黨的十x大報告指出：“先進性是馬克思主義政黨的生命所繫、力量所在，要靠千千萬萬高素質黨員來體現。要紮實抓好黨員隊伍建設這一基礎工程，堅持不懈地提高黨員素質。”《中共中央、國務院關於進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中指出：要“發揮黨的政治優勢和組織優勢，做好大學生思想政治教育工作。”大學生是社會主義現代化建設的優質資源，大學生的入黨動機是否端正，將直接關係到黨員隊伍的質量、關係黨和國家的前途和命運。因此，高校基層黨組織要切實把好大學生入黨的質量關，保持黨員隊伍的純潔性，以保障黨的事業後繼有人。
一、大學生基層黨組織建設現狀分析
在大學生中積極培養和發展新黨員是高校黨建工作的重要內容，近年來伴隨著高校擴招和學生入黨熱情的日益高漲，大學生要求入黨的人數劇增，支部發展在數量上得到了保證，但如何保證質量還是目前首要解決的問題。雖然要求入黨的學生很多，但入黨動機呈現多元化和功利性。當前大學生的入黨動機歸結為以下幾種：
1．理想型動機。理想型動機型別的學生入黨動機純正，他們的政治覺悟高，具有很強的社會責任意識和堅定的共產主義信念，對黨有比較深刻的認識和濃厚的感情。這類學生在日常生活、學習工作中能按黨員的標準嚴格要求自己，是入黨動機價值取向正確且思想境界較高。
2．進取型動機。追求上進型的學生雖有一種較為純樸的上進心，但他們將入黨作為自己追求學業上的成功與完美的重要附加因素。這部分學生要求入黨，主要是受新聞媒體的宣傳，受社會輿論的激勵，受家長或親友的鼓勵而產生入黨動機的。嚴格地說，他們的入黨動機是不夠端正，這類動機者必須端正思想和態度，培養樹立為共產主義奮鬥終身的正確理想。這些學生應該是黨組織爭取的主要物件，他們的價值取向屬於基本正確，但有待於進一步從政治角度提高對黨的性質、宗旨目標等黨性認識，樹立正確的政治價值取向。
3．從眾型動機。從眾型申請者，一般出於從眾心理，看到周圍很多同學都寫了申請，唯恐自己“落後”，跟不上“潮流”，在從眾心理的驅使下遞交入黨申請。他們把入黨動機非常盲目，對待申請入黨的問題往往缺乏認真嚴肅的態度，所以爭取入黨的行為往往有始無終。在現實生活中，持有這種入黨動機的同學往往都不太熱衷於公益活動和集體生活。這部分學生提出入黨申請，是政治上要求進步的表現應當肯定。但一個人要求入黨，首先應該有堅實的思想基礎，明確自己肩負的歷史責任.如果僅僅是為入黨而入黨，就根本不夠入黨條件。
4．虛榮型動機。在高校中，能夠加入黨組織的往往是少數優秀學生，因此，“共產黨員”這一稱號變成了榮譽的象徵。少數大學生為了滿足虛榮心而追求入黨。他們希望通過入黨來體現個人的價值，但思想認識膚淺，對入黨的終極意義認知不明。此外，這類學生本人的入黨意願並不強烈，但父母卻很重視，通常是在父母的規勸甚至壓力逼迫下，被動地遞交了入黨申請，這類學生一般缺乏自主精神和內在積極性。
5．功利型動機。現在的學生大多把入黨定位為提高能力和鍛鍊自我的機會，或異化為追求個人發展，打造擇業就業競爭資本的功能性手段。他們為了達到儘快實現程式上的組織發展，具體表現出行為上的“入黨前搶著幹，入黨後揀著幹”的特點。這就是我們輔導員通常所稱的“兩拍黨員”——入黨之前拍胸脯、入黨之後拍屁股，為取得黨票，表現為在某一階段追求動力較足。他們認為，入黨可為自己未來的名、利、權等方面獲取政治資本和實惠，把入黨當成日後找工作的敲門磚，作為就業競爭中的砝碼。受社會腐朽風氣的侵擾，入黨從政謀利的成長思維路徑，或多或少地在他們腦中根植。另一方面，在他們看來，入黨更有機會被選拔為主要學生幹部，能在評優評先評獎時得到實惠，在學生操行評定時能得到特殊加分等，這樣的複合功能更加激發了其追求入黨的願望。
通過筆者日常與學生的接觸瞭解和對多所高校的學生進行的問卷調查。種種情況表明，現在大學生申請入黨時的動機，現實多於理想，功利大於信念，這是社會觀念在大學生思想中的折射。這種現實主義的傾向無論對黨組織和學生本人都潛藏著危機。而我們高校基層黨組織在引導和端正大學生入黨動機上做得不夠深入。
二、高校基層黨組織發展學生黨員工作中存在的問題和薄弱環節
大學生入黨動機的多元化，是認知因素、社會因素、家庭因素、就業因素和工作環節因素等多種因素聚合作用的結果。但是，當前學生黨組織在學生入黨、黨前教育、預備黨員的考察以及學生黨組織生活質量提高上存在著各種不容忽視的問題和薄弱環節。
在我們調查中發現，高校學生黨建工作中存在“黨團銜接不暢”、“推優程式倒置”、“民主評議虛化”等不良現象，造成了考察工作的漏洞。追究其原因，主要是有些院校黨支部對團組織的“推優”意見不夠重視或根本就沒有與團組織取得聯絡，而只是在黨支部內推選重點發展物件後進行單線跟蹤考察，對推選比標準也規定不一；同時，團組織在“推優”後，認為對發展物件的培養和教育是黨支部的事情，不管不問。因此，此類現象造成了黨團組織對優秀團員的培養考察缺乏連貫性。
2、選撥不嚴，黨員發展的數量與發展的質量矛盾突出
近幾年來，隨著高校的擴招，高校學生黨建也步入一個快速發展階段。目前被考察的物件人數遠遠超出正式黨員、預備黨員的人數，考察工作難度加大。以懷化職業技術學院計算機系黨支部為例，2019年，該支部共推薦62人蔘加初級黨校培訓，30人蔘加高階黨校培訓，而該系在校學生僅僅只有300多人。當前，部分學生黨支部把發展黨員的人數作為衡量支部工作開展的成效，大力發展學生黨員，但由於正式黨員的有限，支部在吸收新黨員時，很難對學生的思想進行深層次的瞭解，考察發展工作在一定程度上缺乏規範化和系統化，出現了一些“重發展輕培養”、“重數量輕質量”、“重學生幹部輕一般學生”的不良現象。甚至在一些黨支部中出現這樣的提法：“可發展可不發展的，要發展；遲早要發展的，早發展，有缺點留在黨內來解決。”結果考察不嚴，匆忙發展，留下隱患。
3、組織工作方式單一、活動載體缺乏載體
筆者在多年的大學生思想政治教育工作實際中發現，當前高校學生黨員發展工作中存在了問題一些亟待解決。如黨員發展程式形式化；忽視入黨宣誓、民主評議等實質環節；高低年級的黨員比例嚴重失調等等。在組織生活方面，支部組織生活質量不高、活動形式單一的問題，往往侷限於“學習、討論、交流”的“老三篇”；另外，民主生活會質量不高，甚至把組織生活純粹當作一種任務而流於形式。
4、學生黨建工作重發展，輕教育管理，缺乏黨後再教育措施
目前，在學生支部中普遍存在著“重入黨前的發展，輕入黨後的再教育”的現象。在高校擴招的背景下，基層黨組織面臨巨大的發展黨員的工作壓力。通常情況下，一個大學生從遞交入黨申請書開始到成為預備黨員，組織上至少要投入近兩年時間，相對於有限的在校時間，培養考察工作顯得十分緊張。因此，發展黨員似乎成為高校大學生基層黨組織的工作中心，每月一次的黨組織生活基本就是圍繞發展黨員工作展開的，黨組織生活有被黨員發展工作取代的傾向。同時，在發展前，對發展物件進行重重考察和層層教育，參加黨校培訓、馬列主義班、黨章學習小組等等，但發展後就認為任務完成了，忽略了黨員的再教育工作，導致了部分黨員“入黨之前拼命幹，入黨之後鬆一半”的現象，大大損害了黨在學生中的形象。
5、黨員模範帶頭作用及黨員先進性不夠，整體影響尚不明顯
由於上述種種原因，有些學生入黨後並不意識到自己黨員的形象，不以黨員的標準嚴格要求自己，在群眾和集體中發揮的先鋒模範作用不夠；學生黨組織的整體影響也不明顯。在校園中活躍的各種群眾性社團活動中，學生黨組織的聲音較為低沉，學生黨員在各種學生活動中發揮的十分作用有限。
三、加強高校基層黨組織建設，端正大學生入黨動機
鑑於大學生入黨動機多元化價值取向的複雜性，加強大學生入黨動機的教育是高校黨建工作當務之急。要加大工作力度，改進工作方法，加強教育和引導，加深大學生對黨的認識，端正入黨動機。
1、加強理論學習，提高對黨的認識。強化端正入黨動機的思想基礎。
要充分利用大學生積極要求進步的入黨熱情，通過黨校、學習小組等形式，對他們進行中國特色社會主義理論體系的教育。加強在大學生中進行黨的基本理論、基本知識和黨的優良傳統與作風的教育，使他們瞭解並逐步深入領會黨的性質、綱領、任務、宗旨和紀律。要通過各種形式的教育，不斷提高申請入黨積極分子的思想政治素質，並在此基礎上，加強對他們世界觀、人生觀和價值觀的教育引導，這是端正入黨動機的重要前提。對積極分子的理論培訓一定要講求實際效果，要有針對性，通過創新形式、寓教於樂的辦法使教育的內容能入耳入腦。要注意把集中培訓和經常性的個別教育引導結合起來，引導學生逐步樹立起正確的入黨動機。
2、嚴格履行入黨程式，嚴把入口關，確保黨員發展質量。
在發展學生黨員過程中，不僅要保證數量，更要保證質量，堅持“量”和“質”的辯證統一。發展得好，不僅對周圍的人是一個教育，而且能增強人民群眾對黨的信心。反之，只能給黨組織和其他黨員身上抹黑，降低黨在人民心目中的地位。應始終按照“堅持標準，保證質量，改善結構，慎重發展”的方針，成熟一個，發展一個，著力抓好推薦、考察、教育、審查等關鍵環節。要克服單純把學生黨員發展數量及比例作為基層黨組織工作成績的傾向，經過團支部、團總支、班主任、輔導員、團委、黨支部、黨總支、黨委的全面考察瞭解，發現入黨動機不端正的及時教育糾正，不改正者堅決不予發展。並且在考察中重點考察入黨動機，考察他們在關鍵時刻能否堅定信念，能否真正起到模範帶頭作用，是否搞當面一套、背後一套。要形成公平競爭的良好氛圍，在具體工作中加強制度化、規範化建設，抓好團內推優、民主測評和公示制度各個環節，將真正優秀的符合入黨條件的學生吸收到黨組織中來。另一方面，要辨證掌握入黨條件，對入黨動機的考察要嚴格，但不能嚴苛。大學生的思想還有很大可塑性，是可以教育引導的，對學生的入黨條件應抓住主流。對學生黨員要給任務、壓擔子，讓他們在學生工作中鍛鍊自己、示範他人、服務群眾。
3、加強制度建設，規範考核評議機制。重視入黨後的教育和管理工作。
要重視學生入黨後的繼續教育，增強黨的理論修養和黨性鍛鍊，廣泛開展“一個黨員一面旗”活動。入黨積極分子，是未來的黨員，同樣也要一切從人民的利益出發，刻苦學習，自覺奉獻，堅決反對把市場經濟中的等價交換原則引入黨內生活，反對拜金主義、享樂主義和極端個人主義。嚴格規範黨組織生活制度，使支部成員有統一的步調與要求。黨支部對每一學期組織生活的時間、地點、主要內容、形式等要有初步的計劃，建立健全以“3會1課”為主要。組織生活要嚴格做好考勤制度，規範請假制度，對不正常參加黨組織生活的組織成員要及時批評教育並做出相應的處分。使學生黨員的入黨誓詞由精神變為行動，能真正在學生中起到模範帶頭作用，發揮好黨員的導向示範作用。
4、加強大學生黨建工作隊伍建設。提高黨建工作者的能力和水平。
在高校學生工作中，政工幹部及教師處在思想政治教育第一線，具體是由學校黨務部門的工作人員、分管學生工作的學院黨書記、輔導員、專兼職組織員、學生黨支部書記等組成。應該說，學生入黨動機是否端正，要求是否嚴格，在一定程度上取決於教育者的能力和影響力。大學生黨務幹部隊伍要像選拔、培養學術骨幹一樣，按照“政治強、業務精、紀律嚴、作風正”的要求，選拔、培養學生黨務工作人員，尤其要選拔、培養好輔導員和學生黨支部書記，並且要對其進行理論培訓、業務培訓等，按照從嚴治黨的要求加強對黨務幹部隊伍的管理，使他們能夠真正按照黨章和黨的各項規章制度辦事，弘揚正氣，抵制歪風，從而為廣大學生黨員樹立起學習榜樣。
5、開展社會實踐活動，建立大學生入黨動機糾偏的實踐機制，注重實踐活動創新性、實踐性和實效性。
加強實踐鍛鍊，通過實踐不斷檢驗和端正大學生的入黨動機。端正入黨動機，保證從思想上入黨，必須在實踐中不斷用切身體驗來深化對黨的認識。建立大學生社會實踐基地，有計劃地組織大學生參加社會實踐活動，可以在實踐中長知識、增才幹。這些活動應該貼近大學生活，體現出時代特色，不能停留在泛泛而論上，要引導學生黨員養成主動學習和探索問題的習慣。此外，學生黨支部除了一些專屬於黨員的活動外，應當開展更多的到班級團支部和全體同學活動，發揮輻射效應。
6、樹先進典型，弘揚先進事蹟。發揮榜樣的激勵引導作用。
重視榜樣的示範作用。基層黨組織要及時發現學生中的優秀典型，儘量用身邊的典型人物和先進事蹟讓廣大學生在學習和對比中發現自己的不足，提高改進自己、完善自身的主動性和積極性。同時，對於一些社會中的模範和先進人物，可以通過報告會、座談會等多種形式組織學生對其進行專門的學習和探討，利用優秀黨員的典型事蹟來教育感染學生，以端正其入黨動機。
樹立正確的入黨動機，需要經過較長時間的努力。一個人的入黨動機是否正確，往往同他對共產主義事業和無產階級政黨的認識有直接關係。大學生是否具有正確的入黨動機，極大的依賴著高校基層黨組織的教育與學生黨組織建設。因此，建立真正完善健全的學生基層黨組織，在新時期，對於保持黨員隊伍的純潔性，保障黨的事業後繼有人具有重大的歷史意義。
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