網站首頁 工作範例 辦公範例 個人範例 黨團範例 簡歷範例 學生範例 其他範例 專題範例

學校科研處處長述職報告

欄目: 述職報告 / 釋出於: / 人氣:1.42W

一年來,在校領導的正確領導下,在學校各相關部門和全處同志的相互配合下,在廣大教研人員的共同努力下,本人認真履行崗位職責,落實各項工作舉措。現述職如下:

學校科研處處長述職報告

一、政治理論學習、思想作風和廉潔自律方面

一年來,本人認真學習和深刻領會黨的xx大和xx屆三中、四中、五中、六中全會精神,尤其是六中全會通過的《中共中央關於深化文化體制改革推動社會主義文化大發展大繁榮若干重大問題的決定》、中央辦公廳、國務院辦公廳轉發的《教育部關於深入推進高等學校哲學社會科學繁榮發展的意見》等檔案,深刻領會繁榮發展高校哲學社會科學的重要意義、指導思想、戰略目標和主要任務。深入貫徹落實科學發展觀,全面貫徹黨的教育方針,不斷提高自身理論素養,認真領會學校改革發展的思路和舉措,用科學發展、和諧發展的理念指導和改進自己及部門工作。在廉潔自律方面,能夠自覺按照“八個堅持,八個反對”的要求,嚴格要求自己,始終保持清正廉潔的作風,辦事公開公正透明,在工作中堅持做到嚴於律己,寬於待人,追求工作實效。

二、履行崗位職責方面

在履行崗位職責方面,認真貫徹落實《國家中長期教育改革和發展綱要(XX-2020年)》和《XX-2020年中長期教育改革和發展規劃綱要(XX-2020年)》,結合《上海對外貿易學院xx(XX-XX年)改革與發展規劃》及《上海對外貿易學院xx學科專業建設分規劃》精神,以提升學校自主創新和服務地方經濟發展的能力為目標,以085知識創新工程、重點學科、科研專案管理、知識服務平臺建設為著力點,全面推進學校科研事業發展,努力為學校升博升格服務

1、制定、修訂有關科研管理檔案,進一步將我校學科建設與科研管理工作規範化、制度化,將學校的內涵建設推向新的高度。

2、加強指導研究基地與重點學科建設,建立高水平知識服務平臺。加強對我校各級學科建設專案的年度考核,完善“國際貿易高等研究院”, 進一步凸顯學校的知識服務能力。

3、強化科研專案管理,提高專案立項的數量和質量。XX年,我校獲得各級縱向科研專案82項。其中,國家級專案10項,國家社科基金專案4 項,批准經費60萬元,國家自然科學基金專案6項,批准經費149.5萬元;省部級專案47項,其中教育部人文社課(規劃、青年)專案13項,批准經費 96.8萬;商務部專項2項,批准經費20萬元;文化部科技創新專案1項;國家統計局“全國統計科學研究計劃專案一般專案”1項;上海市哲社(系列、一般、青年)專案4項,批准經費16.6萬元;上海市科委(面上)專案1項,批准經費3萬元;上海市決策諮詢研究課題(重點、熱點、專項)23項,批准經費 45萬元;上海市教育規劃專案2項,批准經費6萬元;上海市教委、上海市教育發展基金會陽光計劃專案1項,批准經費3萬元;上海市教委創新專案10項(重點專案1項,一般專案9項),批准經費34萬元;上海市體育社會科學決策諮詢專案1項;上海市教委優青專項13項,批准經費55.5萬。縱向經費合計 480餘萬元。XX年,我校獲得橫向課題46項,經費180餘萬元。

4、完善科研成果與專案獎勵與配套,建立科研激勵機制。XX年度,我校共對省部級(含以上)立項及結項專案進行獎勵與配套,其中結項配套 20.7萬元,立項配套為164.09萬元。對上海對外貿易學院優秀學術著作資助出版2部,共計6萬元,獎勵科研標兵2人,共計3萬元。XX年度,我校沈玉良老師的《外貿發展方式調整研究——以上海為例》獲XX年度商務部“整合創新,全球視野:尋找競爭優勢新源泉”徵文活動案例類三等獎。王如燕老師的《政府環境績效審計標準與審計評價研究》,獲得山東省第二十五次社會科學優秀成果獎三等獎。何歡浪老師的《收入分配不平等對介面商品結構的影響》,獲得上海市社會科學界第九屆(XX)學術年會優秀論文獎。李磊《論入世對中國社會保險立法的影響》獲得“第四屆中國勞動論壇主題徵文”三等獎。

XX年度我校教師共發表各類論文351篇,其中a類論文4篇,b類論文54篇,c類論文123篇,出版著作類成果57部,其中專著28部,編著或教材29部。

5、規範學術會議,不斷提高組織、策劃高水平的國際學術會議的能力,促進學術成果的國際交流。XX年,學校學校共對學術會議投入80萬元,先後主辦、承辦各類大型國際學術會議近二十次。其中多個學術會議受到新華社、光明日報、《解放日報》、上海教育電視臺、國際商報、文匯報等知名媒體關注,引起社會各界較好反響。

三、存在的不足及建議

本年度,雖然取得了一定的成績,但我校學科建設與科研發展水平還很薄弱,跟同類院校相比還存在很大差距。例如,高級別專案的立項雖然取得一定突破,但總體立項率偏低,省部級及國家級獲獎較少,科研成果標註不夠規範,高水平學科帶頭人的引進還任重而道遠。