一、遵守黨的政治紀律和貫徹執行中央八項規定及省市區委各項規定情況
(一)遵守黨的政治紀律情況
作為一名黨員教師，自己能嚴格遵守黨的政治紀律，堅決貫徹執行學區黨組織的各項決策部署，自覺維護教師間的團結和諧。自黨的群眾路線教育實踐活動開展以來，本人能夠按照學區黨組織的統一部署和要求，通過自覺加強理論學習不斷提高思想認識，通過開展調查研究廣泛聽取老師、學生、家長等各方面的意見建議，通過開展談心談話認真找準自身問題並不斷改進，無違紀行為。
(二)貫徹執行中央八項規定及省市區委各項規定的情況
工作以來，本人嚴格貫徹執行中央八項規定及省市區委各項規定，無違法違紀行為。
二、“四風”及“不作為、慢作為”方面存在的突出問題
(一)“四風”方面存在的問題
自己從教14年來，慢慢地形成和積累了一些程式化的經驗做法和套路，自認為可以輕車熟路、習以為常地照搬照套，沒有很好地根據自己工作的實際加以調整和改變(特別是自己20xx年11月工作調動以來)，主要存在以下問題：
1.理論學習走過場。黨的群眾路線教育實踐活動開展以來，自己雖然按照學區黨組織的部署要求，學習了相關理論並撰寫了筆記，但理論學習流於形式，經常走過場，不求實效，在深入學、學以致用方面做得不夠。這是形式主義在自己身上的突出表現。
2.與身邊同事、學生家長等方面溝通交流還不夠。坦白而言，自己自工作調動以來，環境適應能力較差，工作中常常我行我素，平時除了開會或參加教研活動外，極少與其他老師交流;在學生的日常管理中，與家長的溝通也僅限於家長會、電話溝通或填寫家校聯絡卡，極少親自走訪，當面交流……對學生的實際情況和需求，存在的問題和願望，自己直接面對和了解得不多、不透、不深、不廣，導致工作中對問題的思考不全面、不及時、甚至不對路、不合適……這種現象如不加以警醒，勢必會助長官僚主義之風。
3.工作有時有畏難情緒。換了新的工作環境，每天能回一次家，可以工作生活兩不誤，這讓我無比愉悅。也正是由於自己總體上滿足於這種平穩過渡，工作的開拓性、創新性不夠，敢抓善管的勇氣不夠，突破難點問題的信心不足，常常希望自己悠閒自在一點，抱著“不求有功、但求無過”的消極思想，安於滿足現狀有餘，開拓進取銳氣不足，這些實際上都是享樂主義在自己身上的反映。
4.在奢靡之風方面，自己在日常教育教學工作中能平等對待每一個孩子，力求讓不同的學生在原有程度上限度地取得發展，堅持廉潔從教，從不接受家長宴請或收受禮品，不存在問題。
(二)“不作為、慢作為”方面存在的問題
自己在日常工作中甘於平庸，有時存在“事不關己高高掛起”的消極應付心態，責任意識、大局意識還不夠強，雖然能按時完成工作任務，但標尺定的不夠高。在工作中缺乏創新精神，常常滿足於學校安排幹什麼就幹什麼，積極主動性不夠強，不能創造性地開展工作。教學工作中也是如此，從教多年了，沒有形成自己教學特色，在個人專業成長領域沒有較大的進展，工作缺乏緊迫感，離一名優秀黨員、優秀教師還存在很大差距。
三、存在問題的原因剖析
從本人各方面存在的問題剖析，其原因是多方面的，有主觀因素、客觀因素，也有內因與外因，但究其根本，還是主觀因素在起作用。
1、學習不深導致思想認識不到位。總認為有些理論離自己的工作生活太遠，學不學沒什麼，總覺得那些都是黨政機關領導幹部的事情，對於我們一般老師來講，內涵太深、範圍太廣，要求太高，內容太空，現在看來是很有必要的，也是很及時的，通過理論與自身工作相結合的學習感悟，才發現黨的群眾路線教育離我們的工作、生活很近，只是自己滿足於一知半解，沒有悟透，悟深。
2.對自身的要求不高，沒有充分發揮黨員的帶頭作用。作為一名黨員教師，對自己的要求需要更高一個層次，平時認為工作那麼忙，事情那麼多，時間總不夠用，只要做好自己分內的工作就好了，往往從自己的角度看問題，很少關心周圍的人和事。
3.過分貪慕虛名，對個人專業成長關注不夠。特別是假期培訓聽取了專家講座後，與自身教學對比，真是天壤之別，讓人自慚形穢。
四、今後的努力方向和整改措施
1.堅持不懈加強自身學習，全面提高個人綜合素質。作為一名黨員教師，要牢固樹立終身學習的理念，自覺地把學習作為一種追求、一種修養、一種境界，堅持理論學習與工作實際相結合，努力使自身理論水平與綜合素質能適應學校發展新形勢、新局面的要求。
2.切實轉變工作作風，不斷強化自身教學基本功。“不馳於空想，不鶩於虛名”，踏踏實實做好本職工作，積極嘗試追求教學創新，不斷探索符合自身特色的教學風格，逐步實現由經驗型向科研型教師的轉變。
總之，新的學期，新的起點，我願與全體老師一起在開拓中前進，在前進中開拓，時刻保持積極進取的良好精神狀態，恪盡職守，奮發向上，力爭使自己各方面工作有新的起色!
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