教育實習調查報告開頭
一、調查概況XX年2月18日至6月20日,我很榮幸的有機會在海陽美寶國小度過了我三個多月的實習生涯。我的實習內容包括兩個方面:一是作為一名英語教師的教育實習,二是作為一名班主任的工作實習。在這三個多月的時間裡,我積極認真地工作,虛心向辦公室裡有經驗的老師請教,取得了不錯的成績。同時,我還利用這三個多月的時間做了一番的調查,這個調查是針對英語這門課在當今時代的教學情況的。通過調查研究,我對當下英語教學的狀況有了初步的瞭解,為深化教學改革,探索實施素質教育的新路子,提供了客觀依據。
二、調查的具體目標和方法
(一)具體目標
1、從英語教師的自身、教學等方面探究現今國小英語教學的現狀。
3、從學生的心理角度探究現今英語教學該往何處去。
(二)調查方法抽樣調查:
以我實習的四年級英語教師為主要調查物件,調查物件為我的指導老師安xx老師、三年級英語老師楊xx老師兩位老師
三、調查結果
1、從英語教師的自身、教學等方面探究現今國小英語教學的現狀。首先,從國小英語教師的自身方面談一談教學的狀況。經過三個多月的相處,我發現教師的文化水平都是大專。經過從教導處瞭解的資訊,在
這所國小中擁有大專文憑的老師佔多數,只有少數教師擁有本科文憑。這證明國小語文教師普遍文憑不高。其次,從現今國小英語教師的教學方面來看英語教學的狀況。在教學方法方面,三年級的語文老師基本都採用問答法、講授法,少數有經驗的老教師會採用自學輔導法、情境教學法以更好地達到效果。在採用教學裝置方面,經調查發現,現在的課堂教學,大多數老師所使用的教學方法還是原始的:老師講學生聽,他們很少使用多媒體、掃描器等先進的手段。導致這種現象的一個很重要的原因就是:採用這種教學方法取得的效果不是很理想,而且減少了師生互動的機會。從教學態度上來講,國小的孩子都還未定型,心性不穩,不僅一個班裡的學生英語成績有很大的差別,而且單個人的不同時段語文成績也有很大差別,老師們並不認為可以把學生分為幾等,他們一視同仁,想讓所有的學生都把語文學好,他們對所有的孩子都有耐心,他們極力想讓孩子聽懂,所以變換著方式讓孩子感興趣,並且看這些孩子的具體情況,視個人的情況不同而對他們有不同的要求。也沒有采取放棄的態度,他們認為不能放棄任何一個學生。在英語教學的過程中,三年級的老師們對預習指導和朗讀教學工作很重視,因為三年級的學生只要求能聽懂、會讀、能背,所以要確保他們會讀後才能開始課文教學。在作業要求方面,三年級的老師可以說是非常嚴苛的,這是為了讓學生早日養成良好的學習習慣,以後能更好的適應更高年級的要求。
2、從學生的角度探究現今國小英語的發展現狀我實習的年級是三年級,學生都在十歲左右,這個年紀的學生心智很不成熟。經過觀察,我發現不僅男生好動,女生也不容易安靜下來,上課開小差、做小動作的學生比比皆是,如果上課注意力不集中,是根本掌握不了知識的,這非常讓老師頭痛。所以上課時,吸引學生注意、維護課堂秩序就成了每個三年級語文教師的重頭戲,我想從學生方面說,這可能是因為國小生年齡還小,和語文的接觸還不深,這門課對他們來說還是一門很新鮮的學科。當然這種現象和國小英語教師的教學也是分不開的,每一位國小英語教師都努力讓每一個學生愛上英語,他們使盡手段、用盡方法,就是要把學生的注意力引導到英語學習上來。
國小生是很單純的,正因為這樣,當一個稱職的老師就必須學會在適當的時機誇獎他們,儘量用表揚來鞭策他們進步。國小生也是很敏感的,不能因為他們年齡小,就認為他們不懂,其實他們都擁有雪亮的眼睛。調查中,國小生最喜歡的是貼近他們思想的老師,他們會去尋找老師跟他們的共同喜好,如果共同喜好多,他們會比較親近這個老師,反之,則比較生疏。
在學習壓力方面,我是在國小實習的,調查的物件都是國小生,而且都有老師看著上晚自習。據我深入學生之中瞭解到的,大多數學生對作業的量還是很滿意的,也能夠及時完成,只有少部分學生因為種種原因,遲交或不寫作業。可是他們普遍都認為在校的課堂作業太多了,導致他們沒時間玩耍。
3、從學生的心理角度探究現今語文教學該往何處去。
國小生的記憶能力迅速發展,從以機械識記為主逐漸發展到以意義識記為主,從以具體形象識記為主到詞的抽象
記憶能力逐漸增長,從不會使用記憶策略到主動運用策略幫助自己識記。國小生的言語也有很大發展,能夠比較熟練地掌握和運用口頭言語。國小低年級兒童形象思維所佔的成分較多,而高年級兒童抽象思維的成分較多。
英語教學的終極目標是:培養學生的閱讀和表達兩個能力。根據以上了解到的國小英語教學現狀,我認為,在現今條件下改善語文教學現狀必須先從制度改革抓起,國小生減負不能光看回家作業量,最重要的是要關注教育局的既定作業量。其次要提升教師團隊的學歷水平和專業素質,要培養一批關愛學生的老師。最後就是,要從學生的心理出發,制定適合他們的課程,讓他們在身心愉悅中增長知識、獲得做人的學問。
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