幼兒園優秀教師事蹟
有這樣一個童話:在古代國家,有一天,國王邀請全國的功臣來參加頒獎大會,將軍、工程師、騎士、貴族、農場主和一名教師都來參加這個大會,大家都在議論這枚勳章會花落誰家,結果國王宣佈這位教師上前來領獎。國王說:是教師辛勤耕耘,培養一代又一代的孩子,我授之於她這個榮譽,是當之無愧的。眾人紛紛鼓掌祝賀……
童話中,她領悟到知識的力量和教師職業的無比神聖,從此也樹立起了她的理想——做一名教師! 她就是新壩幼兒園陳月芳老師。領導稱讚她:“勤懇、實在、有潛力,有發展前途”;同事們提起她: “真誠、進取、熱情”;孩子、家長們談到她:“善良、慈祥,就像媽媽一樣”……認識她的人都說她是個開朗、樂觀、向上、工作積極肯幹、處處雷厲風行,有著很強責任心的人。她總是這樣說:“一個人如果只具有強烈的責任心,沒有淵博的學識和良好的素質是根本不行的。一切從頭開始,做一名讓孩子、家長、學校、社會都認可的好教師。”於是她為自己定下了努力的方向。朝著這一方向,十幾年來她不斷探索、進取、努力完善自己,去實現諾言。
“用愛詮釋教育”,這是 陳老師一直嚮往併為之不斷追求的教育境界。 記得有一年 陳 老師帶大班,下學期班上來了一位叫飛飛的小朋友,飛飛是一個患有先天性耳聾、一條腿有點殘疾的孩子,開學第一天,飛飛的媽媽誠懇的說:本來要把飛飛送到聾啞學校去,知道幾個同事的孩子在你的班上,我想讓飛飛有個伴。看著孩子可愛的小臉蛋,再想到可憐的孩子卻無法用語言表達自己的意願,陳老師覺得一陣陣心疼 …… 幾天下來,飛飛還算能幹,小朋友做早操排隊時,他看到 陳 老師敲鈴知道要集合,於是也會在 陳 老師的攙扶下走過來排隊。為了讓飛飛學會說話, 陳 老師每天上課時有意識地用身體語言給他提示,鼓勵他。下課時,拿著一些圖形卡片,讓班上幾個能幹的小朋友一起說圖形卡上的詞語,讓飛飛對著他們的口型學。有一次上課時,小朋友正在興奮的回答著一個個的問題, 陳 老師驚訝地發現飛飛也舉高了小手,嘴裡還不停地叫“老師、老師”,叫得雖然不是不很清楚,但確實是在叫老師,一下子全班都興奮起來,飛飛會說話嘍!飛飛會說話嘍!那天,他媽媽來接的時候聽到這個訊息不敢相信,在 陳 老師和班裡小朋友的鼓動下,飛飛用勁叫了一聲“老師”,聽著從兒子嘴裡發出的聲音,飛飛的媽媽蹲在兒子的身邊激動的一句話也說不出來,好半天,這個一臉憨厚朴實的母親才含著眼淚對她說“老師啊, 看了你們上課,才知幼兒教師有多辛苦,看了你們教孩子,才讓人明白什麼是細緻,什麼叫耐心。 ”。
這樣的例子在陳月芳老師從教的15年裡,可以說是不甚列舉。雖然辛勞,但重新整理了超越、充盈著快樂、帶來了滿足,陳老師用“無怨無悔”、“辛勤耕耘”演繹著成長的每一個堅實步伐。
人生總有許多第一次,第一次帶班、第一次上課、第一次開家長會……陳老師作為新幼獨立建制後的首批分配教師經歷了更多的第一次:開展第一屆舞蹈興趣小組教學,珠心算實驗教學第一次研討,新幼走出的第一個“揚中市中青年骨幹教師”,“小腳印”親子園第一任教師,第一個獲得鎮江市首批育嬰師職業資格……成功在這許多的第一次中不斷寫就:課題主持人、基本功大賽獲佳績,論文發表、輔導幼兒奪魁、受市人事局嘉獎、揚中市優秀教育工作者……而她常說:“是孩子成就了我,是榮譽厚愛了我!”
她是一名普通的黨員,她在幼兒園平凡無奇的崗位上,雖然得不到“國王”頒發的勳章,但她深知從那間活動室裡放飛的是希望,守巢的是自己;展示給孩子的是真理,擦去的是功利;畫出的是彩虹,奉獻的是自己。她將用更絢麗的色彩描畫出新時期幼兒教師的時代風采,來實踐她的座右銘:摯愛+奉獻+超越=生命的精彩!
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