自我校開展教師效能建設活動以來，本人自始至終認真參加此次在學校具體指導下的效能建設學習，認真地剖析了自身存在的問題，我深刻領悟到了效能建設學習的精神實質，受到了很大的鼓舞，也深深認識到學習對自身建設和工作的重要意義。在不斷提高業務素質的同時，愛崗敬業、教書育人、甘於奉獻。通過學習，使我的思想受到了很大的洗禮，認識到：
（一）在理論與實踐的結合中堅持與時俱進
與時俱進是馬克思主義的理論品質，也是推進黨的事業的必然要求。堅持與時俱進，必須發揮積極性、主動性、和創造性，大力推進工作創新。創造性地開展工作，能否與時俱進，既有能不能認清形勢發展、會不會把握時代特點的問題，也有主觀上願不願、敢不敢按照客觀規律和時代要求辦事的問題。作為人民教師，一是樹立為人民服務的觀念，教育是人民的教育，教育要對學生負責，對家長負責，對社會負責。這也是能否處理好自身利益與人民利益的出發點和歸宿；二是克服私心雜念，在教育教學工作中不要被私利所左右，瞻前顧後、畏首畏尾，而應大膽改革，銳意進取，勇於創新，樂於奉獻；三是解放思想，勇於把自己推進改革的洪流中去搏擊。更主要的是不斷完善自己、豐富自己，具備前瞻思維，精良業務。以“xxxx”為指導，學習理論，在實踐中大膽運用理論，將理論與實踐很好的結合起來。
（二）在學習中總結，在總結中提高
效能建設學習要求全方位、多層次、多角度地在全體機關幹部中展開大學習、大討論、大交流、大洗腦，各種理論文獻、政治綱要、中央決策、上級指示、檔案等都是學習的內容。讀全文，領精神，作筆錄，寫感悟。以學習改造主觀世界，以學習抵制消極思想，拜金主義、享樂主義、極端個人主義的誘惑，使自己從形而上學的桎梏中解放出來。教育教學工作本身就是一種塑造人的事情，也是一種週期性較長的長效工程，如果急x近利、急於求成，缺乏組織，缺乏大局觀念，是難以達到教育人的目的。教育方法的探索更是關鍵。以人為本，重學生實際，以學生為中心。凸顯個性，發展學生綜x素質才是現代教育觀的基本理念，如果以自我為中心，只管傳授、運輸知識，不注意途徑方法的選擇，會事倍x半。
（三）積極進取，顧大局，識大體
我們應努力按照上級的要求，高標準要求自己，引入競爭機制，樹立競爭意識，不但要自己思想過硬，品行端正，業務水平高，樂於敬業，端正態度，明確責任，勇創佳績，還應想方設法投入到學校集體的建設中，增添自己的一分力量，為校增光、添彩。自覺維護學校利益，遵守規章制度，服從調配安排，舍小家顧大家，潔身自好，吃苦在前，享樂在後，甘為人梯，愛生如子。
在對照檢查階段，我發現自己不足，存在下列一些不足之處：
一、愛崗敬業上做得不夠。存在“做一天和尚撞一天鐘”的錯誤思想，嚴重損害了人民教師的形象，造成不良影響.
二、工作拖沓，主動意識不強。有時對待一些中心工作抱著糊弄的態度，不願深入，存在求穩怕亂思想，墨守成規，遇事不願多想，心想反正上有領導，領導咋說我咋辦，肯定錯不了。許多工作到推不掉時才倉促動手做。
三、工作協調性差。總認為自己能做好的事情不必勞駕他人，一人受累一人頂，到頭來吃的苦多，犯的錯多，弄得自己受屈，他人埋怨，沒注意到與其他部門之間的協調。
針對以上不足之處，我有以下幾點打算：
1、更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學生是為學生好的錯誤思想，改變對學生居高臨下的態度，不要讓學生認為老師是法西斯，不能讓學生見了老師就害怕。主動、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關係，尊重學生人格，熱愛學生，尤其要熱愛後進生，以情感化人，讓學生真正的熱愛學習，從被動學習變成主動學習。
2、樹立幾個意識：
（1）牢固樹立“育人先做人，正人先正己”的意識，要求別人做到，自己堅決要做到。
（2）牢固樹立“學校無小事，事事都育人；教師無小節，處處作表率”的意識，以教書育人為本職，作學生、教師的表率。
（3）牢固樹立“寧守清貧，不損師德”的意識，發揚教師高風亮節、“紅燭”精神，廉潔從教，維護自身“愛崗敬業、淡泊名利、無私奉獻、執著追求、探索創新”的美好形象。
我相信，通過學校效能建設，一定能讓我們增強服務意識，轉變工作作風，提高教育教學質量.
三優範文網