語文課題結題報告大綱
一、課題的提出.
1、課程標準提出義務教育階段應該完成400萬字的閱讀任務,其中國小階段應該完成145萬字。根據課程標準的精神,豐富語文積累,培養課外閱讀能力,從而全面提高學生的語文素養和綜合素養。
2、通過課內拓展閱讀,擴大課外閱讀量,培養學生良好的語感,提高聽說讀寫的能力,陶冶情操,培植人文精神,積澱民族文化。
二、課題提出的依據。
1、受應試教育的影響,課堂教學中,老師往往侷限於教材的繁瑣分析,有些家長更願意讓孩子做各種各樣的試卷,不願讓他們讀課外書。
2、課程標準規定國小階段完成145萬字的閱讀任務。實驗的基本目標是通過教材建設,制定課外閱讀規劃,加強課外閱讀指導,使課標中關於課外閱讀的要求落到實處。
三、課題研究的意義
1、進一步研究並掌握當前國小語文課外閱讀的體系,擬訂各年級各年級課外閱讀的培養目標。
2、探索課外閱讀的基本原理,基本途徑和基本經驗。
3、探索課外閱讀與語文教學活動的關係,研究課外閱讀的模式。
4、研究課外閱讀對學生成長,認知的作用,培養學生課外閱讀的能力。
5、通過本課題的實驗,推進我校國小語文教育素質化,促進兒童全面素質的提高。
四、課題研究的內容
1、課外閱讀的基本原理,基本途徑。
2、課外閱讀的基本特徵以及課堂教學,模式的探索。
3、課內外閱讀的相輔相承。
4、課外閱讀的方法探索。
5、創造性課外閱讀教學。
五、課題研究的方法
1、文獻法。
2、調查法。
3、問卷法。
4、檢測法。
5、比較法。
6、綜合法。
六、課題研究的步驟
1、加強學習培訓,提高理論認識。
課題研究工作能夠順利進行,關鍵靠教師,因此,加強語文教師的培訓與學習是重點。從課題申報立項開始,我們就組織教師認真學習開題報告,查閱相關資料,根據課題整體情況,積極撰寫學習筆記,通過不斷的學習培訓,使實驗教師的現代化教育理論知識,逐漸豐富,科研水平逐步提高。在課題研究過程中,我們經常組織教師進行一些知識和科研閱讀知識競賽。以便讓教師的課外閱讀儲量不斷注入活水源頭。
2、重視課題管理,規範課題行為。
根據揚州市課題組管理的規定,我們非常重視課題的管理工作。在流程上按照“開提論證——中期評估——結題鑑定”來實施。在研究過程中,我們做了如下要求:您正瀏覽的文章由(第一·範·文網)整理,版權歸原作者、原出處所有。
(1)課題組例會制度
我們課題組定期召開課題會議,進行有關課題實驗的學習,交流工作中的做法以及自己的收穫。
(2)堅持課題月報制度
在每個月底,課題主持人將對本月所所做的額工作以及收穫體會,填寫月報表。
(3)填寫《課題實驗手冊》
根據學校教科研管理的額規定,課題組要求每一位實驗教師認真填寫《課題實驗手冊》,一般在學期初填好計劃(本學期個人研究打算),中途填好專題研討課例或活動方案,學期末做好小結,撰寫實驗論文。
七、課題研究的大體框架。
1、制定課外閱讀規劃。
根據本校的具體實際制定切實可行的課外閱讀規劃,從課外閱讀的目標、閱讀內容、閱讀總量、閱讀活動、閱讀文體等幾方面拿出明確而具體的計劃和措施。
2、創造條件促進“讀”。
(1)課內閱讀延伸。
(2)允許在“早讀”或“自習”時翻課外書報,每週抽出一小時,集中進行課外閱讀的指導。
(3)佈置作業以啟發學生理解書報中的有關內容情節,學習其中的方法為主,從而增加課外閱讀的興趣。
(4)推薦讀物與傳觀讀書筆記並重。教師一定要做好書刊導讀工作,利用圖書資源,廣泛開展閱讀。
3、介紹方法,引導“讀”。
結合閱讀教學,介紹一些行之有效的讀書方法。如:選讀法、瀏覽法、精讀法、摘讀法。
4、開展活動強化“讀”。
(1)談天說地三分鐘,每節語文課開始,以名人名言,新人新事物等為內容進行口語交際。
(2)開展課外閱讀競賽。展評優秀讀書筆記,讀書與徵文有機結合。
(3)舉辦各種語文活動,如“成語擂臺賽”,“古詩文朗誦會”等。
八、課題研究的實驗步驟及日程安排。
(一)實驗步驟
1、成立課題研究組,議定課題,制訂方案,明確分工。
2、完成課題前期的調查、論證工作,向市教委立項申報。
3、課題組成員集中討論教學方案,開展一人一課活動,落實方案。
4、開展階段性的測試工作,撰寫實驗報告和論文。
5、彙總材料,完成實驗總結,迎接結題驗收。
(二)日程安排
1、20xx.8——20xx.10 成立課題組。
2、20xx.11——20xx.1 開題、評審、修改。
3、20xx.2——20xx.2 實驗、明確要求。
4、20xx.2——20xx.4 初步總結。
5、20xx.5——20xx.12 歸納模式。
6、20xx.1——20xx.6 彙編成冊,成果展示。
九、課題研究的初步成效
(一)成果歸類:
課題研究三年來,我們取得了豐碩的成果,現歸類如下:
1、超額完成了國小階段的課外閱讀任務。
課程標準提出了國小階段應該完成課外閱讀145萬字,實施這一課題以來,我校學生超額完成了課外閱讀量。
2、基本確定了各年級的課外閱讀內容。
經過課題組成員的反覆研究和從實踐中的反饋調整,我們按年級規定了課外閱讀的內容,有步驟,有計劃,有系列地指導學生的課外閱讀,豐富學生的積累。
3、教會學生課外閱讀的方法。
通過課題實驗,我們教會學生許多行之有效的方法,如選讀法、瀏覽法、精讀法、摘讀法,並教會學生摘錄、剪貼、查詢等許多種積累的方法。
4、讓學生在活動中學習語文。
我們在實驗中,開展了許多閱讀活動,如“談天說地5分鐘”,“徵文競賽”,“成語擂臺賽”等,寓教學於活動之中。
5、形成了一套課外閱讀教學模式。
對於課外閱讀,我們保證課時,要求教師認真備課上課,並研究教學模式。很多教師不斷探索,從而不斷更新教學模式,提高課外閱讀實效。
6、提升了語文教師的理論素養。
課題研究主在研,重在思。許多教師勤於總結,勤於反思,勤於探索,提高了自身素養,撰寫了許多優秀論文。
7、注重學生的心理意志品質的薰陶。
我們通過多種活動,主要是演講比賽等形式,加強學生對所讀文章中重點人物的印象,從而以之精神導行,通過閱讀提高學生自身修養。
(二)學生閱讀量分析:
年級
閱讀量
一
古詩20首,文章10篇,成語40個
二
古詩15首,成語4類,50個左右,文章20篇
三
古詩34首,文章35篇,成語9類,名言警句30句
四
古詩10首,文章10篇,成語3類,歇後語10個
五
古詩20首,文章20篇,成語6類,名言30句,歇後語20句
六
古文30篇,古詩33首,文章30篇,對聯(學習類)16副,歇後語成語如干
(三)閱讀面分析
通過查閱“讀書摘錄卡”,“教師備課筆記”等,目前我校學生參與課外閱讀面達1000%,各年級既定的課外閱讀內容的額閱讀面達100%。
十、課題研究的反思建議
1、課題的研究最終要形成本校的校本教材《中閘國小課外閱讀材料》。
2、要進一步改革現有的課時數量,保證學生課外閱讀的時間和效果。
3、在課內外閱讀的結合方面加大研究,要真正做到以課外閱讀促進學生語文能力提高的目的。
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