20xx年，評審中心在局黨組的正確領導下，在主管局長的具體指導和同志們的大力支援下，緊緊圍繞局黨組的重大決策、部署，按照年初確定的工作任務，以科學發展觀為統領，以服務經濟為中心，以強化責任心為關鍵，以提高財政資金使用效益為目標，充分發揮財政投資評審職能，堅持“客觀、公平、公正”的評審原則，努力踐行“不唯增、不唯減、只唯實”的財政投資評審理念，較好的完成了各項工作任務，逐步實現財政投資評審工作精細化、科學化，促進了財政投資評審工作的全面開展。
一、積極開展群眾路線教育實踐活動，強化政治理論學習和業務技能培訓，不斷提高政治理論和業務知識水平，狠抓評審服務質量，積極主動為評審工作服務。
（一）圍繞20xx年財政中心工作，積極開展財政投資評審。圍繞20xx年財政中心工作，評審中心認真把握財政系統工作的側重點和著力點，切實把思想和行動統一到局黨組的要求上來，統一到會議精神上來，緊緊圍繞會議確定的工作思路目標和朱局長提出的“重持續、促提升、努力推動我縣財政事業快速健康發展”的工作要求，紮實穩妥地抓好工作落實。及時掌握財政工作方向，把專案評審作為工作重點，提高主動服務的能力，做好全年的工作計劃，做到工作早準備，問題早解決。抓好具體落實，牢固樹立 “大局意識、服務意識、責任意識”，以及“和諧評審、科學評審”的理念，突出財政投資評審的公正性、客觀性、科學性和規範性。
（二）深入學習黨的群眾路線教育實踐活動，加強政治思想和業務技術學習。
深入開展群眾路線教育實踐活動，深刻理解和準確把握科學發展觀，按照優化全縣經濟發展環境的基本要求，借群眾路線教育實踐活動東風，中心同志撰寫了讀書心得和讀書筆記。通過對照教育活動的工作部署，對照中心所擔負的工作，特別是工作職責行為規範，切實找到了差距，找到了存在的問題和不足，並制定切實有效的整改措施。使我們更加堅定理想信念，發揚黨的優良傳統，強化服務宗旨，進一步增強了評審隊伍的創造力、凝聚力、戰鬥力並取得了良好的教育效果。
（三）認真開展“太平官”“老爺官”“懶散官”專項治理活動，牢固樹立忠誠履職、勇於擔當、奮發有為的良好導向，為財政評審事業的發展提供堅強保障。
評審中心各位同志積極投身到“三官”治理活動當中，以清醒的政治頭腦、嚴謹的工作態度，結合崗位職責和思想實際，認真查擺問題、深刻剖析整改，真正達到“作風轉變、效能提升、服務提質”的效果。在評審制度和管理流程上下功夫，對重大事項採取聯席會議制度，通過邀請各方專家現場對接、答疑，及時提供更加優質高效的評審服務。財政評審中心以此次“太平官”“老爺官”“懶散官”專項治理活動為契機，主動服務全縣
專案建設大局，本著“特事特辦，急事急辦，立即就辦”的原則，按照“早安排、早實施、早行動”的思路，制定方案、細化責任、合理部署，為襄城縣各項事業的順利推進保駕護航！
（四）開展多種多樣學習活動，拓寬知識面，應對評審知識的不斷更新。
我們評審人員利用網路及學習軟體進行業務學習，採取中心內部傳幫帶學習方式，老同志帶新同志共同學習業務知識；同時邀請專家講解，認真熟悉工程定額並虛心請教，很快便掌握了定額套用、計算工程量、材料造價選定等業務知識並廣泛應用到評審工作當中。3月20—22日中心人員參加全市財政投資評審水利專案業務培訓，對水利專案基本概況、工程清單編制、預算的編制和稽核進行業務培訓學習。通過培訓學習，評審中心業務人員掌握了工程清單和預算編制稽核等相關內容，進一步提高了財政評審工作的質量和效能，為下一步精確評審財政投資專案打下了良好的基礎。
二、評審中心緊緊圍繞局工作總目標，積極認真的履行財政投資評審職責，建立財政投資評審事前、事中、事後監督服務機制，積極推進科學化、精細化管理，有效控制財政投資專案資金流失現象。
（一）20xx年評審中心在時間緊、任務重、技術不斷更新的情況下，加班加點，努力工作，及時高效的完成了各項評審任務。
截至目前，共評審各類財政投資專案111個，評審財政資金5.31億元，審定3.79億元，審減1.52億元，平均審減率28.6%，節支率較高。
（二）已經評審的主要專案分別為：一是交通專案：如青雲路南延主線工程、青雲路南延支線工程專案、襄城縣汝河堤頂道路工程；二是綠化建設專案：如襄城縣生豬產業群綠化、襄城縣實驗高中美化校園工程、襄城縣中心路東延綠化工程等；三是市政、道路建設專案：如許襄快速通道增設安全設施、北工業園區增設交通訊號燈電警設施、2019年城區街道清淤疏通維修下水道等專案；四是建築工程專案：如和諧家園地下室隔牆及坡道、襄城縣疾病預防控制中心門診樓工程等專案；五是裝飾裝修專案：如首山市場大棚修繕及加固專案、襄城縣衛生執法監督所辦公樓裝飾專案等；六是電力專案：如襄城縣子翔中學校址內35KV線路搬遷工程、襄城縣侯莊站10KV線路配出工程等專案、襄城縣中心路東延氾河橋工程增加200KV變電設施工程。以上專案均已按時間節點評審結束，保證了各項工程按期招標開工建設。
三、創新財政評審機制，順利實施了財政投資建設專案造價諮詢中介機構公開招標工作。 在中介招標實施過程中，始終堅持“面向社會、公開招標、嚴格程式，確保公平”的原則，嚴格依照《中華人民共和國政府採購法》和財政部《財政投資評審管理規定》的有關要求，研究制定了《公開招標委託評審中介機構招標檔案》，明確了招標的
條件、標準和步驟；嚴格履行政府採購程式，委託襄城縣招投標交易中心負責招投標的組織工作，並在政府採購網和襄城縣政府網等主流媒體上釋出招標公告，保證了招標工作的公開透明。經資格初審，共有20傢俱備工程造價諮詢乙級及以上資質的中介機構符合招標條件；招標中嚴格按照開標、述標、評標的步驟組織實施，專家評委按照“信譽較好、業績優良、專業人員多、整體素質強”的標準對20家競標中介機構分別進行了綜合評分，最後，確定9家造價諮詢公司成為我局20xx-2019年度財政投資建設專案造價諮詢委託評審中介機構。
四、評審工作中的主要工作措施及成效
一是規範評審工作流程，推進評審工作制度化，在評審工作中努力做到四個告知：（1）告知審批流程：優化審批流程，將審批流程由九項優化到目前的五項，簡化評審程式，規範行政行為。（2）告知報審材料：對建設單位按照規定向評審機構提供評審專案所需相關資料施行一次性告知，提供報審資料一覽表，提高送審時效。（3）告知限時辦結：在評審專案資料齊全、質疑答疑之後，10個工作日內出具初步評審報告。對評審中心出具的初步評審報告由建設單位應在五個工作日內簽署書面意見,經領導批示後出具正式評審報告。（4）告知量價對接：實行專案評審結果量價全面對接，給建設單位充分了解、知情工程評審結果，做到無異議後簽字認可。評審中心向社會公開辦事流程，不斷提高評審時效。
20xx年1月1日至今，公司在改版後的質量體系執行下，進一步明確了公司的質量方針與目標。此次改版工作遵循了適用是前提、完善是基礎、標準是依據的原則，改版進行較為徹底。使我們在工作中明確了職責，明確了目標，工作中有章可循，有法可依。大家的責任心提高了，服務質量意識加強了，管理工作更趨規範了，現就工程管理部作為公司職能部門在整個管理體系的執行和執行情況作如下報告：
一、質量目標與KPI指標考核具體實施
1、20xx年上半年裝置安全事故發生率為零。
工程管理部一貫將設施裝置的安全管理工作放在首位，對裝置之安全事故零容忍。每月工程管理都會組織部各專業技術人員對各物業服務中心的裝置、設施進行系統性徹查，對檢查中發現的問題及時提出整改要求，下單整改，並跟蹤落實整改質量。堅持倡導裝置維修以預防維修為主，事後維修為輔的指導思想，及時處理裝置故障及隱患，基本上把裝置故障隱患消滅在“褓襁”之中，確保裝置的安全執行。至今未發生因管理疏漏或人為責任導致的裝置
設施安全事故。 2、20xx年上半年裝置設施完好率為99%。
在切實落實公司年度責任目標下，工程管理部加大對裝置設施的維保管理工作，嚴格按照年度維保計劃分解到月度落實和實施。並通過月度工程例會和月度安全檢查平臺，和各服務中心工程技術人員進行零距離的溝通交流，確保第一時間掌握裝置設施的執行狀況，及時協助、指導解決裝置技術困難，為專案排憂解難，真正做到作為公司
職能部門服務與專案的自責。尤以對國家規範要求中的年檢裝置，工程管理部均不折不扣組織執行（包括電梯年檢、高壓繼電保護年檢、生活水質檢測等等）。在各專案工程技術人員的積極努力，大力協作下，按照公司核查標準， 20xx上半年度各物業服務中心裝置完好率基本達到99%。
3、節能降耗管理工作顯著。
年初，在公司領導的高度重視下，為貫徹實施公司戰略方針，達到降耗增效的目的，工程管理部收集大量資料，科學計算並結合實際制定出各專案各季節的能耗KPI指標。通過對能耗的管理與績效的掛鉤，截止到6月底統計，今年上半年度與去年同期相比，公司整體電能耗同比率平均下降5.3%，水能耗同比率平均下降23.8%。其中櫻花同比下降24%、城花同比下降13%、新南門同比下降11%、新廣同比下降6%、（東湖同比上升8%，琴臺同比上升14%），新專案去年沒有同比資料。建立節能降耗，低碳環保是需要我們每一個人的共同參入，這種意識上的提高，其意義遠大於降耗的經濟效益。
4、弱電系統故障維修率100%。
為優化整合弱電專業維修技術力量，工程管理部於今年3月成立弱電維修部，集中較專業的弱電技術工程師處理弱電系統的各類故障、中大修的維護及弱電裝置重大的技術改造工作，彌補各專案弱電專業薄弱現狀，充分發揮專業人做專業事之優勢，對此，工程管理部在公司領導的支援下，在各服務中心的大力協助下，建立了一套較為可行的弱電系統故障報修流程，並明確了專案與弱電維修部之責任區分。經過3個月的試執行，弱電維修部與各專案的協調、配合默契順暢，弱電系統的故障維修得到了保障。結止到6月底，弱電維修組共接到弱電報修單171宗，完成維修171宗，維修率達到100%，弱電
維修部也制定了有針對性的系統維保方案，並正在逐步落實，致使報修單成數量呈逐月遞減趨勢，相信這樣的模式更能提高弱電系統維修工作的及時性、有效性，確保維修質量和技術的提升。
6、培訓及技術資料的管理
只有不斷學習，才能不斷提高。工程管理部每月都將組織培訓，加強對改版後的體系檔案學習、認識和提高，使之操作流程與實際工作有機結合，使我們的工作真正做到程式化，制度化，流程化。今年上半年，工程管理部集中力量，在各專案鼎力相助下，建立了一套較為完整的公司級裝置檔案資料，包括各專案的配電、給排水、安防監控、消防裝置系統圖，裝置臺帳，維修保養記錄，各類系統軟體備份光碟，外包服務檔案等，使之能有效掌控各專案裝置的管理和備查。
5、公司級客戶訴求處理100%。 公司於今年新成立的客戶關係部，是基於提升對客戶服務的質量要求，搭建公司與客戶需求的溝通平臺。對此，客戶關係部建立了質保維修業戶資料及業戶投訴、求訴跟蹤回訪檔案，及時處理業戶的房屋質量維修和善後安撫工作，突出服務、不推託。對客戶的投訴，及時進行分析總結和處理，做到事事有著落、件件有迴音，儘可能做到弱化或化解業戶與物業公司之間的矛盾。僅20xx上半年共維修滲漏水5戶，室內粉刷恢復8戶，門窗質量問題48戶，賠付安撫2戶，受理公司級的有效訴求8宗，其中城花2宗、琴臺2宗、新國2宗、新廣1宗、世紀坊1宗。處理關閉情況100%，回訪率100%，滿意度100%。尤為對質保期結束專案，客戶關係部極力配合專案服務中心做好動用維修基金的引導，溝通解釋工作，確保質保期滿後的服務保障。
6、工作計劃完成率100%、
20xx年上半年共有47項工作計劃，其中有1項因公司要求進行了變更調整，其他46項全部完成。工作計劃完成率100%。
二、持續改進的方向
1、根據各部門、各崗位的實際情況，制定更具有針對性的培訓方案，加強體系檔案的培訓及學習，使優化後的新體系運作得到有效的貫徹、落實，結合體系標準，強化執行力，不斷提高員工的質量意識。
2、建全客服關係部管理機制，加強維修隊伍的建設，切實做好各類公司級訴求的受理、回訪監管工作。
3、科學、客觀的做好工程能耗KPI指標的考核工作，通過問責制實現物業服務中心與工程管理部的能耗控制管理的統一。
4、全面規範建立好裝置、設施的資料檔案，完善裝置的操作程式和管理制度。
綜上所述，工程管理部和客戶關係部將本著高度的責任感、務實地工作態度，一如既往地做好技術支援和售後維修服務工作，更進一步凸顯職能部門的服務職責，加強工作的計劃性和落實力度，使工程服務管理上一個新的臺階。
xx年11月，我校承擔了《寫畫結合培養低年級學生習作的實踐與探究》的研究任務，經過兩年的研究，已完成了該課題的預定研究任務，現將研究工作彙報如下。
一、對本課題研究的認識
寫作一直是學生最頭疼的事情，那麼寫話也就成為低年級學生最恐懼的一項作業，如何能降低寫話的難度，讓學生愛上寫話，有話可寫，成為低年級教師工作的重中之重。
(一)課題提出的現實依據
g我在低年級寫話教學中發現，每次訓練學生動筆寫話，都是正正規規的，可學生卻覺得單調、乏味，無話可寫，無從下手。另外一個原因可能是因為教師對寫話要求過高，如規定字數，還要寫生動，使學生產生畏懼心理，導致提筆無言。加上低年級學生識字有限，所以寫起來難度就更大了，這就造成相當一部分學生處於應付狀態。因此如何讓學生在寫話中感到“易、趣、活”?如何讓學生把心中所想到的內容通過文字寫下來就成為寫話的難點。
雖然看到了這樣的現狀，有部分教師還是會有這樣的想法，學生大了，隨著閱歷的增加，自然就會寫了。要麼有的教師直接開始給孩子們傳授一些寫作方法，而這些方法難以被低年級的學生所接受，難以讓學生學以致用，因此每次寫話的時候，也是學生最頭疼的時間。
放任自流，任其發展自然不對，但“拔苗助長”的方式同樣也幫不了學生。因此學生的寫話陷入了兩難境地，怎樣能讓孩子們在輕鬆愉悅的氛圍中進行寫話，成為低年級教師最頭疼的難題。
針對孩子的具體情況，我和其餘幾位老師於xx年11月申報了《寫畫結合培養低年級學生寫作的實踐與探究》一課題，在低年級習作訓練中，進行寫話配畫訓練，讓學生自己畫自己寫，達到畫中有文，文中有畫。
(二)理論意義：
1、為了降低寫作起始階段的難度，《語文課程標準》把低年級的習作教學定位於寫話教學，並提出了明確的要求：“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想，在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語。”這打通了從口頭語言到書面表達之路，鮮明地倡導寫話要以興趣為首，表達自然的童心童趣，為孩子提供自由的空間，是否會寫並不重要，關鍵是讓剛入學的孩子從中得到樂趣。《美術課程標準》(試驗稿)也在“評價建議”一節中指出：“對學生的參與意識、合作精神、操作技能、探究能力、認識水平以及交流表達能力等進行全方位的綜合評價。”因此，對於孩子們的配畫不追求是否完美，重在激發他們畫的慾望。
2、國內外相關課題研究綜述：
隨著課程標準的出臺，廣大一線教師對低年級畫寫結合寫話模式進行了不懈地研究和探索，認為低年級孩子主要是憑藉事物的具體形象或表象來思維的，如果把抽象的寫話訓練和形象直觀的繪畫結合在一起，既激發了孩子的寫話興趣，又給他們提供了鮮活的寫話素材。
由畫到文，是一種思維向語言的轉化，在轉化中可以提高孩子的想象表達能力;由文到畫，是一種語言向思維的轉化，在轉化過程中可以培養孩子的創新能力。同時對畫寫結合的實效性達成了共識。
(三)實踐意義
1、畫寫結合符合低年級孩子的思維特點。低年級孩子主要是憑藉事物的具體形象或表象來思維的，把抽象的寫話訓練和形象直觀的繪畫結合在一起，既激發了孩子的寫話興趣，又給他們提供了鮮活的寫話素材。由畫到文，是一種思維向語言轉化，在轉化中可以提高兒童的想象表達能力;由文到畫，是一種語言向思維的轉化，在轉化過程中可以培養兒童的創新能力。
2、畫寫結合符合孩子的認知規律。心理學家認為：“人的認知活動與自我需求緊密聯絡。只有當這種‘需求’轉化為願望時，才能形成濃厚的興趣。興趣是學習一切知識的強大動力。”畫畫介於遊戲和心理表象之間，使孩子情緒高漲，躍躍欲試，急於創作，樂於表達。通過畫畫鍛鍊了孩子們手、眼、腦高度和諧統一的能力，又培養了他們熱愛生活、熱愛自然，勇於探索的精神。
3、畫畫創作與寫作過程具有共性。作家秦牧曾說過：“繪畫可以說是用線條和顏色來表現的文學，文學也可以說是用文字來表現的繪畫。”首先，兒童畫與作文在內容上是統一的。它們都來源於孩子們的生活。那些充滿童真、童趣的繪畫作品，洋溢著兒童純真、質樸的天性，又何嘗不是取之不盡、用之不竭的寫作素材呢?其次，兒童繪畫與作文在形式上具有相似性。兒童畫是兒童心靈的自然流露，是他們心靈的需要，是以己之手畫己之心;而學生作文時，是對人和事物的所思所想，是以己之手寫己之心，但不管以哪一種形式表達，都是學生心靈的表達。
其實文學與繪畫結合，自漢代開始就有。蘇軾評王維曾說過，體味王維之詩，詩中有畫，欣賞王維之畫，畫中有詩。詩畫結合成為民族藝術的一個特色和優良傳統，至今還在發展。我們嘗試與美術老師結合進行《國小低年級配畫寫話有效指導方法研究》課題研究，讓學生為日記配畫。
二、研究工作的具體過程
(一)建立健全組織機構，全力支援課題研究
為了確保課題研究的順利開展，我們將課題研究列入學校的工作計劃，接著我們成立了課題研究小組，選拔優秀的骨幹教師擔任實驗教師，按教師個人特長進行具體分工，同時還建立完善的課題制度，如經費保障制度、人員獎懲制度等，從人員與管理上確保課題的研究質量。
(二)分析整合學校資源，搭建實踐活動平臺
xx年12月，課題組成員對學校資源進行了分析。我校擁有廣闊的宣傳陣地，比如宣傳欄、校廣播室，教師牆壁等。
(三)抓好教師培訓，加強教研力度。
為了使課題研究落到實處，形成特色，我校十分重視師資培訓。在培訓中，我們堅持內培和外培相結合的原則，不失時機地到外地學習經驗，拓寬培訓渠道。在課題研究的時間裡，採用網路主題教研、發放學習材料、專題培訓觀摩課等形式定期舉行專題學習，每學期都要進行課題研究情況分析會。
三、研究工作的成效
通過兩年的實踐與探索，實驗班的寫畫結合訓練已很見成效，並形成“以畫促寫，配畫寫話”的寫話模式，孩子們樂寫、願寫，喜寫，，極大地激發了孩子們寫話的積極性與參與熱情。
僅僅把心中的所思所想寫在日記本上，只能讓全班五十幾個同學欣賞，已經不是我和孩子們追求的目標。宣傳欄校園廣播這些好平臺，為孩子們的“塗鴉”提供了更廣闊的天地，讓更多的人欣賞，同時也欣賞更多的優秀作品，以便於孩子們取長補短，更好地參與到配話寫話中來。實踐證明：在廣闊的空間裡，孩子們的視野更遼闊，參與度更廣，寫話的勁頭兒更足。兩年時間裡，孩子們張貼發表共計20xx餘篇，有的孩子已經超過100餘篇，雖說數量並不能代表著什麼，但至少證明孩子們在不懈地努力，量變到質變的轉變有時也是長時間積累的過程。
四、研究工作的體會
通過兩年多的研究，我們體會到要保證研究的順利進行，需要做到以下幾點：學校的領導要重視，親自參與研究的策劃、組織與實施，保障實驗的人力與物力的投入。學校要營造濃厚的科研氛圍，通過多種方式調動學校教師參與研究的積極性。學校要主動爭取專家的指導，為教師提供理論上的支援與幫助。與家長建立有效的聯絡，吸引家長參與活動，得到家長的大力支援。
五、課題研究存在的問題及思考：
1、教師的專業水平制約著課題的研究
由於自身素質的制約，無法對學生的繪畫進行專業的指導和點撥，導致學生的配畫總處於遊離狀態，沒有突破性的進展;雖然和美術老師進行協商，讓美術老師在課堂上進行指導，但總覺得語文教師與美術教師的指導存在有“兩張皮”的嫌疑，不能使兩者有效地融合在一起。另外在寫法指導上，真的有點“深不得淺不得”的感覺，“深”了怕學生產生抗拒心理，“淺”了達不到寫法指導的目的，這個力度還真不好把握。在以後的工作中，需要進一步提高教師自身素質。
2、學生的惰性制約著課題的研究
雖然孩子們喜歡上了寫話，雖然在我們採取了一系列的激勵措施，但是他們畢竟是孩子，總需要源源不斷的動力和支援，才能讓他們堅持下去。
針對存在的問題，需要在以後的教學工作中，繼續探索適合教師和學生髮展的有效方法。
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