一. 把好認識關，深入進行思想動員。
黨性分析、民主評議這一階段是觸動黨員思想的階段，我們考慮到黨員可能會出現各種各樣的思想問題，這些問題如不及時解決好，便會妨礙教育活動的順利進行。同時黨員的問題找得不準，原因分析不透，整改方向不明，也將影響整個教育活動的效果。為使全體黨員進一步正確認識黨性分析、民主評議的重要意義，將這一階段作為接受評價、提高自我的契機，樹立認真嚴肅的態度，找準位置，擺正思想，為此我們做了三方面工作：
首先，提高了思想認識。我館就思想發動、學習培訓階段的工作情況進行全面客觀的總結，肯定成績，分析存在問題，闡明搞好黨性分析、民主評議工作的必要性和重要性，在思想認識上進行深入發動。要求各級黨組織正確認識，按照佈置的黨性分析、民主評議階段主要工作任務，把握好徵求意見、對照檢查、黨性分析、民主評議等每一個環節，下大力氣嚴謹紮實地抓好這一階段工作，同時要求廣大黨員不斷增強主動聽取群眾意見，查詢自身思想根源，對症下藥加以改進提高的自覺性。
其次，深化了宣教活動。我們有重點地組織黨員學習《共產黨員要堅定自覺地實踐“三個代表”重要思想》、《為人民服務》、《中國共產黨的三大作風》、《牢固樹立馬克思主義世界觀》等文章，使黨員不斷樹立正確的世界觀和利益觀。與此同時，廣泛宣傳先進事蹟，組織黨員觀看了人民好公僕鄭培民“立黨為公、執政為民”的感人典型事蹟，學習在抗擊非典中湧現出的先進共產黨員，並通過宣傳身邊先進黨員的先進事蹟，使每個黨員鞭策自己，“以人為鏡”找差距，增強黨性觀念，提高先鋒模範意識。
二、把好剖析關，深入進行黨性分析。
1、共性和個性結合。共性是每個黨員都必須做到的，按照《黨章》規定的黨員八項標準，履行黨員權力和義務，對“三個代表”重要思想要真學、真信、真幹。要求在怎樣全心全意為人民服務，提高思想道德，艱苦奮鬥，模範帶頭作用上進行分析。
2、自評和互評結合。為切實搞好黨員民主評議，我們召集黨員進行面對面的學習和自我剖析，每個黨員逐個自查，按照共性和個性評定標準，從理想信念、宗旨觀念、組織紀律、思想作用、工作作風等方面，認真反思，主觀上查詢自身存在的主要問題，並進行深入的分析。在此基礎上，每位參加評議的黨員寫了800字以上的書面自查材料，一些年老體弱、文化程度相對較低的黨員，由親屬或所在黨支部負責幫助其形成剖析材料。
在開展黨員自評之後，各黨支部召開了組織生活會，開展批評與自我批評。評議會以每個黨員以黨性分析材料為基礎，進行認真自我總結，在坐黨員以對黨、對同志高度負責的精神，相互之間開展積極健康的批評與幫助。
3、指導和稽核結合。在實施這個階段工作中，我們掌握到有些黨員在學習談心中暴露出來的思想問題，意識上的困惑和迷茫，進行深入挖掘，找出主觀意識問題產生的根本原因，具體問題具體分析，指導他們對症下藥加以提高，幫助黨員同志重樹理想信念和組織紀律觀念，自覺參加評議。
在黨性分析、民主評議的過程中，許多黨員都認為在當前形勢下，進行黨性分析、民主評議非常及時、非常必要，是一次接受教育和提高自我的極好機會，他們認真作了準備，深刻分析自己在學習、思想、工作、作風和紀律等方面的情況，客觀正確地進行自我解剖，對照檢查，查詢自身不足，提出改進方向。
三、把好監督關，深入聽取群眾意見。
在黨員自評和互評階段中，我們把群眾評議和監督作為主要任務來抓落實，深入居民群眾，廣泛聽取群眾的意見和建議，掌握群眾對黨員的真實評價。
四、把好評定關，認真進行民主評議。
黨員評議定格是一項原則性很強、非常嚴肅的工作，涉及黨的政策、組織程式，至關重要，不得有半點馬虎。
保持黨員先進性教育第三階段“黨性分析、民主評議”已結束，成效是明顯的，我們的黨員理想觀念和組織觀念增強了，責任感和使命感增強了，先鋒模範意識增強了。
為全面落實縣委組織部高組發[20xx]95號《關於做好20xx年度黨員黨性分析工作的通知》和高組發[20xx]96號《關於做好20xx年度民主評議黨員的通知》的檔案要求，進一步做好20xx年度的黨員評議工作和黨性分析工作，全面提高黨的建設科學化水平，加強黨員隊伍先進性、純潔性，縣環保局結合自身實際，積極開展黨員黨性分析評議工作，增強了黨員意識，提高了黨性修養，純潔了黨員隊伍，達到發揮黨員先鋒模範作用的目的。
一是加強組織領導。縣環保局高度重視黨員黨性分析評議工作，成立了以局黨組書記、局長為組長，副局長和紀檢組長為副組長，各黨小組長為成員的黨員黨性分析評議領導小組，將該項工作作為黨員經常性教育工作的重要內容。
二是提高認識水平。組織全域性黨員集中學習黨章，明確黨性分析方向，結合環保工作實際，從政治立場、理想信念、思想作風、表率作用、廉潔自律五個方面開展自我剖析、自我批評，提高對黨性分析評議的認識。
我校黨支部按照分局黨委的統一部署，積極開展黨員黨性分析和評議工作，形成了“規範四個時段，做細三環節，同步三大提高”的工作局面，具體工作如下：
一、規範四個時段，認真完成規範性動作。
黨支部在細化方案，認真部署的基礎上，及時組織全體教職工進行了學習和宣傳，在動員會上，講明意義，明確任務。支部將整個分析評議工作劃分為四個時段。即：
1、黨員自評。每位黨員對照標準，從三個方面自查自評，寫出黨性分析材料。
2、黨小組互評。小組會上，在每個黨員做了黨性分析後，與會黨員逐一發言，集體“會診”。
3、群眾評議。通過群眾座談會，個別交談等形式，對黨員進行評議。
4、支部評議。支部匯同黨小組，彙集黨內外群眾意見，形成評議意見，向黨員反饋，肯定成績，指出不足和整改方向。
二、做細三個環節，夯實評議效果。
1、做細“面對面”環節。
在黨小組互評時段，支部注重做細黨員之間“面對面”的互評環節。這個細體現在:
(1)開好預備會。
在每個黨員通過自評，認真查詢存在問題和根源的基礎上，支委研究決定，對小組“面對面”互評，提出了五不怕要求：即“剖析自己不怕嚴，吸納意見不怕刺，亮出問題不怕醜，觸及思想不怕痛，批評他人不怕怨”。對全體黨員把理擺的明，話說的透，心放的正。
(2)會前培訓。
支部對小組長進行會前培訓，以杜絕跑題或泛泛而評走過場現象。互評會上，支委成員協助小組長引導大家面對面議正題、細分析。
(3)小組互評與小組民主生活會相結合，面對面評，心對心誠。
讓“批評與自我批評”的民主作風，走進互評中去，真評真議。所以，小組互評中，儘管大家七嘴八舌集體會診，絲毫沒有傷害到哪一位同志，反而更增強了黨性，促進了團結，達到了面對面評，心對心誠的實效。
三、同步三大提高，弘揚黨員先鋒。
三大提高表現在：
1、 全體黨員的黨性觀念提高了;
2、 工作積極性和工作業績提高了;
3、 群眾讚譽率提高了。
開展黨員黨性分析評議工作，使全體黨員普遍接受了一次黨性洗禮，真正從黨性意識、組織觀念、思想覺悟、理論實踐等各方面受到了一次再教育。黨性觀念增強了，個人反思深刻了，整改問題自覺了。學校有位老黨員也是位老教師，過去，由於身體不太好，擔任著班主任，跨兩個年級教學的工作任務，認為工作太重，曾一度有情緒，通過黨性分析評議活動，提高了思想覺悟和認識，主動要求下學期繼續擔任原工作任務。新黨劉紅利，考慮到自己所教學科的工作現狀，主動找到學校表明態度，哪裡需要就上哪，服從服務學校大局。黨員班主任尹存東、丁敦梅、李丹丹、陳國慶，骨幹教師孫全雲等都在教學一線，“亮牌示範”，在組級公開課上講出了黨員優質課，在學校評課中，名列前茅，走在了群眾前面。在群眾評議中，雖然是背對背評議，但黨員們真查問題，真改實做的實際行動，群眾是有目共睹的，正是通過黨員行動的前後對比，群眾對黨員的讚譽率也提高了，全體黨員用自己的實際行動彰顯了先進黨性，弘揚了先鋒作用。
黨性分析工作是黨組織建設的一項長期任務，也是全體黨員加強黨性修養的必修課程。因此，校黨支部將繼續做深做細這項工作，為辦群眾滿意學校，更好的發揮支部戰鬥堡壘作用和黨員的先鋒模範作用而努力。
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