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我於19**年*月出生於廣東普寧的一個貧農家庭裡，是在新時代下成長起來的年輕教師。1990年國中畢業後，我以優異成績考入著名的中等師範學校－－普寧師範學校，在“教師的搖籃”裡接受了一流的專業教育。19**年7月中師畢業後，被分配到普寧市*****國小任教，成為一名“人類靈魂的工程師”。XX年8月至現在任普寧市*****國小教導副主任。1997年4月經“普寧市國小教師初級專業技術資格評審委員會”評審通過，具備國小語文一級教師任職資格。XX年5月加入中國共產黨。歷任中、高部的語文、數學等科的教學工作，畢業班班主任，學校少先隊大隊輔導員，教導副主任等職務。現申報國小數學高階教師資格。經過近十年的努力，因事業心強，師德較高尚，業務比較精良，教書育人成績顯著，1997年被**鎮委、鎮政府評為“優秀班主任”，被中國共產主義青年團普寧市委員會和普寧市教育局評為“優秀少先隊輔導員”；1999年執教的聯合舉辦的學習科學研究論文比賽中，《激趣授法巧練因材施教－－淺談國小數學學法指導》一文獲“優秀論文三等獎”。近幾年來擔任畢業班的數學等科的教學工作，在鎮組織的六年級升中水平測評中均取得優異的成績：XX年有三位同學進入鎮的前十五名，其中溫**同學總分名列第二；XX年全班平均分名列第四，有兩位同學進入前十五名，其中***同學總分列鎮第三名；XX年全班平均分名列第二名，一位同學進入前十五名；XX年***同學以總分185分的高分名列第二名。
任職以來，我熱愛中國共產黨，堅持四項基本原則，擁護黨的改革開放政策，熱愛教育事業，為人師表，自覺遵紀守法，黨性強，作風正，不論何時何地都以教育教學工作為重，嚴以律己，兢兢業業，任勞任怨，從不計較個人的得失，堅持黨和人民的利益高於一切。處處以身作則，團結同事，積極做好教書育人工作，為培養跨世紀人才而勤奮工作。積極提高自身的業務水平和工作能力，於93年7月參加“漢語言文學”專科段的自學考試，95年6月大專畢業。97年7月至現在參加“漢語言文學”專業本科段的自學考試，到現在為止，已通過大半的課程。
國小教育是一項奠基工程。《基礎教育課程改革綱要(試行)》中的課程改革目標之一就是：基礎教育課程改革要以鄧小平同志關於“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”和******同志“三個代表”的重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育。新課程的培養目標應體現時代要求。要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發揚中華民族的優秀傳統和革命傳統；具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有社會責任感，努力為人民服務；具有初步的創新精神、實踐能力、科學和人文素養以及環境意識；具有適應終身學習的基礎知識、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質，養成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。基於這個指導思想，我對學生的教育總是著眼於他們的將來，瞻顧於他們的現在，促進德、智、體、美、勞全面發展的有用人才。
1993年8月至XX年7月我在普寧市*****國小任教，長期擔任學校中、高部的語數等科的教學工作，擔任畢業班的班主任，兼任學校少先隊大隊部輔導員。
在課堂教學上，我認真負責，堅持用流利的普通話進行教學。在課前做到“三備”，即備教材、備教法、備學生。在課堂教學中，做到以教師為主導，學生為主體。課後認真批發作業。在歷年的國小畢業班水平調研測評中均取得較好的成績。XX年有三位同學進入鎮的前十五名，其中溫**同學總分名列第二名。
加強雙差生的轉化工作，抓住雙差生的“閃光點”，對他們啟發引導，用愛心去感染他們。勤於家訪，做到每學期每個學生都家訪一次以上，優等生和差生更是加強家訪，把學校教育和家庭教育有機地結合起來。
如99年我班有位叫溫**的同學，個子高大，不遵守紀律，經常逃學，愛打架，生活散漫，學習成績差，還受校外成年人引誘參與不良活動，在校內造成不良的影響，是全校出名的雙差生。接到這個班後，我對志兵同學的教育沒有采取簡單粗暴的訓斥方法。因為我堅信孩子是可塑的，只要教育得法，是可以轉變的。首先，我向他原來的科任老師瞭解情況，然後去他家家訪，通過全面的調查瞭解，分析造成他差的原因：父親長期在外經商，很少有空回家教育孩子，就是有管教，也不過是簡單的打罵；母親是個老實的農婦，要教育好孩子更是力不從心；在家中，他是獨生子，基於封建思想的殘留，祖父、母對他特別溺愛，因而養成了唯我獨尊、無拘束的個性。其次，我又仔細觀察這個孩子，發現其有兩個“閃光點”：一是喜歡為別人做事；二是重感情。於是我因勢利導，引導他為學校為班級為老師做好事，並鼓勵他參加了學校的藍球興趣小組，對他特別厚愛，儘量多表揚少批評。同時我在生活和學習上也十分關心他，幫他補習知識。並及時家訪，向他家彙報志兵的點滴進步，要求家庭教育和學校教育相結合。志兵同學感受到集體和老師對他的關愛，逐漸進步，期末考試，取得了良好的成績。
此外，我積極參加教研教改活動，每年均舉行校性的公開課，1999年在普寧市國小數學中青年教師優質課比賽中榮獲三等獎。做好大隊輔導員的工作，認真做好活動計劃，通過植樹節“我為祖國添棵綠”、清明節“繼承先烈遺志，做認真學習的好學生”、“六一”文藝會演等大中隊活動，對隊員進行“五自”教育。由於工作突出，在1997年被中國共產主義青年團普寧市委員會和普寧市教育局評為“優秀少先隊輔導員”；在1999年被**鎮委、鎮政府評為“優秀班主任”。
XX年8月我調到普寧市*****
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國小任教導副主任，分管學校的政教工作，同時擔任六年級數學等科的教學工作。為建設良好的校風、班風，我著重抓日常行為規範的養成教育。我以課堂生活為主體，以常規訓練為主線，加強了對學生課堂紀律、常規、禮貌、衛生和勞動等九方面基本行為準則的教育。培養學生對學習的責任感和自學、自理、自控的能力，促進學生“主體意識”的確定。我積極協助班主任建設良好的班風、學風，認真抓好全校學生的政治思想工作，把歪風邪氣消滅在萌芽狀態，對好人好事，拾金不昧現象及時給予表揚及獎勵，從而使學校正氣不斷上升，形成良性迴圈。每學期召開二至三次全校班幹部會議，讓班幹部樹立光榮感及責任感，成為班主任的得力助手。每學期我都積極組織班主任開展班務工作彙報活動，要求班主任充分發揮自己的意見，互相交流經驗，集思廣益，以達到取長補短，建設良好班風、學風之目的。尤其對於差生，更是每學期都召開差生會議，對其既嚴格要求，又循循善誘，使差生對學習充滿信心。此外還注重班主任彙報其表現情況，及時和班主任家訪，熱情幫助班主任做好差生的轉化工作。
發揮龍頭作用，處處做好師生的楷模。在教育教學過程中，嚴格按教育教學規律辦事，積極探索教改新路子，認真指導教師進行教改。每學期，我都定期組織教師進行教學研究，深入各科組，制訂教學計劃，積極組織、督促各科組開展教研活動，認真組織教師交流經驗，分析、研究學生的學習情況，做好培優轉差工作。為了推進教改減輕學生的學業負擔，我多次帶頭舉行校性公開課。在XX年十月上了聯合舉辦的學習科學研究論文比賽中，聯合舉辦的學習科學研究論文比賽中，《激趣授法巧練因材施教淺談國小數學學法指導》一文獲“優秀論文三等獎”。
榜樣的力量是無窮的。由於我以勤奮工作、嚴謹治教和刻苦學習的實際行動去感化學生，全班同學都變得倍加珍惜時間和勤奮好學了。同學們都能自覺學習，專心聽講，課後能認真複習，按時按質完成作業，良好的學風得以形成了。同時全校教師在我的帶動下，也更加勤奮、積極工作了。有效地促進了教育教學質量的全面提高。幾年來，我盡職盡責地履行崗位職責，出色地完成了各項任務。我所在的**國小，在校長的正確領導和我的積極配合管理下，教育教學效果有可喜的收穫：鄭**、鄭**水、陳**安、謝**等老師就分別被鎮或普寧市教育局評為優秀青年教師或優秀班主任等榮譽稱號；歷年來學校沒出現過一宗安全事故，學生中沒有違法案件發生；不僅教學成績顯著，而且學生還具有高尚的情操、良好的情緒、廣泛的情趣，各方面的素質得以和諧發展，許多學生都獲得了較高的榮譽。
學無止境，教無止境。邁入21世紀的時刻，我將憑自己的勤奮和智慧，運用先進的教學手段在資訊時代的教育改革大潮中大顯身手，不斷創造新的業績。
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