《最後的姿勢》讀後感
總評:感情真摯,言語感人至深,確是發自作者內心的肺腑之言。句意不通,表意不明,讀起來很難受,如同走在鄉下凹凸不平的小路上,不小心就容易跌一跤。作者的文筆不錯,可能做事不夠細心,如果你寫好文章後能再檢查一篇,修改讀不通之處,那文章的水平會更上一層樓的。加油哦!期待你更好的作品。
第一次讀完《最後的姿勢》,我有點似懂非懂。當讀完第二次後,嘴裡掠過一絲又涼又冰的感覺……【“嘴裡掠過一絲又涼又冰的感覺”是什麼意思,這種形容不恰當。】
災難從天而降,教學樓瞬間坍塌,成了廢墟,大家都被這突如其來的災難震驚了!而這時的譚老師卻及時地張開雙臂,護住了四名學生。他用身軀做起生命的橋樑,用生命詮釋了一名教師的偉大。“張開雙臂,護住學生”是譚老師最後的姿勢,這最後的姿勢,體現了他在危難之際把自己的生命置之度外,以學生的安危為重,捨己為人的高尚品質;這最後的姿勢,震撼了所有人,感動了所有人。“張開雙臂,護住學生”這最後的姿勢已深深地銘記在人們心中,成為人們對他永恆的記憶!【句子像被誰切斷了,不完整。寫好作文後仔細讀一讀,就會發現不通的地方。不要怕麻煩,好文章都是改出來的,要學會自己修改每句話。】
“英雄不死,精神千秋!”譚千秋就是這樣向全世界詮釋了愛與責任的師德靈魂。【結尾處對人物的讚美,情真意切,感人至深。】
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今天,我們學了《最後的姿勢》一課。它講述了譚千秋老師在5.12大地震來臨時,做出的可歌可泣的壯舉。使我深受感動。
這篇課文主要說了:在5.12大地震來臨時,正在上課的譚老師當機立斷,安排大家逃離。但教室裡還有四位同學逃不出去了,譚老師見了,想都沒相,便把他們拉到課桌下,用自己的血肉之軀護住了學生,自己卻被砸下來的磚瓦壓的血肉模糊。
學完了這篇課文後,我的心裡久久不能平靜。譚老師用身軀擋住水泥板時,難道不顧自己的生命嗎?同樣是血肉之軀,譚老師為了拯救四個天真活潑的孩子,忘記了一切。心裡只有一個目標:保護他們的生命!其實,論論條件說,譚老師離門口最近,他完全可以像“範跑跑”一樣,丟下學生,揚長而去。但他沒有,他毅然留下,拼死保護了四個學生。譚千秋,一個普普通通的人民教師,他用自己51歲的生命,再一次告訴人們什麼是愛與責任!譚老師像一面鏡子,照出了像“範跑跑” 一樣的老師身上的汙點。他用自己的生命為他的學生以及全國人民上了一課!這一課,也是他生命的最後一課。雙手撐著桌子,死死護住學生,成為他最後的姿勢!這一幕感人的場面,會永遠印在我的心裡!
XX年5月12日,是譚老師最壯烈的一天,正如人們所讚頌他的一樣:英雄不死,精神千秋!
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學習了《最後的姿勢》,我熱淚盈眶。
課文主人公是譚千秋老師。XX年5月12日那一天,他在教室裡給學生們講《人生的價值》,他講課繪聲繪色,妙語連珠,而且很有幽默感,同學們津津有味地聽著。他們哪裡知道,這是他們最後一次聽譚老師講課了。“轟隆隆!”地震發生了,譚老師急組織學生們先跑出去,而他自己,卻為保護沒有來得及跑出去的幾個學生而被砸死……
難道譚老師自己跑不出去嗎?不!老師離門是最近的。想象一下,你有兩種選擇:一是自己跑出去,一群學生們死;二是一群學生跑出去,自己死。在這種緊急情況下,譚老師毫不猶豫地選擇了後者,這需要多麼大的勇氣啊!
據我所知,他有個小女兒,難道他忍心拋棄可愛的小女兒嗎?不!捨不得,但他為了更多可愛的學生,捨棄了自己的親生骨肉,可見譚老師對學生的愛心。
譚千秋,一位普通的人民教師,他用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛與責任的師德靈魂,人們讚頌他“英雄不死,精神千秋!”是啊,譚老師永遠活在我們心中。
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XX年5月12日下午14點28分,四川汶川發生的大地震是我國人員傷亡最為慘重的一次大地震。在那次大地震中,湧現出許許多多的英雄故事。其中,潭千秋老師的英雄事蹟最為讓人感動。 那天下午,他正在為同學們講課,這堂課他講得是“人生的價值”。“人生的價值是什麼呢?是大公無私、是為他人著想、為集體著想、為國家著想……”同學們在認真地聽著他的講課。突然,課桌、樓房,一切都搖晃起來,譚老師意識到是地震,他離門口最近,最容易逃生,但他沒有那麼做,大喊“同學們快跑!什麼也不要拿!快……”,同學們一個接一接個地跑了出去,樓房即將坍塌,還有四名同學沒有跑出去,就在這千鈞一髮之刻,他讓同學們鑽到課桌底下,譚老師不顧一切的張開雙臂,用自己的身體把同學護在了課桌底下。當救援人員搬走壓在譚老師身上的一塊水泥板,大家都驚呆了,譚老師的頭被水泥板砸得都深凹下去,可還死死地撐著,同學們獲救了,老師卻永遠的離開了。
譚老師的這種舉動正是人生價值的最好體現,這不僅體現了他那血濃於水的師生之情,而且也體現了他與學生間的父子深情,父愛如山,譚老師就像是一座山一樣,用自己堅強的身軀死死地保護了這四個孩子。他面對死亡毫不懼怕,面對倒下的水泥板,毫不退縮,他這種精神深深地震撼了我的心靈。
譚老師走了,講臺上沒有了熟悉的身影,教室裡沒有了幽默的聲音。可是,譚老師沒有死,他曾經的身影,他生動的課堂,他最後的姿勢,永遠永遠留在我們的心中。譚老師沒有死,他的生命在被救的同學身上延續,“英雄不死,精神千秋!”
譚老師做到了為他人著想,為集體著想,為國家著想,他用自己的行動告訴同學們什麼才是人生的價值。他用寶貴的生命詮釋了愛與責任的師德靈魂。
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