽勇敢地抬起了頭,張開雙手。迎向陽光,迎向風兒,迎向雨露。慢慢地,她長高了,長壯了,變得更綠更可愛了,就如一個朝氣蓬勃的美麗姑娘,在春光裡歡笑起舞。
教材分析：
《喇叭花電話》這個童話故事具有奇妙別緻的想象，把住在很高很高的一棵樹上和樹下的兩個很想在一起玩耍的鄰居塑造的活靈活現。此活動故事情節簡單，充滿童趣和幻想，形象鮮明、突出，容易引起幼兒學習的興趣，符合幼兒的年齡和現有經驗。
活動目標：
1、 幼兒理解故事內容，能用語言較大膽清楚地表達自己的想法。
2、 感受體驗小動物之間、自己與同伴之間互相關愛的情感。
重點：大膽清楚地表達自己的想法。
難點：體驗互相關愛的情感。
活動準備：
1、故事cd。
2、ppt。
3、紙杯電話。
活動過程：
一、小鳥和小田鼠
1、出示ppt1，你看到了什麼?
2、小鳥和小田鼠能在一起玩嗎?為什麼?
3、你們能幫小鳥和小田鼠想出辦法來嗎?
4、你們幫小鳥和小田鼠想出了這麼多辦法，小田鼠也想了一個好辦法，是什麼辦法呢?讓我們一起來看一看。出示ppt2-3。
5、小田鼠在幹什麼?種了什麼?喇叭花像什麼?
6、小田鼠到底想了什麼辦法，我們一起接著往下聽。
師：通過播放課件，引導幼兒仔細觀察畫面內容，有意識地根據故事內容提問。
幼：在教師引導下，大膽想象幫助小鳥和小田鼠解決困難。
二、喇叭花電話
1、出示ppt4。
2、如果你是小田鼠，你會怎麼跟小鳥打電話呢?
3、小田鼠首先會怎麼說呢?
4、他們到底是怎麼打電話的呢，請你們接著往下聽。
5、小田鼠是怎樣問的?小鳥是怎樣回答的?他們還說了些什麼?
師：引導幼兒想象自己是小田鼠，以小田鼠的身份和小鳥打電話。
幼：扮演小田鼠，嘗試和小鳥打電話。
三、完整傾聽故事
這麼有趣的故事它的名字叫《喇叭花電話》，讓我們再來完整地聽一聽。
四、打電話
1、有了喇叭花電話，小鳥和小田鼠可以天天打電話了，真高興。今天我也帶來了一個電話，和小朋友來打電話。
2、請你們用紙杯電話和自己的小夥伴說說悄悄話吧。
師：有意識地引導幼兒用紙杯電話來和自己的夥伴說說悄悄話。
幼：兩兩幼兒用紙杯電話來交流。
【活動目標】
1、理解小樹葉會說話的含義，體驗詩歌的童趣。
2、在有表情地朗讀詩歌的過程中，學習仿編詩歌。
3、樂意參加遊戲，體驗遊戲的樂趣。
【活動重點】欣賞詩歌，理解詩歌內容。
【活動難點】有感情地朗誦詩歌。
【活動準備】
大風、小風等教學圖片，沙子、樹葉、石頭分別裝入三個瓶中，小樹葉，音樂磁帶或CD。
【活動過程】
一、欣賞詩歌，理解含義。
詩歌《小樹葉會說話》
你聽!嘩啦啦，嘩啦啦!
風大了，風大了，
小樹葉，會說話。
你聽!沙沙沙，沙沙沙，
風小了，風小了，
小樹葉，會說話。
你聽!嘩嘩譁，嘩嘩譁，
下雨了，下雨了，
小樹葉會說話。
風住了，雨停了，
小樹葉，不響了。
1、議一議
①師：你們聽說過小樹葉會說話嗎?小樹葉會怎麼說話?
②引導幼兒猜想並表述。
2、聽一聽
①師：今天，老師為大家帶來了一首詩歌，名字叫“小樹葉會說話”。我們來聽一聽詩歌中的小樹葉是怎麼說話的。
②配合樂曲《秋日私語》，教師有感情地朗誦詩歌，並配以體態語及音量的變化。
3、說一說
①師：小樹葉會說話，它說了些什麼?好像告訴我們什麼?為什麼會這樣說?
②幼兒回答與詩歌有關的語句，教師就將詩歌中匹配的語句朗誦出來。
二、學習詩歌。
1、幼兒跟著教師朗讀。
教師引導幼兒用動作、音量的變化表現大風小風中的樹葉。
2、師幼對念。
①教師：現在我們來玩一個遊戲。我是小樹葉，你們是風和雨。我們一起來表演，試試看是不是很有趣。
②第一次教師念小樹葉的部分，幼兒念颳風下雨的部分，第二次角色互換。
3、配上背景音樂，有感情地完整朗誦。
三、遊戲“小樹葉”。
教師發指令，幼兒根據指令做相應的動作。
1、教師做颳大風狀，幼兒快快地跑，發出“嘩啦啦”的聲音。
2、教師做刮小風狀，幼兒慢慢地跑，發出“沙沙沙”的聲音。
3、教師做下雨狀，幼兒扭動身體，發出“刷刷刷”的聲音
4、教師把手放在背後，幼兒站在原地不發聲。
四、仿編詩歌。
1、啟發幼兒想一想，小樹葉還可能會說什麼話。
2、引導幼兒根據已經學會的詩歌進行仿編。
3、念一念幼兒所編的詩歌，共同體驗成功的樂趣。
【設計思路】
感恩是中華民族的傳統美德，是人之所以為人的重要道德基石，是家庭和睦的根基，是社會和諧的基本道德價值取向。幼兒是未來社會的主人，開展感恩教育應從娃娃抓起，尤其應從學前教育抓起。《感恩》是一篇看圖講述，我將幼兒熟悉的人物以幻燈片的形式出示，設定與幼兒生活貼近的情境，為幼兒創設一個自由寬鬆的語言環境，使他們想說、會說、敢說、有機會說。同時以讀兒歌，聽音樂，歌表演等形式開展活動使幼兒懂得感恩，知道如何用感恩的心去回報於己有恩的人及幫助需要幫助的人，體驗“感恩”的快樂。
【活動目標】
1、懂得感謝關心和幫助過自己的人。
2、體驗“感恩”的快樂。
【活動重點】懂得感謝關心和幫助過自己的人。
【活動難點】結合生活實際理解“感謝”、“幫助”。
【活動準備】
多媒體課件【活動過程】
一、幼兒表演手指遊戲《毛毛蟲》，引入主題。
1、請幼兒表演手指遊戲《毛毛蟲》
小手拿出來(做手指遊戲——毛毛蟲)，小蟲蟲膽子小，不敢爬出洞，它就一直呆在洞裡嗎?這群毛毛蟲真可愛，都知道同伴之間互相幫助。那麼，在平時的生活中，有誰幫助過你、關心過你呢?
2、初步引導幼兒講述關心和幫助過自己的人，他們都為自己做了哪些事情。
二、根據幻燈片《感恩》遷移生活情景。
1、圖一：請幼兒講述父母是怎樣關心和幫助自己的。
出示第一張圖片。小朋友猜一猜這兩個人是誰?小朋友都上中班了，從生下來到現在，平時爸爸媽媽是怎樣關心你的，幫助你的?(引導幼兒說一說)你想對爸爸媽媽說什麼?做什麼?
2、圖二：老師是怎樣關心幫助小朋友的?你最想對老師說什麼?
出示第二張圖片。小朋友從上小班到現在，很多時間都和老師在一起。想一想，老師是怎樣關心和幫助你的?(聯絡實際引導幼兒說說)你想對老師說什麼?
3、圖三：圖片上的小朋友在做什麼?小夥伴是怎樣幫助自己的?你最想對他們說什麼?
小朋友猜一猜，這幅圖上都有誰?他們之間發生了什麼事?(引導幼兒結合生活實際說一說)三、結合生活實際理解“感謝”、“幫助”的意思。
引導幼兒結合生活實際從家裡、幼兒園生活的各個方面說說關心和幫助過自己的人，用“感謝”、“幫助”各說一句話，感知和體會“感恩”。
四、學習兒歌《感恩》。
感恩感謝親愛的父母，感謝敬愛的老師，感謝我的小夥伴，感謝幫助過我的人。
五、播放歌曲《感恩的心》，教師和幼兒一起表演。
說了這麼多，小朋友都累了吧，接下來，咱們一起來欣賞歌曲《感恩的心》(老師帶動幼兒一起做動作)。
六、活動延伸。
幼兒自由選擇，用自己喜歡的方式對關心和幫助過自己的人表示感謝。
活動背景:
兒歌《蟲蟲蟲蟲爬》簡單、有趣,每一幅圖畫聯結起來就像是一幅慢慢展開的分格漫畫,陸續出場的角色將兒歌內容一波一波地推進。採用了迴圈兒歌的形式,有很強的節奏感。每一句的末尾和下一句的開頭呼應,非常有利於幼兒進行預測。同時在知識經驗方面,還展現了不同動物的生活習性特徵,用“爬、飛、跳、遊”等動態詞描繪了小動物的活動方式。
針對同一教學內容,讓教師根據不同的年齡層次調整活動的設計,重新組織重、難點,這對於幼兒教師來說也是一次不同尋常的“經歷”。這一活動設計我們根據兒歌的節奏框架,在難度和重點方面進行了調整,使它更適合中班幼兒的學習特點並根據語言學習領域裡提倡的:“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境,鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發展幼兒語言表達能力和思維能力。”因此,將這個學習活動的目標定位在:
1.通過遊戲和表演的形式,感知圖片的內容,體驗兒歌的韻律和節奏。
2.感受圖片分格線的格式,以此猜測兒歌的內容並學習仿編兒歌。
3.體驗參與遊戲帶來的快樂。
活動準備:
圖片、伴奏旋律、動物卡片
活動過程:
(一)聽音樂模仿小動物
老師:“今天,老師帶來了一首很好聽的音樂,咦,我們一起聽聽這段音樂中可能藏了哪些小動物,這些小動物又是怎樣走路的?(老師提醒幼兒用節奏來念)帶領幼兒聽音樂模仿小動物的“爬、飛、跳、遊”4種走路方式。
(首先,創設情境,以一首聽上去輕鬆而且節奏感很強的旋律匯入,並藉助於問題:這段音樂中可能藏了哪些小動物,他們又是怎樣走路的,來調動幼兒最直接的經驗回憶。帶領幼兒模仿小動物,雖然這個環節比較簡單,但需要幼兒不斷適應新的動作模式,因此老師的示範、鼓勵等策略由而此介入:看,誰來了,它是怎樣走路的呀?等等,幫助幼兒初步感知了兒歌的節奏型,為後面的活動做了很好的經驗準備。)
(二)看圖學兒歌,瞭解分格線的格式
老師:“剛才你學了哪些小動物,它是怎樣走路的?”
老師:“我們還可以把這個好玩的遊戲變成一首很有趣的兒歌呢?這首兒歌在哪兒呢?就藏在老師帶來的圖片裡,我們一起來看看。”
1、出示第一張圖片:
老師:“圖片上有誰?它在幹什麼?它爬到誰的家?”
(這張圖片可以用一句好聽的話來說——“蟲蟲蟲爬,爬到蝴蝶家。”老師帶領幼兒集體學說。)
2、出示第二張圖片:
“蝴蝶是怎樣走路的?它又會飛到誰的家呢?”
(這張圖片也可以像第一張圖片一樣用一句好聽的話來說,誰來說說,請幼兒個別講述——“蝴蝶蝴蝶飛,飛到青蛙家。”)
(將第一幅和第二幅圖片放在一起講述因為這兩幅圖片的內容、畫面、句式有著許多相似之處。問題簡單明瞭,對幼兒來說,圖片兒歌的內容是簡單的,富有節奏的句式是有趣的。因此,這個環節我不斷地提醒幼兒將注意力集中在兒歌的句式節奏上。通過這一環節,幼兒也會初步感知到這種首尾呼應的句式。)
3.瞭解分格線的格式
(1)請幼兒比較第一、二張圖片:“這兩張圖片和我們平時看的圖片有什麼不一樣的地方,你能發現其中的小祕密嗎?”
(2)向幼兒介紹分格線。
老師:“這個分格線有什麼用呢?”
小結:當我們把幾幅小圖片放在一起,用分格線隔開,我們就可以看出這些小動物在做這些事情的連續過程了。
(3)出示第三幅圖片:
老師:“這幅圖片上也有分格線,誰來用一句好聽的話把這幅圖片的內容像前兩幅圖片一樣說出來呢?”
——“青蛙青蛙跳,跳到小魚家。”
(這個環節重點是解決分格線這個難點。分格線對於幼兒來說知識性含量大,所以我把它放在第一個大環節中單獨解決掉,同時也是想讓幼兒帶著初步掌握的知識經驗潛移默化地在後面的環節中慢慢地消化理解。)
4.第四、五張圖片:
老師:“咦,小青蛙跳到小魚家,它找小魚乾什麼呢?”原來,青蛙要告訴小魚一件很可怕的事情,我們一起來看看。
老師:“在小魚的身邊出現了什麼呀?”———魚網要來網小魚了。
“小青蛙會對小魚說什麼?”
“小魚會害怕嗎?”
“小魚小魚遊,游到誰的家呢?魚網是它的家嗎?它的家又在哪兒?”
“小魚究竟有沒有被抓走?我們一起看看”
“小朋友在幹什麼?哦,小朋友跑呀跑,跑回了自己的家。”
(這兩張圖片的內容和前面圖片的內容相比略有不同,因此一系列的提問採用了遞進的形式讓幼兒在聯絡自己生活經驗的基礎上進行猜測、推斷。建構了有效的師生互動。)
【活動目標】
1、初步理解故事的情節和人物形象的特點。
2、能積極動腦，大膽地想象故事的發展。
3、懂得要做一個愛勞動，誠實善良的孩子。
【活動準備】
課件;一盤切好的蘋果，牙籤;音樂《勞動最光榮》。
【活動過程】
(一)品嚐水果，引發幼兒的興趣，引出故事。
1、品嚐水果：嘗一嘗，是什麼水果?你吃過會爆炸的蘋果嗎?
2、教師：小豬聽說狐狸種了一棵蘋果樹，它的蘋果會爆炸，你們信嗎?這是怎麼回事呢?我們一起去看看，究竟發生了什麼事情?
(二)傾聽故事，採用片段欣賞和提問的方式，引導幼兒大膽想象故事的發展。
1、片段1、2：
(1)狐狸看到蘋果樹怎樣說的?
(2)小豬同意了嗎?它是怎麼說的?
(3)狐狸會甘心嗎?它會怎樣做?
2、片段3：
(1)狐狸用什麼做了假的蘋果?
(2)狐狸為什麼要弄假的蘋果?
(3)小豬會上當嗎?為什麼?
3、片段4、5：
(1)假蘋果看上去跟真的有什麼區別?有什麼相同的地方?
(2)小鳥揭穿了狐狸的騙局，小豬會怎樣做?
(3)狐狸會怎樣做呢?
(三)完整欣賞故事，進一步理解故事內容和人物特點。
提問：
1、故事的名字叫什麼?故事裡有誰?
2、故事講了一件什麼事情?
3、你最喜歡故事裡的誰?為什麼?
(四)遷移生活經驗，討論：如果你想吃小熊的蘋果，你會怎樣做呢?
(五)結束活動。
春天到了，小豬又要種蘋果樹了，我們一起去幫忙吧!(伴隨著音樂《勞動最光榮》結束活動)。
活動目標：
(1)感知理解故事，能根據畫面上水果的增加及毛毛蟲逐漸長大的線索講述故事。
(2)觀察畫面，知道毛毛蟲變蝴蝶的生長變化。
(3)在活動中能大膽想象，發展幼兒的創造性思維。
活動準備：
PPT、幼兒用書人手一冊、音樂《化蝶》、水果卡片、毛毛蟲頭飾。
活動過程：
一、以“懶惰蟲”音樂匯入：
師：小朋友，今天有位小客人到我們班來作客，猜猜是誰呢?瞧，它來了!
配：毛毛蟲，毛毛蟲，我是一條毛毛蟲，我的眼睛大，我的身體胖，你看我呀多可愛!
配：嗨!小朋友，(幼兒打招呼)我是毛毛蟲，你們知道我最喜歡吃什麼嗎?(幼兒自由回答)其實我最喜歡吃水果啦!這個祕密就藏在這本書裡，我們一起找一找毛毛蟲每天吃了哪些水果?都是什麼時候吃的呢?
二、幼兒自由閱讀圖書，提問有關問題。
你知道毛毛蟲吃了哪些水果嗎?什麼時候吃的呢?(幼兒閱讀時教師作適時地指導)
教師小結：毛毛蟲在星期一吃了(葡萄)，以此類推。哇!毛毛蟲吃了這麼多水果，這些水果都很有營養，你們想吃嗎?(遊戲：我們一起吃水果。
師：請拿到卡片的小朋友上來玩個遊戲。比如：吃葡萄，吃葡萄，吃完葡萄吃草莓……(遊戲2-3次))小朋友，水果好吃嗎?
三、幼兒第二次閱讀，提示語：
咦!老師很納悶，毛毛蟲除了每天吃的水果種類不一樣以外，還有水果的什麼也是不一樣的呢?
教師小結：毛毛蟲在星期一吃了(葡萄)幾顆葡萄?以此類推。
咦!毛毛蟲不見了，它到哪裡去了?喔!原來毛毛蟲變成了(蝴蝶)。
四、根據圖片整體講述故事一遍。
現在你們知道蝴蝶是怎麼來的了嗎?(根據圖片講述故事)
教師小結：毛毛蟲每天大吃大睡，身體就慢慢地胖起來了，然後它就把自己包起來，變成一隻蛹，最後呢，它從蛹裡面鑽了出來變成了一隻花蝴蝶。
五、表演蝴蝶飛，結束活動。
師：毛毛蟲變成了蝴蝶，心裡呀真開心。瞧，它在跳舞呢!我們也來跳一跳，來!
活動目標
1.感知布的特徵，並能用語言大膽表達。
2.增進對布及布製品多樣性的認識，初步瞭解布的用途。
活動準備
1.請幼兒收集各種布製品的物品，如：布衣褲、布娃娃、床上用品、布袋、布鞋、桌布、布書、手絹、帽子等，在班級里布置成展臺。
2.用來做對比的塑料桌布和皮鞋。
活動過程
一、感受布和其他材質的區別
1.教師出示塑料桌布與布質桌布，引導幼兒比較與討論。
師：這裡有兩塊漂亮的桌布，我們看看，有什麼不同?你喜歡哪一塊?為什麼?
師：現在請小朋友閉上眼睛來摸一摸，有什麼布一樣?布做的桌布給你什麼樣的感覺?你更喜歡哪一塊?為什麼?
2.出示皮鞋和布鞋，引導幼兒比較與討論。
師：這裡還有兩雙鞋，它們又有什麼不一樣呢?看一看、摸一摸，布鞋給你什麼感覺?
師：穿在腳上試試看，有什麼不同?
二、看看生活中各種各樣的布製品。
1.出示布製品展臺，引導幼兒看一看、說一說，感受各種布製品。
師：在我們的生活中有各種布做的東西，我們一起來看看它們是用什麼布做的。
師：布還可以做什麼呢?
師：如果請你用布做東西，你想用它做什麼呢?
三、觸覺遊戲。
教師準備依個大袋子，裡面放用布、塑料、陶瓷、橡皮做的玩具。
請一個幼兒上來，閉上眼睛，在袋子裡摸布玩具。確定後，其他幼兒喊"一、二、三"，拿出來看一看。如果他摸到布玩具，其他幼兒為他鼓掌獎勵，如果沒有摸到布玩具，可以請他再試一次。
活動延伸
請家長和幼兒一起找一找，生活環境中有哪些布質的物品，共同填寫"各種各樣的布"調查表。(詳見"附")。
活動提示
(1)活動中，教師應給予幼兒充分感知與體驗的時間，幫助幼兒通過自己的感官感知布的特徵，並且鼓勵幼兒用語言大膽表達自己的發現。
(2)有的幼兒可能只從表面理解問題，如只從表面的特性，如顏色、圖案等來區別布和其他材質。教師可以有針對性的引導與追問，幫助幼兒深入瞭解問題，如材質，的軟硬、光滑與粗糙等。
(3)該活動可以進一步向語言領域擴充套件，請幼兒細緻描述布製品，培養幼兒的語言表達能力。
(4)在本活動結束後，將幼兒帶來的各種布製品展示出來，佈置"布的世界"主題牆和展臺。
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