一年來，我街社群教育在街工委、辦事處的領導下，在區教育局的指導下，我街全體成人教育工作者深入學習實踐科學發展觀，貫徹落實實踐科學發展觀，加大農村勞動力轉移等培訓力度，努力提高廣大勞動者的科技素質和勞動技能;同時關注民生，注重身體健康等以多種形式展開教育工作，努力提高廣大勞動者的思想文化素質以促進我街社群和諧社會的建設。
一、組織領導機構健全
20xx年度我街成立了以街辦事處主任謝鬆弟為組長、分管領導潘菊琴為副組長、各村、社群工作人員為成員的專班，確保了成人教育工作的組織健全，任務的上傳下達。
二、結合實際開展社群教育工作
我街成教工作一向緊貼社會需求，與農技部門、宣傳部門、勞動部門、社會保障部門和綜合治理部門聯手共同開展活動，注意揚長避短，採取多種形式，靈活辦學，努力體現自身特色。既豐富了社群教育工作的資料，在社會上樹立了良好的形象，也擴充套件了社群教育的形式，增強了教育效果。一年來，我街透過自辦、聯辦、協辦等形式，用心開展多層次、多規格的培訓，共辦班42期，培訓2652人次。
(一)以知識更新促進我街精神禮貌進步，宣傳社群教育。
今年10月25—31日，我街根據區教委統一按排，結合諶家磯街社群教育實際狀況，開展了主題為“20xx年全民終身學習活動周我明白”的活動，共計250人。
1、在街主要道路高掛了“建設學習型城市，構建和諧”的宣傳橫幅。開展了主題為“20xx年全民終身學習活動周”我明白的活動。
2、樹立學習型家庭。A、在諶家磯街宣傳和發現樹立學習型家庭。
B、篩選學習型家庭，樹立學習型家庭典型。C、宣傳“學習型家庭典型”的具體事蹟，表揚學習型家庭典型。並上級推薦和申請表區級“學習型家庭典型”。
(二)、關注民生，構建和諧社會，實施社群教育。
1、為豐富我街居民在兩節期間的文化生活，今年元月，我街社群教育部門結合民風，組織社群居民，進行了腰鼓打擊方法和踩龍船表演技能的培訓，合計96人次。在新年裡，這群文體骨幹以激情的舞蹈、震天的鑼鼓給居民生活增添了樂趣，深受群眾喜愛。為了豐富諶家磯街居民精神文化生活，在建國60年大慶之際，我街教育部門，聯合江岸區文化局區，組織轄區4個村、社群，及幼兒園等單位共同主辦了“諶家磯街20xx年慶祝71建黨文藝演出”活動，精彩的18個節目，吸引了20xx人左右，歌頌和宣傳了我黨的政策和功績，體現人民的幸福生活，取得極大的成功，營造節日的喜慶氣氛。
2、關注民生，關注身體健康教育一向是我街社群教育的著力點。9月28日，上午諶家磯街教育部門與街科協在諶家磯街辦事處四樓會議室舉辦了《中老年人健康知識講座》。根據區的統一部署，結合我街實際狀況，以服務社會、關愛老年人、促進社會和諧為目的，由教育部門和街科協組織了諶家磯街轄區的中、老年人102名群眾參加了這次講座，該次講座聘請了諶家磯街社群衛生服務中心醫生胡波主講、同時護士王小芳、高慧對老年人進行了血壓測量。12月25日，為了倡導居民健身，開展戶外運動，我街教育組和文體部門聯手在諶家磯江堤上組織了諶家磯街辦事處“冬季長跑”活動。
那裡值得一提的是我街一向開展的健步走活動。諶家磯健步走健身隊是我街清晨和傍晚展此刻諶家磯江堤上的一道亮麗的風景線。在這個隊伍裡走出了一位全國聞名的英雄。她就是“暴走媽媽”陳玉蓉。陳玉蓉以前患有重度脂肪肝，不能移植肝臟給患肝病的兒子。為了割肝救子，她連續211天，日行十公里，暴走在諶家磯江堤上，並配合每餐只吃一兩米飯來減肥，她走破了四雙鞋，最後他的重度脂肪肝奇蹟般地消失了。也最後能夠實現她割肝救子的心願。“暴走媽媽”是在現實生活中出此刻我們身邊的徒步健身的突出人物。她的事蹟為我街社群教育在精神禮貌建設上貢獻了一種的道德糧食。它也是我區社群教育為我市、乃至全國人民貢獻的建設和諧社會的一種精神糧食。因為“暴走媽媽”的事蹟感動了全國人民的心。在她的身上體現了無數個媽媽對兒子的無私奉獻和愛心，是我們社群教育中和精神禮貌建設中所倡導的人間真情。
3、為了減輕精神病人對社會、家庭的危害，減少對家庭的經濟負擔，及時對病人進行發現，依法免費治療，把黨對弱勢群體的觀愛送到基層。今年5月，我街教育部門和市精神衛生中心聯合主辦了《社群精神衛生知識》講座，對我街、村、社群殘聯專幹共有約30人進行了培訓。為了保護我街居民在日常生活中生命和財產的安全，增強防火防災的預防意識，我街教育部門與街綜治辦一共聘請市消防隊專家作了《防火救火、用電安全》的教育活動，有60人蔘加。為了關注青少年在暑假期間的成長和生活安全，在暑假期間我街教育組作了《交通、游泳安全教育》，《預防血吸蟲病宣傳與教育》的講座，共有80人蔘加。
(三)結合我街“城中村”改造的社會實際需求，在街市民學校開展實用技術培訓和創業教育，以增強了我街失地農民和下崗居民以及大學生的自主創業的意識和增加了他們的就業潛力。
今年3月，為了美化生活環境和生態環境，我街根據區政府要求，組織了所轄養殖農戶，共160人次，學習我區有關禁止養殖生畜的檔案和要求，並依法對養殖農戶進行了經濟補償。6月，為了配合我街，搞好“改村建居”工作，我街組織所轄農民86人進行了營銷培訓，並促使其與所娉用公司簽定了娉用合同。10月，為了配合轄區內湖大知行學院即將步入社會的應屆畢業生更好地找到適合自己的工作，街教育部門與勞動就業培訓部門聯手，聘區勞動局相關專家在學院內舉辦了“放飛理想”的專題培訓班，約200人蔘加，以此提高該學院畢業生的創業認識和提高他們的適合社會的潛力。該活動還在媒體予以了報道。
江東區20xx年社群教育工作以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，圍繞全區深入實施服務強區主戰略，以爭創全國社群教育示範區為目標，以“深化內涵、統籌均衡、提升層次、打造品牌”為抓手，在區社群教育委員會的統籌指導下，在區社群教育委員會全體成員單位的配合支援下，用心構建服務型社群教育體系，成功到達了預期工作目標，切實提高了社群教育對全區社會經濟發展的貢獻度。
一、強化品牌建設，成為全國社群教育示範區
1、完成全國社群教育示範區建立工作。10月8日，市教育局考評組對我區進行了全國社群教育示範區考核評估。江東社群教育工作獲得了領導與專家的一致高度肯定，被推薦到教育部參加全國社群教育示範區評審。11月底，被教育部命名為全國社群教育示範區。這標誌著我區期間以教育為民、教育惠民為宗旨的深化推進社群教育內涵發展的建設行動計劃取得了階段性成果，為今後工作打下良好基礎。
2、增加全國、寧波市社群教育示範街道各2個。各街道立足實際，不斷創新培育許多社群教育載體，開展了資料豐富、特色鮮明的社群教育活動，打造“一居一品、一街數特”社群教育發展格局。東郊街道以空巢俱樂部為載體，搭建學習交流大平臺；以企業文化節為載體，搭建全民樂學大平臺，承辦了江東區首屆企業文化節。福明街道重點推進“新市民素質教育”工程，全年共舉辦100餘場次講座和培訓，受教育居民達1萬餘人次，目前已創業成功30餘人。白鶴街道引進寧波新東方學校開展英語學習活動，打造暑期“快樂集結號·平安我當家”主題訓練營等活動載體，實施老年人“老網蟲”教育活動。百丈街道重在打造科普教育、法制教育、樓宇學習型組織等三個社群教育品牌專案，成立了“科學蜂巢”天文小組，舉辦樓宇迎世博講壇等。東勝街道新改擴建了櫻花社群新時代市民活動中心等活動場所，拓展了寧波書城等社會公益教育場所，呈現了“三江文化夜市”、優秀市民學習團隊等特色品牌。明樓街道以“十指工程”為載體，依託和豐創意廣場，組建了寧波漁文化發展有限公司的“體驗快樂成長”主題DIY創意館等三家青少年創意基地。東柳街道依託各市民學校，培育各類學習型社團，如中興社群設立了“老來樂”，錦苑社群設立了“寶貝成
長工作坊”，幸福苑社群創設了社群教育“幸福起點站”等等。我區“一居一品、一街數特”建立特色成果得到上級部門的充分肯定，百丈街道、白鶴街道成為全國第二批社群教育示範街道，明樓街道、福明街道成為寧波市第三批社群教育示範街道。至此，全區共有4個街道成為全國社群教育示範街道，共有6個街道成為寧波市社群教育示範街道。
3、成功舉辦江東區第四屆社群教育節。10月23日，以“學在江東樂在其中”為主題的江東區第四屆社群教育節隆重開幕。第四屆社群教育節主要有區級的“一式二賽三展”活動和各部門、街道社群的“六場主題活動、百場公益培訓”教育培訓活動，整個活動持續一個月，受益人數超過10萬人次。創新社群教育節開幕式形式，依託江東區教育資訊網路，採用數字化資訊科技，開闢一個主會場、四個分會場，主會場的市民自編自演文藝節目與四個分會場的市民學習培訓活動同步實時雙向互動傳輸，受到了與會各級領導和廣大群眾的好評。
二、強化資源整合，擴大社群教育知名度
1、拓展“一網一報”宣傳功能。據不完全統計，全年江東社群教育網實現各類資訊投放1300多條，其中18條資訊被寧波市成人教育網轉載、15條資訊被浙江省社群教育網轉載、5條資訊被中國社群教育網轉載。共編印社群教育報6期，每期印發十萬份，透過郵局投遞到江東大多數家庭。
2、打造江東365樂學網。引進杭州精英線上公司，致力打造集學習、管理、統計、查詢、互動等功能於一體的市民終身學習公共服務平臺——江東365樂學網。學習網站上共設早期教育、少兒社群、人文修養、科普生活、安全常識、養身保健、文學藝術、法律維權、家庭教育、技能培訓、學歷教育、特色課程等12類學習版塊，共有500多門課程。以家庭為單位發放江東365樂學網學習卡4萬多張，市民憑學習卡登陸江東365樂學網免費自主點播學習。
3、建立江東區社群教育新聞採編中心。與浙大寧波理工學院法律與傳媒分院合作，建立了江東區社群教育新聞採編中心，完成江東社群教育報改版工作，全面提升我區社群教育宣傳的全面性、準確性和時效性。採編並出版了《走進社群大課堂——寧波市江東區社群教育特色成果巡禮》一書，總結提升江東現有的39個學習型社群建設經驗，讓社群教育更生動地走進千家萬戶。
三、強化課題研究，提升社群教育發展品位
1、完成各級社群教育課題（實驗專案）申報立項工作。鼓勵並支援社群教育工作者邊實踐邊研究，進一步提升我區社群教育發展層次。首次推行區級課題年初申報、年中檢查、年底驗收三個階段跟蹤管理，全區共有35個課題，實現7個街道課題研究全覆蓋。多個課題（實驗專案）被市、省、國家立項：《區域服務型社群教育體系路徑構建與拓展》課題成為20xx年寧波市教育規劃課題；《新寧波人素質提升的探索與實踐》等2個專案成為浙江省社群教育實驗專案；《社群教育開發和利用非公企業資源的實踐》、《主題化社群教育實驗研究》等5個專案成為全國社群教育實驗專案。
2、社群教育科研成果在各級各類評比中屢屢獲獎。在全國社群教育優秀教科研成果評比中，我區《深入推進江東社群教育的思考》、《構建立體培訓網路服務區域社會經濟發展》等3篇論文分別獲得三等獎、鼓勵獎。在浙江省社群教育研究論文評比中，我區《搭建社群大課堂探索社教新途徑》、《區域推進社群早期教育事業發展的實踐與探索》等6篇論文分別獲得一、二、三等獎。在寧波市教學成果獎評比中，《優化社群聯動早期教育服務的實踐研究》、《四點鐘學校的實踐與探索》等2篇論文分別獲得一、二等獎。在寧波市教育科研優秀成果評比中，我區《優化社群聯動早期教育服務模式的實踐研究》獲得三等獎。
四、強化隊伍建設，提高社群教育工作者素質
1、完成4期社群教育工作者業務培訓。區社群教育委員會辦公室透過請進來、走出去的形式，為廣大社群教育工作者帶給各類學習機會。如利用與浙江大學寧波理工學院法律與傳媒學院合作契機，組織全區社群教育幹部走進高校，理解新聞採編業務專項培訓，提升資訊採編潛力。請專家給社群教育工作者作了一場如何做課題研究的專題講座，提升他們的科研潛力。區民政局開展了選舉知識培訓、社群負責人培訓、社會工作主題培訓、社工職業文化培訓等活動，培訓人數達16417人次。
2、完成社群教育兼職輔導員的年度考核和新一批社群教育兼職輔導員的選派工作。按照《江東區社群教育兼職輔導員管理辦法（修訂稿）》，對20xx年5月委派的58名社群教育兼職輔導員進行了年度工作實績考核。完成了20xx年57名社群教育兼職輔導員的委派工作，並於6月底舉辦了新一輪社群教育兼職輔導員業務培訓班。
3、充實江東區社群教育師資庫。為了更好服務街道社群開展各項社群教育活動，充實調整了區社群教育師資庫成員，新吸收了27名長期活躍在社群，熱心社群教育服務，有特長的“平民教師”。
五、強化載體培育，促進社群教育多元化發展
1、舉辦社群市民學習團隊建設推進會。組合同類的社群市民學習團隊，跟蹤培育攝影、書畫、手工製作等學習社團，既提高了他們的業務水平，又為不同社群的同類學習社團帶給自我學習交流機會。年底評選表彰了第三批優秀市民學習團隊12個。
2、完成“市民大課堂”活動11次和“區假日教育培訓超市”1600多條培訓資訊釋出工作。“市民大課堂”資料有家庭花卉養殖、優質早教資源共享等生活課程，市民反映良好。其中優質早教資源共享送教到大榭開發區，受到當地市民的極大歡迎。《寧波晚報》對每場活動都做了專題報導。在充分整合區社群教育委員會所有成員單位每月開設的教育培訓活動的基礎上，每月初在江東區社群教育網上釋出本月假日教育培訓超市開設的課程，共釋出了1600多條各類培訓選單。
3、成員單位紛紛打造各類教育載體，有效推動社群教育發展。區禮貌辦圍繞做好全國城市公共禮貌指數測評，以禮貌街道、人文社群、禮貌單位（機關）建立為載體推進工作，大力開展“禮貌出行”等教育實踐活動。區司法局透過青少年普法教育講師團、“風信子”心理輔導團、社群法律顧問等載體，製作法制宣傳展板、建設普法網站等渠道開展送法進社群系列活動。區科技局透過科技活動周、全國科普日、科普電影進社群、科普示範家庭評選和普網工程等系列載體開展人文科普教育。區文廣局舉辦了第二屆全民讀書月、讀書節等活動，以百姓課堂進社群、圖書一卡通聯網進社群、社群讀書系列活動為載體，開展了經典迴響美文誦讀等56項形式多樣的讀書活動。區總工會利用職工學校、職工中心等載體深入開展職工職業培訓，開展了“職工學技能”、“誠信與敬業”等主題活動。團區委依託社群青少年正面成長培育專案載體，完善團員青年服務體系，成立了青年禮貌號、禮貌交通等六支志願服務隊，開展志願服務和諧行動。區婦聯透過母親素養工程載體，舉辦基層婦女幹部培訓班，啟動“知音·三月紅母親心靈驛站”試點等活動，提升婦女的綜合素質和禮貌水平。
六、強化教育培訓，滿足市民多元學習需求
1、用心開展0-3歲的早期教育活動。依託區早教實驗中心、早教中心、15個早教指導站，完成早教親子班、“早教直通車進社群”以及早教免費服務券等活動，共惠及2500多戶家庭，進一步提高全區0-3歲兒童及看護人的受教育率。區人口計生局開展了第三屆人口婚育節、紀念公開信發表30週年系列主題活動、人口健康講堂社群行等活動，廣泛開展面向社群的人口計生宣傳和服務。
2、用心開展中國小生暑期社群教育實踐活動。暑期教育實踐活動以“平安暑假快樂人生”為主題，圍繞平安暑假、禮貌傳播、愛國愛家、快樂暑假四大系列，在全區開展了為期兩個月的暑期中國小生社群教育實踐活動。全區學生到社群報到人數13000人以上，各項主題教育活動1392場次；學生參加總人數55000人次（其中讀書活動8120人次，科普活動6300人次，夏令營1144人次，陽光體育4233人次，社群服務8773人次等）；有3532名社群教育幹部、大學生、教師、志願者參與社群教育活動（其中教師黨團員500餘人）；暑期活動宣傳報道總數1082篇次（電臺宣播44次，報刊登載125篇，網路刊登918篇）。各類指標都比前幾年有了較大提升，讓全區中國小生度過一個安全、禮貌、快樂的假期。
3、成員單位的各類教育培訓活動紅紅火火，為各類人群更新知識、提升素質助力。區發改局用心組織所屬企業開展政府投資專案、經濟知識、“EMBA”班、精細化管理等培訓。區財政局面向全區90多家行政事業單位財務人員開展了25期4500餘人次培訓。區人事局開展了公務員、機關事業工作人員培訓，選拔41名優秀中青年人才攻讀博士碩士學位。區勞動和社會保障局推進失業人員、被徵地人員和企業一線員工技能提升培訓，全年共開辦各類培訓班135期，培訓人員3073人，有2415名學員實現就業和再就業。區農經局舉辦了農產品質量安全工作培訓班、股份經濟合作社董事長復旦大學培訓班、農經業務人員培訓班等。區貿易局舉辦了旅遊業從業人員的資訊化管理以及安全知識培訓，現代服務業稅收風險規避以及法律實務專題解讀等一系列行之有效的培訓。區衛生局以社群健康教育為重點，開展形式多樣的健康教育宣傳活動，及時製作發放各類宣傳資料，全年共計發放資料625782份。區公安分局以社群安全防範教育為重點，開展各類安全防範技能培訓47次，舉行大型廣場宣傳活動11次。區關工委用心組織廣大“五老”人員對青少年開展愛國主義教育活動、革命傳統教育、時事政策教育，授課184場次。
一、指導思想
以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，根據區委、區政府總體部署，圍繞江東全面建成現代化新中心城區，深入實施服務強區主戰略，營造“學在江東、樂在其中”的社群教育良好氛圍，鞏固全國社群教育示範區建立成果，加大各類教育與學習資源的統籌協調與整合開發，不斷豐富以“培育多元潛力、提升生活品質”為目的的市民終身學習資料，構建便民、惠民、樂民的服務型社群教育體系，滿足市民日益增長的多元化學習需求，提升市民禮貌素養和職業素質，為建設學習型江東、爭創全國社群教育數字化學習先行區奠定堅實基礎。
二、工作目標
1、在鞏固全國社群教育示範區建立成果的基礎上，爭創全國社群教育數字化學習先行區。
2、完善江東365樂學網建設，推進社群教育一鍵通工程試點工作。
3、完成全國、省、市、區社群教育課題或實驗專案研究工作，培育一批新的市級社群教育示範專案。
4、實施社群教育網路體系建設行動，整合彙編區域內市民教育資源服務手冊。
5、透過傳、幫、帶形式，不斷提高社群教育骨幹工作者的潛力。舉辦四期社群教育工作者培訓（每個季度一期），開展第二屆社群教育工作者三項基本功比武。
6、培育2-4個新社群教育載體，堅持引進和自主開發並重，推進社群教育課程建設，打造2-5門全國社群教育特色課程。
7、深化六類學習型組織、四點鐘學校、假日教育培訓超市和社群大課堂等原有社群教育品牌建設，培育一批市級學習型社群。
8、全面實施0-3歲嬰幼兒“金色搖籃”工程、青少年校外“成長快車”工程、成人“素質提升”工程、老年人“夕陽生輝”工程，優化市民終身學習資料。
9、強化對外宣傳工作，完成江東社群教育成果宣傳片製作並報送教育部職成教司。
三、具體工作
（一）實施社群教育網路體系建設行動
一是優化社群教育三級辦學陣地建設。分級確立區社群學院、街道社群教育中心、市民學校設定標準，不斷優化辦學條件。利用新社群學院即將建成投入使用契機，高標準配置軟硬體設施裝置，將之建成江東區社群教育指導服務中心、市民學習中心、社群教育課程開發中心以及社群教育研究諮詢中心。同時充分挖掘現有市民學校的辦學潛力，鼓勵街道社群投入，逐步讓市民學校配置1－2個多功能教室，配置電腦、投影儀等現代化的教學裝置，進一步改善辦學條件。
二是推進社群教育資源開發建設。鼓勵社群內的部門和單位開放相關教育資源，建立社群教育資源開放整合共享機制，推進各類公共教育服務資源開放建設。透過認定一批社群教育實踐基地，逐步擴大公益性文化教育設施免費開放範圍，為市民、學生帶給更多的學習場所和社會實踐機會。
三是加快發展社會培訓網路。適應江東區經濟社會快速發展要求，加快引進省內外優質民辦培訓機構、培訓專案。著重加強民辦教育培訓學校內部管理，規範辦學行為，提高教育質量，培育一批市級、區級社會培訓品牌機構。整合彙編區域內市民教育資源服務手冊。
（二）實施數字化學習先行區建設行動
一是完善數字化市民終身學習平臺。優化覆蓋全區的數字化終身學習平臺——江東365樂學網，做好區社群教育委員會成員單位的數字化學習資源的整合連結工作，為市民帶給方便、靈活、個性化的學習條件，努力成為全國社群教育數字化學習先行區。
二是推進社群教育一鍵通工程試點工作。發揮區社群教育委員會成員單位作用，依託即將新落成的江東區社群學院和江東現有數字化圖書一卡通網路設施，採購增添必要的應用軟體及相應的硬體裝置，在有條件的社群試點建設社群教育雙向遠端視訊互動課堂模組，每個街道至少建成1-2個視訊雙向互動教室，初步實現視訊遠端互動課堂，拓展市民學習空間。
三是實施市民終身學習學分認證制度。搭建終身學習“立交橋”。充分發揮中國小教育資源優勢，促進各級各類教育縱向銜接、橫向溝通，帶給多次選取機會，滿足個人多樣化的學習和發展需要。實行“市民終身學習銀行”制度，對市民的學習狀況實行學分認定、積累以及轉換等，初步實現不同型別學習成果的互認和銜接。
（三）實施市民終身教育學習服務體系建設行動
一是實施0-3歲嬰幼兒“金色搖籃”工程。發揮區計生局、衛生局等部門作用，拓展區早教實驗中心、早教中心、早教指導站功能，用心開展早教直通車、早教親子班、早教免費服務券、胎兒大學等活動，提高全區0-3歲兒童及看護人的受教育率。
二是實施青少年校外“成長快車”工程。立足學校、社會、家庭教育的有效結合點，發揮禮貌辦、團區委、婦聯、關工委等部門以及各街道作用，整合區青少年宮等校外社會教育資源，實施中國小學生素質拓展計劃，進一步做精“暑期中國小生社群教育實踐活動”，引導中國小生把學習科學文化與加強道德修養、學習課本知識與投身社會實踐相統一，在全社會用心營造校外快樂健康成長樂園。繼續加強“四點鐘學校”的標準化建設和內涵建設。
三是實施成人“素質提升”工程。進一步完善“區社群學院為龍頭、行業培訓和民辦教育培訓為補充”的成人教育培訓網路，開展形式多樣的職工學歷教育和技能培訓，鼓勵支援成人教育培訓機構參加全市20xx年企業職工培訓招投標工作，推進成人“雙證制”工作，為職工更新知識、掌握新技能、擴大就業作出貢獻。依託區社群學院為龍頭的“1772”三級社群教育陣地，廣泛開展各類成人教育。依託發改局、科技局、民政局、財政局、人事局、農經局、貿易局、文廣局、總工會等部門，透過形式多樣的職工崗位培訓、技能大賽等，用心開展本系統、本單位的成人教育，提高職工綜合素質。依託司法局、公安分局等不斷拓寬法制教育的途徑，靈活法制教育的方式，豐富法制教育的資料。依託區勞動保障局，推進中小企業經營者創業潛力培訓，深化“江東青年大學生展翅”計劃，提高青年大學生創就業潛力，強化失業人員、被徵地人員、進城務工人員以及企業在職職工的職業技能培訓。依託區殘聯以及各街道，做強陽光驛站民生工程。鼓勵和扶持有條件的成人培訓學校做大、做強，提升培訓機構的水平和質量。
四是實施老年人“夕陽生輝”工程。依託區委老幹部局和各街道，充分發揮區老年大學和各類老年學習團隊作用，根據老年人的特點和社群實際，不斷開發新培訓專案，為老年人帶給豐富多彩的學習資料，提高老年人的生活質量，引導老年朋友老有所學、老有所樂、老有所為。
（四）實施社群教育特色品牌建設行動
一是強化社群教育課程（專案）開發建設。秉承“源自社群、立足社群、服務社群”的社群教育課程開發理念，堅持引進和開發並重，強化社群教育課程開發建設，豐富社群教育資料，培育一批實用化、地方化的社群教育特色課程，並用心選送參評全國第二批社群教育特色課程。拓展“假日教育培訓超市”和“社群大課堂”的課程開發設計，加強培訓過程管理，讓更多的市民受益。根據“人文化、數字化、多元化、優質化、生態化”社群教育發展方向，發揮三級社群教育陣地用心性，立足實際，創新機制，培育2-4個社群教育新載體，確定一批社群教育特色品牌專案，完善“一街數特、一居一品”社群教育新局面。
二是提升社群教育科研水平。用心發揮教育科研在社群教育發展中的先導作用，針對我區社群教育發展過程中的熱點問題、難點問題開展深入研究，解決社群教育發展的難題與瓶頸。完成5個全國、2個省級立項實驗專案研究工作，爭取實驗成果參評全國品牌學習專案並予以推廣。完成1個市級、35個區級立項課題的研究工作，爭取1-2個全國立項課題。用心參加全國、省、市社群教育科研成果（論文）評選活動，進一步擴大我區社群教育的影響力。
三是深化實施學習型組織建設。在全區健全各類學習型組織的區域協調和推進機制。依託區直機關黨委、區婦聯等部門，精心推進學習型機關、學習型企業、學習型社群、學習型社團等六類學習型組織建設，培育一批寧波市學習型社群。加大市民學習社團的培育力度，每個街道至少培育2個以上新的學習型團隊，舉辦市民學習團隊建設推進會、第四批優秀市民學習團隊經驗交流表彰會。
（五）實施社群教育保障機制建設行動
一是健全管理機制。根據事業發展需要，及時調整區社群教育委員會組成，擴充套件區社群教育委員會成員單位。完善區社群教育委員會定期會議制度，協調各部門關係，定期研究社群教育發展中的重點、難點和熱點問題，研究制訂社群教育階段性政策。建立健全高校資源與社群教育聯動機制，邀請專家、學者和社群教育的實踐者，為我區社群教育的發展帶給理論和實踐指導。
二是健全制度規程。突出社群教育發展性，完善各類社群教育評價、督導機制。制定《社群教育工作者崗位規程》、《社群教育陣地建設標準》、《市民終身“學習銀行”規程》、《社群教育講師團實施細則（試行）》等政策檔案，完善社群教育各項規章制度。依託江東區社群教育網、江東區社群教育報，拓展社群教育區外宣傳渠道，完成江東社群教育成果宣傳片製作並報送教育部職成教司，擴大我區社群教育的影響力。
三是健全隊伍建設。建立一支素質優良、愛崗敬業、樂於奉獻的社群教育專兼職教師隊伍，開展社群教育專職工作者轉崗前的轉崗培訓和在崗的提高性培訓，年培訓率到達100%。完成社群教育兼職輔導員年度考核和新一輪選派工作。建成1-2名全國社群教育專家、2-5名省級社群教育專家組成的“江東社群教育顧問團”，透過傳、幫、帶形式，不斷提高社群教育骨幹工作者的潛力。舉辦第二屆社群教育工作者三項基本功比武。年底評選一批社群教育工作先進個人。
我熱愛本職工作，認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。
政治思想方面，我作為一名黨員，認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，並做了大量的政治學習和理論學習。新的教育形式不允許我們在課堂上重複講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
教育教學方面，要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課。
2、認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
3、瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
5、課堂上的情況，組織好課堂教學，關注全體學生，注意資訊反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
6、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，提高教學水平。
7、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關係促進了學生的學習。
工作考勤方面，我熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。並積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。
走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
在複習有關呼吸作用資料時，我和學生圍繞有氧呼吸的場所在哪裡?過程如何進行?哪些型別生物能進行有氧呼吸?等問題展開互動交流，使學生對於有氧呼吸的具體過程、發生的條件等知識進一步明確和理解。
當有同學提出“細菌屬原核生物沒有線粒體，為什麼有的細菌是好氧細菌”?問題時，互動的資料就更進一層：我們共同剖析有氧呼吸的實質是有機物徹底氧化分解，釋放能量，供生命活動利用;所以有氧呼吸是複雜的化學反應，而生物體內的化學反應務必在酶的催化下才能進行;因此，只要有酶的存在，無論有沒有線粒體，有氧呼吸就能進行。
重視培養學生的實驗觀察、思維等潛力
實驗考察中，關於“綠葉中色素的提取與分離”的實驗，在具體操作時，學生髮現：用毛細吸管不容易把濾液細線劃細劃勻，甚至有時還會把紙劃破。
此時我便提問：“你能找到替換毛細吸管的更適宜的劃線工具或劃線方法嗎?能否用其它蔬菜代替菠菜?效果如何”?等問題。學生透過回憶實驗原理和目的，想到：能夠用載玻片的邊緣來劃濾液細線、顏色濃綠的嫩葉能夠作實驗材料。不僅僅激發了學生的創新意識，而且培養學生的實驗潛力。
發揮學生的“創新火花”
學習“運動性失語症”和“聽覺性失語症”時，學生經常混淆“S區和H區”，課堂上有一位學生說“Sport”的意思是“運動”，可與“運動性失語症”聯絡，即S區受損傷，造成的疾病為“運動性失語症”;另一位學生立刻說“Hear”的意思是“聽”，可與“聽覺性失語症”聯絡，即H區受損傷，造成的疾病為“聽覺性失語症”，這樣使學生記得深刻，不易混淆，對於這些具有創新性的獨到見解加以反思有助於開闊我們的教學視野，督促我們更加認真備課，實現教學相長，這也可做為教學材料的養分及教學資源，使課堂教學得以補充和完善。
用情感語言創設情景，在知識構建中培養學生的世界觀、人生觀
在學習“人類對自然資源不合理的開發利用”這一資料時，先結合多媒體圖片簡單愉快地介紹：“同學們，據史學家考證，六千年前，陝西、甘肅一帶是個風景優美，充滿生機的地方，那裡山清水秀，林木參天，遍地綠草如茵，處處鳥語花香”。講到這兒，學生因受具體圖片和老師情感的感染，內心充滿喜悅，那種對完美大自然的嚮往熱愛之情油然而生。之後我再情緒沉重地說：“由於人們濫伐森林、濫墾草原、圍湖造田、環境汙染等造成的不良後果，使生態系統受到了破壞。”同時展示環境遭到破壞的圖片等資料，講到那裡，師生情感產生共鳴：“我們要有環保意識，要走可持續發展的道路”，進而產生共振，教學的效果得到優化。
這樣，用強烈情感語言創設情景，把情感傳給學生，觸動學生心靈，在生物知識構建中培養學生正確的世界觀、人生觀。
細胞有絲分裂和減數分裂的複習策略
在複習“有絲分裂與減數分裂”時，染色體行為的變化狀況，一向是教學中的難點。如果把複雜、繁瑣的知識用簡明的字組成口訣：“有絲同源不配對，減Ⅱ無源難成對;聯會構成四分體，同源分離是減Ι”。這不僅僅使學生明確：“有絲和減Ι分裂中有同源染色體，減Ι中同源染色體聯會構成四分體並分離，減Ⅱ分裂中無同源染色體”，還有助於學生記憶，深受學生歡迎。這些做法顯然是教師在教學中的經驗之作。反思它們的目的是供以後教學使用，並在此基礎上發展。
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