市三好學生事蹟材料提綱

【XX市三好學生事蹟材料】

我叫xx，是xx國小五年級(5)班的一名學生。我在學習上認真刻苦，各科成績都優秀;在實踐中能夠勤於動手，敢於大膽實踐;在班級工作中，能組織班裡同學出色地完成學校、老師交給的各項任務，並多次受到表彰。團結同學，有很強的主人翁意識、合作意識和團隊精神，愛好廣泛，努力從各方面提高自己，時時刻刻注意自己的言行舉止。在德、智、體、美、勞諸方面都表現突出，是同學們的好榜樣，是老師的好助手。在國小五年連任班裡的班長，深得同學們的支援和老師的喜愛。下面我從幾個方面彙報一下我的學習工作生活情況：

一、品學兼優，勇攀高峰

從入學以來，我總是在各方面嚴格要求自己，虛心接受老師的教育、幫助。懂得遵守紀律，講文明，熱愛集體，助人為樂;積極參加少先隊開展的各項有益活動，加強體育鍛煉。在學習上，我有一股鑽勁兒，課堂上，敢於提問，善於質疑，對所學的知識能理解和掌握;課外，我閱讀一些有益的書報，以開闊自己的視野、增長知識，碰到難題就向老師請教或自己查閱資料解決。正是這些好習慣促使我不斷進步，語文、數學、英語等各科成績有了明顯提高。

功夫不負有心人，從一年級至今學習成績均能保持在班級的前3名;多次獲得校級“三好學生”的稱號，並且在校級舉辦的多次競賽中取得了名次。雖然取得成績，我很開心，但在成績面前，我從不驕傲，我認為學無止境，一個人從小到老都要學習，不斷地探索。

二、團結友愛，樂於助人

雖然五年級了，要升學了，時間緊學習任務重，我還是樂於幫助在學習上有困難的同學，每當有同學遇到不會做的題，我總會耐心地盡其所能，認真講解。我一直認為，具有強烈的集體榮譽感是一個學生的優良品質，祖國的美好未來需要大批的建設者，僅靠個別人是不行的，如果能使全體同學都取得進步，那就是我最快樂的事。平日，我不僅和學習好的同學在一起談心得、交流學習經驗，爭取進步;還經常主動關心班裡學習較差的同學，耐心地給他們講解，直到他們理解為止。

樂於助人也是我的一大特點。記得XX年的“5.12”大地震，學校組織為災區獻愛心捐款活動。當我聽了關於災區人們感人的事蹟後，心情非常沉重，感到自己的生活比他們要幸福多了，就想為他們盡一些自己的力量。在和父母商量後，我把自己平日積攢的所有零花錢全部捐了出去。並且平時在班裡還幫助同學打掃衛生，借同學學習用具等，每一件小事都飽含了我對班集體的熱愛和對同學們的友情，因為我相信“我為人人，人人為我”，就一定能夠“共建和諧社會，共創和諧家園。”

三、快樂閱讀，全面發展

我出生在一個和諧、美滿的家庭，良好的家庭氛圍培養了我熱愛讀書的好習慣。從二年級開始，父母就給我定了一個“快樂閱讀伴我成長”的長遠讀書計劃，要求我每天抽出至少半個小時進行課外閱讀，並堅持寫日記。廣泛的閱讀豐富了我的知識面，開闊了我的視野，也培養了我良好的文化素養和道德情操。

四、做好助手，展現能力

無論在家在學校，我都能夠受到正確思想的教育和薰陶。因此，我像一棵充滿生命力的小苗兒，在陽光雨露的哺育下茁壯地成長。在同學中，別看我長得瘦小，但是一名挺懂事的“小大人”，老師和同學都很信任我。我勤勤懇懇地為班級為同學服務，成了老師的小助手，對老師交給的任務，我總是做得有條不紊。身為語文課代表，除了幫助老師收發作業，還經常幫助老師給其他同學講解輔導，真正成了老師的小助手。幾年來，我上學從不遲到或早退，上課專心聽課，獨立思考，認真完成各科作業。見到有同學違反了學校規定，我會毫不猶豫地上前指正。有時遇上個別同學為一些雞毛蒜皮的小事吵鬧起來，我總是主動上前勸阻，並跟他們講些“同學之間要團結”、“大事化小、小事化了”的道理。常常能使犯錯的同學靜下心、沉下氣來承認錯誤並表示堅決改正。

我的每一個點滴進步，都和我的各位老師辛勤的培育密不可分。在今後的學習生活中，我一定不會辜負大家對我的期望，不驕不躁，繼續努力，爭取更大的進步!