自“三嚴三實”專題教育開展以來，我作為學校主要負責人，嚴格按照局黨委要求，紮實開展、認真參與，務求在深化“四風”整治、營造良好政治生態、推動教育改革發展上見實效。在專題教育過程中，我聚焦對黨忠誠、個人乾淨、敢於擔當，結合個人思想、工作和生活實際，認真開展並自覺接受學習教育，廣泛徵求意見，深入查擺問題。通過“雙向約談”，廣泛聽取了學生家長和社會各界黨員幹部群眾的意見。同時，我和領導班子成員、中層幹部同志之間，進行了深入談心交心，直截了當、真心誠意交換意見，共談話60人次，談話時間累計近10小時，徵求到意見建議26條。在找準、找實問題的基礎上，對照黨章等黨內規章制度、黨的紀律、國家法律、黨的優良傳統和工作慣例，對照正反兩方面典型，聯絡個人思想、工作、生活和作風實際，深刻剖析了存在問題的原因，明確了努力方向，制定了改進措施。現彙報如下：
一、在“不嚴不實”方面存在的突出問題
X年以來，通過深入開展第二批黨的群眾路線教育實踐活動，我和班子成員的政治素質、黨性修養、宗旨意識、工作作風等方面均有明顯提升。但是，對照“三嚴三實”的高標準、嚴要求，自身仍存在差距和不足。突出表現在：
(一)修身不嚴，做人不實
一是理論學習不夠深入。總認為搞教育教學跟政治理論關係不大，主觀上對政治理論學習重視不夠，因此學習的自覺性不高。
學習新政策不全面、不繫統、不深入，政治理論學習與實際工作結合的還不夠緊密，沒有很好地做到學以致用。
二是帶班子的責任意識不強。對改進作風的長期性認識不足，存在等待觀望的思想，對各項紀律作風禁令抓落實不到位，有時候以為該學習的學習了、該要求的要求了、該強調的反覆強調了，自己已經盡心盡力，其他同志就是不聽也沒辦法，缺乏管住下屬、帶好領導班子隊伍和一線教師隊伍的責任感。
三是工作方式方法不夠科學。總想要幹就幹好，爭先進的意識過於強烈，有時候為了按時、保質、保量的完成上級安排的任務，對分管校長和中層負責同志要求過急、甚至對自己認為工作不主動、不用心、有差距、無創意的同志批評過於嚴厲，沒有考慮他們的工作實際和困難、特別是沒有換位思考，更沒有做耐心細緻的思想工作，讓有的同志心情不舒暢，影響了他們在工作中的主觀能動性的發揮。
(二)用權不嚴，律己不嚴
作為學校主要負責人，能夠從全域性考慮問題，能夠堅決的執行上級的政策和工作部署。但是仍然存在用權不嚴、律己不嚴的問題，表現在：
一是民主集中制執行不到位。儘管能夠做到重大事項集體決策，在單獨徵求意見、班子會集體研究問題的過程中，總感到有班子成員提意見放不開手腳。歸根結底還是自己協調工作的能力和方法不足，讓有的同志感到有壓力，沒有在班子內部形成“知無不言、言無不盡”的良好氛圍。
二是執行中央八項規定不嚴格。對改進作風的教育引導不夠、抓落實不到位，在會風的改進、勤儉節約的作風、調查研究的深入和工作紀律的執行等方面仍然存在較大的提升空間。對有效防範腐敗問題具體措施少，執行制度不嚴，監督缺乏約束力，從嚴教育黨員幹部不夠，導致個別中層幹部和個別教師頂風違紀。
三是自我要求不嚴。在工作中，好多時候感到千頭萬緒、壓力山大，自己一天到晚忙忙碌碌、倍嘗艱辛，總想休息休息、放鬆放鬆。這樣，在工作壓力大的時候、特別是需要加班、加點幹工作時，吃苦奉獻、幹事創業的激情有所減退。
(三)謀事不實，創業不實
一是調查研究不足。雖然教育系統十分重視調查研究，局裡也專門出臺了加強調查研究的檔案，但是我覺得就我本人而言，和上級的要求相比仍有差距，還是坐在辦公室裡聽彙報、看材料的情況比較多。
二是進取意識不強。面對當前的新常態和新形勢，仍習慣於“吃老本”，不善學、不勤學、不深學。有時把擔子過多的壓給副職，明則“放手”，實則甩手。個別工作還是重部署、輕落實，對工作推進過程中出現的問題，發現不及時、督導不及時、解決不及時。
三是工作標準低。面對學校文化建設、校本課程開發、選課走班等難題，習慣於憑經驗辦事，敢想、敢試、敢闖的意識減弱，往往只考慮如何完成教學任務，習慣於看上級怎麼要求，過去工作經驗，外地的先進做法，放不開手腳靠創新，攻堅克難的勇氣不足。
(四)落實黨的政治紀律、組織紀律和政治規矩不夠堅決 一是組織生活質量不高。黨內政治學習大多是看看視訊、讀讀檔案、傳達傳達會議精神，學習形式簡單、單一，效果不好;在組織生活會上，還是表揚多、批評少，開展批評和自我批評仍不到位，抹不開情面，影響了效果。
二是執行黨的政治紀律不夠嚴格。對一些違反紀律的現象和苗頭，糾正不力，執紀不嚴。對嚴格黨內生活鍛鍊認識不深刻，政治理論教育抓得不緊、抓得不經常;對一些傳播小道訊息、損害黨的形象等違反政治紀律的個別現象發現不及時、制止不得力。比如，對亂議論、亂反映情況等管控不嚴。
二、產生問題的原因分析
(一)理論學習不深入
經過第二批黨的群眾路線教育實踐活動，理論學習有了很大改觀，但是還存在客觀上強調工作忙，主觀上對政治理論學習重視不夠，學用結合關係沒處理好，政治理論學習與實際工作脫節。現在來看，政治理論學習不深入，一方面導致對“不嚴不實”影響黨的形象、擾亂政治生態的嚴重危害性認識不足;另一方面，導致了對新的事物、對工作中遇到的新問題、新的困難缺乏求新、求變，攻堅克難的意識，在執行紀律、嚴守政治規矩方面不嚴格、不堅決，特別是對違反紀律的現象和苗頭應對不力。
(二)宗旨意識淡化
通過第二批黨的群眾路線教育實踐活動，無論是我本人還是領導班子的宗旨意識顯著增強，與群眾的感情越來越深。但是，用黨員標準的尺子量一量自己，發現在“對誰負責”的問題上認識還不夠清醒，以為“一把手”就是抓班子、帶隊伍，抓全域性、議大事，沒有在思想上、行動上真正樹立起全心全意為人民服務的公僕意識，關注上級的指示、領導的反應多，關心群眾的利益和訴求少。
(三)擔當意識缺乏
對一些需要協調、承擔責任的工作，存在畏難發愁情緒，能讓副職出面解決的，自己就不出面。如：在學校發展規劃上，自己很少主動到有關部門協調具體工作;在行風建設上，抓落實不夠，控制大班額問題不力。
三、今後的努力方向和整改措施
當前，教育發展和改革進入深水區，面對的都是大事、硬事和難事，任重而道遠。作為學校的主要負責人，我將以這次“三嚴三實”專題組織生活會為契機，嚴格按照上級要求，針對自身存在的問題，堅決從以下四個方面做徹底的整改：
(一)加強黨性修養，提高政治素養
切實端正學習態度，增強學習的自覺性和主動性。堅持把學習放到首位，嚴格執行集體學習制度，深入貫徹黨的和xx屆四中、五中全會精神，學習貫徹系列講話精神，補足理想信念之鈣，做到固本培元。認真學習區教育局檔案、會議和領導講話精神，認真學習教育教學理論，用以指導課改工作。堅持理論學習同業務學習相結合，學以致用，把理論更好地運用到教育教學實踐中去。
(二)增強群眾觀念，強化宗旨意識
我將時刻以一名黨員領導幹部的標準嚴格要求自己，把群眾的監督當作指示燈，保證在前行的道路上“不跑偏”。把工作的出發點和落腳點放在是否解決群眾最關心、最現實、最直接的問題上，想問題、做決策實事求是，尊重客觀規律。在工作中，帶頭深入基層調查研究，多接觸一線教職工，掌握第一手資料，及時找出存在的問題，切實加以解決。
(三)以身作則，自覺擔當起抓班子、帶隊伍的責任
切實改進工作作風，提高服務群眾的能力。同時，做到管好自己、管住下屬，抓好班子、帶好隊伍。
一是做好表率。振奮精神，增強進取意識，認真履行崗位職責，工作敢為人先，勇爭一流，真正把“三嚴三實”的要求落實到工作中，落實到行動上。具體來說，20xx年，我們要規範學校各項工作，做好管理體制改革和農村國小的帶動工作。我將進一步完善並嚴格落實民主集中制和教代會制度，當好班長，充分發揮好班子成員的作用，堅持原則，直面矛盾，敢於擔當。
二是對幹部和教師隊伍堅持從嚴教育、從嚴管理。建立健全乾部管理考核工作制度，強化監督，對幹部隊伍中出現的問題抓早、抓小，多提醒、多糾正。進一步加強自己和領導班子成員之間的溝通和交流，引導班子成員站在全域性的高度謀劃個人的成長與發展。
(四)加強黨風廉政建設
嚴格落實組織生活會制度，帶頭開展批評和自我批評，引導黨員幹部加強黨性修養，弘揚奉獻精神，增強責任意識，提高工作積極性，對職責範圍內的工作不推諉拖延，不屬於本職範圍內的，主動配合。按照教育局黨委出臺的相關檔案要求，我將以身作則，堅持從小事做起，防微杜漸，以幹部廉潔自律的各項規定約束自己。完善有關工作制度，強化責任追究，用嚴的制度和鐵的紀律約束團隊中的每一位成員的言行。
總之，在今後的工作中，我將在認真整改存在問題的基礎上，嚴格要求自己，以一流的作風、一流的管理，帶出一流的隊伍、一流的業績、一流的形象，在全體教職員工中立標杆、當表率，力爭用“嚴”的標準、“實”的工作，推動學校的發展，為促進城鄉均衡發展做出新的貢獻!
以上是我的黨性分析，不當之處，請同志們批評指正。
自從全面開展深入學習實踐科學發展觀活動以來，按照上級的統一安排，積極主動的參加深入學習實踐科學發展觀活動，我帶領學校全體黨員和班子領導幹部按照科學發展觀學習教育活動對照檢查階段工作的要求，結合我校工作實際，圍繞“三圍繞三對照”、“三查三看”的內容，進行對照檢查，並進行了深刻的剖析。
一、領導班子評估分析：
(一)領導班子隊伍有凝聚力：
1、在學校領導班子成員中，開展”團結、務實、勤政”的班子作風，繼續提升“四好”(理論學習好，團結協作好，廉潔自律好，工作實績好)的領導幹部集體，營造民主、寬鬆、合作的工作環境，力爭讓全校師生都能在和諧的氛圍中工作、學習。組織班子成員學習相關法律、法規，對照檢查自己的工作情況;定期寫學習心得體會，提高認識及思想覺悟，做到警鐘長鳴。
2、堅持依法治校，認真執行法律法規，健全組織機構，一把手親自抓，落實到位。管理實行六堅持。即：堅持分層管理，堅持目標管理，堅持質量管理，堅持制度管理，堅持民主管理，堅持人本管理。工作中關注、關心、尊重每一位教師的工作、生活與發展、成長。學校層層簽定各項責任狀，堅持師生法制教育經常化.
3、班子成員樹立以人為、率先垂範的意識，本著“領導為教師服務”的宗旨，為教師辦實事，解決教師教學和生活中的實際問題。本著民主集中制的原則，落實了校務公開制度，做到真公開、全公開、常公開，各種制度、承諾，公開形式有創新。
4、班子成員樹立主人翁意識，自覺奉獻，早來晚走，與教師同甘共苦，在教師中樹立良好的形象，贏得大家的認同，學校工作上下順暢。
(二)加強教師師德師風建設。建立一支團結合作、自主創新、好學奮進的教師隊伍。大力推進136910名師遞進培養工程。發揮名師帶動作用，促進學校師資隊伍建設。開師德師風和廉潔從教教育，促使教師自覺地樹好師表，進一步形成良好的師風、教風和校風。學校組織全體教職工學習《科學教育發展觀讀本》《新教育風暴》的有關內容，人人簽定了師德承諾書。目前教師思想向上，有凝聚力，有責任意識，敢於吃苦，不講代價，人人思進取。通過系列教育，切實加強了教師的個體師德修養，從而促進了教師群體師德的優化，使教師群體師德向更高層次提升。
(三)加強平安校園建設。排除萬難嚴格落實校園封閉式管理和防控甲型H1N1流感安全制度，及時排查、消除各類安全隱患，確保師生身心平安，確保學校財產安全。積極推進“平安校園” 建設，建立健全組織機構和工作制度，明確職責分工，實行安全目標管理層層管理，工作落實到人。加強學校交通安全教育，通過交通事故圖片展、法制教育報告會等形式，不斷加強學生的法律意識和法制觀念，杜絕違法現象的發生。加強常見病、傳染病的宣傳教育，配合衛生防疫部門做好防疫工作。落實十二大衛生包乾區制度，實行一日兩掃，一週一大掃。加強衛生檢查工作，形成制度化。
(四)學校德育工作常抓不懈，常抓常新。堅持“三全育人”的原則。把德育工作貫徹到學校教育的每一個環節、每一個學科、每一項活動，做到全員育人、全程育人、全面育人。認真開展了、廣播操比賽、演講比賽等活動，將升旗、班校會作為主要陣地對學生進行日常教育。並已形成了常規性、可持續發展的長效機制，學生的心理素質及自我調控能力均得到了普遍提高。象徵學校文化品牌的校歌、校報、校旗、校徽教育內涵和外延已讓每個長小人鐫刻在心。校園建設體現了與學生互動的校園環境，突出了學校以人為本的文化氛圍。
(五)教學工作有條不紊，力求更好。學校一把手校長親自抓，主持參與教學分析會，學生分層分析會等。教學專班領導堅持參加教研活動，指導教學，學校各種教學活動開展井然有序。在教學上高標準要求，教案、上課、聽課、作業批閱等各項常規都進一步得到了規範。一年來教科研成果再創輝煌：學校教師論文榮獲獎，兩名教師獲最佳編輯獎。
(六)服務助校，繼續提高總務後勤工作效能。規範和細化後勤管理的各項規章制度，教化後勤管理人員樹立愛崗敬業、勤懇工作的觀念，提高服務意識。認真落實一堂一部食品衛生安全過程管理，每月做好臨時從業人員的培訓和勞動保險繳納工作，每月做好成本核算控制食堂利潤，與明德教學樓工期同步儘早佈局二、三樓的功能用房標準設計，採取三個一點(政府、主管部門傾斜扶持一點，家長、社群委員會支援一點，學校自籌一點)分期裝備十大功能用房和20間標準化教室的配套設施，確保20xx年秋季學期學校化解超級大班和增容目標實現。積極應對資金籌措困難，集中資金辦大事，強化過苦日子、度難關的思想意識，加強資金運營，依法依紀依規收好錢，管好錢，用好錢，確保事業發展資金保證。
三、領導班子存在的主要問題：
(一)在學習的過程中存在時緊時鬆現象，對堅持學習的重要性認識上有待進一步提高。
1、對待學習的認識和態度有所欠缺。雖然制定了學習制度和學習計劃，但由於平時在工作中業務性工作多，每名領導班子成員都擔負了非常繁重的工作任務，於是在頭腦中便產生了以幹代學的思想，總以工作忙、任務重、壓力大，沒有把學習擺到重要的位置，認為學習是為工作服務的，只要工作搞好了，學習並不重要，缺乏持之以恆。
2、學習的廣度和深度有所欠缺。平時的學習中，看“快餐式”的報刊書籍較多，看政治理論方面的書籍較少;看訊息新聞類的書籍較多，看專業方面的書籍較少。學習了一些，但理論的深度和廣度缺乏，對思想和靈魂的觸動不夠。因此，對於本職工作的政治理論研究，沒有形成比較完整的系統，學習停留在表面上。
3、學習的方法和效果上有所欠缺，沒有創新學習方法和學習形式，沒有進行學習後檢查和“回頭看”。通過學習來指導實踐不夠，對發展中存在的問題，把握不住發展的必須規律。通過學習來研究解決問題不夠，對工作中遇到的困難和矛盾，有時把握不住主要矛盾和矛盾的主要方面，抓不住問題的實質和根本。
(二)在謀劃學校整體工作、建立特色學校的過程中抓落實做得不夠，工作作風有待進一步紮實
1、求真務實的精神不夠。在一定程度上存在著形式主義問題，對貫徹上級指示精神，滿足於會議開過了，檔案傳達了，卻並沒有很好地結合自己的實際，把他們具體化，做事處理方法簡單。
2、按照科學發展觀的要求謀劃學校工作還有一定的差距，在實現學生全面發展、終身發展，結合學校實際制定有針對性的措施方面要進一步加強。
3、工作不深入，抓落實不到位。一是調查研究不夠深入的問題。在管理工作中，深入教師、學生中，深入教研組、班級中調查研究不夠;二是存在“走馬觀花”的傾向，但對一些問題卻沒有及時發現和真正解決，沒有深入基層進行紮實有效的工作，只停留在以會議落實會議，工作不夠紮實。
(三)交心談心、關心職工不夠、各種活動開展較少。
班子成員與幹部職工交心談心，聽取意見建議還停留在表面上，對職工的思想了解不夠。在工作之餘，教職工健康有益的活動開展不多。很多時候，都以工作忙為自己找託辭，實際上是關心職工群眾不多的具體表現。在引導教師學習業務方面，工作力度大，督辦檢查通報力度較小，缺乏積極性、主動性和系統性，對青年教師專業成長培養的力度還停留在表面。
四、領導班子存在問題的主要原因：對存在的以上問題，既有客觀的原因，又有主觀方面的原因，我們本著實事求是的態度，主要對自身存在的主觀原因進行了深刻剖析，主要是：
1、對提高政治、業務素質，加強學習方面的問題，主要是落實各種制度還不夠嚴格，有的也認為自己年紀大了，學習的主動性就不高，有的因為工作多，把學習的時間擠佔了，說起來，還主要是認識上的問題還需要提高。
在保持共產黨員先進性教育活動中，我以實事求是、嚴於解剖的態度，邊學習、邊反思，對自己入黨二十多年來的工作情況進行了認真分析，找出了存在的問題，挖出了思想根源，明確了今後的努力方向。現將有關情況向黨組織報告如下：
一、存在問題的具體表現
(1) 理想信念方面。理論學習自覺性不強，有時為了應付檢查，按照上級計劃學得多，結合實際自覺學得少; 看報刊雜誌比較多，潛心鑽研理論書籍較少。黨性鍛鍊抓得不緊，對社會上一些不負責任的言行和極個別腐敗問題，視為市場經濟條件下的必然現象，雖然沒有消極迎合，但自覺抵制不夠。(2) 宗旨觀念方面。服務意識樹得不牢，過分強調工作忙、事務多，深入基層時間較少，與教職工談心交流不夠，只要求他們幹好工作而忽視了對其工作和生活上的關心，影響了廣大教職工的工作積極性和主動性。(3) 精神狀態方面。工作中雖有爭先創優的思想，但求過硬、創一流缺乏應有的幹勁和激情; 對學校建設中的一些難題有依賴思想，致使有些問題沒有得到及時有效解決; 有時工作精力不夠集中，缺乏把崗位當作事業乾的雄心壯志。(4) 創新意識方面。習慣於對學校實行經驗型、傳統型管理，大膽實施創新方面做得不夠好。
如正在進行的新課程方案的實施，由於自己認識不足，對其基本精神和內容實質領會不深，致使這項工作進展緩慢。(5) 工作作風方面。作風不夠紮實，工作勤於作部署，而惰於抓落實，真正深入實際，調查研究較少，對於教育教學工作中出現的新情況、新問題了解掌握不準，工作缺乏針對性和實效性。(6) 組織紀律方面。遵守紀律的自覺性不強，有時不能嚴格要求自己，說話辦事離黨員的標準要求還有一定差距。自身要求不嚴，要求別人做到的，自己沒有做到。如要求教職工中午不準喝酒，而自己因社會應酬較多，執行落實不好，沒有起到模範帶頭作用。(7) 廉潔自律方面。思想認識不夠端正，對於社會上流行的請吃、吃請等不良風氣抵制不力。另外，自律意識不夠強，在社會交往和工作接觸中，有時礙於情面，有收受土特產的現象。(8) 組織生活方面。組織生活制度落實不夠好，業務會議開得多，組織生活會開得少。帶頭開展批評與自我批評的自覺性不強，怕自我批評影響自己形象和威信，批評別人怕影響同志間的感情，有老好人思想。
二、產生問題的原因分析
一是理論學習抓得不緊。對學習的重要性和緊迫性缺乏認識，總認為工作忙，沒有時間和精力學習，摘自我原諒;
片面地認為業務工作是硬指標，學習是軟指標，只要把業務工作做好就行了，學不學關係不大; 自己長期從事教育工作，感到多少有點理論基礎，應付當前工作還能過得去，學不學沒多大問題，有滿足感。另外，感到理論學習見效比較慢，必須下苦功夫、慢功夫，難以堅持，有畏難情緒，影響了各項工作成效。
二是精神狀態不夠振奮。從事教育工作幾十年，有時感到力不從心，產生了“該歇歇”的錯誤念頭，工作上的虎勁、拼勁少了，尤其是較忙時，這種想法就更為突出。對自己願乾的工作，能積極主動去幹，對自己不願意乾的就消極應付，缺乏一種昂揚向上的精神狀態，影響了學校的全面發展。
三是黨性修養不夠自覺。自己作為一名黨支部書記，對加強黨性修養的重要性和必要性認識不是很深刻，對已要求不嚴，有時聽了錯話不能理直氣壯地反駁，見了錯事不能及時去制止; 對於廉潔自律問題，思想認識也不夠端正，認為互相交往，禮尚往來，沒什麼大不了的，致使自己的形象受到了一定的影響; 工作原則性不是太強，有時認為凡事太認真，就會吃不開，只要保證不犯錯誤，不出格，就沒必要太較真。
三、今後努力方向
一是強化理論學習，打牢立身做人思想根基。積極參加上級和學校組織的集體政治學習，並結合本職工作需要，認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，特別是對這次學習中沒有讀完吃透的文章要繼續抓好學習，深刻體會，達到融會貫通，確保學習成效。另外，主動抓好對教育教學工作前沿知識的學習，完善知識結構、拓寬知識視野，加強知識儲備，提高做好本職工作的能力和素質。同時，堅持理論聯絡實際，努力使學習進入思想、進入工作，減少工作失誤，提高工作標準和質量。
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