總評：感情真摯，言語感人至深，確是發自作者內心的肺腑之言。句意不通，表意不明，讀起來很難受，如同走在鄉下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤。作者的文筆不錯，可能做事不夠細心，如果你寫好文章後能再檢查一篇，修改讀不通之處，那文章的水平會更上一層樓的。加油哦！期待你更好的作品。
第一次讀完《最後的姿勢》，我有點似懂非懂。當讀完第二次後，嘴裡掠過一絲又涼又冰的感覺……【“嘴裡掠過一絲又涼又冰的感覺”是什麼意思，這種形容不恰當。】
災難從天而降，教學樓瞬間坍塌，成了廢墟，大家都被這突如其來的災難震驚了！而這時的譚老師卻及時地張開雙臂，護住了四名學生。他用身軀做起生命的橋樑，用生命詮釋了一名教師的偉大。“張開雙臂，護住學生”是譚老師最後的姿勢，這最後的姿勢，體現了他在危難之際把自己的生命置之度外，以學生的安危為重，捨己為人的高尚品質；這最後的姿勢，震撼了所有人，感動了所有人。“張開雙臂，護住學生”這最後的姿勢已深深地銘記在人們心中，成為人們對他永恆的記憶！【句子像被誰切斷了，不完整。寫好作文後仔細讀一讀，就會發現不通的地方。不要怕麻煩，好文章都是改出來的，要學會自己修改每句話。】
“英雄不死，精神千秋！”譚千秋就是這樣向全世界詮釋了愛與責任的師德靈魂。【結尾處對人物的讚美，情真意切，感人至深。】
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今天，我們學了《最後的姿勢》一課。它講述了譚千秋老師在5.12大地震來臨時，做出的可歌可泣的壯舉。使我深受感動。
這篇課文主要說了：在5.12大地震來臨時，正在上課的譚老師當機立斷，安排大家逃離。但教室裡還有四位同學逃不出去了，譚老師見了，想都沒相，便把他們拉到課桌下，用自己的血肉之軀護住了學生，自己卻被砸下來的磚瓦壓的血肉模糊。
學完了這篇課文後，我的心裡久久不能平靜。譚老師用身軀擋住水泥板時，難道不顧自己的生命嗎？同樣是血肉之軀，譚老師為了拯救四個天真活潑的孩子，忘記了一切。心裡只有一個目標：保護他們的生命！其實，論論條件說，譚老師離門口最近，他完全可以像“範跑跑”一樣，丟下學生，揚長而去。但他沒有，他毅然留下，拼死保護了四個學生。譚千秋，一個普普通通的人民教師，他用自己51歲的生命，再一次告訴人們什麼是愛與責任！譚老師像一面鏡子，照出了像“範跑跑” 一樣的老師身上的汙點。他用自己的生命為他的學生以及全國人民上了一課！這一課，也是他生命的最後一課。雙手撐著桌子，死死護住學生，成為他最後的姿勢！這一幕感人的場面，會永遠印在我的心裡！
XX年5月12日，是譚老師最壯烈的一天，正如人們所讚頌他的一樣：英雄不死，精神千秋！
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學習了《最後的姿勢》，我熱淚盈眶。
課文主人公是譚千秋老師。XX年5月12日那一天，他在教室裡給學生們講《人生的價值》，他講課繪聲繪色，妙語連珠，而且很有幽默感，同學們津津有味地聽著。他們哪裡知道，這是他們最後一次聽譚老師講課了。“轟隆隆！”地震發生了，譚老師急組織學生們先跑出去，而他自己，卻為保護沒有來得及跑出去的幾個學生而被砸死……
難道譚老師自己跑不出去嗎？不！老師離門是最近的。想象一下，你有兩種選擇：一是自己跑出去，一群學生們死；二是一群學生跑出去，自己死。在這種緊急情況下，譚老師毫不猶豫地選擇了後者，這需要多麼大的勇氣啊！
據我所知，他有個小女兒，難道他忍心拋棄可愛的小女兒嗎？不！捨不得，但他為了更多可愛的學生，捨棄了自己的親生骨肉，可見譚老師對學生的愛心。
譚千秋，一位普通的人民教師，他用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛與責任的師德靈魂，人們讚頌他“英雄不死，精神千秋！”是啊，譚老師永遠活在我們心中。
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XX年5月12日下午14點28分，四川汶川發生的大地震是我國人員傷亡最為慘重的一次大地震。在那次大地震中，湧現出許許多多的英雄故事。其中，潭千秋老師的英雄事蹟最為讓人感動。 那天下午，他正在為同學們講課，這堂課他講得是“人生的價值”。“人生的價值是什麼呢？是大公無私、是為他人著想、為集體著想、為國家著想……”同學們在認真地聽著他的講課。突然，課桌、樓房，一切都搖晃起來，譚老師意識到是地震，他離門口最近，最容易逃生，但他沒有那麼做，大喊“同學們快跑！什麼也不要拿！快……”，同學們一個接一接個地跑了出去，樓房即將坍塌，還有四名同學沒有跑出去，就在這千鈞一髮之刻，他讓同學們鑽到課桌底下，譚老師不顧一切的張開雙臂，用自己的身體把同學護在了課桌底下。當救援人員搬走壓在譚老師身上的一塊水泥板，大家都驚呆了，譚老師的頭被水泥板砸得都深凹下去，可還死死地撐著，同學們獲救了，老師卻永遠的離開了。
譚老師的這種舉動正是人生價值的最好體現，這不僅體現了他那血濃於水的師生之情，而且也體現了他與學生間的父子深情，父愛如山，譚老師就像是一座山一樣，用自己堅強的身軀死死地保護了這四個孩子。他面對死亡毫不懼怕，面對倒下的水泥板，毫不退縮，他這種精神深深地震撼了我的心靈。
譚老師走了，講臺上沒有了熟悉的身影，教室裡沒有了幽默的聲音。可是，譚老師沒有死，他曾經的身影，他生動的課堂，他最後的姿勢，永遠永遠留在我們的心中。譚老師沒有死，他的生命在被救的同學身上延續，“英雄不死，精神千秋！”
譚老師做到了為他人著想，為集體著想，為國家著想，他用自己的行動告訴同學們什麼才是人生的價值。他用寶貴的生命詮釋了愛與責任的師德靈魂。
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