教師述職報告:角度決定風景
各位代表,上午好,
又到一年述職時。角度決定風景,今天我的述職報告,不談“做到了什麼”,談一談“做不到什麼”。一共列了十條“做不到”:
第一條,我做不到解決疑難時的從容淡定。星海的行政幹部不容易。出色地完成常規工作,那是職責。應對經常接到的臨時事務,處理隨時發生的突發事件,這往往最考驗星海行政幹部的銳氣與謀略。這一點,我要好好向洪校長學習,不論是重大事務,還是意外事件,當其他人拿捏不準,猶豫不決時,他總是能在第一時都能給出冷靜的分析、正確的判斷和有效的應對,該怎麼做,要注意什麼,條分縷析,安排得清清楚楚。這是一種經驗,更是一種能力,而我們,尤為欠缺。
第二條,我做不到對全校老師的深入瞭解。融入星海大家庭近兩年了,慚愧的是,161位老師,我至今還無法準確地報出某位教師相對應的年段和學科;個別老師,我至今沒怎麼和她對上過話。這一點,我要好好向王校長和易靜老師學習,哪位老師教學風格紮實,哪位班主任做事態度嚴謹,他們瞭如指掌,如數家珍,因而在安排工作,分配任務時就有的放矢,遊刃有餘。用師如用兵,用得好,以一當十,用得不好,舉步維艱。我還有很多功課要做。
第三條,我做不到堅守本職時的一以貫之。幾乎每個清晨,幾乎每次放學,都能看到xx校長、xx老師等站在校門口,迎接和護送著一茬又一茬的學生,越是風大雨急,她們越是執著堅守。這給了我很大的觸動,我在履行本職時,缺的就是這股韌勁。因為忙了,有些工作,佈置了,就不去督促了;因為累了,有些事情,結束了,就不去思考了。只有“身先士卒”,才叫“以身作則”。
第四條,我做不到精益求精下的追求極致。有人管我叫“快手柳”,做事不拖。我的辦公桌在xx老師的身後,耳聞目睹了王老師的踏踏實實,確實讓人心生敬佩。要發展後備黨員,她會事無鉅細把每一步細節關注到;要撰寫黨建報告,她會早早醞釀,字斟句酌,數易其稿,直至完成。從她身上,我明白了“做好”和做“好”是有差距的,“做好”容易做“好”難。
第五條,我做不到重任在肩時的任勞任怨。星海有兩個女管家,管人管錢的汪路霞和管物資供給的於嵐,這當然是調侃,但這“三管”,真不好攬,時時刻刻要管著全校上上下下的考核出勤,發錢發物,飲水用餐,能賦予她們的關鍵詞是“應接不暇”,接到突擊任務,加班加點,那是常事。我一直暗暗向這兩位女同事看齊,做個能扛得了、壓得起、穩得住的人。
第六條,我做不到條件反射式的出口成文。有好口才是做一名學校幹部的優勢所在,在星海,它其實已演化為一個基本素養,因為很多場合都會要求你來上一段即興發言。我的口頭表達能力很是一般,胸中無稿甚至不敢當眾發言,所以不太喜歡“拋頭露面”。在我身邊,<蓮山~課件 >有許多出口成章的好領導,好老師,洪校長自不必說,袁鳳珍老師、錢發華老師就是榜樣。我深知,口才可以慢慢練就,需要膽識,更需要積澱。
第七條,我做不到學科前沿上的潛心鑽研。前階段,教研室安排我執教省新課標培訓的觀摩課,當時我信心十足,然而四易其稿的波折過程讓我感受到了危機。教研員夏老師送給我八個字:“與時俱進,關注當下”。擔任行政工作後,確實對語文教學研究弱化了很多,寫“教海探航”論文,竟沒有底氣邁入語文這半畝方塘,這是一種警示訊號。專業是根基,告訴自己,向愛好鑽研的張磊、彭永新等學習,學科上要鑽得進,課堂上要出得來,向語文更深處漫溯。
第八條,我做不到繁忙事務後的愛心專注。如果讓我們六(1)班的孩子評選他們心目中最喜歡的老師,我想肯定挨不到我。因為我對他們是嚴格有餘,關愛不夠。教學之餘,我很少走到他們中間去,陪他們遊戲,同他們聊天,我所謂的理由就是忙著呢。我暢想著,等到這班學生一個多月畢業之時,他們會對我說什麼?也許會說:“柳老師,我的作業全交了。”“柳老師,你很不可愛!”那該是一件多麼傷感的事。看著姜霖、劉軍等老師,同為行政,但卻能學生打成一片,亦師亦友,不免感慨:距離成就美麗。
第九條,我做不到事業關照下的一專多能。常有學生問我:你的愛好是什麼?我想了想,無奈地告訴他們:沒有。沒有愛好,就沒有興趣;沒有興趣,就沒有情趣。有專長太好了,“羨慕”王軍老師灑脫通靈的主持演講,“嫉妒”馬曉軍老師對字畫的情有獨鍾,“恨”陸緣老師的古琴聲聲,流瀉指尖。我琢磨著,自己練不成個一技之長,攤上個小癖好也行,練練書法,學學攝影,寫寫小說,侃侃茶道,這些,我可以有,別讓自己總生活在巴掌大的柴米油鹽裡。
第十條,我做不到身體支撐起的無窮能量。挺起你的腰板來——這也許是我XX年最大的願望了。身體是革命的本錢,為了更快樂的生活,更輕鬆的工作,我必須花大決心和大力氣治療久治不愈的腰傷。健康是1,其餘都是後面的0,1沒有了,再多的0,都還是0。
要做的,還有很多事;要學的,還有很多人。事在人為,腳踏實地幹起來,比什麼都重要。謝謝!
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