有這樣一個童話：在古代國家，有一天，國王邀請全國的功臣來參加頒獎大會，將軍、工程師、騎士、貴族、農場主和一名教師都來參加這個大會，大家都在議論這枚勳章會花落誰家，結果國王宣佈這位教師上前來領獎。國王說：是教師辛勤耕耘，培養一代又一代的孩子，我授之於她這個榮譽，是當之無愧的。眾人紛紛鼓掌祝賀……童話中，她領悟到知識的力量和教師職業的無比神聖，從此也樹立起了她的理想——做一名教師！她就是第十一幼兒園李賽老師。領導稱讚她：“勤懇、實在、有潛力，有發展前途”；同事們提起她：“真誠、進取、熱情”；孩子、家長們談到她：“善良、慈祥，就像媽媽一樣”……認識她的人都說她是個開朗、樂觀、向上、工作積極肯幹，有著很強責任心的人。她總是這樣說：“一個人如果只具有強烈的責任心，沒有淵博的學識和良好的素質是根本不行的。一切從頭開始，做一名讓孩子、家長、學校、社會都認可的好教師。”於是她為自己定下了努力的方向。朝著這一方向，十幾年來她不斷探索、進取、努力完善自己，去實現諾言。
“用愛詮釋教育”，這是李賽老師一直嚮往併為之不斷追求的教育境界。記得有20xx年剛調來的李賽老師帶中班，下學期班上來了一位叫博博的小朋友，博博是一個患有先天性一隻耳的`孩子，開學第一天，博博的媽媽誠懇的說：本來要把博博送到私立幼兒園去，可是私立幼兒園的學費太高了，而且博博二伯家的孩子在你的班上，我想讓博博有個伴。看著孩子可愛的小臉蛋，再想到可憐的孩子卻無法用語言表達自己的意願，李老師覺得一陣陣心疼。幾天下來，博博還算能幹，小朋友做早操排隊時，他看到李老師吹哨知道要集合，於是他早早的過來排隊。為了讓博博勇敢的說話，李老師每天戶外活動後回到教室給大家講故事，讓所有的孩子輪流講故事，輪到博博李老師會鼓勵他。有一次上課時，小朋友正在興奮的回答著一個個的問題，李老師驚訝地發現博博也舉高了小手，嘴裡還不停地叫“老師、老師”，叫得雖然不是不很清楚，但確實是在叫老師，一下子全班都興奮起來，博博敢舉手回答問題了！那天，他媽媽來接的時候聽到這個訊息不敢相信，在李老師和班裡小朋友的鼓動下，博博用勁叫了一聲“老師”，聽著從兒子嘴裡發出的聲音，博博的媽媽蹲在兒子的身邊激動的一句話也說不出來，好半天，這個一臉憨厚朴實的母親才含著眼淚對她說“老師啊，看了你們上課，才知幼兒教師有多辛苦，看了你們教孩子，才讓人明白什麼是細緻，什麼叫耐心。”。
這樣的例子在李老師從教的14年裡，可以說是不甚列舉。雖然辛勞，充盈著快樂、帶來了滿足，李老師用“無怨無悔”、“辛勤耕耘”演繹著成長的每一個堅實步伐。人生總有許多第一次，第一次帶班、第一次上課、第一次開家長會。李老師從20xx年新調入的教師經歷了很多的第一次：開展小梵高美術教育小組教學，華蒙星幼兒籃球教學第一次研討，億通區域遊戲教學研討、安吉遊戲的學習與培訓、康十幼一日生活與流程的學習與培訓……成功在這許多的第一次中不斷寫就：旗級拔尖教師、網路知識及賽積極優秀班主任、旗級幼兒教師自制玩教具一等獎、市級溫馨班級、優秀教學能手、市級優秀教師、優秀共產黨員……而她常說：“是孩子成就了我，是榮譽厚愛了我！”
她是一名普通的共產黨員，她在幼兒園平凡無奇的崗位上，雖然得不到“國王”頒發的勳章，但她深知從那間活動室裡放飛的是希望，守巢的是自己；展示給孩子的是真理，擦去的是功利；畫出的是彩虹，奉獻的是自己。她將用更絢麗的色彩描畫出新時期幼兒教師的時代風采，來實踐她的座右銘：摯愛＋奉獻＋超越=生命的精彩！
我叫小趙，女，本科,陝西省榆林市人。20xx年畢業於榆林學院初等教育專業，20xx年8月，我通過了幼兒教師招聘考試，成為幼教行列中的一員，現擔任四幼兒園大二班班主任。
一、思想方面
我熱愛幼教事業，樹立高度的責任感與奮鬥目標，遵守園裡的各項規章制度，團結同志，樂於奉獻，嚴於律己。遵守職業道德規範，注重為人師表，加強職業道德修養，立足本職，勤奮鑽研業務，努力提高文化專業知識和教育教學技能。積極參加政治學習和業務培訓，做到不遲到，不早退，端正教育思想，堅持保教並重，全面貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責。
二、教學工作方面
我深知：要想成為一名優秀的幼兒教師，只憑一些簡單的技能技巧是遠遠不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身的各項基本功水平，適應形勢發展對幼兒園教師的要求。以“我是一名光榮的幼兒教師”為指導，面向全體幼兒，關心幼兒，堅持積極鼓勵、啟發引導的正面教育，不虐待、體罰和變相體罰幼兒。
遵循《幼兒園教育指導綱要》和《3—6歲兒童學習與發展指南》中對幼兒各領域的目標作為參考，遵循科學創新的教育原則，結合幼兒的年齡特點，刻苦鑽研教材，精心設計、認真組織每一節教育活動。
在教學方式上，力求使教學方法做到新穎，恰到好處的激發、挖掘幼兒的思維潛力。積極使用幼兒感興趣的多媒體進行教學，製作課件，教玩具，將德、智、體、美等方面的教育有機結合，互相滲透。
在教學中充分調動幼兒的各種感官，觀察認識周圍事物，綜合各方面的教育內容，為幼兒營造一種寬鬆、自由的學習環境。以遊戲為基本活動，寓教育與各項活動之中。以幼兒為主體，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件，注重支援幼兒的主動探索、操作實踐、合作交流和
表達表現，使幼兒能夠愉快的、有益的自由活動；注重對幼兒的隨機教育，利用課間談話、餐後散步等日常活動向幼兒進行愛護環境，節約用水，不浪費糧食，熱愛大自然，愛護花草樹木的思想教育與引導；注重幼兒的情感教育，培養幼兒誠實、自信、友愛、勇敢、勤學、好問、愛護公物、客服困難、懂禮貌、守紀律等良好的品德行為和習慣，以及活潑開朗的性格；注重掌握每個孩子的特點，因人施教，促進幼兒富有個性的發展。
三、班務工作方面
將安全教育融入到一日生活中。如：幼兒早上來園時，我都要認真細緻的晨檢，做好“一摸、二看、三查、四問、五記錄”。在每次戶外活動之前，我都會和孩子一起探討遊戲的規則和應該注意的事項。
在完成教學任務的同時，我還協助班內其他成員，密切配合，認真做好班級管理與衛生保健工作。積極參加幼兒園組織的各項活動，認真完成領導交給的各項任務，精心為幼兒排練運動專案和文藝節目，通過各種活動，向幼兒進行愛祖國、愛集體、愛勞動等教育。
為進一步做好家園共育的工作，我採取各種方式與家長取得溝通。如：通過家訪、電話、與家長個別交談等途徑，向家長彙報幼兒在園情況，瞭解幼兒在家情況，努力達成教育的一致性，有效實現家園共育；每週及時更新周計劃，便於家長了解孩子一週活動的內容，同時張貼一些育兒經驗，讓家長在教育孩子方面有所啟發；組織家長開放日活動,召開家長會,增進家園互動；尊重幼兒家長，虛心接受家長提出的合理性建議。
四、個人成長方面
為了提高自身的文化素養和業務水平，我積極參加幼兒園和教育局組織的業務學習和技能培訓；認真學習幼教理論，廣泛閱讀文學書籍，堅持寫讀書筆記和心得體會；參加園本教材的編寫和校對工作；參與課題研究和撰寫教育教學論文；積極承擔公開課、觀摩課、示範課。在教學技能大賽和論文評選活動中多次獲獎。《傾聽孩子，共同成長》等近十篇論文在省市評比中獲獎。教學設計《種瓜》在全省第六屆優秀教學設計評選交流活動中，榮獲叄等獎。教學設計《小白兔借尾巴》在20xx年全縣教育教學成果交流評選活動中榮獲貳等獎。課堂實錄《種瓜》在陝西省教育教學成果評審活動中榮獲貳等獎。教育案例《愛吮手指的豆豆》在20xx年全縣教育教學成果交流評選活動中榮獲貳等獎。20xx年被評為縣教育系統第四屆“十佳青年教師”。
俗話說“一分耕耘，一分收穫”，工作不是一帆風順的，我也有過不知所措的困惑，有過被人埋怨的苦衷，留下過委屈的淚水，然而，我依然堅信，只要無愧於孩子，無愧於千千萬萬個家庭，我所付出的一切都是值得的。我願意把全部的心血都澆灌在教育事業的沃土上。我是一名平凡的幼兒教師，但我願意把我的真誠、我的愛心、我的青春全部奉獻給我所熱愛的教育事業。
，20xx年參加工作，參加工作以來一直默默堅守崗位，無私奉獻自己，始終做到”愛園似家，愛生如子”。對待孩子，她始終肯定每一個孩子，鼓勵每一個孩子，支援每一個孩子，尊重孩子之間發展的差異，不支援，不對比，不放棄，引導他們按照自身速度發展，不斷成長！
一、擁有愛心，走進童心
她是一名很普通的幼兒教師，工作在平凡的崗位上，記得她第一年進入幼兒園的時候，這對毫無經驗的她來說無疑是個挑戰。今天這個孩子哭鬧，明天那個孩子尿溼褲子，她總是沒有怨言，細心的引導和幫助孩子們解決困難！幫助孩子做思想工作，不讓孩子們感覺有心理負擔！在日常生活中，她既是嚴師也是益友，關心體貼孩子，耐心啟發引導孩子！走進同心世界，和孩子們共同玩耍，打成一片，孩子們也總是喜歡抱著她，依偎在她的身旁！
二、真誠付出，得到認可
也正是因為有了她對孩子們的愛和付出，不光贏得了孩子們的喜愛，家長們對她的也表示充分的認可和支援。在孩子們有困難的時候，隨時關注孩子動態，走進孩子家中進行探訪。對於有特殊情況的孩子，更是關愛有加，幫助他們樹立自信心，培養他們良好的生活習慣和學習習慣。總有家長對她說：“我們家裡一個孩子都覺得難帶，老師您帶這麼多孩子，還把孩子們都帶得這麼懂事，有禮貌，真是太難得了！你們就像孩子的媽媽一樣，對待孩子無微不至！把孩子交給你們我們家長也很放心！”
三、不忘初心，砥礪前行
她時常利用閒時間餘查閱資料，關注學前教育新動態，學習先進的教育理念、取其精華，並用於自身教學，觀看名師的教學視訊，不斷提高自己的理論素養和業務素質。尺有所短，寸有所長。”工作中，我向身邊所有的老師學習，揚長補短。促進自己教育教學的不斷髮展。並在實際教學中認真思考推敲，有目的地在班中進行一些嘗試。在學習中她深入各班實際考察，瞭解班級管理方法特色，及時記錄有效的辦園特色與管理方法。她認真地學習態度也得到了幼兒園教師隊伍的一致好評！
“為了孩子的一切，為了一切的孩子，一切為了孩子！”自始至終，她都不曾忘記自己的職業本質，重師德，重言行，以身作則，為孩子樹立好榜樣。以園為家、團結教師、熱愛幼兒，在平凡的崗位上默默奉獻自己的一份力量，守護著孩子們的童年，收穫著快樂和成長……
我叫，是朝陽學校幼教部一名普通的幼兒教師。大家都知道，朝陽學校是所高規格的民辦學校，因為收費在我們這個地區相對較高，又有人說是“貴族學校”。因為規格高，學校對老師的要求便更加嚴格，因為收費高，家長對我們的要求便更加苛刻，所以，民辦學校的老師便有了更多的壓力，更多的酸甜苦辣。今天能有機會在這裡
，把自己的一些工作經歷、感受與大家一起交流一下，我感到非常榮幸。
1990年，我從淄博師範幼師班畢業，分到山機幼兒園，從此正式跨入教師的行列，成為一名普通的幼兒教師，我為自己能從事這份綿延亙古、傳遞未來的職業而自豪，我為自己能成為守護孩童心靈的使者而驕傲。為人師是我年少時的一個執著的夢想，我帶著對幼教這片淨土的嚮往，迫不及待地投身於幼兒園這個多彩的世界，在這片沃土中，面對那一雙雙靈動的眼睛，我漸漸地感覺到，作為幼兒教師，不僅要做蠟燭照亮幼兒，更要擁有一顆永恆的愛心。
工作數年後，也就是在20xx年，我應聘到朝陽學校幼教部，這一年，可以說是我從事幼教工作的一個轉折點。從企業幼兒園走進了民辦幼兒園，無論思想還是身體都經歷了一場脫胎換骨的歷練。真的！說脫胎換骨一點都不過分，在企業幼兒園，工作要求相對較低，時間也比較寬鬆，一下子來到，感覺在這裡一個月比原來幾年付出的還要多，壓力之大，是沒有經歷過這種轉型的人所無法體會的，當時在我看來就是扔掉了鐵飯碗，一下子變成了打工者，每學期還要進行考核，第一次感受末位淘汰的危機，如果幹不好，就會被淘汰，就會變成無業遊民。另一方面，我還覺得如果幹不好，無顏面對原單位的同事和朋友。因為當時大家得知我要到時，是多麼的羨慕。所以，只有拼命地幹！其實是自己給自己施加壓力，不斷的努力努力再努力！當然我也曾彷徨過、鬥爭過，那是剛到工作不久，班裡一個孩子在活動中不小心把鼻樑處碰腫了，據說這個孩子在家裡是三個保姆看著他，招生的老師不知做了多少工作，才招來的，剛入園幾天就發生了這樣的事，並且因此而退了學，我在以前的工作中從沒出現過這麼嚴重的安全事故，這次意外，我是多麼的自責與後悔啊，加之我這人性格內向，心事重，當時雖然已經三十歲了，心理承受能力卻極差，當時就不想幹了，但是，當我輾轉反側難以入睡時又反覆的問自己，難道你就這樣被困難嚇倒了嗎？難道你要放棄你的專業嗎？難道你要離開你所愛的孩子們嗎？痛定思痛，我只能更認真的檢省自己，每時每刻都緊繃自己的每一根神經，事無鉅細，無微不至，因為責任重於山，安全大於天啊！
在民辦幼兒園的七年來，面對先進的、新的管理制度；面對新的環境和年輕的同事們，我覺得似乎身體內又注入了一股新鮮的血液，不斷努力，使自己多方面得到了更多的鍛鍊和學習。雖然每天就像上緊了發條的鬧鐘，不斷地在奔走，壓力非常大，但也正因為如此，我感覺工作和生活更加充實了。我常常在想：如果早十年或五年就能有這樣的工作環境和管理模式，那自己肯定會比現在優秀！
朝陽學校幼兒園，初創於20xx年，教師大多是很年輕的大中專畢業生，像我這年齡的只有三四個，三十來歲，就屬於最老的了，所以不光要教孩子，還要帶老師，在日常工作學習、生活中，我處處嚴格要求自己，無論是班級環境創設，還是區域材料的準備、家長工作、幼兒能力的培養等，我都盡力走在前列，20xx年幼兒園參加市裡示範園和十佳園的驗收，20xx年幼兒園又參加了省級示範園的驗收，在此期間，在園領導的指導帶領下，我和同事們一起投入了緊張和繁忙的準備工作中，比如：為班裡每一個孩子都建立成長檔案，其中，有每個孩子的日常學習活動的照片、美術作品、觀察記錄等；每天的溫馨提示、所學內容、家園聯絡內容、晨檢記錄、一日活動記錄、交接班記錄；每週的教學活動計劃、教育筆記、學習筆記；班級及走廊的環境裝飾；作品展示欄：其中每幅作品上都要有教師的評語及寄語；班級網頁、網上備課等，這些工作是正常上班時間無暇完成的，只有靠中午不休息，晚上加班加點來完成。晚上回到宿舍，倒頭便睡，記得我們周園長和老師們好開玩笑說：“咱們睡覺都不用拍啊”！還多次自己花錢為班裡購買物品美化班級環境，每一次都帶領班組的老師，圓滿完成領導交付的任務，充分地發揮老教師應有的表率與帶頭作用。也正是園裡提供了這麼一個發展平臺，有一個系統的管理模式，促使我和每一個教師不斷成長，不斷進步、不斷提高。
高爾基說：“教育兒童的事業是要求對兒童有偉大愛撫的事業。”愛是做好工作的前提，是開啟幼兒心靈之窗的一把鑰匙。面對一群活潑好動、天真爛漫的孩子，要想成為他們的良師益友，受到他們的尊重與愛戴，僅僅靠豐富淵博的知識是遠遠不夠的。因此，我仔細琢磨研究各年齡段孩子的心理和生理特點，努力把自己全部的愛心、耐心、細心傾注到每一個孩子身上。例如：哪個孩子哭鬧不願來園，我就耐心地給他講故事、唱兒歌、陪他們玩玩具……逗他們開心，穩定他們的情緒；哪個孩子不高興，我就蹲下來，和他平等交談，瞭解他心中的祕密，直至消除他的疑惑、煩惱；託班孩子小，還沒有養成良好的生活衛生習慣，經常拉尿褲子，年輕老師做不來，我是做媽媽的，我來為他們換洗，當其他老師問：“你難道不怕髒不怕臭嗎？”其實我也怕髒也怕臭，我的嗅覺和別人一樣靈敏。但是教師這一沉
我叫，是朝陽學校幼教部一名普通的幼兒教師。大家都知道，朝陽學校是所高規格的民辦學校，因為收費在我們這個地區相對較高，又有人說是“貴族學校”。因為規格高，學校對老師的要求便更加嚴格，因為收費高，家長對我們的要求便更加苛刻，所以，民辦學校的老師便有了更多的壓力，更多的酸甜苦辣。今天能有機會在這裡，把自己的一些工作經歷、感受與大家一起交流一下，我感到非常榮幸。
20xx年，我從淄博師範幼師班畢業，分到山機幼兒園，從此正式跨入教師的行列，成為一名普通的幼兒教師，我為自己能從事這份綿延亙古、傳遞未來的職業而自豪，我為自己能成為守護孩童心靈的使者而驕傲。為人師是我年少時的一個執著的夢想，我帶著對幼教這片淨土的嚮往，迫不及待地投身於幼兒園這個多彩的世界，在這片沃土中，面對那一雙雙靈動的眼睛，我漸漸地感覺到，作為幼兒教師，不僅要做蠟燭照亮幼兒，更要擁有一顆永恆的愛心。
工作數年後，也就是在20xx年，我應聘到朝陽學校幼教部，這一年，可以說是我從事幼教工作的一個轉折點。從企業幼兒園走進了民辦幼兒園，無論思想還是身體都經歷了一場脫胎換骨的歷練。真的！說脫胎換骨一點都不過分，在企業幼兒園，工作要求相對較低，時間也比較寬鬆，一下子來到，感覺在這裡一個月比原來幾年付出的還要多，壓力之大，是沒有經歷過這種轉型的人所無法體會的，當時在我看來就是扔掉了鐵飯碗，一下子變成了打工者，每學期還要進行考核，第一次感受末位淘汰的危機，如果幹不好，就會被淘汰，就會變成無業遊民。另一方面，我還覺得如果幹不好，無顏面對原單位的同事和朋友。因為當時大家得知我要到時，是多麼的羨慕。所以，只有拼命地幹！其實是自己給自己施加壓力，不斷的努力努力再努力！當然我也曾彷徨過、鬥爭過，那是剛到工作不久，班裡一個孩子在活動中不小心把鼻樑處碰腫了，據說這個孩子在家裡是三個保姆看著他，招生的老師不知做了多少工作，才招來的，剛入園幾天就發生了這樣的事，並且因此而退了學，我在以前的工作中從沒出現過這麼嚴重的安全事故，這次意外，我是多麼的自責與後悔啊，加之我這人性格內向，心事重，當時雖然已經三十歲了，心理承受能力卻極差，當時就不想幹了，但是，當我輾轉反側難以入睡時又反覆的問自己，難道你就這樣被困難嚇倒了嗎？難道你要放棄你的.專業嗎？難道你要離開你所愛的孩子們嗎？痛定思痛，我只能更認真的檢省自己，每時每刻都緊繃自己的每一根神經，事無鉅細，無微不至，因為責任重於山，安全大於天啊！
在民辦幼兒園的七年來，面對先進的、新的管理制度；面對新的環境和年輕的同事們，我覺得似乎身體內又注入了一股新鮮的血液，不斷努力，使自己多方面得到了更多的鍛鍊和學習。雖然每天就像上緊了發條的鬧鐘，不斷地在奔走，壓力非常大，但也正因為如此，我感覺工作和生活更加充實了。我常常在想：如果早十年或五年就能有這樣的工作環境和管理模式，那自己肯定會比現在優秀！
，中共黨員，東勝區天驕幼兒園教師。20xx年9月參加工作，從教8年來，在工作中始終堅持用心做教育，用愛做教育，不忘初心，砥礪前行。
她是班主任、是黨務工作者、是骨幹教師、擔任過年級組長。她先後獲得過“陽光教師”榮譽稱號，被授予“園長提名獎”，曾榮獲東勝區青年教師基本功大賽一等獎、東勝區抗擊疫情優秀班主任稱號，所帶班級獲得東勝區溫馨教室榮譽，撰寫的體育遊戲案例在東勝區首屆幼兒大會體育遊戲案例評比中榮獲二等獎，編排的原創律動、創意戲劇分別榮獲二等獎、三等獎，撰寫的論文、教案獲得區級、市級、自治區級等獎項。
崇尚自主呵護幼苗成長
《3-6歲兒童學習與發展指南》指出：“儘量放手讓幼兒自己的事情自己做，即使做得不夠好，也應鼓勵並給予一定的指導，讓他們在做事中樹立自尊和自信，讓他們感受經過努力取得的成就感。”
還記得楊老師剛接手小班時，班上分離焦慮的孩子多，有的孩子每天早上一進教室就放聲大哭；有的孩子不願意自己吃飯，需要老師喂；有的孩子中午不睡覺，哭鬧著要媽媽……針對幼兒剛入園、年齡小、生活自理能力不強的特點，楊老師從穩定幼兒情緒，培養幼兒一日生活常規入手，組織幼兒開展一日遊戲教學活動，充分運用各種遊戲，使他們在輕鬆、愉悅的環境裡學習兒歌、音樂律動，聆聽妙趣橫生的故事，逐漸消除孩子們的入園焦慮，從內心自發的喜歡上幼兒園。
10月份開始，楊老師通過階段性反饋、線上講學、開家長會面對面交流等形式，鼓勵家長們放手，讓孩子獨立“做自己”，嘗試自主入園，學會自己的事情自己做。兩週後，楊老師欣喜的發現，班裡所有的孩子都實現了自主入園。從哭鬧到獨立，孩子們邁向了自主生活的第一步！為培養孩子們陽光自信、獨立思考的良好學習品質，楊老師在一日生活中帶領孩子們學會了自主盛餐、自主整理、自主遊戲、自主學習，讓“自主生活、自然成長”的理念在孩子們的學習生活中落地生根。
追隨兒童支援探究式學習
在教學方面，她注重學習、勇於創新。在幼兒園課程改革之路上，作為骨幹教師，她義無反顧的開啟研究之路。她開始研學新的課程理念，嘗試創新開展追隨孩子的課程研究。一日生活中，她帶領著班級教師潛下心觀察孩子的學習行為，追隨孩子的學習軌跡，尋找孩子們在探究學習中的“教育生長點”，從一名主導者的角色退位，給予孩子更有價值的學習支援，努力做孩子學習中的支持者、合作者和引導者。
在課程實施中她始終把孩子放在第一位，敏銳的捕捉孩子真實的學習生活，追隨孩子的探究腳步，做到讓教育迴歸本真，與孩子共同成長。每次孩子們躍躍欲試的神情、驚喜的發現、心滿意足的笑臉，都是她不斷努力向前的動力源泉。她帶領孩子們先後完成了《貓咪博物館》、《遇見鳥巢》、《叮叮嘭——橘之趣》等探究式學習課程。
愛心領航築就班級文化
她熱愛幼教工作，把教師這一辛勤的園丁工作作為一項神聖的事業來做，始終堅持“對孩子有愛心，讓孩子在幼兒園開心；對家長有熱心，讓家長對老師放心”的理念。
日常的班級管理中，她不僅喜歡讚美孩子的點滴進步，更注重孩子的心理成長，用愛心時刻關注孩子的生活細節。主動接近孩子，用微笑、擁抱、眼神來滋潤孩子的心田。她深刻的明白榜樣的力量，班級教師之間團結、合作、友善等行為，都在潛移默化的影響著孩子。在工作中，她時時處處為她人著想，相互理解，相互支援。家長工作中，她享受與家長溝通交流的過程，經常走出去家訪，把家長請進幼兒園參與助教活動。當了媽媽後的她，更加學會了換位思考，為家長提供力所能及的幫助，在親人般關懷的氛圍中，她用心的引導著每一位孩子和家長，使得班級工作受到家長的一致認可和好評。
最好的班級文化就是積極向上、家園和諧、群策群力的畫面，她非常重視班級文化對孩子成長的作用，因而班級團隊、師幼、家園之間平等和諧的關係成了她努力的目標。每帶一個班集體，第一次家長見面會上，她都會將“尊重、平等、和諧”作為發展理念，將“陽光班級快樂成長”作為班級文化核心，根植於班級每個人的內心。
因為熱愛，苦也甘甜。作為一名黨員，她始終立足崗位、恪盡職守，時時處處以工作大局為重，認真履行班主任職責。未來，她會繼續努力，爭做“有理想信念、有道德情操、有紮實知識、有仁愛之心”的四有好老師。用真摯的慈愛，滋潤孩子的心靈；用鼓勵的擁抱，陪伴孩子的成長！
，女，本科學歷，一級教師，46歲，從教26年來，一直堅守在保教工作第一線。作為一名教師，她時刻謹記陶行知先生曾說：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育”。
堅守初心，做愛崗敬業的“老師媽媽”
從教以來，她始終堅守教師職業道德操守。幼兒園小班，中班、大班輪流帶，能切實履行教書育人的職責，愛崗敬業，無私奉獻，始終堅守初心，以“媽媽”的角色來關愛體貼孩子，把哭泣的孩子擁入懷抱、給拉在褲子上的小寶貝清洗等等，贏得了孩子們的親近、感激、依賴和信任。
用心陪伴，做孩子們喜歡的“孩子王”
身為一名班主任，她在這片熱土中播撒愛心！幼兒生活自理能力差，情緒不穩定，很容易以自我為中心，情緒化嚴重。在這群小可愛面前，她努力做好孩子們活動的支持者，參與者，引導者，常常被孩子們的言行童化，成為一個“大孩子”。聽：小米多說“我不和你好了，我要回家告訴我媽媽”，她也會“幼稚地”說：“我想和你好，你和我做好朋友吧！”小米多聽後突然開心地笑起來說：“老師，我再也不撒嬌啦，我會做個好乖乖”。小不點們很粘人，老師的一個眼神、一個微笑、一個舉手投足的細微，他們都會記在心裡。孩子們總喜歡圍在她身邊嘰嘰喳喳的叫著：“媽媽”“媽媽”。那一聲聲稚嫩的媽媽，會融化掉那些淘氣包灑在她面前的所有不快樂，她也一直沉浸在做孩子們“孩子王”的幸福快樂中。
用愛滋養，做孩子成長的“引路人”
愛是耐心，愛是給孩子的幫助，給孩子力量的源泉。她認真組織每一天活動，上好每一節課；送教下鄉、關愛留守兒童，利用週末時間去體驗留守兒童的生活，給她們送去絲絲溫暖，這些愛的播撒都歷歷在目。
有一年帶大班，班上一名黃雅婷小女孩，父母常年在外打工，孩子的日常生活由72歲的鄉下爺爺住城照看。孩子性格內向，臉上很少有笑容。王老師多次和孩子溝通後，在生活上對孩子關愛又加，經常拉著孩子的小手和她一起講故事、一起做遊戲，給她身邊找性格活潑的孩子感染她的性格，同時在課堂上鼓勵她，給她自信和力量。沒過多久，孩子臉上找回了自信滿滿地笑容。她們的感情也日漸升華，孩子常常叫她“媽媽”。孩子的媽媽回來後，特意去學校和她見面致謝暢聊。這就是做一名班主任的幸福和驕傲！
與時俱進，做新時代開拓創新的幼教人
新時代的節奏驅使著教師要不斷挑戰，不斷學習，勇於創新。作為一名幼兒教師，她積極進取，所上媒體課獲得市級一等獎；所撰寫教案、課例、論文，先後在國家級、省級、市級，縣級刊物上發表並獲獎。中國小教師遠端培訓被評為優秀學員。
多年班主任生活，她時刻牢記使命、積極進取、開拓創新，使自己永遠成為一個長不大的“孩子”，和幼兒亦師亦友，和家長優雅同行，和同事攜手向前，心懷陽光，腳踏淨土，桃李芬芳，為黨的幼教事業不斷地奉獻自己的光和熱！
小蘭同志，1969年4月16日出生，20xx年3月調進東皋幼兒園（原機關幼兒園），成為一名普普通通的保育老師，在多年的保育工作中，她無怨無悔、甘於奉獻，愛園愛崗愛孩子，具有強烈的事業心和責任感，不僅在孩子心中樹起了慈母般的形象，同時也得到了家長、老師、園領導的一致好評，在園內組織的保育員技能技巧大賽中獲得“一等獎”，連續多年被評為“先進個人”，成為東皋幼兒園的“保育之花”。
一、用愛心呵護每一個孩子
從事幼教工作幾年來，她將每一個幼兒都當著自己的孩子一樣呵護，享受著愛與被愛的幸福。她所在的班曾經有一個患有自閉症的小男孩，聽不懂老師的話，更不會與人交流，總是隨心所欲，想走到哪裡就到哪裡，有時候連教室都找不到。看到這樣的孩子，她很擔憂，心中另一個聲音告訴她：既然入了這一行，就必須呵護每一位孩子。為了這個特殊孩子的安全，可以隨時將孩子拉在手上，這樣似乎可以省去很多麻煩，可是，他還是個孩子，應該有遊戲的權利，所以，她在照顧好其他孩子的同時，還要緊盯著這位特殊的兒童，確保他始終在自己的視線範圍內。經過查閱資料，瞭解到，自閉的孩子需要與人溝通，於是，她放棄了的休息時間，跟他交流，嘗試跟他溝通。功夫不負有心人，終於在她的幫助下，孩子開始學習傾聽，漸漸地開始和別人交流了。看到孩子的進步，家長高興了，她也開心了，似乎一切的疲勞都化為虛有。
身兼保育組長的她嚴於律己，要求自己做到“多問一句、多看一眼、多摸一下、多試一次”，充分發揮保育組長的作用，做到及時發現、迅速上報、妥善解決。幼兒是幼兒園安全工作的重心所在。她利用生動的遊戲，對幼兒進行安全自我保護教育，不斷增強他們應對危險的能力；擦玻璃要系保險繩、提水打飯要小心……發現問題時，會及時予以提醒、糾正。
二、用勤勞創設整潔的環境
她在工作中處處嚴格要求自己，發揮模範帶頭作用。暑假期間，幼兒園進行了設施改造。施工結束後，幼兒的戶外活動場地遺留下不少碎石、泥沙和油汙。油汙很難去掉，有人說反正對幼兒活動影響不大就不用清理了，但較真的她卻堅持在烈日下用刀具一點點刮除、用洗衣粉水沖刷，直到場地變得乾乾淨淨。在“傳幫帶”活動中，她主動與班組成員結對子，幫助新來的保育老師提升業務水平；在“親情化服務”活動中，她堅持做到“六無”（幼兒無反鞋、無錯扣、無散鞋帶、無反衣、無露肚皮、無長指甲），贏得家長的信任和好評。日復一日、年復一年，她在平凡的幼教崗位上默默耕耘，多次被評為“先進個人”，她在平凡的崗位上收穫著愛與被愛的幸福，她把孩子們看成自己的寶貝兒呵護，孩子們親切地稱呼她“丁媽媽”。
她在多年的保育員工作崗位上沒有什麼豪言壯語、也沒有什麼轟轟烈烈的事蹟，有的只是默默無聞的工作和甘於奉獻的精神。每天總是第一個來園，最晚一個回家，陪伴這不停的腳步永遠是拖把、掃帚和為孩子們擦汗的毛巾。她踏踏實實的工作，不計得失的對待班裡的孩子，不是媽媽勝似媽媽，把自己的愛無私的給了班裡的每一個孩子們。每當孩子們拉屎拉尿時，她從不怕髒，毫無怨言地將孩子的衣褲換洗乾淨，還不斷地安慰孩子教給孩子避免尿褲的方法。
三、用責任擔當老師的幫手
她雖然在保育員的崗位上，但還將工作延伸到了崗位之外，她虛心好學、勤於實踐，很快就成了老師的得力助手。當老師教學準備工作繁忙時，她總會主動的幫助；當班級環境佈置時，她總是主動幫助老師剪貼、懸掛，默默地將廢材料收拾乾淨；當孩子操作老師來不及輔導時，她更會耐心主動的輔導孩子，直到孩子學會；當孩子們午睡睡不著時，動聽的故事也會從她嘴裡娓娓道來；當班級裡需要製作體育器械、自制玩具時，她總是很樂意的與老師製作出孩子們喜愛的玩具、器械等，在一次次保育員大練兵中，她以自己的努力先後在念兒歌比賽、自制教玩具比賽中頻頻獲獎，真正成為了老師的好助手。
四、用真情為幼兒營造溫馨家園
作為一名保育員，她把更多的愛傾注到了幼兒的身上，她常對班裡的同志講：“人的生命是寶貴的，它對每個人來說都只有一次，我們要全心全意為幼兒服務，我們應該更加關心、愛護她們，給她們更多的愛，讓她們在幼兒園也享受象家庭一樣的溫馨”。只要她發現的班上有孩子患感冒、發燒、拉肚子等急性病的症狀，哪怕是不該她當班，她也會及時通知家長到園共同處，每當孩子得到了妥善處理，病情緩解，她的內心才會感到踏實和寬尉。一份耕耘一份收穫，經她帶大的孩子有的已在上高中、國中和國小，但這些孩子總離不開這位慈祥的“媽媽”，她們經常來到她的身邊幫她揉揉手、捶捶背。每逢教師節、母親節，她都要收到好多好多孩子們自己精心製作的禮物，有紙疊的千紙鶴，有精美的節日賀卡，還有孩子懂事的說：“媽媽，等我長大了掙了錢給您買更大的禮物”。望著這一張張充滿童稚的笑臉，她的心裡充滿了籍慰，她已深深的感觸到：幼兒園的孩子們需要她，她離不開這些可愛的孩子。
她的工作就是這樣的普通和平凡，她一直在這樣平凡的崗位上默默工作著，把整個身心都投入了進去，去年，兒子大學聯考備考階段她絲毫也沒有影響工作。她甘願，在園領導以及全園教職工的共同努力下，把這份藍天下最神聖的事業做實做好！
做一片綠葉、一絲春風、一縷陽光，把溫暖和愛帶給最可愛的孩子們。
愛在滋生，在蔓延，像播撒在孩子心田的一粒種子，生根發芽，一片葉子是品德，一片葉子是智慧，在愛的澆灌下，茁壯成長。
每當孩子們入園的時候，她總是第一個到來，微笑迎接著的孩子，帶給他們快樂。
每當孩子們休息的時候，她總是不停的照顧著每一位孩子，細心看護著孩子，保障他們安全。
每當孩子們感到困惑的時候，她總是不厭其煩，全心幫助孩子，啟迪他們心智。
美的耕耘者，美的播種者，美的陽光普照，美的滋潤心田。
她就是一位用愛心、耐心詮釋人生格言的優秀班主任。
x老師自20xx年9月參加工作以來，至今已經有10個年頭了，因為愛孩子，所以默默耕耘在幼教工作的第一線至今無怨無悔。20xx年她所獲得的多個教育筆記在全國幼兒教師職業技能大賽組委會榮獲一等獎，同年她的論文在全市獲得了二等獎，通過自己的不懈努力在20xx年榮獲青年教師基本功一等獎。20xx年榮獲xx區教學能手稱號。她還是一位多才多藝的老師在20xx年在第二屆崗位技能大賽中樂器榮獲一等獎。自20xx年以來她一直擔任園級骨幹教師，多次送教手拉手幼兒園，起到了示範引領作用。20xx年所帶班級獲得區級溫馨教室。她幫扶多名新教師參加xx區青年教師基本功取得優異成績。在任教期間曾多次獲得各類教育小故事以及觀察記錄的表彰和獎勵。
她一直積極思考如何做好幼兒教育工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優秀教師。通過這十年的教育教學，使她更加深刻的認識到教育的過程是自我學習，自我探索，自我提高的過程，每一次活動的開展，每一天的工作感受，每一點一滴小事都能使她從中反思，獲取不同的經驗，不同的知識。
一個內心目標就是能做一位走進孩子心靈的老師，為了每一個天真無邪可愛的孩子們，她放棄了很多屬於自己休息的時間，為孩子們她挺著大肚日夜兼程的創設屬於孩子自己的環境，組織開展各種形式多樣，內容豐富有趣的親子活動，她就是這樣一個將生活融入於工作的人。
她說：“微笑是溫暖、微笑是接納、微笑是力量，微笑讓生活處處充滿陽光。”微笑是她最美的名片，她用愛心、智慧、執著傳遞著一名幼兒教師最美職業情操。
記得有一次，一位孩子將一盆很好看的花給摔碎了，孩子站在哪裡一動也不動，一邊哭一邊清掃的地上的“垃圾”只見她走到孩子身邊，一邊安撫孩子，一邊觀察他的小手有沒有受傷，在她的安撫下，孩子很快就不哭了，看著兩個身影在一起開心的收拾著場地，這一幕真的很和諧。有一次我看見一名孩子在散步期間一個人跑出了外面，多次在樓道里打擾其他孩子，她挺著大肚，把孩子從樓下領回來，很耐心的問孩子跑到樓下的原因，原來是因為那個孩子今天早晨走的時候，爸爸媽媽吵架了，他害怕爸爸和媽媽打起來（因為這個孩子的父母經常打架），高老師在在旁邊不停地安撫，還專門給他的父母打了電話，得知爸爸媽媽沒有再吵架後，高老師笑了笑摸了摸孩子的頭，那孩子才放心的去做他的事情去了。同時高老師是一名富有愛心的教師，她覺得有愛的教育可以讓每一個幼小的心靈都靈動起來。孩子做錯了事，她總是能多給孩子一次機會，等待孩子慢慢成長已經成了習慣；孩子獲得了成功，她總是給孩子送上一個讚許，和孩子分享成長的喜悅是她最大的快樂；孩子遇到了困難，她總是給孩子送去一份鼓勵，激發孩子勇敢的嘗試是她最好的方法。每天她都是孩子最好的欣賞者、支持者、鼓勵者，她用這份真誠的愛深深地去感染每一個孩子幼小的心靈。
愛護瞭解幼兒，與他們成為朋友
“誰愛孩子，孩子就會愛誰，只有用愛才能教育孩子。”幼兒教師要愛護孩子，體貼和關心孩子，讓他們真正感受到老師對他的親近和”愛”。這是幼兒教師順利開展一切工作的基礎。研究幼兒是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。一要了解家長普遍的文化層次，二要研究幼兒的個性特徵(包括能力、氣質、性格、愛好等)，瞭解個人的生活環境，掌握哪些是安靜的乖寶寶，哪些是特別需要注意的淘氣的小頑皮等等。濃厚的職業情感與敬業精神，讓她鍾愛每一個小朋友，瞭解他們的內心，走進他們的世界是她始終如一的追求。對待新入園的寶寶，她總是第一步讓孩子們與她彼此熟悉，讓孩子進入陌生的幼兒園後並不感到孤獨，感受到老師像媽媽的溫暖。一日活動中她讓自己盡力“兒童化”，來拉近和孩子的距離，對孩子微笑、寬容、耐心。從不體罰、變相體罰、諷刺幼兒。在教育中她總是對孩子多一些柔和，少一些苛刻，多一些引導少一些壓力，讓孩子預設你是他的大同伴，他的喜怒哀樂會讓你一起分享，”既親近又崇拜，既認定她是值得信賴的老師，又把她當作好朋友，樹立起老師崇高的威望。教育取得事半功倍的效果。
她已走過十二個幼教之年，一個內心目標就是能做一位走進孩子心靈的老師，為了每一個天真無邪可愛的孩子們，她放棄了很多屬於自己休息的時間，為孩子們日夜兼程的創設屬於孩子自己的環境，組織開展各種形式多樣，內容豐富有趣的親子活動，她就是這樣一個將生活交付於幼教事業的人。
在幼兒園裡的她經常會因為未完成的工作，廢寢忘食，她從未因為事情多而生有抱怨。反而讓她在與孩子們相處的這些年裡，每日觀察孩子並且不斷反思成長，讓自己的工作做得更加細緻，更加深入孩子和家長心中。
她用心呵護著孩子，用愛經營著幼教事業。所帶班級榮獲xx區級、園級溫馨班級，20xx年被評為xx區優秀班主任榮譽稱號。自20xx年以來她一直擔任園級骨幹教師，多次送教手拉手幼兒園，起到了示範引領作用。現被聘為xx區骨幹教師，且擔任教研中心美術工作坊成員。她幫扶多名新教師參加xx區青年教師基本功取得優異成績。
她工作兢兢業業，恪敬職守。她尊重孩子的發展，關愛每位幼兒。她對待家長，以尊重、平等、團結、互助、友愛的態度贏得了家長們的認可。所帶班級成員團結奮進、和諧友愛，永遠都有一種凝心聚力的向心力所牽引著。
一、用愛呵護孩子——她就是“孩子王”
愛閱讀、愛生活是她的至理名言。她總有用不盡的與孩子玩耍的新奇有趣的遊戲。孩子們愛她，和她成為密不可分的好朋友。因為愛孩子她被同事和家長們成為“孩子王”。她對孩子的愛，是家長們看在眼裡喜在心裡的。
她從細小瑣碎的事情做起，幼兒園的孩子年齡小，有身體不適的小朋友，她總是第一時間發現。為感冒發燒幼兒自費購買退熱貼，在家長趕到之前先為幼兒物理降溫，她用母親般的懷抱，溫聲細語的安撫著不適幼兒的心靈。電話家訪跟進幼兒病情。小班幼兒不願再幼兒園大便，她為幼兒準備小便桶。為幼兒輕揉肚子，細心和藹的引導孩子順利如廁。解決了家長最擔心的事情。
她總會為每一位愛美的女孩子梳理漂亮的髮型、對午睡困難幼兒，更是耐心百倍的抱著、哄著入睡。
她鍾愛每一位幼兒，瞭解他們的內心，走進他們的世界是她始終如一的追求。每次在接手新生入園前，她會組織班級成員開展有計劃的家訪、電話家訪等工作，讓孩子在沒入園之前就已經和她們彼此熟悉。幼兒入園後，她有效的組織一日活動，為幼兒講故事、學兒歌、做遊戲等，一天下來她沙啞著嗓音送孩子離園，主動與家長交流孩子在園情況。就這樣她們班級的幼兒，入園後很順利的從入園焦慮情緒中過渡，適應了幼兒園生活。她的認真負責，感動了很多家長的心。
還記得剛升中班時她用自己的細心、耐心，換位思考，解決了一個孩子內心的小恐懼，成為一名男子漢。鑠兒是一位快樂男孩，結實的體魄讓他更自信的完成各項小班的成長挑戰活動，小班鑠兒睡在上鋪，能夠激起鑠鑠想象的也就是窗簾外邊的天空中的雲朵，看著變化的雲朵入睡很快。當然，沒有媽媽抱著睡時也哭過，但是，在老師輕撫後背後，前奏變得沒那麼糟糕了。學會自己入睡。
20xx年8月29日順利升入中班的鑠鑠，換了新教室睡在下鋪。20xx年9月5日早晨他媽媽進班內，爬在床上看了很久，而後對邢老師說：“孩子害怕上鋪床板上的小孔。”中午午睡時分，看到鑠兒將被子捂在臉上，不肯入睡時，邢老師坐在他的床邊講睡前故事。順手將被子從他的小臉上拉了下來。對他說：“不要害怕，有老師陪著你呢！”在故事聲中安靜入睡了。起床時間到了，所有小朋友都起床了只有他還睡的很熟。她不忍叫鑠兒，沒過多久看到鑠兒睡眼惺忪的醒來了。卻懶在床上不肯起。她走到孩子的床邊與他聊起床上的小孔，她問鑠兒“看到了什麼？”鑠兒沒有及時迴應她，想了很久才對她說：“我看到了蟲子，是真的”。鑠兒起床去了洗手間。
孩子的一句話將她拉回了她小時候的回憶之中。因為，這天是美術課，她有足夠的時間在整理幼兒床鋪中回憶。小時候，她不也常常因為害怕牆上的小洞而將頭蒙在被子裡入睡，後來因為氧氣不足，被迫自己閉上眼睛不去想。但又很有冒險精神的眯著眼睛看向那個讓自己害怕的小洞。害怕的原因是：她盯著小洞看時它會像她最害怕的多足蟲，還會隨便走動。就很擔心它會爬下來咬她。翻來覆去折騰大半天，直到自己困的受不了了才睡著。這個不勇敢的記憶浮現在腦中。因為與孩子感同身受，所以，她理解孩子的害怕。戶外活動後，利用餐前準備時間，她把這個故事講給在小朋友當中最認真聆聽的鑠鑠。他們都笑了！後來，她將床板上的洞照下來做成ppt。讓孩子們說一說它像什麼？孩子們說：“像眼睛、像蟲子、千奇百怪的答案通通冒了出來。”那它到底是什麼？小朋友說：“是樹被切開來的那個面。”她說：“說的很對，其實是樹的年輪，也就是樹的年齡記錄圈。”它可怕嗎？鑠鑠站起來說：“不可怕，這有什麼好怕的！”感覺他說出來是在壯膽。後來，她開展了一節創意繪畫教學活動，讓孩子們把年輪可以變出得東西畫出來。
她班級裡的孩子總能感受到她母親般的溫柔，在教育教學活動中她對孩子多一些柔和、少一些苛刻、多一些引導少一些壓力，她成為孩子們的夥伴，孩子們對她既親近又崇拜，她是孩子們值得信賴的老師。她認真備好每一節課，根據孩子的年齡特點和學習需要設計課程內容，使得教學活動取得事半功倍的效果。
二、以良好的常規帶動教育教學工作
幼兒園孩子的日常生活常規的養成以及生活自理能力的培養是繁重而艱鉅的。現在的獨生子女由於父母溺愛，大多數過著衣來伸手，飯來張口的幸福生活。讓孩子們適應幼兒園的集體學習生活是個漫長的過程，期間滲透了教師太多的耐心、汗水和智慧。她注意在一日生活各環節中加強觀察與指導，手把手的教育幼兒養成自己穿衣、提褲子、穿鞋等。積極鼓勵幼兒學會自己的事情自己做。她一方面耐心地給予幫助，另一方面也悉心地進行指導，在她們的努力下，幼兒的動手能力有了明顯的提高。為了培養幼兒將一日常規形成常態，她設計了多種形式，如：創編穿衣服、提褲子、餐前準備、洗手等兒歌。大大的提高了幼兒一日生活習慣養成的效果。
她利用離園時間，組織開展豐富多彩，形式多樣的親子製作、親子閱讀、親子繪畫，感恩活動。讓家長及時瞭解幼兒在幼兒園的生活。家長們都說：孩子在幼兒園裡要比在家裡能幹，長大了。家長們都露出了驚喜的笑容。
她所帶的班級，以文明禮儀、國學經典禮教為特色。她組織開展了每日“禮儀小標兵”“小小值日生”活動，培養幼兒動手能力和自豪感。還大大提高了幼兒快樂入園、懂禮貌、尊師長得思想品德。她班裡的孩子爭當禮儀小標兵，服務他人、樂於助人、積極向上。得到了家長的支援與讚譽。
三、家長的支援是良好工作的開始，用心做好家長工作
要提高孩子的規則意識，首先要提高家長的責任意識和參教意識。那麼如何調動這股教育力量，自覺參與教學呢？發揮他們教育同盟軍的作用？如何提高家長隊伍的素質？以情感人，激發他們教育的主動性和積極性是關鍵的因素。她深入細緻、不厭其煩地做好家長的思想工作和教育觀念的轉變工作，她通過微信、微博互動平臺、班級部落格、家訪、座談會、電話家訪等形式與家長溝通，把家長的參教熱情凝聚到老師的周圍，主動而自覺地支援和參與教育。
她開展創設學習型家庭活動，讓家長為孩子創設良好的學習環境，從而讓孩子在與家長互動中，家庭環境親密接觸中潛移默化地得到薰陶。她組織家長開展“同書共讀”“育兒經驗分享”“親子共讀”“漂書活動”等活動。分享優秀的育兒經驗。通過各種形式學習陶冶情操。
四、團結的班級氛圍，做好班級各項工作
一個班級是一個團體，而班主任就是這個團體的經營者。想要經營好這個大集體就要學會既有智慧、又有藝術性。智慧就是呈現於能否敏銳的處理班內一切大小事務，懂得換位思考，學會為別人著想。藝術就呈現於如何搞好班內關係，使這個集體充滿溫馨、充滿美好。
作為班主任與本班教師密切合作，互幫互助，步調一致十分重要。在她擔任班主任期間先後與不同年齡層次的同事合作過，她都能發現她們身上值得學習的東西，並彼此支援、積極配合、互通有無的完成班級內各項工作。她經常組織班級教師進行研究討論，尋找問題、解決問題。努力與配班教師、保育教師協調好各項工作，通力協作共同完成本班的教育教學工作。幾年來，她所帶班級多次榮獲園內溫馨教室榮譽稱號。製作玩教具活動園內一等獎。
她用自己的實際行動感召著身邊的老師，像母親一樣呵護著每一位稚嫩的幼小心靈，她撰寫的論文、隨筆多次榮獲全國、自治區級獎項。在幼教這片熱土上，她將繼續發揮自己的光和熱。
情繫幼兒教育，讓青春在奉獻中閃光雨果說過：比陸地寬廣的是海洋，比海洋寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的心靈，而她正是一位塑造孩子們心靈的幼兒教師，一名來自於新街口幼兒園的班主任教師。小朋友們都親切的叫她“萌萌老師”。沒有轟轟烈烈的英雄壯舉，有的只是平凡，有的只是兢兢業業，但就是在這諸多的平凡和兢兢業業中，執著地傾注著她的熱情，奉獻著我的真情。
一、用愛心來灌溉每一個孩子
春天，在濛濛細雨中，她和孩子們在花傘下，靜聽《小雨沙沙》。夏天，她和孩子們在種植園澆水，施肥，觀察金黃麥穗。秋天她和孩子們撿落葉，製作精美的葉貼畫，冬天，他們堆雪人，打雪仗，銀色的世界裡灑滿孩子們的笑聲。她時常說：“她教育孩子們，不為榮譽和讚美，只為奉獻和給予。她選擇做一名幼兒教師，並非要成就功名，而是喜歡流連在這片純淨的天空下，和孩子們一起年輕，一起快樂。她帶著對愛的深刻體會，10年來默默無聞地工作在幼教第一線上，她以心育人、以情動人，識讀她的學生，關心孩子的需求，用炙熱的愛心和博大的胸懷，關愛和欣賞每一個孩子，讓孩子們在愛中成長。
二、用責任心面對工作
在幼兒園工作中，時常需要我們捨棄一些東西，在自己結婚這樣的人生大事和幼兒園工作這兩者之間，她依然決然的選擇了放棄休婚假而投奔到工作中去照顧每一個孩子，因為孩子們的童年只有一次，因為她要對每一個孩子，每一個家長負責，做到問心無愧。所以她即使在人生中最重要的時刻，也心心念唸的牽掛著班級的孩子們，因為她始終記得，她是一名光榮的幼兒教師。在產假期間，還沒有休完產假，就急忙加入到教學一線的隊伍，和老師們一起奮鬥，一起照顧孩子們。因為她說：“身為班裡的班主任，要照顧好班裡的每一個孩子，當孩子進入到新街口幼兒園的那一天開始，就有義務和責任來照顧好他們，讓家長放心和安心。”
三、用進取心面對挑戰
萌萌老師在這10年來一直在幼兒園第一線工作，由一名普通的教師，快速成長為幼兒園的骨幹教師，並多次在開封市，河南省取得優異成績。先後被評為市優秀班主任，區優秀班主任，市教師基本功大賽一等二等獎的好成績，並在河南省建構比賽中取得一等二等獎，同時帶領孩子們參加的經典誦讀比賽取得優異成績，輔導幼兒參加翰園碑林書畫大賽獲得一等二等獎的好成績等，但她從不以此為傲，沾沾自喜，而是積極參加教研活動、幼兒教師觀摩課等活動，隨時將好的教學方法和點滴啟示記錄下來，用理論指導自己的實踐，形成自己的教學風格，提高自己的教學水平。她堅持備好每一節課，找出教學重難點，準備充足的教具及操作材料，把握授課過程中的每一個環節，確保高質量的完成每節課的教學。為了身邊的每一個孩子，她無愧於幼兒園教師的使命和責任。
四、用耐心細心面對家長
同時在工作中，她會利用電話，網路，面對面交流等形式及時向家長介紹本班的各項工作，和對幼兒的培養目標。使家園共育發揮實效性，並及時瞭解家長的需要，適時適度的，有針對性的向家長介紹育兒的相關知識，讓家長對我們的工作很放。
她是一名普通的幼兒教師，在幼兒園班主任的崗位上，她深知從每一間活動室裡放飛的是希望，守巢的是自己；展示給孩子的是真理，擦去的是功利；畫出的是彩虹，奉獻的是自己。她將繼續用更絢麗的色彩，描畫出新時期幼兒教師的時代風采。來實踐他的座右銘摯愛+奉獻+超越=生命的精彩。
，女，蒙古族，本科學歷，自20xx年參加工作以來，她憑藉對幼教事業的熱愛，一直兢兢業業、本本分分做好自己的本職工作，用自己的實際行動贏得了領導、同事的認可；家長的信任；孩子的喜愛。她在自己熱愛的幼兒教育事業上辛勤耕耘了15年，現任xx區麗景苑幼兒園小四班班主任。因為喜歡孩子，因為喜歡幼兒教師這個職業，她從保育員、配班教師、班主任，一步一個腳印，腳踏實地做起，體會了不同崗位的工作，同時也發揮著不同崗位的作用。
自從參加工作以來，xx老師一直嚴格要求自己，全心全意的工作：20xx年她所帶的班獲xx區先進班集體稱號；20xx年獲xx區青年教師基本功大賽一等獎；20xx年被評為xx區優秀家長稱號；20xx年所帶班級獲xx區溫馨班集體稱號；所撰寫的論文、教育隨筆和設計的教育教學活動曾獲得國家級、自治區級、市級及區級一二三等獎，書寫的優秀教育隨筆還刊登在《教育》報刊上；輔導幼兒參加繪畫比賽，多次獲得國家級優秀輔導員獎。這些榮譽是對她過往的肯定，她也將以此為新的起點，秉承不變的初心繼續再接再厲。
以愛為由，呵護孩子健康成長
她始終秉承：“沒有愛就沒有教育”這一理念。愛是做好工作的前提，是開啟幼兒心靈之窗的鑰匙。她努力把自己全部的愛心、耐心、細心傾注到每一個孩子身上。例如：哪個孩子不願意來幼兒園，她就耐心的跟他聊天、陪他玩大滑梯、陪他做遊戲、穩定他的情緒；哪個孩子不高興，她會蹲下來抱起她，瞭解她心中的祕密，做她的好朋友，當傾聽者，直到她開心；哪個孩子不午睡，她會坐在她床邊撫摸她的額頭、輕輕拍拍，直至她甜甜的入睡；哪個孩子進步了，她會及時表揚，注意發現她的閃光點，鼓勵她，培養她的自信心。
銘銘是個比較靦腆且有點脾氣的小男孩，小班剛入園的時候，因為離開爸爸媽媽不適應幼兒園的集體生活，表現出不願意來幼兒園，之後來園，每次孩子們戶外活動，他都一個人玩；每次集體活動時他也是安安靜靜坐在座位上，從不說話，針對這一情況，xx老師主動找他說說話、跟他拉拉手、陪他玩遊戲慢慢的銘銘變得願意來幼兒，變得開朗，話也比原來多了很多，在後來與她家長的交流中知道，銘銘在家經常跟媽媽說：“我最喜歡豔老師了，她是我的好朋友，她還邀請我去她家呢！”
孩子的世界是純淨的，孩子的世界是天真的，願每個孩子在愛的呵護下，健康快樂的成長！
以和共育，促進家園同步教育
《幼兒園教育指導綱要》中指出：家長是家園教育的重要組成部分，也是孩子的第一任老師。所以充分調動家長參與教育的積極性並之達成共識是非常重要的。作為班主任就要發揮班主任的人格魅力，深入細緻、不厭其煩地做好家長的思想工作和教育觀念的轉變工作，為了與家長更好的瞭解幼兒在家的表現及家園形成一致教育，她通過家長會、微信、QQ、電話、晚上離園時間、家長問卷調查、給家長的一封信等等形式與家長溝通幼兒在園情況，把孩子一日生活中發生的點點滴滴告訴家長，家長的參與熱情凝聚到了老師的周圍，主動而自覺地參與到了教育活動中，她每週五還組織家長線上學習，並認真書寫心得感想來影響家長的教育觀念，達到並思想統一、行動一致。
以身作則，發揮示範引領作用
作為班主任，不僅要協調好班級老師之間的工作，還要發揮自身引領作用，帶動班級教師一起成長。她現在的兩個搭檔都是年輕教師，她耐心的給他們講解怎麼開展家長工作、怎麼跟家長溝通、怎麼消除小班幼兒入園焦慮、怎麼開展教育教學工作等等問題，她時時刻刻以身作則，起到班主任的引領、示範作用。她努力配合班內兩位搭檔，協調各項工作，通力協作，把班級管理得有條不紊。
剛入園的孩子難免在褲子上大小便，這時候她不嫌髒不嫌臭，會第一時間拿去清洗、晾乾，兩位搭檔看在眼裡，記在心裡，潛移默化、以身作則的影響下，班裡再次出現這種情況的時候，兩位年輕老師都是搶著幹，這些都和她對本班教師的引領息息相關，自然形成了一個特別和諧、溫馨的人文環境，因此她所帶的班級獲得了xx區溫馨班集體稱號，她也曾獲園級優秀教師稱號。
她沒有驚人的壯舉，也沒有轟轟烈烈的事蹟，有的只是持之以恆、任勞任怨的工作；有的只是對幼教這份職業的喜歡與熱愛。她就是在平凡的崗位上默默堅守的、平凡的幼教人——。
為了更好地教育孩子們，xx老師十分注重提升自己的教育教學理論與實踐能力。只要有機會參加各種理論學習活動，她都積極參加，認真聽講，做好筆記。xx老師對幼兒音樂教育、繪本音樂、室內體能韻律運動遊戲活動等方面有一定的研究，並於20xx年參加《民族民間體育遊戲實踐與研究》課題。xx老師喜歡將在其他領域習得的知識經驗遷移到教育教學中去。作為一名入黨積極分子，xx老師從馬克思主義哲學中汲取營養，並將相關理論作為調整教學策略、進行課堂反思、提煉知識經驗的指導思想。
愛得深沉，所以傳習與身範
作為一名小班班主任，xx老師把工作重心放在了對幼兒的規則教育和禮貌教育上。在執行的過程中，面對孩子們各式各樣的問題，xx老師想過放棄，但看到孩子們一張張純真的笑臉，她覺得自己有責任做好這份工作。一方面堅持對幼兒進行正確引導，另一方面對家長做思想工作，做到了使孩子們言行舉止、待人接物大方得體。把言傳身教看得非常重要。在一線教育教學工作中，無論是儀表的維護，還是習慣的養成；無論是待人的得體，還是品德的提升，xx老師始終堅持為孩子們樹立榜樣，讓孩子們在潛移默化中受到薰陶。
愛的熾熱，所以溫暖與陪伴
幼兒園階段是孩子們學習生涯的起點，也是孩子們從家庭入學校的起點。為了幫助孩子們做好銜接工作，xx老師採用多種方法，深入到孩子們中去，努力讓孩子們熟悉新的環境、新的夥伴，幫助孩子們建立安全感。在一日活動中，xx老師十分注重教孩子們如何與他人交朋友，遇到問題如何解決問題，與他人相處應注意哪些問題等等，幫助孩子們適應集體生活。在日常工作中，xx老師還努力親近孩子們，為孩子們整理衣著，幫助孩子們梳頭髮，與孩子們共同討論童話中的人物。在日復一日的相處中，xx老師也在努力幫助孩子們樹立正確的價值觀。她對孩子們的付出，領導、老師和孩子們都看在眼裡，她也因此榮獲20xx年園級優秀教師。
“一滴水可見太陽，一件事可見精神”，就是這樣一名普通的小班班主任。在從事幼教工作6年的悠悠歲月中，她始終牢著“師範”二字的內涵，四季流轉記錄著她無私的奉獻，三尺講臺見證了她不渝的情懷。
韓，男，漢族，1988年9月出生，20xx年6月畢業於中國石油大學（華東），20xx年考錄東勝區幼兒教師，20xx年7月因工作需求借調至東勝區教育局從事教育基建工作，參與紡織苑國小、那和雅幼兒園和第一中學足球館等10餘個教育基建專案籌備建設和管理工作。20xx年9月同濟大學在職研究生畢業，同年12月入黨，20xx年8月起擔任東勝區鐵西蒙氏幼兒園副園長，20__年11月起擔任黨支部書記。他熱愛教育服務事業，用他的踏實勤奮和專業學識，展現出了一名東勝幼教80後“新兵”過硬的專業素養，他既是東勝學前教育工作者的一個縮影，也是新時代鄂爾多斯教育朝氣與活力發展大潮中一朵閃亮的浪花。
一、紮實開展教育基建工作
本科學習金屬材料和土木工程專業、在職研究生學習軟體工程專業的他，在學校建設、基建維修和裝置採購方面，表現出了過人的能力和穩重。
20xx年7月起，先後參與紡織苑國小、那和雅幼兒園和第一中學足球館等10餘個教育基建專案，從專案前期手續辦理、專項資金申請到建設管理和現場監督都有他的身影，在同志們的幫助和自身不斷努力下，逐漸成長為一名“多面手”。教育基建工作，服務物件是教師學生，面對的是校舍和教學裝置，當校舍建設維修得舒適明亮，桌椅板凳一應俱全之後，你往往看不到教育基建人的身影，韓和他的同志們可能又到了“幕後”，開始另一個專案的籌建和準備；排查學校基建“一天兩條輪胎扎漏氣”這樣的插曲讓我們體會到一名東勝教育基建人的辛勤，也讓我們在他身上看到一名合格共產黨員的專注與擔當。
二、用愛用心做好幼教工作
作為一名教師，他深知：教學是自己事業的根基，校園是自己寬廣的舞臺，育人是自己的使命。20xx年8月開始，韓到東勝區鐵西蒙氏幼兒園擔任副園長。他以園為家，認真學習，大膽改革，勇於創新。每天清晨，他先巡查一遍園所設施裝置，接著來到門口開始安全護衛工作，總是第一個站在幼兒園大門口，迎接孩子們入園；不管自己多忙，他每週總會抽出時間對幼兒園各班、活動區域、食堂的安全隱患進行仔細檢查，一旦發現隱患立即安排整改，從不過夜；經常深入課堂，在第一時間瞭解掌握師幼所需所想；和老師們一起進行研究探討教育服務，既充實自己，又帶動別人；和小朋友們談心交流，保證自己能夠始終和孩子們心連心；與家長們溝通交流，徵求意見，積累了一套豐富實用的工作經驗和方法。
20__年初，突如其來的'疫情打破寧靜的生活，他按照東勝教育疫情防控的部署，第一時間落實相關防控疫情工作。面對嚴峻形勢，迅速啟動防疫預案，建立幼兒園、班級、老師、家長四級防控工作聯絡網路，堅持每日監控全體師生身體狀況。對於東勝幼兒園位置分佈熟悉的他，多次協助東勝區教育體育局疫情防控領導小組深入30多所公辦園開展疫情督察調研，加班加點、捨棄休息時間，為基層教育防疫工作默默付出。這裡還有一個小故事，幼兒園摸排回來的資訊中，有1位從湖北迴來的幼兒，幼兒和家人居家隔離觀察日子裡，他每天早上雷打不動電話溝通，連幼兒家長都說即將結束14天隔離，有點不習慣沒有他電話和微信“鬧鈴”。幼兒園開園復學前，是他，在一家一家藥店轉尋採購紅外線體溫槍、在搬運84消毒液滴在外套上形成“小花”、在深夜一遍遍修改開園復學預案；幼兒園開園復學後，是他，主持進行專項疫情防控演練、疫情防控知識培訓領學、嚴格落實幼兒晨午檢、通風消毒等制度、每週安排全面檢查園所衛生安全狀況，宣傳疫苗接種……他以榜樣的力量和先鋒模範的精神真切地影響和帶動著支部全體黨員和園所教師，全身心保障幼兒身體健康。
三、恪守黨員之職有擔當
20__年11月，東勝區鐵西蒙氏幼兒園黨支部成立，韓擔任園黨支部書記。職務變化，他深知肩上的擔子也更重了。針對幼兒接送時車多人多存在安全隱患的問題，他帶領黨員教師成立安全護導小組，在每日幼兒入園離園關鍵時段進行秩序維護、車輛管理；面對設施裝置破損老化，連續多個假期，他都犧牲休息時間，帶頭、帶領支部委員蹲點施工，按照“明廚亮灶”要求4D管理要求改造了廚房，完成教室二層床鋪改造、戶外大型雙層木質玩教具安裝、幼兒戶外運動場改造、活動場地軟化等工作，幼兒園面貌煥然一新，為幼兒創設了良好的生活學習環境。他帶領黨員教師開展貧困幼兒家庭走訪幫扶，與黨員教師利用休息時間參與公益活動，對幼兒園的困難和特殊家庭兒童進行幫扶，為他們送上一份無私的大愛。
注重黨性實踐與校園內涵特色結合，他推動打造幼兒園“學思行”黨建品牌，紮實開展學黨史、辦實事活動，引導廣大黨員爭當“師德師風先鋒崗、育人實幹先鋒崗、科學保教先鋒崗、愛心服務先鋒崗、管理（後勤）服務先鋒崗”服務明星，園內黨員教職工“比學趕超”蔚然成風。通過黨建帶動業務，讓黨建工作落到實處。例如，鑄牢中華民族共同體意識主題教育與節日教育、親子活動、家長開放日相結合，在黨員教師引領中，落實立德樹人根本任務，使廣大教師成為為黨育人、為國育才的堅強力量，不斷增強民族自尊心、自信心和自豪感。
韓是一名基層教師黨員，他從自身實際工作出發，堅持全心全意為人民服務的宗旨，堅定不移、全面正確地貫徹黨的基本路線和各項方針政策。在今後各個階段的教學道路上，他將繼續懷揣著夢想，一步一個腳印，不忘初心，砥礪前行，為鄂爾多斯教育不斷奉獻，無怨無悔。
我叫小明，1988參加工作，始終工作在唐官屯鎮孫壩口幼兒園。也許就是因為嚮往和與生俱來的對孩子們的喜愛吧，我非常熱愛這份工作，一干就是二十多年。在工作中我始終把這些孩子看做自己的孩子，關心愛護他們，幫助教育他們，使每個孩子多能健康成長。
一、愛的天使，花的樂章。
春天，在濛濛細雨中，我和孩子們在花傘下靜聽小雨沙沙，做“小樹長高了”的遊戲;夏天，我和孩子們在種植園澆水施肥，觀察玉米結穗，豆角掛藤;秋天，我和孩子們拾落葉，製作精美的葉貼畫;冬天，我們堆雪人，打雪仗，銀色的世界裡灑滿孩子們的笑聲。
熱愛孩子是教師實施教育的重要前提，沒有對孩子的愛，就沒有真正的教育。愛是幼兒的一種迫切的心理需要，教師與幼兒之間建立起良好的感情聯絡，能使幼兒產生積極、愉快地情緒。
光有愛是不夠的，高爾基說過：“愛孩子是母雞也會做的事，要教育好他們，就需要淵博的知識和科學的方法。”為此，作為幼兒教師就要不斷探索科學育兒的道路，不斷克服困難。剛參加工作時，我沒有認識到常規培養的重要性，盲目愛孩子，放縱他們，結果連正常的教育教學都難以維持，經過一段時間的虛心請教學習，反覆思索，終於能夠較好的組織幼兒一日活動。
愛的天使，花的樂章。人們把教師的事業比喻成神聖的事業，把教師比喻成蠟燭，燃燒自己，照亮別人;把教師比喻成園丁，播種知識，播種希望;把教師比喻成人類的工程師，為人類靈魂的塑造耗盡心血;而有的人卻把教師比喻成一名樂師！她說：“孩子的心靈就像一把琴，只要撥動了他的琴絃，必然會發出動聽的音響，這其間的奧妙就在於教育者如何去撥動琴絃！”
投身愛的事業，堅定愛的理想，甘做愛的譜樂人。帶著對幼教這片淨土的嚮往與渴望，迫不及待地投身於幼兒園這個多彩的世界，去實現兒時的夢想。在這片沃土中，面對那一雙雙滴溜溜亂轉的眼睛，面對孩子之間的矛盾，她漸漸地悟出，作為幼兒教師，不僅要做好蠟燭照亮幼兒，更要擁有一顆永恆的愛心，幼兒園就是孩子人生的起點站，教師的一言一行、一舉一動，無形中都會深刻地影響兒童，要以自己好的言行舉止來感染孩子們。
高爾基說：“教育兒童的事業是要求對兒童有偉大愛撫的事業。”對於一名的幼兒園老師來說，要真正愛上許許多多與自己沒有任何血緣關係的孩子，且要愛得公平、愛得得法，那是不輕易的。愛是做好工作的前提，是開啟幼兒心靈之窗的一把鑰匙。
二、以教帶研，率先垂範，為幼兒園營造良好的科研氛圍，永攀愛心事業
“教學是一門藝術，而且是一門始終帶著遺憾的藝術。但我卻始終在努力，努力追求完美。"這是我追求事業的座右銘，為了“完美”我認為"教學"應該為"學教"，即先引導幼兒學"，然後才是教師適當的"教"。為幼兒創造良好學習的環境，把幼兒推上自主學習的舞臺，以學定教，以教促學。教學工作中，我深知要給孩子一杯水，自己則要擁有一片海洋，只有不斷提高自己的業務水平，才能不斷的提高教學質量。為此，我先後閱讀了大量的幼教書籍，不斷拓寬自己的視野，不斷用理論武裝頭腦，指導實踐。我以“上好每一節課，教好每一個幼兒”教學理想而孜孜以求。非凡是在新《綱要》頒發以後，在基礎教育課程改革的實踐中，我教學理念不斷更新，注重著幼兒多方面能力的培養。在活動中，創設情境，激發幼兒參與活動的愛好、學習熱情和內在動力，增強幼兒合作意識，使幼兒在自主探究中求知，在合作研究中求索。此外，我還結合幼兒身心發展規律及特點，帶動年輕教師在日常教育工作中抓住各個環節來組織幼兒獨立觀察，認真思考，培養了幼兒的愛好，開發了幼兒的智力，使幼兒學習的積極性、主動性、創造性得到發揮。
時光荏苒，歲月飛逝。自第步入學堂，成為一名真正一線教育工作者至今，我已在教壇上奮鬥了九個春秋。時間過得很快，但腳步卻還踏實。幾十來，在這個平凡的工作崗位上，在領導和同事們熱情的關懷和幫助下，我始終在努力地拼搏、辛勤地耕耘，以自己執著的追求和無私奉獻的精神為黨的教育事業竭忠盡智、嘔心瀝血。在今後的工作中，我將一如既往，求真務實，創新進取，把自己的滿腔熱忱獻給學生、獻給黨、獻給教育事業。
情繫幼兒教育，讓青春在奉獻中閃光，本人xx年8月參加工作，迄今已在幼兒園這個領域裡辛勤耕耘了14個春秋。我深深地愛著這片熱土，幼兒教育凝結著我無盡的神思，歲月的流水沖走了我的疲勞，盛開的桃李給我帶來了無限快樂。在這一片神聖的沃土上，到處播撒著希望；在這一方快樂的天地裡，到處洋溢著歡歌笑語；就在這片土地上，我用自己的一舉手，一投足，一個美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句美麗的話語，去撥動那一個個美妙的心絃，並精心培育他們成為全面發展的有用人才。
作為一名幼兒教師，我始終堅持黨的基本路線和各項方針政策，在思想上嚴格要求自己，在工作中愛崗敬業、為人師表，自覺遵守職業道德規範，認真履行教書育人職責，團結助人。在這些年的工作中，我始終兢兢業業地工作，始終把教學工作放在首位，積極研究、探討教學理論和教學方法，注重提高教育質量。教學中，不論教哪門學科，都能認真地閱讀教科書，分析教材，規範地備課並準備教具；能以幼兒為中心，尊重理解幼兒，能根據幼兒的年齡特點和思維發展規律不斷改進教學方法，還充分發揮教師自身的充分作用，裝著影響孩子終生髮展的大目標，走進孩子的世界去觀察瞭解他們的個性特點，發展水平，並利用日常生活中豐富的.教育資源和契機，尋找、選擇與孩子發展的最佳結合點，時時處處滲透教育。
教育家陶行知老先生曾說過：“教育是心心相印的活動，惟獨從心裡發出來的，才能到達心的深處。”在教學過程中，我認為應層層深入，帶有啟發性的提問，師生之間應以某種很自然的方式溝通，完整地演示了孩子從不會到會的過程，然而在教學過程中我們應怎樣的保證全班孩子大面積地發言，而絕不會發現少數能力強的孩子獨霸發言專權的局面呢？我給孩子充分的自信，在組織活動中不要讓孩子感覺到受束縛、受壓抑，我不怕孩子說錯或不會，他們總有從不會到會的過程，而且我從來不打擊他們，所以讓他們心理沒有壓力是很重要的；另一方面也要充分理解孩子，告訴他們，自己不但要想問題，也要給別人機會，聽別人說，這樣，這部分孩子對問題的分辨能力提高了，也能更好的帶動其他的小朋友，從而幫助孩子建立一些學習的品質。
在眾多的關係中，師幼的關係猶為重要，教師把師幼的互動儘可能落足於其共同感興趣的問題上，使幼兒可以感受到來自對方的支援。作為教師，只有用真情感染孩子，愛心去關注孩子，才能使老師的教誨像滴滴甘露滋潤孩子的心田。敬業是事業成功的基石。十多年裡，我帶過各年齡層次的班級，我還具有熱愛幼兒的職業情感，關心、瞭解、愛護和尊重每一位孩子。在傳授知識的同時，積極引導、促進幼兒全面發展。同時也能做好家長工作，利用空餘時間約訪家長，與家長保持密切的聯絡，有效的.促進了家園共育，像對待自己的兒女一樣對待班上的每一個孩子，通過我細心的工作換取了家長們的信任，從而贏得了孩子們的尊敬和愛戴，也贏得了園領導的信任。在多年的教學工作中，能總結出自己的一套教學經驗和方法。在每學期的教學評優和教學考核中，我都能取得較好的成績。
多年來，對工作，我認真負責、踏實肯幹；對孩子，我付出了全部愛心；對同事，我助人為樂。工作中，不論重活、髒活、累活，還是加班加點，我從不計較個人得失。以謙虛、積極、進取的心態去迎接挑戰，在20xx年初，園內組織的講故事比賽中取得了不錯的成績，在荷城街道園際教研交流活動中，我代表幼兒園向同行展示了一節科學實驗活動，也得到了較好的評價，這與園領導以及其他老師的密切配合是分不開的。在榮譽面前我不會驕傲，更應該一如既往，做好本職工作，繼續以無私的愛和真摯的情去感化孩子，更用心去耕耘這方希望的土地，不斷滋潤幼兒渴求知識的心田。
用愛譜寫人生的輝煌，用愛心播撒希望的種子，讓愛在這裡閃光！
天空因為有了白雲而生動，大海因為有了浪花而快樂。作為新街口幼兒園的老師來說，愛上許許多多與自己沒有任何血緣關係的孩子，且要愛得公平、愛的得法，那是不容易的。自參加工作以來，認真工作、嚴謹細緻地對待工作中每一項任務，從不懈怠。從20xx年至今我已經在幼兒園第一線奔忙工作了19年，對幼教事業的熱愛，把自己的青春、願望和抱負全部傾注在我所熱愛的事業上。
一、教書育人，細心關愛
作為一名教師，要注重師德，學風嚴謹，一絲不苟；把教書育人貫穿於整個教學工作中。在學習中改造自己的思想，提高政治覺悟，樹立正確的人生觀，世界觀，紮紮實實地做好本職工作，教書育人。積極學習教育教學理論知識並付諸於實踐，時時以實際行動影響、帶動其他要求進步的教師。不斷加強業務學習，努力提高自身的綜合素質，以愛心、耐心、細心去關愛、教育每一名幼兒，用先進的教育理念、誠懇的態度去引導家長、感化家長以及協調好家長與幼兒園之間的關係，真正體現幹一行愛一行，更好的幹好本職工作。
二、潛心鑽研業務，勇於探索創新
在工作中，仔細研讀孩子，支援、引導孩子成長，和孩子交朋友。善於結合孩子的性格特點及興趣點創新教法。如：孩子的年齡特點決定了孩子的性格——愛動、愛玩、喜歡新奇的事物。因此，我在設計各領域活動時，在活動形式上進行多方面的考慮，力求做到三新：新玩具（結合活動需要利用各種廢舊材料、蔬菜、稻草等進行設計製作出新穎的、生活中買不到的玩具）新角色（結合活動需要賦予幼兒不同的活動角色參與到活動中）新環境（不斷變換孩子的學習環境，如：室內桌椅擺放不定期變換、教學場地從室內移到室外等）。在這些新穎、多樣化的活動中孩子積極性能夠很快被調動起來，注意力也能持久保持。
思想觀念的突破，也讓我對創新教育有了一些理解。在組織活動中我不再只侷限於一種正確回答，而是儘量鼓勵幼兒說出自己的想法，養成勤思考的習慣，對幼兒大膽精彩的想法多加讚揚，發展幼兒的擴散性思維。我把自己的美術特長，成功運用在園內環境佈置上。園裡的環境處處體現幼兒的參與性、幼兒的創造性。
三、以教帶研，營造良好的教學氛圍
“教學是一門藝術，而且是一門始終帶著遺憾的藝術。但卻始終在努力，努力追求完美。”這是我的座右銘，為了“完美”，我認為”教學”應該為”學教”，即先引導幼兒學”，然後才是教師適當的”教”。為幼兒創造良好學習的環境，把幼兒推上自主學習的舞臺，以學定教，以教促學。教學工作中，要給孩子一杯水，自己則要擁有一片海洋，只有不斷提高自己的業務水平，才能不斷的提高教學質量。以”上好每一節課，教好每一個幼兒”為教學理想而孜孜以求。特別是在新《綱要》頒發以後，在基礎教育課程改革的'實踐中，教學理念不斷更新，注重著幼兒多方面能力的培養。在活動中，創設情境，激發幼兒參與活動的興趣、學習熱情和內在動力，增強幼兒合作意識，使幼兒在自主探究中求知，在合作研究中求索。
四、“教，是為了不教”認真探索，提升教育科研能力
結合幼兒身心發展規律及特點，在日常教育工作中抓住各個環節來組織幼兒獨立觀察，認真思考，培養了幼兒的興趣，開發了幼兒的智力，使幼兒學習的積極性、主動性、創造性得到發揮。“教，是為了不教”，這是現代教育家葉聖陶先生的至理名言，也是我要追求的最高境界。愛孩子是教師實施教育的重要前提，沒有對孩子的愛，就沒有真正的教育。愛是幼兒的一種迫切的心理需要，教師與幼兒之間建立起良好的感情聯絡，能使幼兒產生積極、愉快的情緒。在與幼兒的朝夕相處中，他們對老師的依賴和信任，使她對孩子們更加熱愛。光有愛是不夠的，作為幼兒教師就要不斷探索科學育兒的道路，不斷克服困難。平時我大量翻閱“學前教育”、“幼兒教育”等雜誌，認真瞭解教育教學新動態，揣摩優秀教案中的新思想、新方法，並在日常教學中反覆嘗試實踐，努力將新的教育觀念運用得更準確，讓幼兒做到“玩中學”、“學中玩”，真正體驗到學習的快樂，充分發揮幼兒學習主動性。
五、提高業務技能，做到學以致用
為了提高自身的文化水平和業務水平，我積極參加幼兒園每週的業務學習，通過業務學習和與有經驗的教師交流教育新動態，新形勢，努力改進自己的教育工作，學以致用。在業務方面，嚴格要求自己加強鋼琴、舞蹈、繪畫等專業特長，不斷充實自己，提高了自己的業務水平。在平時的閱讀中，還注重《早期閱讀》、《學前教育》、《幼兒教育》等與專業有關的書刊雜誌的閱讀，藉助書刊學習到先進教師的教育經驗和教改方式，使自身的工作得以啟發和促進。
我積極參加每一項活動，認真完成領導交給的各項任務，參加省市區級各項比賽贏得了許多榮譽。
回首這十九年裡，我收穫了甜美與幸福，收穫了純真與享受，每一個孩子都是我的天使，他們質樸、純真需要我們用心地呵護。多年的工作我以一顆慈母般的愛心來面對我身邊的每一位孩子，我曾經多次對家長說：請相信，我們的孩子，每一個都是天才，他們肩上所擔負的使命不同，我們的生活才會因此而豐富多彩。在教學上我會牢記“不拋棄、不放棄”這六字格言平等地對待我們的每位幼兒。用愛譜寫人生的輝煌，用愛心播撒希望的種子，讓愛在這裡閃光！
自踏進教師進修學校，小輝老師一直擔任班主任教育工作，十多年的班主任工作，她深深體會到工作的艱辛與重要，因此她不斷地學習心理學、教育學和德育思想理論，一面在實踐中摸索行之有效的班主任工作方法，取得了一定的成績。
一、關注學生習慣培養
“愛學生，就要為學生一生著想”，這是張老師的人生信條，她深信，行為日久成習慣，習慣日久成性格，性格日久成命運，因此引導學生把握自己的命運，就必須培養學生良好的習慣，要培養良好習慣就必須從學生的一言一行，一舉一動抓起，這是培養習慣的著力點，也是培養學生的落腳點，張老師就是這麼做的。學習習慣、衛生習慣、團結友善習慣等，張老師都是先做要求，再細心指導，耐心幫助學生漸漸養成好習慣。
幼師班學生由於大部分是留守學生，她們學習基礎差，行為習慣差，琴法課上張老師都是手把手一個一個地教，開學初期，極不注意衛生等習慣，喜歡吃零食，然後隨地一扔，張老師動之以情，曉之以理，總是默默地撿起地上的紙屑，學生看在眼裡，領會在心裡，漸漸地也養成了注意保潔，尊重別人勞動成果的好習慣。
二、關注學生心靈的成長
“學會做人，學會生活，學會學習”是張老師的班級目標，學會做人始終放在第一位，特別注意學生心靈的健康成長，幼師班的學生正處於青春期，對異性有了朦朧的好感，部分女生和鄰居班男生之間的關係很微妙，張老師並沒有強行禁止他們交往，而是精心地準備了一節主題班會《花開應有時》，學生把這種難言之情大方地搬到課堂上，通過情境假設、表演、討論、朗誦等形式幫助他們樹立崇高的愛情觀，正確看待異性之間的好感，瞭解異性同學之間的交往原則，學會處理好這種關係，讓學生明白了這種好感很正常，但花開應有時，不該開花的時候開花，不該結果的時候結果，一定不會有開出最絢麗的花，結出最甜美的果實，有時還受到自然規律的懲罰，全班同學都欣然接受並約定把愛情之花開放在生命之樹成熟的季節。
張老師經常對自己說的一句話就是“沒有愛心的教育不是成功的教育”，對學生傾滿愛心，不放棄任何一個學生。班上有個叫譚華英的同學，老是不會彈琴，便開始自暴自棄，張老師知道訊息後，主動和她談心，開導她，並給她制訂練琴計劃，還利用課餘給她教彈琴的方法，慢慢地，譚華英終於學會了彈琴，也打消了棄學的念頭。
三、關注班級文化建設和學生能力培養
張老師特別注重班級文化建設，“環境是一種教育力量，我可以叫我的學生不隨地吐痰，這是一種教育，但是我還應該創造一種環境和氣氛，使學生不好意思吐痰”，這是一種高層次的教育，這種教育就是營造良好的班級文化。理想的班級設想需要得力班幹部的協助和全體同學的配合，因此注意班幹部的培養，全面提升學生各方面的能力，也是張老師的重點目標之一，班幹部競選上崗、崗前培訓、定期考核，班級常規工作分工負責，責任到人，每個學期每個月班上都有一個明確的教育主題，並圍繞這個主題開展豐富多彩的、思想性、知識性、趣味性很強的班級活動，這都是由班幹部輪流實施，張老師適時進行指導，一年下來，班幹部的工作能力就得到了顯著提高。張老師外出期間，班級各方面工作都能有條不紊的開展。
58班的李珊，學習成績好，但不想當班幹部，怕影響學習。張老師耐心地做她的工作，語重心長地告訴她“當今社會，優秀的人才應是全面發展的人才”。在張老師的幫助和鼓勵下，李珊同學當上了團支部書記，在保持成績優秀的同時，也很好地鍛鍊自己的組織和領導才能，特別是她的演講與主持才能，贏得了同學和老師的一致讚譽。
四、關注教師和學生的共同成長
春風化雨細無聲，在張老師的幼師班級，永遠洋溢著一股愛流，張老師真心對待每一位學生，也嚴格要求每一位學生，在她所帶的幼師學生中，現已有十幾位學生自己當園長，開辦了幼兒園，還有幾位也在各自的幼兒園擔任著行政工作，大部分畢業的學生都成了幼兒園的骨幹力量，在學生收穫成功與喜悅的同時，張老師也與學生們共同成長，多篇教育教學論文先後在省、市評比中獲獎，年年被學校評為優秀先進工作者，08年榮立縣級三等功。一路艱辛一路歌，付出與收穫同在，張老師欣喜自己能和學生共同成長。
作為一名教師，張老師傾注了滿腔熱血，揮灑一路汗水，作為班主任，記不清多少次和學生促膝談心，進行個別的心理輔導，用自己的一雙手，一份愛心，將學生培養，桃李芬芳，內心無愧，春無倦怠之時，因為愛的執著，多年的班主任工作，張老師用她的愛撒播著一粒粒生命的種子，用她的愛譜寫真一曲曲教育的讚歌，用她的愛點燃著一個個新的希望，用她的實際行動實踐者她的教育理想，“春風化雨關愛莘莘學子，下自成蹊享受教育人生”。
從教二十多年來憑著兒時的夢想，憑著一顆熱忱、執著的心追求著，創造著，她把絢麗的青春時光毫不保留的獻給了自己所熱愛的教育事業，在一個平凡的崗位做出了不平凡的事情。她，就是平度市實驗幼兒園教師潘。她如一泓溫柔的清泉、一枚別緻的楓葉，默默地守候著幼兒教育這片芳草地，陪伴著一群又一群的孩子走到未來。
迎接挑戰豐盈自我
20xx年5月，通過全市公開招聘，經過層層選拔，她以優異的成績成為平度市實驗幼兒園第一批創業人。工作中，她就始終以“敬業愛崗、勤奮向上、奉獻爭先”的信條鞭策自己，兢兢業業，踏踏實實，努力做到求真、求實、求新，成為幼兒園十大名師之一。
她認真鑽研業務，不斷改進幼兒教育教學方法，努力提高教學藝術和水平，堅持記了數萬字的教育筆記，寫了數百篇教學反思手記，對幼兒的成長髮展規律做了深入研究，掌握了大量的幼兒教育的第一手材料。在課程形式上，她始終堅持以遊戲為基本活動，突出愉快和歡樂，體現教與學的平衡，在和諧、輕鬆、自然的狀態下，對幼兒實施更加人性化的教育……在艱苦的創業中，她也時刻不忘記學習，通過自學考試先後取得了山東師範大學學前教育本科學歷證書。
作為幼兒園的骨幹，她積極參與了幼兒園《綠色教育課程方案》的編寫，使“綠色教育課程方案”能夠更加充分發揮幼兒的主動性、積極性，讓幼兒在和諧、愉悅的氛圍中更輕鬆的得以全面發展。參與了青島市十二五“基於家文化建設、促進幼兒社會性發展”課題研究，廣泛查閱先進的理論資料，通過自己的思考和與同事的交流，獲取對課題有價值的知識，並運用這些知識指導自己的工作，在工作中反思，在反思中成長。
春風化雨潤物無聲
“我要把愛獻給每一個孩子，讓每一個孩子都去分享我的愛！”。她的言語間流露著對孩子們堅定的愛。多少次當孩子入園初哭鬧不止，她會輕輕把孩子摟在懷裡，擦去小臉上的淚花，遞上老師們親手縫製的布娃娃，告訴孩子她就是他們的媽媽；當孩子們第一次拿起畫筆、第一次咿咿呀呀說起兒歌時，她總是鼓勵和誇獎小朋友，為他們豎起大拇指……她常掛在嘴邊這麼一句話：“我並不想以此在家長那裡換取什麼感激與讚賞，我做這些只是想讓每一位家長都安心和放心。我要讓他們知道，他們的孩子在我心裡一樣也是至關重要的。”
班裡的每個孩子各有千秋，不管是什麼樣的孩子，她都一視同仁，針對每個孩子的特點，絞盡腦汁，找到適合他們的教育方法，塑造他們的良好行為。她是孩子們的'朋友，快樂的生活在他們中間，把心用在他們身上。從不以“高高在上”的姿態命令幼兒，也從不為了維護自己的教師尊嚴而無端的批評幼兒，一日生活中善於觀察孩子的一言一行，看在眼裡，記在心裡，從細微處捕捉問題，堅持正面教育，因材施教。在這幾年的工作中，她得到了孩子們的認可，得到了家長的認可，也得到了同事們的認可。
豐碩人生，花朵初綻
她善於鑽研和積累，在教學中發現問題、研究問題，將教學和科研緊密相結合。多篇論文在全國、省、市發表、獲獎，參與了省市級的課題研究，參編的書籍《幼兒園戶外教育課程》由國家級出版社出版發行。先後獲得平度市教科研骨幹教師、平度市教學能手、平度市學科帶頭人、平度市優秀共產黨員、平度市優秀教師；榮獲青島市優質課比賽三等獎、平度市優質課比賽一等獎；還曾多次出示青島、平度市級公開課，參加平度市“送課下鄉”活動。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……”這是她永恆的追求。作為一名教育工作者，她深知後面的路還很長。在今後的教育教學工作中，她將立足實際，創造性地開展教育教學、服務工作，在教育這片田園裡勤奮耕耘，用心探索，奉獻無悔的青春！
小田、女、漢族、生於1979年10月，本科學歷。從教十六年來年，一直擔任班主任工作。自05年以來，一直帶畢業班，實踐所悟:班主任是學生成長道路上最重要的引導人。
一、為人師表，注重身教，做學生表率
"師者，傳道授業解惑也"。多年來的教育教學工作，我很注意提高自身修養，處處以身作則，教師愛崗敬業先進事蹟做學生的榜樣，要求學生做到的，首先自己做到。用我自己認真、嚴謹的作風潛移默化地影響著自己所教育的學生。
二、關愛學生，用愛滋養學生。
教育事業是一項愛心工程，在工作中我細心的用愛滋潤著孩子們的心靈。作為留守兒童較多的農村中學來說，更應該關注的是學生的心理。前年，我統計了一下班裡的留守兒童，辦起了"留守兒童之家"，效果顯著。
三、培養班隊幹部，帶動班隊工作
我採用了競爭上崗的形式選拔隊幹部。由班級同學評選出各方面能力強，又關心集體，有強烈的責任感的高校教師先進事蹟同學負責各方面工作。接著，我手把手地向他們傳授工作方法，對小幹部既要嚴格要求，又要樹立威信。有了好乾部就可以全面抓班級工作。
大家好，我是x幼兒園小三班的班主任。從事幼教工作已經十二年了，是孩子們喜歡的“孩子王”，每天穿梭在孩子們中間，有過困惑、有過喜悅，但是，我卻為之而驕傲、自豪，因為我在與孩子們交往的過程中，真切地感受到了孩子們的熱情與可愛；我付出了自己辛勤的汗水，收穫的是孩子們可喜的成績；我燃燒了自己火樣的青春，收穫的是孩子們豐厚的感情。讓我們細細品味孩子們成長過程中每一個精彩瞬間吧。
一、創設多彩環境
培養幼兒良好行為習慣環境是重要的教育資源，就像是一位不會說話的老師。為了充分發揮環境對幼兒教育的積極作用，我班根據班級的實際情況和幼兒的年齡特點，利用“主題牆創設、整體環境及區域創設”進行班級環境佈置，對幼兒進行生動、直觀、形象的教育。如在樓道邊，我們有好習慣要養成的主題牆版面，交通安全兒歌，具有教育意義的故事圖片等。班級內的喝水處、盥洗室、區域內都有圖文並茂的標牌，讓幼兒在賞心悅目的教育氛圍中，隨時隨地地提醒幼兒，進而養成良好的行為習慣。
二、用遊戲，點亮幼兒快樂童年
人們常說，孩子是在玩中一點點長大的。角色遊戲是一種符合幼兒身心健康特點的自主實踐活動，最受幼兒喜歡。在遊戲中幼兒通過扮演角色，反覆感知、體驗、模仿幼兒的良好行為，體驗不同角色的感受，使幼兒在潛移默化的過程中受到良好的影響，從而培養了幼兒良好的行為習慣。例如故事《向人求助有禮貌》讓幼兒扮演其中的角色，在表演的過程中使幼兒明白當你需要別人幫助的時候一定要有禮貌。《天使沙龍》是一美髮場所，我們為幼兒購買了假髮模型讓幼兒有一個直觀的感受，請老師扮演美髮師教導幼兒如何洗頭，如何使用捲髮棒、吹風機等，還教給幼兒如何扎辮子、夾夾子，讓幼兒在遊戲的同時學會一些生活本領，讓他們在遊戲中學習，在學習中游戲，在歡樂中成長。
三、家園攜手——共建幼兒美好未來
在幼兒良好習慣的養成中，學校和家庭都起著重要作用，父母應該成為幼兒行為習慣的導師，因此，我十分注重與家庭教育的配合。通過家長會、半日觀摩、校信通等形式，加強與家長之間的溝通和交流，提高家長對幼兒良好行為習慣培養的重視，從而積極主動地配合幼兒園的教育，並及時反饋資訊，強化幼兒的良好行為習慣。共同為幼兒建立一個和諧、融洽、健康向上的生活和學習環境，使幼兒良好行為習慣能在家庭中得到延伸和鞏固，促進幼兒良好習慣的養成。
“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時播種、隨時開花。”教育是愛的事業，我用語言來播種，用汗水來澆灌，用心血去滋潤。就讓我用自己的雙手在孩子們的童年播種下愛的種子，讓它在孩子的成長過程中生根發芽，開出最豔麗的花朵，結出最豐碩的果實吧！
，女，漢族，本科學歷，xx縣幼兒園二級教師，現擔任xx縣幼兒園分園小五班班主任，從教十五年來，她如同一棵大樹，把根深深地紮在幼兒教育的土壤裡，用那茂密的枝葉呵護、愛撫著一撥又一撥小寶貝，培養了一批又一批健康、陽光的幼兒。
她始終把學習當作一種責任，不斷加強業務學習，努力提高自身的綜合素質，全面學習《新時代幼兒園教師職業行為十項準則》，認真解讀《3-6歲兒童學習與發展指南》。積極備課，用孩子們喜歡的方式進行教學，不斷激發孩子的學習動力，及時反思每次活動的得與失，找出存在的問題。在帶班的過程中，做到敬業在本質，奉獻在崗位，始終把孩子放在第一位，跟隨孩子的腳步，支援、觀察孩子，和孩子們共同成長。
她熱愛幼教工作，把教師這一辛勤的園丁工作作為一項神聖的事業來做，始終堅持“對孩子有愛心，讓孩子在幼兒園開心，對家長熱心，讓家長對老師放心”的理念，立足崗位、恪盡職守，時時處處以工作大局為重，認真履行班主任職責，圓滿完成各年齡段、各領域的教育教學工作。
在擔任小班教學工作期間，針對幼兒剛入園、年齡小、生活自理能力差的特點，從穩定幼兒情緒，培養幼兒一日生活常規訓練入手，組織幼兒一日遊戲教學活動，充分運用各種遊戲，隨機組織引導幼兒學習，使他們在輕鬆、愉悅的環境裡學習兒歌、音樂律動，聆聽妙趣橫生的故事，為升入中班打下了堅實的基礎。在擔任中大班教學工作期間，她認真制定各領域教學計劃，抓住教學重點，根據中大班幼兒的興趣點以及幼小銜接主題活動的開展進度來調整變化操作材料的投放，在觀察中瞭解孩子、生成活動，因材施教，注重幼兒良好行為習慣、學習品質的養成，為其能儘快適應國小生活，順利的過渡到國小生的角色做了充分的準備。
古人云：師者人之模範也。她一直這樣奉行。在與班級老師合作中，從不計較個人得失，以身作則，做好本職工作的同時，指導、幫助年輕的老師迅速成長，在與家長的溝通、合作中，懂得換位思考，為了孩子共同努力，所帶班級具有積極上進的班風，得到了領導、同事和家長的一致好評。連續多年榮獲xx縣“優秀班主任”，xx縣幼兒園“優秀教師”等榮譽稱號。
蘇霍姆林斯基說：熱愛孩子是教師生活中最重要的東西。未來，她會繼續努力，爭做“有理想信念、有道德情操、有紮實知識、有仁愛之心”的四有好老師。用真摯的慈愛，滋潤孩子的心靈；用鼓勵的擁抱，陪伴孩子的成長；用溫潤的雨露，灑向孩子的心田。
三優範文網