離放暑假還有二十幾天的時候，就有高中同學聯絡我說一起去深圳富士康打暑假工。對於暑期裡的實習，我比較茫然，不知道自己到底要做什麼，所以不問多少就答應了。可臨到放假的時候，同學突然通知說出了一些事，去不了了。我很懵，一時也不知道該怎麼辦。
那天在實驗室，班裡一個同學問我們，有沒有誰願意做家教的。我一聽，家教，現在好多大學生都在做，不僅能讓自己學到點經驗，還可以賺點外快。於是馬上詢問起具體事宜。
原來，同學的室友的本科同學在給一個高一孩子做家教，教的是物理，孩子的媽媽想再找一個教化學的家教老師，於是這樣一層層關係下來，我就接下了這份家教。
剛放暑假沒幾天，我就上門瞭解孩子情況去了。孩子的媽媽不在家，通過電話聯絡我才找到他們家地址。孩子出來接我，見面先問：“是鄧老師嗎?”我愣了一下，老師?怎麼聽著有點不靠譜啊，我也才是學生。半天回過神來，隨便應了一聲就跟著他到家裡了。原來我是真的不小了，那一刻突然有了這個感悟。
我也不寒暄那麼多，介紹了下自己後就問他的情況了。孩子就讀華僑中學，是海口比較好的高中，但是是花錢才進去的。他們班整體學習都比較差，他還是處於中下游水平。化學成績一般在60分左右，還幾次不及格的。暑假的補習課排的挺滿，物理化學英語，每門有一個老師。當問他，這是他自己要求補的還是他媽媽要求的，他說他聽媽媽的，自己也想好好補習一下。大致瞭解一下之後，我覺得這孩子基礎應該是比較差，但是學習的興趣還有，應該會認真學的。接著我們定下了下次正式上課的時間，我就回來了。
這是我第一次做兼職，還是在暑假。我不願意做那些重體力活，所以我覺得家教會是很適合我的。我非常看重這份家教，覺得孩子好學，家長也很平易近人。回寢室我到處查資料，比如怎樣做好家教啦，高中化學知識點總結啦，等等。針對孩子的情況，我制定了一個小小的教學計劃，首先把前面所有的知識點幫他過一遍，重點難點仔細講，其他比較簡單的講快點。主要讓他自己多問。然後是挑練習冊上的題目有針對性得講解。
計劃做好了，課也備好了，我信心滿滿地踏上了去他家的路。剛開始講的時候，我以為一切都很順利，孩子認真地聽著，我就自己使勁地講著。講得喉嚨有點乾的時候，我拿出他課本上的一個題目讓他自己做，我休息會。然後我就看到他光看著不動筆，問他怎麼回事，原來他基本都不懂。挫折感開始生起，苦笑一聲後我又耐心地給他講這道題。可接著我發現，他連基本的一些元素，比如c，n，na的摩爾質量都不知道，哪些是強酸哪些是強鹼也不知道，碳酸鈣是不是沉澱也不確定，總之基礎知識一塌糊塗。
第一天回來後，我開始反思了。這孩子有點內向，自己主動問的很少，聽沒聽懂也不太會說出來。所以我得多問他，不能自己一味地講。而且他的基礎知識實在太差，我必須要求他把基礎的東西都背下來，否則很難繼續講下去。做了一些調整後，第二天我又信心滿滿地去了。我慢慢講，時不時問他懂了沒有，要是他說懂了，我就繼續問他為什麼是這個樣子，他也就開始自己思考了。我一邊講，他拿著筆在旁邊一邊划著，要他寫化學方程式的時候，我才發現他寫出來的方程式很是馬虎，不是物質的化學式寫得不規範，就是沒有配平就告訴我說寫好了。而且很多次我讓他寫下點什麼東西，他總會說懂了懂了，不用寫了。我明白，他的問題又出現了，做題馬虎，不願動筆。
回來後，我再次思考如何教好他這個複雜的問題了。馬馬虎虎地做題，應該是太懶的原因吧。那就讓他多動筆多做題。我開始上網瘋狂找適合他的題目，然後抄下來，下次去的時候帶給他。去了後，我還在他的練習冊上劃了一些重要的題目留著讓他做。看著這些題目，他沒多大的意見，說是自己會去看會去做。再下一次去的時候，問他那些題目做得怎麼樣了，他不是說找不到了就是說忘記做了，我只能無語了。
這孩子的問題確實有很多，我都有點不耐煩了。可是每次想起他發簡訊叫我老師的時候，我就覺得自己是有責任的，一股莫名的衝動讓我再一次興沖沖地去備好課。雖然每次都頂著烈日去，迎著朝霞歸，可是每次都有一種充實和滿足感，這樣的暑假於我還是不錯的。
暑假就在這樣的教與學中很快結束了，對於家教，我是有了個更切身的認識，到底是有經驗的人了嘛。其實，更重要的是，我更加具體得體會到了什麼叫做責任。責任是一種讓自己做某事會覺得很有意義的感覺，是一種明知道做起來會很繁瑣但為了孩子依舊一如既往去做的執著，是一種發自內心的為孩子著想的精神。
開學了，我沒有中斷這份家教，每個週末還是會去輔導他兩個小時，我會為了這份責任好好做下去的。對暑假的這個社會實踐，我的感觸實在太多了。當我認真去做某件事的時候，我發現原來自己是這麼有活力。當發現孩子在我的幫助下開始有了進步的時候，我發現自己會在無形中傻笑。當在暑假有了充實感，學到些東西而不再那麼空虛的時候，我發現這所有的努力都是很值得的。
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