《班主任工作漫談》讀書筆記
這段時間我看了魏書生的《班主任工作漫談》,受益非淺。 特級教師魏書生教書令人驚訝:他擔任實驗中學校長與書記兼任兩個班的班主任,承擔兩個班的語文教學,一年平均外出開會達4個月之久,卻從不請人代上一節語文課,他學期之初即進行期未考試,一學期教材他用30多課時就講完了;他不批作業,不改作文,但他的學生在升學成績卻能比重點中學平均高7.8分……面對這一切,我讚歎不已。魏老師用通俗易懂的語言,豐富的事例,講述了他在班主任工作中的舉措,即民主加科學。魏老師認為師生之間的關係要融洽,使學生樂於接受你的教育,發展每一位學生的人性、善性,其實就是因材施教,用他的話說就是“在學習上、課堂上不搞齊步走。”思索之餘寫下幾句與大家交流。
一、愛的教育 偉大的人格
崇高而無私的愛心,是魏書生身上熠熠閃光的燈塔。照亮了學生內心深處頹廢、陰暗的角落。他有著海洋般寬廣的胸懷,能容納和理解學生所有的錯誤。因而,他從不挫傷學生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一個學生,從不偏私。對待學生的錯誤,從不體罰,而是讓學生唱歌或做件好事來改正錯誤。在充滿愛的教育中,真正體現出他在學生心目中偉大的地位。學生怎能不受到感動,不受到愛的薰陶呢?學生從內心深處信服、崇敬和愛戴他,所以,能夠主動認識自己的缺點和不足,在魏老師偉大人格魅力薰陶下,學生才能胸懷坦蕩、光明磊落。才會敢於承認自己的所作所為,這足以說明,老師的典範作用及偉大人格的寫照。
他愛自己的事業,更愛自己的學生,他用滿腔的愛,來譜寫著人生光輝燦爛的篇章。難怪有人會說:魏老師具有著“神”的思想品格!他當之無愧!
二、教師要有務實的品德,強壯的生命支柱
教師的良好品德情操對學生的思想品德的發展有很強的感召力。它不僅影響一個人的學生時代,還可能影響他們的一生。教師要務實,把師德規範內化為自身內心信念,化作行為品質並時時處處以此支配自己的行動。只有給予學生愛,讓學生感受到愛,體會到被愛之樂,他們才會學著去愛別人。
人要全面的看待自己,既要看到自己的長處,又要看到自己的不足。要使自己頂天立地,有所發展,有所作為,必須建立自己強壯的生命支柱。學習、熱愛、研究、享受都是生命的支柱。為師者只有達到厚積薄發,遊刃有餘的境界,才能應變不驚,勝任教師職業。面對高科技迅猛發展的二十一世紀的挑戰,面對多層次素質人才的呼喚,要求教師不斷更新觀念,更新知識,提高教育科研能力。而惟一的途徑就是學習、學習再學習。教師只有嚴謹治學,勤練基本功,方能精於教書而不失職!
三、指導學生創新
每一個學生都有敏銳眼睛,他們好奇好探索,正因為有強烈的好奇和探索的慾望,就像成人一樣有了慾望創新也就從這開始了。我們既不能忽視學生正確認識,又不能忽視學生的個體發展。
對於我們國小教師來說,我們的目的並不在於結果,在於過程。讓學生在學習過程中學會合作、自主、探究的學習方法。培養勤奮好學的精神,養成自尊、自信的心態。
讓學生通過自己的努力,探索問題,解決疑難,發展自身內在的能力,也就是情感與價值觀教育與語文知識與技能教學相結合。使教學過程充滿“活力”和“刺激”使學生能主動,活潑、愉快地進行教學活動,從而達到既傳授知識,又開發智力。
四、養成少說多於做的好習慣
學高為師,身正為範。以德治教,身教重與言教是教師必須牢記在心,實踐在身的,要少說多幹、養成習慣。教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。教師無小節,節節皆楷模。學生往往把教師的一言一行、一舉一動作為自己學習的內容,教師要從言行到舉止,處處帶頭做到最好,以利於潛移默化地感染、教育學生。
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