走進寺坪每所學校，不能不談寄宿制學校“家庭化”服務管理模式；談學校“家庭化”服務管理，不能不提到一位家喻戶曉的老黨員——張明成老師。今年58歲的他，已經在教育這個平凡的崗位上默默奉獻了38個春秋。他紮根深山，無怨無悔，一直在寺坪最偏僻、條件最簡陋的角落——房、保、谷三縣接壤處的李家國小辛勤地書寫著他不平凡的人生。
XX年，李家國小開始創辦寄宿制學校。六、七歲的小孩兒正是在父母懷裡撒嬌的年齡，到學校住宿，飲食起居誰照顧，怎麼照顧？誰來擔任生活指導老師呢？正當校長犯難之時，身為老黨員的張老師毅然地找到校長說：“校長，讓我來吧，我一定不負家長的希望。”從此，張老師與孩子們的吃、喝、拉、撒、睡綁在了一起，這一干就是九年！
九年來，張老師給孩子餵過藥、梳過頭、抹過澡、洗過腳、理過發、穿過衣。學生的床邊迴盪著他的搖籃曲，餐廳裡留下了他忙碌的足跡；他往往忘記了自己孩子的生日，卻把學生的生日牢記在心裡；他很少給自己的家人打電話，卻常常把電話打進學生家裡。他憑著對黨的教育事業的忠誠，憑著對祖國花朵的大愛情懷，無微不至地關愛著每一個學生。
（第一部分：特別的愛給特別的你）
“愛心，只有充滿愛心才能當好生活指導老師。”（張老師說）這就是張明成老師對生活指導老師的理解。
去年臘月的一天，6歲學生張雪，上課肚子疼，來不及上廁所，把大便拉到了內褲上，張老師急忙把他抱到寢室擦洗乾淨放在床上，然後又拿著孩子的內褲踏著積雪來到河邊，在冰涼刺骨的河水中，將其髒衣颳了又刮，洗了又洗，直至搓洗乾淨，又拿回去生火烤乾給孩子穿上。雖然手凍僵了，但他卻說：“作為一名生活老師，能父母般地疼愛孩子，心裡總覺得暖烘烘地。”
同樣是臘月的一天，天氣陰沉，寒風呼嘯，學生張丹突發疾病，倒在地上，口吐白沫，人事不醒，經村醫診斷，需要馬上送往鎮醫院搶救，校長立刻找來了一輛三輪車，張老師用被子把孩子包得緊緊的，坐在車廂內，一手摟著孩子，一手舉著吊瓶，迎著刺骨的寒風行了50多裡的山路。路途中他咬緊牙關堅持著，他在心中默默祈禱，希望學生平安無事。下車時，他已手腳麻木，步履蹣跚，待學生醒來時，他卻倒下了……
有段時間，他發現學生李靜學習心不在焉，生活中也總是悶悶不樂，幾經詢問後得知，李靜媽媽因為爸爸在外打牌輸掉很多錢，兩人吵了架。媽媽一氣之下，外出打工了。張老師連忙安撫好孩子，下班後，他又和班主任一起行了三裡山路，來到李靜家，和家長進行溝通。從那以後，他天天關注李靜的變化，並經常和她聊天，當她看到李靜燦爛的笑容時，他也高興地笑了。
（插播：張老師的心裡所想，如家長把孩子交給學校，我們就應該對他們的成長負責，在學校，我們老師就是他們的親人，我們應該這樣做，應該像家長一樣心疼他們、關愛他們。）
（第二部分：幸福就是有你在我身邊）
照顧低年級學生的生活，對每一件事都要有特別的耐心。那是秋季開學的第一天晚上，一年級學生第一次離開父母，在學校住宿，他們既興奮又恐懼。晚上熄燈鐘響後，開始很多人嘰嘰喳喳地說個不停，好不容易讓他們安靜下來，哭哭啼啼的聲音又此起彼伏，張老師只好把燈開啟，一個一個地哄他們睡。剛入睡不久，他又聽到有個學生喊：“媽，我要屙尿”。張老師知道，這是孩子們還以為在家裡和爸媽一起睡。他又急忙帶著孩子去上廁所，這個剛從廁所回來，那個又要去。就這樣，張老師一整夜都沒睡成。這種狀況一直持續了一個多月，學生逐漸習慣了才有所緩解。
一天，黃帥小同學突發高燒，奶奶領他去村衛生室打針，他怕疼，不管奶奶怎樣說，就是不打針。奶奶沒轍，只好請來張老師幫忙勸說。張老師親切地說：“黃帥，有病就要治，打一針就好了。”沒想到黃帥說：“張老師不打，我也不打”。張老師說：“好啊，我打了，你一定得打喲！”張老師真的讓醫生在他身上打了一針。孩子看到老師打了一針後，才同意打針。
作為生活指導老師，工作的絲毫馬虎都可能導致嚴重的後果。而張老師就是憑著這種一絲不苟的細心，九年如一日，沒有出現任何安全事故，讓家長、學校對他是那麼的放心。那是一天夜間，張老師喊一年級孩子張然上廁所，掀開被子，發現孩子不見了！張老師頓時嚇出了一身冷汗。孩子哪兒去了呢？張老師提著礦燈，找遍了學校的每個角落，不見蹤影。冷靜思考後，他又回到寢室，在鋪位上查詢，一號床沒有，二號床沒有，三號床也沒有……當他掀開九號床的被子時，礦燈的光亮照在一個熟悉的臉蛋上，原來，張然從八號床溜到九號床上睡著了。看著睡得正香的孩子，他一顆懸著的心才放下。
一、二年級的國小生大部分只有六、七歲，不具備生活自理能力，吃、喝、住、病等都有一定的困難，安全意識差，衛生習慣還沒有養成。張老師就是憑著這種“細中又細”的耐心，精心照顧著每一個孩子。為了讓學生儘快提高生活自理能力，他教給學生怎樣按時吃飯，為了讓他們養成良好的吃飯習慣，他採取翹大拇指、畫紅旗爭當先進組等方式來激勵學生。學生和家長都給予了他較高的評價。
（插播：學生對張老師的評價，如“我們都喜歡和張老師在一起。”“有張老師的地方就有笑聲。”“張老師對我們可好了。”“他很慈祥，就像我們的爺爺一樣。”“和張老師在一起真幸福。”……家長的評價，如“張老師真是一個好老師，帶孩子比我們心都細。”“把孩子交給張老師，交給學校，我們放心。”“張老師是好人，是個好老師。”……
（第三部分：今生陪你一起走）
作為學生生活指導老師，遇到的事太多太多，需要解決的事也是太多太多，張老師就是用一顆無私的愛心與細心，精心呵護著每一個孩子，讓他們健康地成長。學生沒錢吃飯他掏錢給學生；學生生病了，他護送學生到衛生室就診，併為學生支付藥費；低年級學生喝藥時，他親自指導按劑量服藥，有時學生怕苦，他就在開水裡放點糖，哄著學生把藥喝下去。為防止學生凍傷，他到處打聽買木炭，供學生取暖。去年冬天，唐芳芳、趙李波、張德山，三個學生家長都在外打工，張老師發現他們上身穿著空襖，便到親戚朋友家找來一些好點兒的衣物、鞋子送給他們穿。
李家國小的教育教學工作演譯著張老師一生一世的故事，也是
他難以割捨的精神家園。如今已經58高齡的他，談及起管理孩子的點點滴滴，臉上總是洋溢著幸福的微笑。（插播張老師的話，如“我要在生活指導老師這個崗位上幹一輩子，直到退休。和孩子們在一起，我感到很快樂，心也變得年輕了。”）
（第四部分：編後語）
歡喜做事，事勞而不覺其累；良友伴行，路遙而不覺其遠。在他的身上，我們看到了一種精神，一種方向，一種動力。艾青說：“為什麼我的眼裡常含淚水，因為我對這片土地愛得深沉”！是啊，九年，是什麼促使這位臨近退休的老師，一位年近花甲的老黨員默默地堅定不移地走生活指導老師之路？是愛！是真愛！是大愛！是忘我的愛！這種愛感人肺腑，更讓人肅然起敬！衷心地祝願張老師一生平安幸福！
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