“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”，我猛然發現，一起走過的一年又悄然而過。靜心反思，有苦有樂，有得有失。我今天的述職報告分為五部分：真心感謝，享受收穫，努力學習，靜心反思，展望未來。
真心感謝
首先感謝生活，我很幸運。因為，我遇到了人生路上的好老師、好領導、好同事。所以，今天當我述職時，我真的很感動。今天我能做為名師發言，我心中居然有那麼多人要感謝。我要真心感謝我的好老師、好領導、好同事。是他們的信任和鼓勵，讓我淡泊教育功利，堅持教育真諦，潛心研究教學，收穫幸福快樂。
享受收穫
在個人教學方面重點培養了學生的學習習慣。從課堂開始抓紀律，遇到好動的孩子，我一個都不放過，投遞眼神不管用的時候，我就不斷地在學生中間走動，用手勢或語言提醒每一個孩子，為他們創造一個安靜的學習環境。還有培養了認真傾聽的習慣，低年級學生一般只顧自己搶著回答問題，卻不聽別人怎麼回答，為此我經常提醒他們要學會仔細聽別人精彩的發言，否則的話什麼也聽不進去，不利於他們的成長。對作業的書寫也是嚴格要求，每次作業我總是強調孩子要寫工整，做正確，哪怕慢一點，也絕不可以寫得亂七八糟。還有認真思考的習慣，有的孩子總是不加思考，隨便去寫，我總是先引導他們仔細思考，然後考慮哪類問題該用什麼方法。還培養了學會檢查的習慣，有些孩子做完就萬事大吉了，即使老師提醒檢查也是瞪著兩隻眼睛在那漫無目的地假裝在看，其實是心思根本沒在檢查這上面，我就一邊巡視一邊提要求，儘量讓每個孩子有不同的收穫。現在孩子們已初步養成了良好的學習習慣，我還是很欣慰的。
一年來，我和全組老師嘗試了四環四學課堂教學模式的探索和實踐，帶頭執教示範課，引領老師們的實踐和思考，不斷加以改進，也已取得一點成效。還進行了國小數學教學建模策略的研究，對建模教學有了初步的認識和思考，加之參加了xx市國小數學建模思想方法研討會，我的認識和思考又向前邁進了一步，對於課題的研究將更加具有指導性和方向性。一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。作為一名在培名師，我在做好自己本職工作的同時，積極承擔教學結對工作。一年來，和本教研組數學老師進行教學結對，和本組老師共同學習，一起研究，互相提高。其中孫新波老師和李延江老師均在今年參加了濱城區教學能手評選，參賽前，我和他們一起研究如何上好一堂課，仔細研究，反覆修改，最終他們執教的課都比較成功。
今年10月，成立了國小數學工作室，吸納了全校數學老師參加，個人也上傳了一些課題研究資料、優秀課例、教學隨筆、教學設計、說課設計、教研組資料等，供老師們互相借鑑和學習。我們也在這些在培名師、名班主任的工作室之間互相拜訪、交流，確實增長了不少見識。我還對外省市的一些名師和一些全國名師和教育名家的工作室也加了關注，及時關注他們工作室的動態，以便足不出戶便能學到很多前沿性的東西。工作室的訪問量在短時間內迅速上升，關注人數不斷增加，而且收到不少好的建議和評價，這些對我來說無疑是一大促進成長的最好方式。隨著工作室參與量和知名度的提升，我相信我們的工作室會創辦得越來越好。
我始終堅信：有付出就會有收穫。正是因為有了自己的努力，不放棄每一個學習和發展的機會，所以我也取得了一些榮譽。XX年6月，執教《簡單的排列問題》一課獲區級優質課一等獎，然後執教了區級觀摩課《簡單的組合問題》，XX年4月在xx教育發表論文《思想的碰撞，智慧的交流》，XX年9月，撰寫的論文在濱城區教學常規月活動中獲一等獎，XX年撰寫的論文《推理能力培養的教學情境創設策略》獲區一等獎。
努力學習
這一年裡，我珍惜工作中每一次學習的機會，共讀了《六項精進》、《做最好的老師》、《做老師真好》、《中國名師反思》、《中國名師作業設計》等理論書籍和山東教育、國小數學教育等專業刊物，領導為我們訂閱的報紙和雜誌，是一筆寶貴的財富，它讓我站得更高，看得更遠。
名師論壇、聽課評課我都會積極參加。去年參加了xx市計算能力培養研討會，今年10月又參加了xx市國小數學建模思想研討會，11月又參加了xx區理想課堂教學模式觀摩研討會，我努力認真地學習他們教學的優點，積極參加學校的教研活動，是學校教研的骨幹力量，並主持了區級課題《國小數學建模策略的研究》。我會不斷提高自己思想認識，業務水平，努力做一名研究型的教師。
靜心反思
1．課餘時間與學生交流太少，當課間與孩子們聊天、遊戲的時候，我發現孩子們是那麼地快樂，他們的內心是多麼地渴望和老師進行心與心的交流啊！而我卻沒有做到。
2．不會耐心等待慢性孩子，有時因為自己著急，忽略了一些反應比較慢的孩子，影響了他們的發展。
3．反思太少，沒有形成日常教學反思的習慣，不能持之以恆，形成自己的特色。
4．專業理論的書籍閱讀數量少，範圍窄，閱讀的書籍比較單一，所讀刊物較多，專業理論書籍和中外教育大家的書籍涉獵的太少，不足以走在數學教育的前列。
反思自己，身上還存在很多問題。經常審視自己，質疑自己，究竟名在哪裡？每天都在叩問自己的心靈。是否讓所有的學生都得到了發展？是否讓所有的孩子都享受到了教育的快樂？回答是否定的，目前來說，我做得很不夠。尤其是對學困生的轉化一直是我的弱項，我的困惑。我們不應只為教出一些好學生而沾沾自喜，我們是否讓後進生變成優秀生的能力太差了。如果在我任教期間，有哪位學生因為我的教育而發生質的改變，因為遇到我而嚐到學習的樂趣，心靈沒有受到傷害，那真是我的造化。如果有一天，我真正做到這一點，那麼名師這個稱號我就可以坦然的接受。
展望未來
我會以身邊的名師為榜樣，學習孫xx老師的博學多才，李xx、孫xx老師的精湛管理，吳風生老師的腳踏實地，張校長的精益求精，尋找與名師的差距，努力研究他們的教學藝術和教學思想，為我所用，使自己趨向成熟，努力向名師的行列邁進。雖然我深知自己與他們相差甚遠，但是，我還會繼續努力。
只管耕耘，莫問收穫，一路走過去，鮮花總會開，這是我的座右銘，也希望大家在默默奉獻中有更多的收穫！求索的路很遙遠，很漫長，但目標不變：讓學生享受幸福的教育，我們自己享受教育的幸福。如果你想走得快，那麼你就一個人走；如果你想走得遠，那麼就一起走。我想走得遠一些，所以讓我們一起走。我還想走得更高一些，向更高處仰望，一直仰望那最美麗的教育星空！
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