我校在縣教育局和黛溪辦及教委的正確領導下，在辦學單位的關心支援下，積極響應黛溪辦教委“四個一”的工作思路，建立平安、文明、和諧新校園。學校領導班子和全體教師“團結、務實、高效、創新”，緊緊圍繞創辦“袖珍式精品特色示範學校”的辦學目標，從“教學生一時，想學生一生”的人本育人理念出發，團結一心、紮實工作、勤奮創新、無私奉獻。在全校師生的共同努力下，已經形成優美整潔、文化氛圍濃厚、人文關懷真切的育人環境和教育質量過硬、詩文誦讀突出、傳統劇目精彩的辦學特色。 一年來主要工作
校長負責學校全面工作，其主要職責目標就是優化環境，鼓幹勁促發展；帶好班子，聚人心提效率；抓好管理，培養人要質量。
一、工作環境和育人環境更加優化，更加和諧向上
環境和其文化是一種力量，健康向上的學校文化能凝聚人心、激勵奮進、推動創新，形成良好的團隊精神和發展動力，不斷攀登事業的高峰。
在外部環境上與社會各界的聯絡更加密切，支援發展教育的合力更加強大 （1）眾所周知：幾年來，我們立足地位、親情優勢，善於強抓和結合，六一慶祝活動已經成為我校的品牌，這既是成績和肯定，又是壓力和挑戰。只有通過不斷地活動創新，用超前創新的思維和行動去經營和謀求更大的支援和發展。為了使六一慶祝活動均取得圓滿成功，從5月16日起，就將幾年來學校慶六一概況以“致學生家長的一封信”的形式在村裡廣泛張貼，弘揚和銘記關注教育，關愛兒童的義舉，讓有關方面的錢花得響、花得值！六一前夕，請柬內又附有精心設計的邀請函。通過努力，今年的慶祝活動圓滿成功！（雨傘、福利、相機）可以說做到了社會認可、學生高興、教師滿意、家長讚揚。這一切都極大鼓舞和振奮了師生的工作、學習熱情，與社會各界的支援形成了支援教育、發展教育的迴圈合力。
對這個問題我的看法是：不在於創收了多少錢，而在於宣傳了什麼，弘揚了什麼，能否可持續，起碼是推動了正常工作。
（2）結合建立工作，按照鄢主任“多催、多問”的指示，抓住和把握時機爭取辦學單位的支援和工作的主動。今年四月，在“三淨兩建”工作的推動和經濟十分緊張的情況下，經過積極爭取，進一步充實、加強校園文化建設，校園環境又添亮點。
校內環境更加優美合諧
走進滕家國小滿眼的碧綠，花團錦簇，生機勃勃，可以說給師生創造了一個潔淨優美、舒適方便、賞心悅目的工作和學習的物質硬環境。
（2）學校致力於建立幹群、師生和諧融洽，教師團結協作競爭，學生文明友愛互助寬鬆和諧的人文軟環境，不斷提高“環境”育人水平。學校高度重視、支援和加強思想工作，落實“全員談話制”，注重和發揮工會等橋樑紐帶作用和老教師的作用，成效顯著。全體教師從“教學生一時，想學生一生”的人本思想出發，從學校工作大局出發，不斷提升思想認識水平，努力與教委、學校工作保持同步，立足崗位，自我加壓，兢兢業業，不斷提高和優化自身素質。形成了一人負責大家幹、再忙再累不叫屈，心向一處想，勁往一處使的團結協作、勤奮敬業的和諧工作局面。例如，學校綠油油的菜地是全體教師工作間隙的集體結晶，也是增強凝聚力的沃土；每逢教師人生大事（生日等），我們都會歡聚在一起。
“累，但是卻快樂著”，是滕小教師共同的感覺。全體教師以極大的工作熱情投入到各項工作和活動中，XX年元旦，我校全體教師原創並參加演出的朗誦《師情如虹》以其新穎精彩的節目形式、昂揚向上的精神風貌，廣受好評；今年4月在教委組織的跳繩比賽中在全員參與的單位中我們學校成績最好。 二、詩文誦讀特色更加突出
（1）學校不斷充實和完善校園文化氛圍，以創成和完善“經典詩文伴我成長”縣級特色專案示範學校為抓手和載體，精心佈置校園文化。去年十月，辦事處教委高度重視我校文化建設，給予大力支援，安排全辦美術教師為我校美化了校園，使我校的校園文化氛圍更加濃郁。今年5、11月，學校從“特色板塊、功能角、課桌凳擺放、師生風貌”等方面掀起了班級文化美化、知識化教室的熱潮，班級之間相互學習、相互競賽。用於校園文化環境的創設和完善，向著校園內時時處處是教育的目標邁進，通過師生動手，即濃郁了學校文化氛圍，又鍛鍊了師生能力，使學校特色更加相得益彰。在自主開展“經典詩文誦讀”系列活動3年多，堅持進行和不斷完善的情況下，通過在課間放詩文磁帶、進行誦讀比賽、詩配畫手抄報、“練功板”上抒胸意（在固定時間每位教師都將自己喜歡的成語、格言工整地書寫在練功板上，對學生的寫字教學、詩文素養、學習習慣都起著潛移默化的薰陶作用）、國旗下每週一詩一言、校園文化考試、詩文情景劇表演等方式、方法和形式著力實施，在被表彰為“★級特色示範學校”的基礎上，我們“老樹新枝、樹上開花”式校本研究，進一步拓寬和延伸了詩文誦讀的內涵，使詩文誦讀成為學校師生常規化行為。學校以創成和完善“經典詩文伴我成長”縣級特色專案示範學校為抓手和載體，在精心佈置校園文化的基礎上，學校因勢利導，積極推進縣級“語言文字規範化”學校建立工作，狠抓“晨讀一刻鐘”和“習字一刻鐘”的落實，大力營造“讀書成就未來”的書香校園、勵志校園，努力提升師生的詩文素養和語言文字規範化水平，有關領導給予充分肯定和高度評價。
三、素質教育成績更加突出。
學校根據實際情況，大力實施創新實踐素質教育，李會玲、李義梅老師輔導數學競賽成績喜人，滕修燕、滕路同學在去年和今年5月奧林匹克數學競賽中都獲全辦第二名的好成績，兩名同學都參加了市決賽；張秀文、李靜等四名教師輔導“迎奧運作文大賽”和學生作品有13人次，在辦事處以上發表或獲獎。XX年9月，李靜、李海英、張霞等教師輔導的節目《紅燈記》、《少年中國說》等在辦事處“黛溪之聲”，廣受好評。在今年4月舉辦的黛溪辦事處春季趣味運動會上，又一次獲得“精神文明獎”。在全縣中國小運動會上我校滕文瑩、馬瑋瑋兩名同學在全縣中國小運動會800米和鉛球比賽中獲得第五名和第四名成績優異，為我辦和學校徵得了榮譽，了不起！XX年7月，在三所學校18門統考學科中，我校取得10個第一名，6個第二名。
我校嚴格執行減輕學生過重負擔的要求。學生每天在校上課時間不超過6小時。學生課外作業符合有關規定，不佈置機械性、重複性、處罰性作業。全面執行國家課程方案和課程標準，開齊、開全各類課程，開足課時。無增減學科、課時、趕超進度現象。按課程計劃上好綜合實踐活動，也是一項非常重要的工作。我校設有綜合實踐教師，每週開設一節綜合實踐課。為發展學生的個性，我校重視學科活動的開展。並充分利用本校師資優勢，開展形式多樣的興趣小組。學校每年設有藝術節等活動，給學生展示才華的舞臺，激學生更好地發揮特長。
四、安全教育進一步加強紮實有效
“平安是福”。學校牢固樹立了“安全第一”的思想，始終把安全當作頭等大事來抓。為此，學校成立了安全工作領導小組，落實了安全工作責任。學校與教師、學校與學生層層簽定了責任書，做到事事有人抓，人人有責任，建立了安全工作網路，形成了縱到底橫到邊的安全工作體系，安全工作不留任何空白點和死角。學校採取多種形式持久、深入的開展師生安全教育活動，如觀看“關愛生命，安全出行”光碟，在櫥窗內圖片宣傳，利用國旗下講話、黑板報、開設和落實安全法治教育課、險情自救演習，加大檢查密度和力度等等途徑和措施，增強師生的安全意識，提高安全能力。XX年9月被教委評為“安全工作先進單位”，XX年5月在全辦安全知識競賽中獲“優勝單位”，XX年十月舉辦的“我與安全同行”演講比賽中，李靜老師榮獲全辦一等獎第一名。總之，通過開展各項安全和法制教育活動，我校師生形成了人人想安全，事事講安全的濃厚氛圍，全體師生真正是：高高興興上學，平平安安回家。 五、管理和服務水平進一步提高
（1）堅定大局意識，忘我工作，認真地做好學校管理工作和各項臨時性中心工作。積極配合、嚴格認真落實教委的工作部署和制度，結合實際，推動學校工作。我清楚地知道，上級教育部門要求開展的各項工作和活動，凝聚著上級部門領導的心血和智慧，對於推動教育改革、提高學校辦學質量、辦學水平和效益，具有極其重要的作用。所以，我們總是將上級的工作要求與本校的具體情況緊密結合，及時調整和排程各種活動（如爭創類、競賽類）的策略、出臺辦法，修訂完善了《滕家國小教師考核細則》，並全票通過。在學校管理中實行人本化、全方位、全員參與、民主管理，使人盡其責、物盡其用。為了構建和諧校園，落實全員民主管理，充分發揮、提升和加強教師的主人翁責任感和教師自主自律及服務意識，依據我校職能人員教學任務重、瑣事多的實際，堅持實行和完善我校的《值周教師制度》，讓教師參與學校管理,充分發揚民主，學校實行民主管理和監督，校務公開，重大決策通過教職工代表大會，能徵求家長委員會的意見和要求，並把家長的意見變為學校的自覺行為，在社會上樹立了較高的學校威信。5月成功召開了獨具滕小特色的教工大會。重視和加強了德育、少先隊工作，把日查周評與值日教師制度有機結合，加強了常規管理。滕路、郭淙淙分獲辦事處十佳國小生和十佳新苗，滕文晴、王金格、韓學冰、陳玉啟、滕燦被評為辦事處“百優”國小生，72名學生被評為校園之星。
(2)加強了幼兒園的管理。狠抓和落實幼兒園常規管理，制定了嚴格明確的作息制度、衛生檢查、輪流值班和業務學習制度。幼兒教師工作責任心和服務意識顯著增強，保教觀念進一步更新，在崔海燕、賀騰飛老師的精心輔導下，幼兒園在體操比賽中榮獲全辦第一名的好成績。對幼兒重點加強了文明禮貌和衛生習慣的養成教育，成效顯著，受到好評。
六、幹部教師素質進一步提高。現任校長36歲，中共黨員，大學本科學歷，國小高階教師，任教XX年，校長有較高道德修養，準確把握社會主義辦學方向，為人正直、公正、廉潔、自律有社會責任感和服務意識，有實事求是的思想作風，勇於反思，不斷進取，堅持以法治校和以德治校、精誠團結、銳意進取、富有改革和創新意識，經過三輪校長崗位培訓，有較強的業務素質和較高的教育理論水平，XX年3月參加縣教委課程改革測試，取得了優異成績。瞭解國內外教育改革趨勢，能引領教師專業發展，熟悉學科教育教學工作，參加學校教學科研工作，有指導教學和教研的能力，掌握現代教育技術，有較強的管理能力、協調能力、研究能力。學校連續四年被評為縣教育系統先進單位和十佳花園式學校，本人連續三年被評為縣優秀教育工作者，每年都能撰寫省市級論文1——3篇，已申報國小超高。具有積累和總結工作經驗的能力，能夠把辦學思想轉化為全校教職工自覺的行動，形成較強的凝聚力和驅動力。學校班子成員學習教育法規、素質教育、創新教育理論、基礎教育課程改革綱要，勝任領導工作，持證上崗。班子成員齊全，分工明確，具有合格學歷，中級以上職稱，身體健康，結構合理，能力互補，團結合作，民主平等的交際氛圍，形成合力，為教師和學生服務意識強，在師生中有較高的威望。
班子成員素質高，定期學習先進的教育科學理論知識，學習掌握現代教育技術和專業知識，專業能力較強，各司其職，勇於負責，能保證學校各項工作的順利實施。黨支部配有專職書記，充分發揮黨組織的政治核心作用和保證監督作用。
學校狠抓教師隊伍建設，認真組織教師學習《教師法》，貫徹《中國小教師職業道德規範》，推行師德信用承諾制，校長向教師承諾，教師向學生承諾，進一步提高我校教師的職業道德素質。
以人為本，創造性地運用激勵機制調動教職工的積極性，在物質分配，評優普級上堅持公開，公正，公平原則，實行每事公示制度。建立教師崗位責任制，有比較科學的教師考核制度，做到平時考核和年度考核有機的結合，尊重教師的創造精神，建立以教師自評為主的校長、同事、學生、家長共同參與的教師發展性評價制度，建立了教師業務檔案，詳實記錄，教師成長髮展的全過程。
（1）我清楚地認識到：在學校管理創新和發展等一系列問題上歸根到底是要建立一支師德高尚、業務精良、善於研創的幹部、教師隊伍。對於領導班子成員，堅持在大膽使用中培養，在培養中錘鍊提高的原則，使其逐步由熟悉到精通其業務。班子成員在學校工作中雷厲風行，以身示範，起到了應有的重大作用。
（2）狠抓教師隊伍素質的提高。
第一，促進修。學校積極創造條件，鼓勵教師進修學習，要求教師從“教學生一時，想學生一生”的人本思想出發，不斷提高政治師德水平，自我加壓、主動學習，不斷加強業務理論學習，我校教師本科畢業三人，三人在進修本科學歷。學校現有80%具大專以上學歷，為參加教育科研打下了牢固的理論基礎。
第二，抓學習。加強校本培訓和教學常規的落實，開展崗位練兵比武活動，上好每一堂課，在學校內部教師間相互聽、評、說課，每學期不少於20節次，並評出優秀教師，上公開示範課，在聽評中學習、提高、探索。在學校內進行了兩次勵志學習交流，給老師以啟迪，進一步統一和提高了全體教師的認識，推動了學校工作的進展。
第三，積極配合教委的各項教研活動。我校非常重視外出學習，無論學校經費多麼困難，都想方設法派人外出參觀學習，（北京，濱州、淄博）以開闊教師的視野或思路。採用請進來、走出去，結學教對子等方式，聽示範課、研討課、不同學科的課，聽專家學者的講座、報告，學習提高。
第四、重視了課題研究。以被評為鄒平縣“國小教學示範學校”及複評為動力和壓力，緊緊圍繞立項課題落實研究，要求教師精於梳理、勤奮筆耕、積累提高，XX年11月，兩個課題負責人在城裡國小進行了交流。教育教學質量連年提高。孟紅萍等2名教師參加了縣優質課評選，李波老師被評為縣英語學科帶頭人。XX年10月，劉明老師被教委推報參加縣資訊科技學科帶頭人的評選。
以上成績的取得歸於上級教育部門的正確領導，更歸功於全體教師強烈的主人翁責任感、紮實、創新的工作和無私的奉獻！（在這裡我特別向願當綠葉、經常要當綠葉的教師致謝，如孫懷梅、鄭宗海、滕香蓮她們同樣做出了巨大貢獻）
存在的問題和不足：
1、在實際工作中如何形成符合滕小實際的評價機制、激勵機制，從深層次上甄別、全面評價教職工工作的問題。
2、如何科學地引領全體教師利用有限的時間和空間，善於抓工作的主要矛盾和工作重點，充分發揮和調動各種積極因素，力爭在緊張的人力資源、有限的時間和空間條件下做出儘可能多的事情和成績，使領導、家長和社會更加滿意。
3、由於師資緊張，教師兼課兼職過多，我校多數教師的專業化成長無從談起。但是，面對學校間千帆競進，百柯爭流的局面，加上我校高低學段人數相差大，倍感我校人員緊張，必須進一步強化教師一專多能的重要性和緊迫感，但同時要想方設法減輕和消除教師的職業倦怠。
4、學校的現代化教育水平依然不高，投入不足；校園文化、教師素質再提高，教科研上檔次上水平等問題依然困擾著我們。
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