**，女，中師文化，1978年9月至今一直在**鄉中心國小工作。三十年來，她辛勤耕耘，樂於奉獻，兢兢業業為社會培養有用人才。 她是一名德高望重的老教師，她酷愛教育事業，關愛學生，把全部心血和精力都獻給了教書育人的光輝事業。
酷愛教育事業。從教三十年如一日，勤勤懇懇、兢兢業業，始終工作在教學第一線，擔任三十年的班主任，已接近退養年齡，但她工作依然積極肯幹，她捨不得孩子們，捨不得深愛的教育事業，仍然工作在班主任崗位上。
團結同志、樂於助人。她心地善良、與人為善，哪位同志有困難，她都熱心幫助，哪位同志生病住院，她都要親自去探望。她謙虛謹慎，與同志和睦相處，從不斤斤計較，三十年來沒有與任何同志發生矛盾衝突，並能積極主動調解同志之間、同志和領導之間的矛盾，充分發揮一名骨幹教師的作用，為學校營造團結、和諧的工作氛圍做出了突出貢獻。
多年的教育實踐使她深深體會到要給學生一杯水，自己必須有一桶水。她在完成本職工作的同時，積極加強自修，努力鑽研新教材，探索新教法，積極參加進修學習，多年的教育的實踐，以及紮實的理論基礎，使她有了更強的教育教學能力。30年來，她在班級管理方面積累了豐富的經驗。每接一個新班，都首先深入班級瞭解學生情況，針對學生情況，採取具體的管理辦法。重視班幹部的選拔和培養，培養一批得力的班幹部，既有利於班級工作，又鍛鍊了他們的工作能力。其次，在教學的同時又重視育人，經常結合教學內容和一些名人青少年時代的先進事蹟對學生進行愛國主義教育，幫助他們樹立遠大的理想，樹立正確的人生觀、世界觀。經常利用班會，學習《國小生守則》《國小生日常行為規範》，使同學們都能自覺遵守紀律，形成良好班風。第三，抓“兩頭”帶中間，切實做好差生轉化工作，採取學校、家庭、社會三結合的方法，找出病因，對症下藥，促進差生轉化。優等生容易滋生驕傲情緒，注意早打預防針，使他們真正起到模範帶頭作用。第四，積極開闢第二課堂，開展豐富多彩的課外活動。擴大學生視野，提高學生的學習興趣。第五，關心學生，用真誠的愛感化學生，學生都渴望得到老師的“愛”，特別是差生，他們自己有的就認為是被老師遺忘的。當他們能感受到老師的關心，他們會把這樣的愛深埋在心底，並自覺地改正錯誤。
無私奉獻、關愛學生，從教三十年始終堅持早來晚走，利用休息時間義務為學困生補課，義務為學校拆洗被褥、修理桌椅。她對每一個學生充滿愛心，尊重學生人格，平等對待學生，對後進生、特困生、殘疾兒童傾注了更多的愛。她為學困生補課，家長主動給補課費，都被她婉言謝絕，她無私照顧特困孩子在校的生活，經常自己掏腰包為特困生買學習用品。學生們稱她為“老師媽媽”，學校多次收到家長髮自肺腑的感謝信，有的家長親自到學校來表達感激之情，感謝劉老師對孩子的關愛、照顧。1998年，她任教的三年級，是這個基礎較差，後進生較多的一個班，這個班的大部分同學來自於偏僻的各個教學點，他們的基礎差，紀律觀念淡薄，早就養成了鬆懈的習慣。剛接班時，不少教師為她擔心。有些人在背後議論，看來這個班的成績總評只能是倒數第一了。但她憑著自己的經驗和能力，深深地相信，只要努力去做，一定會把這個班搞好，也一定能把差生的成績提上來。在摸清學生情況的基礎上，首先加強思想政治工作，熱情關心學生，幫助他們克服各方面的困難，給他們以更多的愛心，幫助他們樹立遠大的理想，克服自暴自棄的思想，結合社會各方面的力量與學校密切配合，對於後進的學生，在摸清他們情況的基礎上，組織力量，進行幫助。對他們著眼於高標準，著眼於細微處，從日常生活中點點滴滴抓起，以理服人，以情感人，幫助他們改掉壞習氣，養成好作風。有個女學生，因經常無故曠課受到學校領導批評，小小年紀但她心裡頂牛，思想消沉，對生活態度更加冷淡，對同學的態度也不好。她決心要用愛心喚醒她冰冷的心，先後找她談心幾十次，她有一點進步就鼓勵。同時，做好她周圍同學的工作，動員大家一起來關心她，幫助她。一次，她得了病，班幹就組織女同學為她端茶、倒水，幫她複習功課。老師的愛護，集體的溫暖，使她感動得熱淚盈眶，久而久之，她的一顆冰冷的心終於和同學們跳動在一起了。以後，她主動找同學談心，消除疙瘩，搞好團結，表示要以實際行動改正錯誤，爭取早日把成績趕上。經過長期的努力，班裡的十多名後進生，程度不同地有了進步，。
對於留守生，她更是關懷備至，經常瞭解留守生的思想狀態，幫助他們解決生活上，學習上的困難，並保持和他們遠在他鄉打工的父母進行電話聯絡，按時反映學生情況。學生小樂的父母在廣東打工，春節沒能回來，她知道情況後，立即在大年三十的早上到小樂的家裡，把小樂接到她家過了一個暖融融的春節。小樂感動地流下眼淚說：“劉老師，你就是我的親生父母。”小樂的父母回來後，帶上禮品到她家致謝，但被婉言謝絕，她說，我是人民教師，這都是我應該做的。
在教學工作中，她首先全面瞭解學生的知識基礎，針對學生情況，依照大綱，鑽研教材，精心組織教學，獨立備課，獨立上課，獨立批改作業，準確傳授知識，全面培養學生能力。認真備課，掌握大綱，吃透教材，挖掘教材的深度和廣度，正確把握教材的重點、難點、關鍵點。制定好教學計劃，認真設計編寫每一課的作業教案，並認真及時批閱，及時反饋，糾正錯誤加強輔導，做到堂堂有作業教案。採取啟發式教學法，以學生為主體，老師為主導，採用自主、合作、探究的方法。佈置作業分梯次，因人而異，對成績好的能吃的飽，也使成績差的能吃的好，在教學中不僅要向學生傳授知識，還要教同學分析方法，解題方法，不斷培養技能技巧，使他們會學，樂學。面對新課改大膽靈活地使用新教法。在具體教學中，根據教學內容和學生情況，採取不同的教學法。抓住課堂教學，精心組織，同時又不放棄課後輔導，採取課堂教學與課後輔導相結合的教學方法，注意解題方法技能、技巧的總結和掌握。課後查漏補缺，防止學生兩極分化，大面積提高教學質量。因材施教，因人施教，開闢第二課堂，開辦課外活動小組，數學競賽輔導園地等，發揮他們的特長，提高學習興趣，增長才幹。堅持教學研究，以理論指導實踐，在實踐中總結經驗。
在教學工作之餘，她仍然不斷地學習新知識，學習新教法，經常聽同行教師的課，學習新的教法，由於孜孜不倦的努力，換來了工作上的成功，得到了領導的讚揚和同事的認可，在鄉優質課大賽中多次榮獲一等獎。撰寫的論文多次榮獲縣、市級一、二等獎。
成績突出，獲眾多殊榮。多年來，她腳踏實地、潛心鑽研業務，面向全體學生，注重學生全面發展。經她教過的學困生都有很大提高，她所教學科成績名列全鄉同年級前矛，她所帶的班級，班風正、學風濃。她送走的一批批學生，得到上級學校的好評。幾十年的辛勤耕耘，她獲得了很多榮譽，連續多年被評為鄉、縣級優秀教師與先進個人。
三十年的教學生涯，她用自己無悔的誓言，高尚的道德情操，摯愛教育事業和愛生如子的情懷，譜寫了一曲默默無聞耕耘者的奉獻之歌，她的確稱得上教育界的楷模、標兵、典範。
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