參加“市學術技術帶頭人”評選活動，經學校公開、公正的民主評選和擇優的全面考核評價，被確定為“市學術技術帶頭人”候選人，學校同意推薦該同志為市學術技術帶頭人。
作為一名教師，從走上教育崗位的第一天起，他一直堅守在教學第一線，勤勤懇懇，忘他的工作著。他樂於奉獻，任勞任怨，盡心竭力地做好領導交給的每一項任務。常常是既擔任歷史課的教學工作，又擔任班主任。無論在任何崗位。他都以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，認真履行教書育人的神聖職責。
為了促進教學工作，他十分注重自身學識水平與教學水平的提高。在專業知識、教育教學理論、新課程教學改革等方面，學習從不放鬆，並做到學習有計劃、有記載、有實踐，在實踐運用中不斷提高著自身教學能力、素養。
“學高為師、身正為範”。他在心理經常告誡自己:要求學生做到的自己必須先做到，用自己的言行為學生作出表率，用自己的人格魅力去感染學生、影響學生。他堅持和學生一起到校，和學生一起掃地、拖地，和學生坐在一起參與主題班會的討論，看見地上的垃圾主動撿起來，等等，一言一行潛移默化修養學生的品行。
有耕耘就必有收穫，憑著紮實的工作作風，嚴謹的治學態度和不懈的努力，20多年來，他在中學歷史、教學科研和班級管理等方面都取得了突出成績，成為他校教學中的骨幹力量。作為班主任，他所帶的班級穩定，紀律良好，學生心智健全，成績穩中有升。他的教學成績在每年的學校期中、期末考試中均名列前茅。在順利完成教學任務的同時，他多次在鎮、縣執教優質課、公開課、示範課，受到了各級領導和許多同仁的一致好評。
學校同意推薦張剛同志參評縣市學術技術帶頭人。
二中
聯絡人:
20xx年x月x日
同志在任職期間能認真學習，有較強的工作責任感，參加工作以來，始終從事本專業工作，已積累了豐富的技術研究及生產技術管理的實踐經驗;同時，還認真鑽研業務，不斷自我更新，自我積累，從而打下較系統堅實的專業基礎理論和專業技術知識。在實際工作中，具有較強的獨立分析問題和解決問題的能力，能解決本專業專業性的技術問題，勇於創新，具有較強的技術管理能力。在其他方面該同志能夠積極同領導、同事進行溝通，單位關係融洽，能夠主動幫助他人，為人正直，敢於承擔。經單位領導研究，同意參加職稱評審!
單位蓋章:
時間:
某某同志，男，1987年10月出生。x年7月畢業於某某學院，本科學歷，文學學士學位。x年8月參加工作，現在桃溪鎮國中任教。
該同志自參加工作以來，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。
該同志很有責任感，上進心強，謙虛好學，期中、期末在與外校聯誼考試中他所教的班級成績總名列前茅，多次被評為優秀教師。
該同志個性溫和，和同事相處和睦，與他人能較好地進行溝通交流與合作;在工作中能認認真真一絲不苟地做好自己的事情。個人專業素養和心理素質強，勤於鑽研業務，不管是專業技能方面還是教學技能方面，都能夠不斷地督促自己進步;有較強的創新意識，敢於在教學中做一些嘗試，能不斷努力讓自己跟上時代的步伐，對不斷完善、更新的教育理念有著較強的適應能力;勤聽課，勤反思，在總結經驗中完善自我，積極進行各種教學實踐，摸索出有個人特色的教學路子。
根據該同志上述情況，同意推薦某某同志為中學二級教師職務。
桃溪鎮初級中學
20xx年x月x日
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