今天是我們團隊在xx國小的第三天，按照團隊的計劃，今天我們開始了我們的支教歷程。在幾天烈日考驗之後，昨晚迎來了一場甘霖。早晨的太陽躲在雲彩後面，害羞的只放出幾道陽光，加上空氣中瀰漫的水汽，天空出現美麗的光柱。山區好美，好清新，正如今天在學校學習的孩子的臉龐。
上午八點鐘，孩子們都來到了學校，看到他們臉上露出的笑容，我們看到的是山區兒童對知識的渴望，儘管放假了，對於大多數學生來說，應該要進入玩樂得天堂了。但是他們好像不願放棄他們在學校每一次學習的機會，條件雖然艱苦，但是他們向上的心卻不因物質條件的匱乏而減少一點。
在教學樓前，我們跳了一支舞蹈給孩子們，當做給他們的見面禮，舞蹈名字叫做dream high,翻譯過來就叫做理想高飛，我們希望通過這樣一種方式告訴這些貧困山區的孩童，有夢想就去實現，讓學習化作夢想的翅膀，努力學習，讓理想高飛。按照課程的安排，我們給孩子們上的第一堂課是講愛國教育，開課之前，我們每一名兒都向孩子們做了自我介紹，當真正講到自己是作為一名支教老師時，我們內心是那麼光榮，卻也是那麼責任重大。儘管支教時間很短，但是想到自己一直是一個學生，現在突然為人師表，一份責任感落到了每一名兒肩上。講第一堂課的隊員壓力是很大的，儘管昨天準備了很多，但是畢竟沒有教學經驗，一直做學生，從未想過有一天會站在講臺前，作為老師去教育學生，我想，這也是兒們的內心成長，以後的某一天，想到自己的今天，一定是感動的。第一堂課就像預期的一樣，上課過程中，有稍微的卡殼，有一些緊張，但是山區孩童們用認真的聽課，積極的回答問題讓這一堂課在一種融洽的氛圍中進行，我們相信，我們會慢慢做的做好，在這個過程中，孩子們都學有所獲，而我們，無論是內心，還是思想素質方面，也都會有很大的提升。
接下來的課程，我們的隊員越講越好，越來越自如，課堂就在每一位老師的掌控下，愉快的進行，我們分別進行了語文課，英語課，最後是體育課。在語文課上，孩子們都那麼積極，一位即將上一年級的孩子，背弟子規那麼熟練，還有一年級的國小生熟練地背誦百家姓，還有木蘭辭等等，這一切真的讓我們這群大山之外的大學生目瞪口呆。
條件的困難，卻更加激發了他們努力學習，走出大山的信心。他們是那麼可愛，經過風雨考驗的花骨朵，才能真正在盛夏開出屬於他們精彩。
在下午的體育課上，兒們與小朋友們一起打籃球，踢足球，做遊戲，他們笑的那麼可愛，我們很久沒有那麼原始的歡笑了，這種歡快好像離我們很久了
它不是一件名牌衣服能帶來的，也不是考上大學的那種，而是那種最純粹的，最容易滿足的內心所帶來的歡笑，這一刻的我們，擁有那顆一直住在內心的赤子之心。今天我們發往雲南，還有貴州的物資也快要到了，希望我們的綿薄之力可以換得貧困山區孩童臉上的一份笑容，換得我們自己內心的一絲感動。下午課程結束後，我們與每一位孩童揮手道別，提醒他們路上注意安全，他們對我們說老師再見。一聲老師，一分責任，為人師表，終生勿忘。
希望為偏遠地區的教育事業儘自己的一份綿薄之力，我報名參加了學校的藍色天空支教隊，通過了一期和二期為期兩個月的培訓，以為可以到河南南陽與那裡的孩子一起交流，可是卻在6月27號的時候被告知，不能去了，因為那裡的教育局不批准。頓時，我們隊裡的氣氛無比的低下。但是，經過幾天的協調之後，我加入了一個新的隊伍——去韶關翁源。即使面對新的夥伴，有與原本隊伍裡的人不能一起去支教的傷感;即使一期和二期的努力大部分報廢，所準備的20多份教案都沒用;即使得在短短的5天內寫出10多份新的教案，我仍然選擇——堅持。因為我相信，這些只是支教具備的考驗之一，如果這樣子都不能堅持下去，到時候到了真正開始支教的時候，我又如何堅持下去呢?又憑什麼可以教那裡的小孩子呢?
7月15號，從早上7點多開始，經過火車、汽車、摩托車3種交通工具，終於在5點多的時候我們到達了桂竹國小。國小裡的老師熱情的對我們表示歡迎，併為我們指明臥室、廚房、課室和廁所的位置，且提供了清潔的工具。我們經過3個多小時的努力，終於把所有的地方都清潔好了。因為條件所限，我們一個個輪流的去洗澡，全部人洗完澡已經2個多小時了。且我們只能不分男女，一起在一間房間裡打地鋪。即使如此，我們還是很開心的在聊天，對未來15天的支教充滿期待。
17號，支教正式打響。早上經過短暫的開學典禮後，各班的課程正式開始。下午的時候，我給小班的同學上了第一節課——百科，教他們三種動物——熊貓、白鰭豚、金絲猴。因為有曾經支教過的師兄的提醒，我準備了這些動物的圖片。同學們都很感興趣，並踴躍發言，我將這些動物的圖片獎勵給表現活躍的同學。第一節課開展得很順利。
18號-20號，“陽光公益”——一個社會愛心公益組織，來到了桂竹國小，為這裡的孩子帶來社會愛心人士捐獻的書籍、圖畫、各種文具等。我們將圖畫和文具都發給孩子，書籍也每人發一本，剩下的書就在課室裡組建了一個小小的“圖書角”，孩子們有空的時候就可以去看。希望我們短短的支教活動結束後，他們還可以從書本中探索知識的海洋。
21號-28號，每天早上起床，吃完早餐後，和孩子們一起玩玩，上課了就讓他們回課室，然後回宿舍備課，接著到課室上課，聽聽別的老師的課，從中吸取經驗。下午放學後，陪一些喜歡運動的孩子一起運動，教他們踢毽子，和他們打羽毛球、乒乓球。即使毽子的毛經常被踢掉，可撿起來修修就可以繼續踢;即使羽毛球拍經過孩子們幾天活躍的玩耍，已經有些破破爛爛，可還是可以打球;即使羽毛球一直被打到樹上，可用杆子捅捅還是能拿下來;即使乒乓球不夠一個六年級的小男生打，被“虐”得挺慘的，可還是很快樂。和小孩子玩了差不多一個小時，自願留下來上興趣班的同學也下課了，捧著他們的作品問我漂不漂亮，一張張天真的笑臉，臉上燦爛的笑容比他們的作品漂亮多了。送他們回家路上，和他們一起聊天，問問他們家裡的情況，問問今天的課覺得怎麼樣，一路上歡聲笑語。即使有時候會被孩子的調皮氣到，但每天還是快快樂樂的度過，感覺時間不會流逝。
印象很深刻的一次就是，我給他們上語文課，可是他們卻一直在說話，我叫了五六次，說不要說話，他們就安靜一下，然後就繼續說。我就很生氣，然後對其中一個說話最多的孩子說，你要不認真的聽老師講課，要不出去，然後那個孩子跑出去了。因為外面會有老師在看著，所以我繼續上課，課室安靜下來了，有些同學在認真聽講，可是卻有些同學昏昏欲睡。下課後，我和那個出去課室的小男生聊天，問他為什麼要一直在課上和別的同學說話，班上的同學也圍過來。一開始他不怎麼肯說話，我耐心的繼續問，他對我說，覺得語文課很無聊，而且有些內容他學過，他想讓我講百科、音樂這些課程。這時，其中一個圍觀的小男生也對我說，他也喜歡百科，還喜歡英語，想上這些課。周圍的同學也在附和。我點了點頭，對他們說，老師會跟隊長反映，然後儘量把語文這些課程換成音樂、百科這些課程，但是你們要認真上課。因為原本我們隊裡就商討過，短短的15天，其實教不到孩子太多的主科，而且他們平時也有在學，所以我們主要的精力是放在副科上，引發他們對音樂、百科這些課程的興趣，讓他們瞭解到生活的多姿多彩，有更開闊的眼界。他們很開心的保證會認真上課。而我很開心孩子們有勇氣給他們眼中的老師說自己的想法。
29號，“興趣班成果展”，自願每天下午放學後留下來的孩子們，他們每天做好的作品，我們都好好的收好。接著在這天在小班的課室佈置好，將他們畫的圖畫貼到牆上，圍成一個心形，周圍用紙鶴和綵帶裝飾，手工作品則依次擺放在四周的課桌上，這些手工作品的精緻，我自愧不如，可見，孩子們真的花了心思。孩子們來到課室，都很開心的在參觀。有的還拉著我的手，問我哪幅畫最漂亮。我當時對她說都很漂亮，而我心裡則是覺得她的笑容最漂亮。
30號，“感恩畫卷”的開展，我們和全部孩子一起，在8米長1米寬的白布上，用彩筆畫畫。有很多孩子畫了花朵、太陽、樹，每幅圖都洋溢著青春、向上。而我則在他們畫的花朵、樹上畫上一個說話的圈圈，裡面寫“感恩太陽，感恩雨水”。孩子們問我為什麼這樣子寫，我說因為太陽和雨水給了他們生命啊，所以他們感恩。孩子們似懂非懂，靦腆的對我笑了笑。
31號，“文藝匯演”，我們隊伍給孩子們表演了“愛”這首歌的手語，孩子們以班為單位，上臺表演唱歌、跳舞。最讓我感動和意外的是，那個曾經跑出我的課堂，課後我和他聊天的小孩，提出要和另外一個小男生上臺表演我教給他們的“心願”這首歌。教他們這首歌的時候，其實是一波三折的，第一節課教這個的時候，因為我沒有音響，所以電腦播出的聲音很小，我讓他們不要說話，認真的聽，可他們卻一直在說老師，聲音好小，聽不到，然後就在說話了。我很生氣，就發脾氣說你們安靜下來就能聽到了。可他們還是老樣子。最後，我氣哭了，就搬著電腦走出了教室。幸好有另外一個隊員幫我善後。過後，我反思，自己不應該那麼衝動的，隊員也對我說孩子還小，好動些、喜歡說話也是正常，我們要耐心的教育他們。還有一點讓我感動的是，就是有隊員去找他們談話，問他們知道為什麼老師會拿著電腦走出教室，他們回答說因為我們在課堂上吵，讓老師生氣了，我們下節課會認真上課的。接著我教了他們3節課唱“心願”這首歌，他們也認真的學了三節課。他們的認真、努力、勇氣，都讓我有種想哭的衝動，感覺自己真的教給他們一些東西。而他們教給我的東西，則更多。
結束語：支教的這短短的15天，我們只是過客，我很感謝孩子的認真，勇氣，還有笑容。雖然我是為了教給孩子們一些東西而去的支教，可是，他們教給我的東西更多。即使物質匱乏，可臉上的笑容卻如冬日的陽光，溫暖人心。
七月，在我們大學生眼中，一切都如此地充滿活力。我們的激情在燃燒，伴隨著這份激情，帶上回報家鄉的熱情，我們懷集人踏上了“三下鄉”的征程。
我們這支隊伍的實踐活動從策劃、進行到完滿結束都凸顯了人力資源優化分配。在四月份開始策劃，確定組長、隊長，活動主題。在這個過程中策劃人員都各抒己見，群策群力，很好地發揮了團隊合作的精神，儘管我們在撰寫方案的過程中困難重重，但隊員們都積極地發揮各自的聰明才智，互相幫助，為保證方案的通過發揮了關鍵的作用。
從零星的幾個人到近二十人的下鄉隊伍，在這個過程中是充滿挫折與辛酸的。在這其中有人加入也有人中途退出，這難免會動搖我們的決心，在此，我們難免會發現團結與誠信的問題。一個不團結的團隊就如一盤散沙，即使有一個好的機會在面前也會抓不住，同時，如果隊員之間缺乏應有的誠信也會削弱團隊的凝聚力。在隊伍面臨解散的時刻，還好有不少核心策劃人員堅持了下來，並大力宣傳本次的下鄉活動才再次使得我們的隊伍重新壯大。
本次下鄉實踐活動為期七天，在這七天的日子裡，我們的下鄉隊伍以支教，開展第二課堂，培養愛國情懷為主線，配合特色調研。豐富的支教課程受到了冷坑當地學生的熱烈歡迎。在這七天中，他們不僅學到了課堂以外的有用的知識，更重要的是他們從我們老師身上學到了正確的學習態度和學習方法，我們老師的報恩和感恩的情懷也深深地感染了他們。
總的看來，我們這次“懷嶺歸燕”下鄉活動是成功的，所取得的成果是豐碩的。但是，我們本次下鄉的實踐活動範圍還是比較小，還是僅限於學校之內，對學校之外的社會情況關注較少，如在關注農村社會衛生狀況，經濟狀況和文化習俗情況等存在空白，其實這些都是比較實在的問題，這樣的情況有待於我們的大學生繼續解決。
當然，考慮到我們下鄉隊伍人員的組成情況和策劃時間比較急，我們所遇到的這種問題是值得商榷的。由於我們下鄉隊伍隊員組成大多數是大一學生，無論在社會經驗還是在專業知識掌握方面都比較淺薄，基於這種情況，我們已經算是做到力所能及的事了。無論如何，七天的支教實踐活動中，我們教師帶給當地學生很多有用的知識，同時，我們隊員也從當地的學生中學到了很多珍貴的精神，同時我們也深入瞭解了農村孩子的學習狀況，發現了更多問題。有幸參與這次活動，作為一個大學生，我覺得自己的責任更大了。努力拼搏，回報家鄉也許是對我們故土感恩的最佳方式。
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