教師師德自我剖析材料大綱
通過參加我校這次師德師風的學習教育,我對師德師風教育的重要意義有較明確的認識,對國小教師職業道德規範內容也更熟悉了。對照《教師法》和《中國小教師職業道德規範》的要求,結合自己十幾年來的教育工作生涯,作如下分析:
一、熱愛教師的職業是做好教學工作的前提。對教師的職業由不熱愛到熱愛,我是經歷了幾年的過程。在十幾年的教學生涯中,我的思想也是在不斷的變化的,剛走進教師隊伍時,我對教學工作是不夠認真。確實是談不上忠於教育事業,更談不上愛崗敬業,通過幾年的教育工作,我逐步地對教育工作產生了感情,通過自己的勞動使一批又一批的國小生健康成長起來,看著自己勞動產生了巨大的價值,內心也是非常的愉快,逐步地感到工作是很有意義的。天天與國小生接觸我深深地感到同學們的純真,即使是最頑皮的學生,他們的可塑性仍是非常大的,只要多關心,從愛護他們的角度去教育他們,他們都會變成很有出息的人材。問題是我們作為教師對他們關心幫助太少了。高素質的教師還不是很多。中國需要一大批高素質的教師來承擔我國的教育事業,所以人們說教師的職業是陽光下最偉大的事業是十分有道理的。有人說如果有來生我再選擇教師的職業,以表示對教師工作的熱愛,但人並沒有來生,所以我不想作假設,我只想說從事了八年的教育工作,我覺得過得很有意義。
二、在教學的過程中能堅持正確的方向,結合教學,宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論。我剛剛走進教師隊伍時,在霸王嶺子弟學校國小教書。有些學生受社會上的厭學風影響,不願好好學習,整天在校外給學校找麻煩鬧事。我擔任班主任的班級也有兩個學生,在班會上,我對他們的行為提出了批評。事後,這兩個同學找我要我收回批評意見,我即請他們到宿舍和他們作了一次長談,把自己在的經歷過程和感受告訴他們。終於使他們醒悟過來,毅然地改正過來。後來其中的一位同學考上了縣重點中學,常來信表示感謝老師對他的幫助教育,使他避免了重大的錯誤。這件事使我深深地體會到教師作為學生的引路人,其言行對學生的影響是多麼的重要。
在教學過程中,我比較注意培養同學們辯證唯物主義的觀點和歷史唯物主義觀點,宣傳知識來源於實踐的觀點。告訴同學們,任何數學知識、公式、定理都是人類總結生產鬥爭的實踐而得到的真理。
在教學的過程中,注意到許多學生認為課本知識枯燥無味不願學習。我堅持用知識就是生產力的觀點給同學正確的引導。告訴學生只有學好知識才能提高全民的素質,才能提升國力,個人才能有為人民服務的本領,在現代知識迅速擴張的時候,只有掌握足夠的知識,才不被時代淘汰。
三、關心學生,熱愛學生,平等對待學生是新社會教育與舊社會教育的重要區別。解放前學生不聽話,可以訓斥、可以打板子,現在不行了。教育工作者與學生是平等的,這一點大家都認同。但不打板子與熱愛學生仍是不同的,倘若只是不打學生對學生漠不關心,仍是一個不合格的教師。所以只有熱愛學生,尊重學生的人格,才會關心學生,瞭解學生,公正地對待每一個學生,現在有少數教師總是忘了這一點,家長作風盛行,以學生為敵人,么喝、訓斥學生的事情時有發生。我自己在較年輕時,火氣很旺,也常訓學生,學生不聽話,將其拖出教室的事還必須也屢見不鮮,隨著年紀變大,對學生的感情增加,這種事情也就少了,現在我也常會"訓"學生幾句話,但我都是從關心的角度,善意的表情,來"訓"他們,其實學生完全可以看出你是善意還是惡意,我的感覺:是隻要你是善意的,學生完全會帶著笑容很快的接受你的意見。我想要做到這一點要有真的愛,真正的熱愛學生。
四、刻苦研究業務,精通教學業務這是非常的重要的。只有精通業務,才能將正確的知識傳授給學生,而不致於誤人子弟。教師必須給學生傳道、授業、解惑。倘若學生給你提出的問題你總是不能很快準確地回答,在學生心中的威信也就完全喪失了。學生對你沒有信心,極有可能對這門課也沒有了信心,你這門課還怎麼教。檢查我自己應該說主要的課程內容反覆教一二十遍了,教學內容基本熟了,但長期以來任了一些其他的工作,花去了不少時間,教學業務鑽研就不夠了,有許多知識點,鑽研得還不深透,難題也做得不如其他教師多。不斷提高教學水平,仍是自己要努力的方向。
五、通過學習結合自己教學經歷的體會,針對當前國小教學的現狀我認為師德師風教育是極有必要的。這是因為近年來社會風氣比較差,全民道德素質下滑,有的教師打麻將賭搏不務正業..產生了一系列學校過去基本不存在的問題,如學生大面積的素質下降;許多學生聽不懂老師講的課;課堂紀律很差;考試時大面積作弊等,這些問題嚴重地影響老師上課的情緒,出現學生厭學,老師厭教的現象。這時,如果不加強師德師風教育,必然導致惡性迴圈。
當前,加強師德師風教育,使教師的精神面貌為之一振,積極地做好工作,發現新的問題,解決新的問題,採取改革教學方法、教學計劃、教材等一系列措施,做到因材施教。結合當前情況積極探索中國小教育教學規律,必定能走出厭教厭學的惡性迴圈,改變現狀,培養出一批又一批的實用性人材。
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