大學生消費觀調查報告（精選5篇）

大學生消費觀調查報告（精選5篇）

大學生消費觀調查報告 篇1

隨著經濟的飛速發展，人們的消費觀念也隨之發生著變化，消費問題便備受大家關注。當前的消費市場中，大學生作為一個特殊的消費群體正受到越來越大的關注。由於大學生年齡較輕，群體較特別，他們有著不同於社會其他消費群體的消費心理和行為。一方面，他們有著旺盛的消費需求，另一方面，他們尚未獲得經濟上的獨立，消費受到很大的制約。消費觀念的超前和消費實力的滯後，都對他們的消費有很大影響。特殊群體自然有自己特殊的特點，同時難免存在一些非理性的消費甚至一些消費的問題。

調查目的：

為了進一步瞭解大學生的消費情況，我們決定借這次毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課的調查活動在身邊的同學中進行一次消費情況的調查，對大家的消費進行歸宗和分析。

調查地點和方法：

對建築工學院一年級到三年級的同學隨機進行問卷調查和採訪; 我們共傳送100份調查問卷，收回100份問卷同時隨機採訪瞭解，並對100份問卷和採訪資料進行統計，通過EXCEL彙總整理和分析，做成圖示，形象地對調查資料做了描述與顯示。

從調查結果發現，月費用1000元以上的人佔14%，月費用700--1000元的人，佔73%左右，500--700元的人佔13%，月費用500元以下的人，佔2%左右。在這些學生之中，超過50%的學生擁有電腦、約90%的大學生擁有手機，因此網路與通訊費用支出較以往在大學生的消費支出中佔據了相當大的份額。調查中所含的支出方向有：A伙食，B服飾，C戀愛，D上網費，5手機費，F其他費用(購買書籍，體育器材，化妝品……)等。

一：伙食費。

除了在校內就餐外，校外就餐已經成為大學生飲食消費中必不可少的一部分，每月到個體餐館就餐的比例達到了被調查總人數的56%。各種形式的聚會成為在校大學生飲食消費的一個重點。對於同學之間花錢請客，大部分同學認為偶爾可以但不要太頻繁。調查發現，幾乎所有學生每學期都要參加6-15次各類同學聚會。這部分消費基本上每學期需要100-600元之間。調查中瞭解到，大學生和同學朋友聚會一般選擇在普通餐廳，但也有1%的選擇在高檔餐館。聚會的理由多種多樣：老鄉或班級娛樂、告別單身、過生日、考試得高分、當了班幹部、得了獎學金等都要請客吃上一頓，否則被視為不夠交情。

二：購買服飾。

從消費調查結果可以看出，隨著網路購物的迅速發展，大學生對服裝消費範圍越來越廣消費的檔次也越來越高，男生買衣服的宗旨是不買則已，要買就買質量好的、價格不能太低的;女生買衣服則總是買個不停，只要自己喜歡的都會盡力買回來，不喜歡了，馬上就不穿了。大學生購買時尚的商品，一方面為了滿足自己的實用需求，一方面也希望能夠增加自己的被關注度。購買當下流行產品更是能夠滿足人們這樣的心理。在對"當您擁有一件時尚名牌產品時，您最希望誰能夠注意到您"調查後發現，70%的大學生希望異性同學能夠注意到自己，17%的人希望陌生人能夠注意到自己，13%的人希望自己的戀人能夠關注自己;與此同時只有4%的同學表示願意讓自己父母和家人瞭解自己的品牌服飾消費情況。可見選擇時尚產品對幫助大學生自己的交往，能夠起到幫助作用。而大學生由於在讀書期間，主要生活費來自父母，而購買著名品牌的消費品需要花費大量的金錢，所以大學生只有4%的人願意父母知道自己使用名牌的產品。

三：戀愛消費

對問卷中"你談戀愛了嗎?每年為戀愛花費多少錢?"的問題，75%的大學生承認有戀愛經歷，每年用於戀愛消費的錢從100-1000元不等。從調檢視，大學生戀愛支出主要在吃飯、零食、逛街、泡吧娛樂、校外住宿等方面，禮品消費是戀愛消費中絕對的"大頭"，逢年過節(情人節、聖誕節等)或是倆人過生日及特殊的紀念日，戀人之間必要互送禮物，此項花費少則幾十元，多則數百上千元。

四：上網費用

調查結果顯示：在每週上網時間方面，12%的學生在3小時以下21%的學生為3-7小時，30%的學生為8-10小時，20%的學生為10-20小時，17%的學生在20小時以上;在上網時段方面，46%的學生在白天上網，37%的學生在晚間上網，17%的學生還經常上通宵(週末)。如果按1元/小時計算，對於學生而言，也是一筆不小的開支。還有一個現象是大一的同學普遍比大二和大三的同學上網時間少，這應該與學校禁止大一學生帶電腦有關，且他們上網都是在網咖，且通宵(基本都是男生)的頻率遠遠高於大二和大三的同學，相比之下他們的手機通訊費用普遍較大一和大二同學要高。

五：手機等通訊費用

根據調查結果，100%的學生都擁有手機，他們的手機價位一般都在500--1600元之間，月消費在20--150之間。消費者的月手機話費也與其月生活費相掛鉤，生活費用少的話費也相應較少，控制在50元以下，但也有部分月生活費較高的的同學的話費也在此列，共佔了樣本的43%，學生月話費主要集中在50-100之間，約佔了調查總數的53%，屬於中檔水平。其次月話費在100-150的有4%，而150以上的高消費者主要是月生活費在1000以上的12位之中，與其的經濟實力基本相應。

六：其他費用

調查結果顯示，只有2%的同學每年會在購買課外書籍上消費100--300元，

這應該與學校的圖書館有關係，那裡的資訊量足以滿足99%的同學的需要。在這一部分費用中，男生65%傾向於體育器材，女生89%傾向於化妝品，然而其檔次與質量就與個人的經濟實力正相關。

建議與總結：

大學生消費不僅僅關係到自己、學校，而且還是關係到整個社會的問題。所以：⑴對於大學生而言，要樹立自己合理的消費觀念，要理智地對待自己的消費。作為一個純消費者，大學生經濟來源大多靠家庭，所以自己的消費要考慮到家庭的經濟狀況，父母的承受能力，還要有自制能力，不能盲目地陷入感性消費的誤區。⑵對於學校而言，應加強對學生消費觀念培養，對於與學生的人生觀、勞動觀、金錢觀、國情觀等重要思想觀念緊密相關的消費觀的專題教育在思想品德修養課中應充分開展，從而達到指導的目的。⑶對於社會而言，要積極開拓大學生消費市場，從產品的種類、價格、服務多方面滿足不同經濟條件大學生的需求，同時要規範市場秩序，為大學生確立一個公正的市場環境讓其消費。

大學生消費觀調查報告 篇2

在3、15消費者權益保護日，我係做了本次題為“大學生消費心理”的問卷調查活動。本次活動中電子資訊工程系學生會各部門密切配合，對活動做了充分的準備，分工到個人，出色的完成了此次活動。

本次調查中，我們在電信系共發放了100份調查問卷，回收93份，其中有效問卷90份，有效率90%。此次調查重點在瞭解大學生的消費心理，從問卷調查的結果來看基本達到了調查目的。然而由於水平和精力有限，本次調查難免會有疏漏和不足之處，望各位領導和同學對此提出寶貴意見，我們一定會爭取在下次做的更好。對調查結果的分析如下。

1、購買商品注重的是什麼：

有61%的同學選了質量與功能，而選品牌，美觀別緻和價格的同學各佔11%左右。可見質量與功能是決定我們系學生購物的最關鍵因素，他們對品牌、價格以及外觀並不是十分的在意。大學生在購物時把“質量”放在第一位，這是大學生和一般時尚消費者的區別。

2、大學生的消費方式：

32%的學生選擇了“事先做好消費計劃再花錢”，45%的同學選擇能省則省，另有少數同學選擇毫不在乎或其他。由此看來我們系絕大多數學生都能有計劃的消費，能做到不亂消費，不亂花錢。都能合理的安排自己的生活，以有限的資金做個快樂的消費者。

3、平均每月生活費；

5%的同學在300元以下，35%的同學每月生活費在300-500元之間，另外55%的同學在500元以上。這和在校大學生的家庭經濟情況密切相關也基本吻合。消費在300元以下的一般是貧困生，而5%的比例或許也基本符合在校貧困生的比例。

4、心理合理的消費狀態是：

24%的同學認為夠花就行，29%的同學以定出消費計劃為準則，而51%的同學希望每月都有贏餘以共自己支配。

5、如果有一大筆錢，你會如何使用：

32%的同學想購買自己喜歡的東西，20%的同學有周遊世界的夢想，5%的同學想捐給慈善機構而40%的同學要把錢存到銀行另有12%的人選擇其他使用方式。每個人都有自己的願望，都渴望擁有自己想要的東西而事實上無法得到滿足或許這就是大部分同學選擇“買自己想買的東西”的原因吧。

6、常去的購物點：

46%的同學選擇百貨商場，33%和14%的同學選擇專賣店和特色店，只有7%的同學會去一般的小店。大學生是介於普通消費者和時尚消費之間的特殊消費群體，所以我們系的同學都比較傾向於去百貨商場消費。

7、物品選擇的標準：

60%的同學選擇舒適，14%的同學選擇與眾不同，15%的人認為品牌更重要，11%的人認為無所謂。從資料看來我們系的學生還算是比較實在的一族消費者，他們花錢消費追求更多的是舒適。

8、每月消費的主要專案：

62%的同學主要消費專案是生活所需，11%的同學以書籍為主更注重自己的學習，16%的人選擇購物，6%的同學每月消費的主要專案是娛樂，另有5%在其他方面。就此看來我們系的同學一般都還無法自立，他們的生活費還得靠父母，所以他們都會剋制自己的慾望不亂消費，僅以自己的生活所需為第一。畢竟“欲不可縱，縱慾成災！”。

9、心情不好的時候會否購買沒用的東西以求發洩：

20%的人會，而絕大多數80%的同學都選擇不會。在沒有完全獨立自主之前心情不好也沒必要和錢過不去嘛！

10、購物時會否有快感：

25%的同學認為有，而36%的同學感覺不到快感。就我們系的同學看來把購物當作購物的還是稍微多一點。

11、當身無分文時，朋友去玩，你會怎麼做呢？

65%的同學選擇婉言謝絕，然而有35%的同學會借錢消費。或許這的確有點難以選擇，畢竟朋友相邀嘛！或許這也得看是哪種朋友！

12、買到偽劣商品時：

44%的同學會去找商（廠）兌換，37%的同學會忍氣吞聲、自認倒黴，另有19%的同學選擇其他做法。看來我們系的同學作為一個消費者在維護自己合法權益方面的意識並不足。我們在維護消費者權益方面，或許更確切的說在維護大學生消費權益方面做的並不充分。要想做好還有很長的路要走，而前景也不樂觀。

13、買完東西后會否保留小票

57%的同學會保留，47%的則不會保留。

14、是否贊成大學生使用信用卡？

83%的同學贊成使用，很多同學認為信用卡可以安全消費，不用攜帶現金在身，也可以提前做出自己的消費計劃，有17%的同學不贊成，因為大學生沒有經濟能力，提前消費對以後的理財不好。

大學生消費觀調查報告 篇3

在當前尚且低迷，尚未完全復甦的經濟環境下，消費問題被大家廣泛關注。物價的連續上漲，直接反映了社會的消費和需求問題。當前的消費市場中，大學生作為一個特殊的消費群體正受到越來越大的關注。由於大學生年齡較輕，群體較特別，他們有著不同於社會其他消費群體的消費心理和行為。一方面，他們有著旺盛的消費需求，另一方面，他們尚未獲得經濟上的獨立，消費受到很大的制約。消費觀念的超前和消費實力的滯後，都對他們的消費有很大影響。特殊群體，對兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書”的時代已經過去，中國的大學學子目前正受到市場經濟的強力衝擊，對大學生消費調查報告。在同一屋簷下的大學生群體，包容著具有多種經濟狀況和消費能力的個體，從而拉開了層次，並且區分度相對穩定。這種經濟上的差異和分層不僅取決於我們不同的價值取向、思維方式和性格特徵，而且也是地域經濟差異性的反映。但是大學生作為一個群體自然有自己特殊的特點，同時難免存在一些非理性的消費甚至一些消費的問題

1、理性消費是主流

價格、質量、潮流是吸引大學生消費的主要因素。從調查結果來看，講求實際、理性消費仍是當前大學生主要的消費觀念。據瞭解，在購買商品時，大學生們首先考慮的因素是價格和質量。這是因為中國的大學生與國外的不同，其經濟來源主要是父母的資助，自己兼職掙錢的不多，這使他們每月可支配的錢是固定的，大約在400-800元之間，只有個別家境較好的同學花費超過1200元，而這筆錢主要是用來支付飲食和日常生活用品開銷的。無論是在校內還是在校外，當今大學生的各種社會活動都較以前增多，加上城市生活氛圍、開始談戀愛等諸多因素的影響，我們不會考慮那些儘管價廉但不美的商品，相反，我們比較注重自己的形象，追求品位和檔次，雖然不一定買，但質量顯然是他們非常關注的內容。

總體來說上大學生的消費仍然處於“溫飽”階段，即吃飯穿衣仍然是支出的主要方面；但是這種“溫飽”已經有向“小康”過度的趨勢了（這點由我們日益增多的mp3、mp4、手機支出，人際交往支出就可以看出）。

2、消費層次一定程度兩極分化。據調查，在大學生中月消費的達到1200元，而月消費最低的不足350元。大學生月支出均值為523、7元。這其中有近乎100%的大學生把家庭供給作為最主要的經濟來源。家庭收入越高，對學生的經濟供給越多，構成大學生消費的一種特殊的奢侈格局，主要表現在數碼產品、電腦或手機等方面的消費上。這點在我們的調查中也得到了充分的體現。可見，大學生的消費差距增大，兩極分化也比較分明，這在我國當前劇烈轉型的社會大背景下有一定的必然性，但我們相信

，隨著社會的發展和人民生活水平的進一步提高，這些問題必將在一定程度上得到改善

3、豐富大腦不惜錢調查中我們發現：由於就業單位對高學歷的要求，現在一些大學生為考英語四六級、讀完本科讀碩士，成批量地買回參考書。還有一些學生則在讀本專業的同時，輔修其他學科，為自己就業積累知識資本。在旁聽課程、購買資料等消費專案上，他們出手大方，樂此不倦。

4、經濟獨立意識較差，儲蓄觀念淡薄

例如，取樣調查中大部分人根本沒有打工經歷，而且那些作過兼職的同學裡面，多數是為增長社會經驗，以“補充家用”為目的的比例極低。顯然，大家這方面的意識極為淡薄，比起歐美髮達國家的同齡人16歲就要經濟獨立來說，差距較為明顯。可是，換個角度思考，這也是我們提高大家經濟意識的一個突破口，需培養和加強

諾貝爾經濟學獎得主羅伯特清崎曾經說過：“理財與你掙了多少錢沒關係，它是測算你能留住多少錢以及能讓這些錢為你工作多久的能力。”當問及每月結束後經濟情況如何時，大部分同學都坦然承認自己的消費已經超出計劃範圍，只有極個別同學有記賬、儲蓄的意識。

大學生消費觀調查報告 篇4

隨著社會消費水平的提高，大學生的生活質量、生活方式和消費文化觀念都發生了一定的變化.這種變化有積極的一面，也有消極的一面。在新時期對大學生加強世界觀、人生觀、價值觀和理想信念教育，引導大學生樹立正確的消費觀念，確立健康文明的生活方式，是思想政治教育必不可少的重要內容。

一、前言

大學生的消費行為和心理直接影響他們的人生觀和價值觀，對他們的學習、生活乃至日後的工作成才都有著重要的影響。作為大學生的我們對周遭同學朋友的消費觀有一定的認知。當前的消費市場中大學生作為一個特殊的消費群體正受到越來越大的關注。由於大學生年齡較輕，群體較特別，他們有著不同於社會其他消費群體的消費心理和行為。一方面他們有著旺盛的消費需求，另一方面他們尚未獲得經濟上的獨立，消費受到很大的制約。消費觀念的超前和消費實力的滯後，都對他們的消費有很大影響。特殊群體自然有自己特殊的特點，同時難免存在一些非理性的消費甚至一些消費的問題。為了調查清楚大學生的消費情況及消費狀況，我們學習研究會就桂林八大高校全日制在校生進行了一次大規模的問卷調查。對大學生的消費進行歸宗和分析。

二、研究方法

1、調查問卷法：本次問卷共發放1000份，有效問卷1000份，佔所有問卷的100%。發放時，我們協會全體成員共分成八個小組，分別到桂林八大高校進行隨機發放。

2、文獻資料法：本次撰寫調查報告參考了一些有關消費方面的文獻，以達到有力的論證。

三、研究結果分析

1.性別分析

分析：在本次調查中，為了得到一個更加準確與全面的調查結果，我們有計劃的將調查人員儘量控制在男女人數相差不大的水平下。這樣更能全面反映大學生消費的大致情況。

2.你所在的年級

分析：由上圖可以看出接受填寫調查問卷的主要是大一、大二的學生，說明大一、大二的學生對金錢消費還是比較關注的。而大三、大四的同學可能因為忙於找工作或實習的原因，導致此次調查的人員範圍在大一大二之間較多。

3.你平時每個月的花費大約為多少元?

分析：由上圖可以看出大部分大學生月消費是在1000元以上的，其次是800—1000元。這說明大學生的月消費水平處於中等水平，比預想中的要高。

4.你平均每月購衣物的大概花費為?

分析：由上圖可以看出大學生月消費中有一部分是用於購買衣物的。說明大學生也比較注重日常的打扮及物質上的追求。

5. 你每學期學習方面的花費(包括文具、書籍、影印、培訓等)大概是多少?

分析：由上圖可知，學習方面的花費隨著費用的增高呈下降趨勢，說明大學生在學習方面的花費不高，沒有很注重學習方面的需求，還沒有把消費重心主要放在學習上。

6.你每個月的通訊費需要多少?

分析：隨著資訊化時代的到來，大學生的月消費中，通訊費用也佔了不少。手機成了大學生必不可少的通訊裝置，大部分的大學生也有了屬於自己的電腦。在跟人溝通交流、學習中話費、網費也隨之增高。

7.你是否有定期出去聚餐或請朋友吃飯的習慣?

分析：由上圖可知，人際交往消費成為一個重要的消費途徑。人際消費主要包括人情消費和戀愛消費。人情消費佔較大比重。大學生們長時間生活在一起，尤其是同宿舍、同桌者之間有著較為深厚的感情，所以過生日、得了獎學金、考試得了第一名、戀愛、甚至申請到了助學金都要請客。另外，戀愛也花錢請人吃飯，增加了許多家庭的經濟負擔。

8.當你進行某項消費時，考慮最多的因素是什麼?

分析：由上圖可知，大部分大學生並不是屬於盲目消費。在消費的同時，考慮了多種因素，有計劃的進行消費。這是值得高興的。但也有一小部分是屬於衝動消費型的，一旦看到自己喜歡的物品，就不管其他了。還有一大部分是屬於追潮流型消費。

9.當你想購買某樣東西時，卻發現錢不夠，那麼你會?

分析：由上圖可知，大部分的大學生在沒錢時第一想到的還是父母，說明他們習慣性地向父母索取生活費了。另一部分卻不顧後果，借錢也要買下自己喜歡的東西，這類就屬於衝動型消費的典型代表。

10.你花費的資金主要來源於?

分析：由上圖可知，大部分大學生的月生活費還是來源於父母，沒有主動掙錢來減輕父母負擔的想法。而有一部分還是自立的，利用課餘時間去做兼職來賺取生活費以此來減輕父母的負擔，同時也鍛鍊了自己，積累了一定的社會實踐經驗。

11.你心目中合理的消費狀態和結構是?

分析：由上圖可知，很大一部分大學生還是屬於理性消費型的，可能大部分是來自農村的原因。另外，在理財方面，他們也有一定的計劃，這很符合社會的要求。

12.你是否有打工的經歷，如果有或者有此打算的目的是什麼?

12

分析：由上圖可知，很大一部分大學生還是屬於理性消費型的，可能大部分是來自農村的原因。另外，在理財方面，他們也有一定的計劃，這很符合社會的要求。

12.你是否有打工的經歷，如果有或者有此打算的目的是什麼?

A, 100

B, 300

C, 50

D, 400

E, 150

分析：由於大部分大學生來自農村的原因，所以有一部分會積極尋找一些正確的渠道去找工作。他們有的是為了賺取生活費，有的是為了鍛鍊自己，有的是獲取社會實踐經驗。但也有極少一部分盲目跟從潮流，沒有自己的一些想法。

13. 你對現在的消費狀況是否滿意?

分析：受家庭經濟負擔的影響，很大一部分大學生對目前的消費狀況持不滿意狀態。說明我國的經濟消費水平還很低，大學生的消費狀況不容樂觀。

14、對於下列社會一般的消費傾向，你比較贊同哪種?

分析：受消費水平制約，大學生的消費傾向趨於經濟實惠型的，很多大學生沒有盲目追求潮流。但又由於社會的飛快發展，與大學生的知識面的擴大，他們也追求高標準的物品，以此來滿足自己的精神追求。

15. 你今後會加強在哪個方面的消費?

分析：大學生更多的注重精神與物質方面的追求了，他們的消費觀念在不斷地提高，消費結構在不斷的完善。當代大學生在消費方面已經上升到一個新的層面。

根據調查資料顯示，我們瞭解到，當前大學生們總的消費理念呈現的特點有

1、個性與模仿同在

。多元化發展源於個性化的彰顯。現在的青年已開始追求時尚化和風格化，而大學生恰好正處於追求個性發展，自我意識增強，樂於接受新鮮事物的年齡階段。面對五彩繽紛的消費市場，大學生的消費心理趨於理性化轉變，在消費行為中開始表現出較為成熟的價值取向。大學生在購買像電腦這樣昂貴的商品時，往往表現出購前的冷靜，大部分大學生是在購買前查閱有關資料，比如價格、效能、品牌後再決定是否購買。其中有不少大學生會找同學或相關人員諮詢有關問題。還有一些大學生是在與家人商量後再購買的。今天的大學生消費有著強烈的模仿性特徵，有著很深的"白領情結"。名牌服裝著身，手提電腦不離，資訊把握在手，創造未來人生。這已成為眾多大學生所羨慕、仿效的社會形象。今天，發達快捷的消費資訊、不斷提高的消費需求使大學生對時尚的領略和把握更為及時準確。儘管他們還不一定擁有，但卻能對許多時尚品牌如數家珍。與此同時，他們更有自己對生活的理解、對消費的選擇。他們注重講求生活的品味和質量，寧缺勿濫，寧高勿低。他們追求的是一種既有物質享受，又講求精神生活的現代人的生活方式。

2、多樣與實用並存。

大眾文化消費市場是影響大學生消費文化多樣性的重要因素。大學生多樣化消費的特點根源於大學生多元化價值目標的存在。〔3〕這種多元化的價值目標，一方面使大學生的思想活躍有益於大學生充分發揮個人的聰明才智和創造能力。多重比較，理性消費另一方面也可能導致大學生受不良傾向的影響，出現一些消極的消費型別來。 在消費狀況分析中，不論是大學生基本生活消費中的衣食費用，還是其學習消費中的學費、書雜費、電腦等。不論是大學生的休閒及娛樂消費，還是大學生的人際交往消費，都越來越趨向於帶有濃厚的實用色彩。這從調查統計的休閒娛樂方式和花費上可以明確的表現出來。

3、消費差異日趨明顯。

一是來自農村的學生的消費構成相對簡單、總體消費水平也較低。二是來自城市的學生的總體消費水平要相對高於農村的學生。同時，消費構成也相對多樣化。這在很大程度上說明了經濟發達與否，不僅影響著當前大學生的消費水平，也影響著當前大學生們的消費構成和消費理念。

4、消費結構成分複雜，但以生活消費和學習消費為主。

大學生的消費分固定消費和隨機消費〔1〕。固定消費包括學費、書雜費、住宿費、保險費等。隨機消費包括生活消費(衣、食、行等)、學習消費(購買課外書籍和學習工具、上網學習、考證、培訓等)、休閒娛樂消費(上網娛樂、健身、歌舞廳、娛樂室、旅遊等)、人際交往消費(交友、應酬、戀愛等)。在消費總額中，生活消費和學習消費佔70%左右。

5、消費緊跟時代潮流，追求新潮時尚。

大學生的時代意識非常強，在隨機消費中追求新潮時尚。手機、電腦、MP3、MP4等電子產品成為消費熱點，經濟條件好的學生都有電腦，其中膝上型電腦不在少數。手機幾乎人手一部，如被調查的學生有手機的佔100%。高檔服飾、名貴化妝品是經濟條件好的學生的首選，不斷變換新潮髮型在經濟條件好的學生中比較普遍。也不乏一些經濟條件較差的學生。前衛的服飾為當代大學生所熱衷，不少經濟條件差的學生通過削減其它方面的開支來滿足。付費上網學習和娛樂的現象比較普遍，上網娛樂呈現氾濫成災的趨勢。

6、人際交往消費成為一個重要的消費途徑。

人際消費主要包括人情消費和戀愛消費。人情消費佔較大比重。大學生們長時間生活在一起，尤其是同宿舍、同桌者之間有著較為深厚的感情，所以過生日、得了獎學金、考試得了第一名、戀愛、甚至申請到了助學金都要請客。親朋好友來了自然也要招待。當代大學生談戀愛現象比較普遍，戀愛消費越來越成為人際交往消費的重要組成部分，主要是戀愛期間戀人之間的浪漫消費，如送禮物、給對方過生日、看電影、聽演唱會、跳舞、吃飯、喝茶、情侶旅遊等。

7、消費水平呈逐年上漲趨勢。與20xx年相比，大學生的消費額平均上漲了15%左右。這既有物價上漲的客觀原因，也有大學生追新趕潮的主觀原因。預計今後大學生的消費水平還會逐年上漲。大學生沒有經濟來源，經濟獨立性差，消費沒有基礎。經濟的非獨立性決定了大學生自主消費經驗少，不能理性地對消費價值與成本進行衡量。

〔2〕大學生沒有形成完整的穩定的消費觀念，自控能力不強，多數消費都是受媒體宣傳誘導或是受身邊同學影響而產生的隨機消費、衝動消費。這也正是大學生消費示範效應的結果。

四、影響消費的因素

1、主觀方面——大學生自身原因。

當代大學生保守思想少，時代意識強，易接受新事物，主張個性張揚，這是在消費上產生追求時尚心理和求奇心理的主要原因。大學生的情緒已相對穩定，但自我調控能力仍易衝動，自尊心、虛榮心較強，這是產生趨同心理、攀比心理的主要原因。大學生思維日趨成熟，邏輯思維佔主導，但思維的深度和廣度還不夠，加上生活閱歷淺。社會經驗尤其是消費經驗不足，這是產生趨同心理、物高價美心理的主要原因。大學生世界觀、人生觀和價值觀基本形成但不夠成熟和穩定，易受外界環境尤其是非主流社會文化的影響而發生動搖和變化，這是產生享樂心理、炫耀心理、模仿心理和發洩心理的主要原因。在這些心理的支配下，一些大學生就出現不良消費行為。

2、客觀方面——家庭、教育、社會的原因。

(1)家長的縱容、過度關照和家庭不良消費的影響。 當代大學生很多是獨生子女，在家庭裡是“皇帝”，是父母的一切。孩子的需求幾乎都能滿足，尤其是在經濟條件好的家庭裡，這種狀況一直延伸到孩子上大學。孩子上大學後很多父母擔心孩子不能照顧好自己。總是盡其所能讓其吃好、穿好、用好。一些虛榮心強的父母擔心子女吃穿用不如人而被看不起或受欺凌，哪怕自己的經濟條件再艱難也要繃這個面子。如此一來，對那些沒有經歷過艱難困苦磨礪、不知道生活艱辛的大學生，久而久之就養成了消費無顧忌、花錢不心痛的不良消費心理和行為。另外，家庭中不良消費如過度吝嗇和過度奢侈也會對子女產生深刻影響。

(2)學校、家庭忽視對學生進行必要的消費教育，在學校教育中，雖然素質教育早已形成教育工作者的共識，但在實施時仍存在較大誤區，當前基礎教育中以升學為目的的應試教育、高等教育中以就業為首要的生計教育仍是重心，較少關注學生的日常生活，更不要說與之緊密相連的消費教育了。學校教學計劃中均沒有消費教育課程，也幾乎沒有組織與消費教育有關的相關活動。這種現象由基礎教育一直延伸到高等教育。在家庭教育中，對子女進行科學的消費教育的家長不多，經濟條件好的家庭對子女進行消費教育幾乎為零。

(3)社會不良生活風氣的影響 隨著經濟的發展，社會產品日愈豐富，人民生活水平日益提高。社會上出現了超前消費、奢侈消費、攀比消費等現象。隨著改革開放的深入，西方拜金主義、享樂主義、極端個人主義和低靡生活方式也隨之而入。所有這些都會對生產生強烈的影響。

五.建議

1、樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。如何樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，正確地對待世界、對待人生，如何實現自身的價值，對我們每一個人特別是青年人來說至關重要。正確的世界觀、人生觀、價值觀的樹立對指導大學生形成科學的消費觀念也至關重要。

2、樹立科學的消費觀。科學的消費觀，不但表現為敢花錢，而且表現為會花錢，是一個有理智的敢花錢與會花錢的統一。在消費實踐中，敢花錢其實並不難，難的是敢花錢又會花錢，而後者恰恰是生活閱歷不深的青年學生之所缺。他們往往不缺少消費的衝動卻缺少消費的理性，缺少消費中的算計，因而常易發生不自量力、盲目追潮、大手大腳、無端浪費等不會花錢的現象。顯示出理財方面的知識和能力的不足。因此應注重大學生理財基本技能的培養，使其樹立科學的價值觀和消費觀。

3、形成良好的消費方式。應該引導大學生確立健康文明的消費生活方式，首先引導大學生要根據客觀實際，充分發揮好每一分錢的最大效益，做到精打細算，量入為出，通盤考慮，合理計劃。大學生可根據自己的經濟實際，分解消費慾望。一方面將消費期望分解為短期、近期和長期三種目標。另一方面將消費額度細分化，生活上用多少，學習上用多少，文化娛樂上用多少。大概確定一個限度，以保證學習和生活的實際需要為前提。其次協調好物質消費與精神消費之間的關係。大學生正處在吸取科學文化知識的時期，他們最重要的任務是學習，精神文化消費佔有較大比重，如購買課外書籍等。同時要保證生活需要，以及擴大知識面的開支。當自己尚有經濟餘力時，再考慮其他的物質消費和文化娛樂開支。因此，大學生應實事求是地根據生活、學習和文化娛樂的實際情況明確消費標準，量力而行，進行適度消費，不額外增加家庭負擔，養成良好的消費方式。

4、增強獨立意識，培養和加強理財能力。現今的大學生需要懂得如何在激烈競爭的社會中生存，那獨立理財能力就成了重中之重。理財不是簡單的四則運算，不是簡單的收支平衡，它需要長期的理性基奠。個人盲目的衝動不是獨立，是任性的表現。我們需要的不僅僅是腦中有獨立的概念，更迫切的是獨立的行動和理性的思考。它主要包括兩方面的內容，其一，正確認識金錢及金錢規律的能力。其二，正確運用金錢及金錢規律的能力。

5、家長要有正確的子女觀，克服溺愛和放縱，既要關注子女的身體，更要關注其良好人格和完美個性心理品質的養成。要對子女進行必要的消費教育，使其掌握必備的消費知識。幫助子女制定合理的消費計劃，教育子女養成勤儉節約的作風和科學合理的消費習慣。以身作則，在日

常消費中為子女樹立良好的榜樣。時刻關注子女的消費心理和在校的消費情況，及時矯正其不良心理和行為。加強與學校的聯絡，配合學校做好相關教育工作。

6、學校應充分關注大學生的消費心理和消費狀況，把消費教育作為學校教育工作的主要內容和重要任務。並採取有效措施予以實施，可考慮從以下幾方面進行

(1)結合思想政治教育課中的人生觀、價值觀教育進行科學消費觀教育。

(2)結合心理健康教育進行消費心理教育。

(3)結合心理諮詢開展消費心理諮詢，有條件的可單獨開展消費諮詢。

(4)舉辦消費知識和消費心理知識講座。

(5)加強與學生家庭、學生和社會有關組織的聯絡，建立由學校、學生家長、學生和社會有關人員組成的業餘消費教育機構，採取座談會、網路會等形式定期開展工作。

(6)完善助、獎學工作制度，嚴把助學貸款關和助、獎學金髮放關，儘可能保證切合學生實際，並對獲得者進行必要的追蹤和監督。(7)加大勤工助學工作力度，加強與有關單位和部門的聯絡，大力拓展大學生勤工助學崗位，確保貧困生通過自食其力克服或減輕經濟負擔，防止出現過度節儉性消費。

7、社會教育部門和有關人員應通過給大學生作消費知識講座、舉辦消費知識專欄等配合學校做好教育工作，社會有關部門如物價局、消協等應加強對消費市場的監督和管理，建設一個良好的社會消費環境，加強公民人生觀、價值觀和消費道德心理、消費道德教育。形成健康的消費社會風氣。

8、促進理智消費，構建和諧社會，構建節約型社會是我國“十一”五規劃的重要任務之一。構建節約型的消費模式是解讀節約型社會的一個重要方面。用節約型的消費理念引導消費方式的變革。在全社會樹立節儉、文明、適度、合理的消費理念，大力倡導節約風尚。

當代大學生是未來社會建設的棟樑，引導他們繼續保持艱苦樸素、勤儉節約的消費觀念，反對奢侈浪費、盲目攀比、過高消費等不良消費風氣。加強大學生健康的消費觀念的培養與塑造，在當前構建節約型社會的大環境下具有非常重要的意義。大學生健康的消費風氣應成為建設節約型校園的一項重要內容。高校校風建設應該把握育人第一位的原則。重視大學生為人處世每個環節的教育，重視培養和塑造大學生健康的消費心理和行為，以促進大學生學業的成功追求。建議把大學生良好消費心理和行為的培養作為校園文化建設的重要組成部分。在校園文化建設中設計有關大學生健康消費理念的活動專題，並且持之以恆。塑造節約型的校園理念。利用校園環境影響大學生理性健康的消費習慣的養成，形成良好的生活作風，向社會輸出具有健康理性消費習慣的社會成員。

六、調查圖片展

我們用圖片記錄了我們調查的全過程，作為我們本次調研有力的佐證。在調查的過程中，雖然不乏疲憊，但我們卻是帶著很高的興致去完成此次調研的。因為我們知道，付出就有收穫。在累中成長，在實踐中得到鍛鍊。學會從苦中尋找快樂。通過此次調研，我們增進了成員彼此間的感情，瞭解了當代大學生的消費情況。

七、調查總結

本次調查使我認識到，作為當代大學生，80、90的我們，我們更應該樹立正確的消費觀，端正我們的人生觀、價值觀和世界觀，使我們的消費觀念與人生價值取向協調發展，為科學發展獻力獻策，對社會負責，承擔起社會責任!另外，社會實踐是大學生思想政治教育的一個重要環節，對於促進我們大學生了解國情、增長才

幹、培養品格、增強社會責任感具有重要的作用。我們期待能從中得到鍛鍊，學到學校力學不到的知識與能力，積極響應學校與社會的號召。我們研究的實踐課題是當代大學生消費觀調研，這本身就給我們很多便利，我們利用這一優勢很快的就把問卷調查這一部分工作完成了。雖然佔用了我們一定的學習時間，我們也吃了不少苦，但更多的是收穫。

我們此行主要是在桂林市八大高校進行，就會遇到各種形式的人，這就會鍛鍊我們的交際能力，但無論是誰，最重要是禮貌，以我們的真誠與笑容去和他們交流。同時，讓我們明白了要想獲取更多相關的資訊，自己要有清晰地目標與要求，別人才能理解力、幫助你。而作為本次活動的負責人，則需要與成員多溝通交流，這是一個不容忽視的問題，組員之間相互交流彼此的看法，我們要的是一個開放自由的合作氛圍。這項活動也給了我更多的責任與挑戰，同時我也從中獲得更多的能力與認識。讓我明白團隊凝聚力的重要性，所以必須讓團隊更團結。從課題的選定到我們的成果。一步一步，認真實行。我明白了要帶另一個團隊去做一件事，首先要成竹在胸，有比較完整的想法，並且要有自信，這樣組員們才有可能信服你，與你一起完成任務。這次社會實踐，前所未有的嘗試，換來非比尋常的體驗，實在不虛此行。在發調查表的時候，雖然不算是很順利，有些人不願意合作，但是我們沒有氣餒，繼續調查，最終完成了我們的調查問卷任務。這次實踐活動不僅使我們瞭解了綜合實踐不易，更在此深刻明白珍惜他人勞動成果的必要性。這是一種不可多得的鍛鍊，對體力與心理承受能力的鍛鍊，在學校裡書本上無法得到的鍛鍊。平時看來輕而易舉的事，未必一開始就可以做得得心應手，但只要經過努力，一定可以迎來勝利的曙光。耕耘，總會有收穫。

這次實踐我們以“善用知識，增加社會經驗，提高實踐能力，豐富大學生活”為宗旨，利用課餘時間參加有意義的社會實踐活動，接觸社會，瞭解社會，從社會實踐中檢驗自我。這次的社會實踐收穫不少。我認為以下四點是在實踐中必不可缺少的。

(一)在社會上要善於與別人溝通。

經過一段時間的工作讓我認識的人。如何與別人溝通好，這門技術是需要長期的練習。以前工作的機會不多，使我與別人對話時不會應變，會使談話時有冷場，這是很尷尬的。與同事的溝通也同等重要。人在社會中都會融入社會這個團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，更事半功倍。別人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心地接受。

(二)在社會中要有自信。 自信不是麻木的自誇，而是對自己的能力做出肯定。在多次的接觸顧客中，我明白了自信的重要性。你沒有社會工作經驗沒有關係。重要的是你的能力不比別人差。社會工作經驗也是積累出來的，沒有第一次又何來第二、第三次呢?有自信使你更有活力更有精神。

(三)在社會中要克服自己膽怯的心態。

開始放假的時候，知道要打假期工時，自己就害怕了。自己覺得困難挺多的，自己的社會經驗缺乏，學歷不足等種種原因使自己覺得很渺小，自己的懦弱就這樣表露出來。幾次的嘗試就是為克服自己內心的恐懼。其實有誰一生下來就什麼都會的，小時候天不怕地不怕，嘗試過吃了虧就害怕，當你克服心理的障礙，那一切都變得容易解決了。戰勝自我，只有征服自己才能征服世界。

(四)工作中不斷地豐富知識。

知識猶如人體血液。人缺少了血液，身體就會衰弱，人缺少了知識，頭腦就要枯竭。通過社會實踐，讓我懂得，在大學裡，我們要有意識的去培養自己的幾種能力：學習力，思考力，行動力，執行力，表達力，管控力，這六種能力將會對我們未來的工作起到很大的作用，也會對我們未來事業的發展起到舉足輕重的作用。 所以，我們要培養我們瞭解，學習新行業的學習能力，思考能力;我們更要培養我們用理論創造實際價值的實踐能力。這幾種能力的培養，都是幫助我們將來處理事情的“思維方式”的形成。工作就會帶來壓力，在工作實踐中我們要試著找到適合自己的“合理減壓”的方法。另外，還要學會微笑，學會點頭，學會鼓掌。更重要的是要學會做人，學會做事。

大學是一個教育我、培養我、磨練我的聖地，我為我能在此生活而倍感榮幸。社會是一個很好的鍛鍊基地，能將學校學的知識聯絡於社會。實踐是學生接觸社會，瞭解社會，服務社會，運用所學知識實踐自我的最好途徑。親身實踐，而不是閉門造車。實現了從理論到實踐再到理論的飛躍。增強了認識問題，分析問題，解決問題的能力。為認識社會，瞭解社會，步入社會打下了良好的基礎。

大學生消費觀調查報告 篇5

本次活動主要走訪問卷調查的形式， 到八大高校有關當代大學生金錢觀等方面的知識，讓廣大當代大學生了解有關金錢等方面的知識，幫助他們樹立正確的金錢觀、人生觀、價值觀。降低當代大學生因為金錢問題的犯罪率，加快構建和諧校園的步伐。這次活動以座談會的形式為切入點，是很有必要的。希望通過此次問卷調查，讓大學生更加懂得如何正確對待金錢及對自己未來的發展做一個正確的定位，讓大學生活變得更加有意義。

專案實施計劃

1、調查步驟：

第一階段：初步調查：初步瞭解大學生消費情況; 第二階段：計劃階段：制定調查策劃書，審定、修改確認;

第三階段：問卷階段：設計調查問卷，初步測試。然後整理確認，並印製1000份;

第四階段：實施階段：向調查物件發放調查問卷並及時回收，確保問卷的回收率;

第五階段：研究分析：通過資料輸入處理，研究、分析資料;

第六階段：報告階段：撰寫調查報告。

2、日程安排：

(1)10月25日將我會成員分成四個小組分別到桂林八大高校進行問卷調查，各個小組做好圖片採集。

(2)11月10日對全部問卷進行分析整理，並分工合作將此次調查做成實踐報告。

(3)11月25日全體成員將此次調查活動的圖片收集並整理成圖片集，在我校青春廣場向全體在校生進行成果展評。

專案實施計劃

1、調查步驟：

第一階段：初步調查：初步瞭解大學生消費情況; 第二階段：計劃階段：制定調查策劃書，審定、修改確認;

第三階段：問卷階段：設計調查問卷，初步測試。然後整理確認，並印製1000份;

第四階段：實施階段：向調查物件發放調查問卷並及時回收，確保問卷的回收率;

第五階段：研究分析：通過資料輸入處理，研究、分析資料;

第六階段：報告階段：撰寫調查報告。

2、日程安排：

(1)10月25日將我會成員分成四個小組分別到桂林八大高校進行問卷調查，各個小組做好圖片採集。 (2)11月10日對全部問卷進行分析整理，並分工合作將此次調查做成實踐報告。

(3)11月25日全體成員將此次調查活動的圖片收集並整理成圖片集，在我校青春廣場向全體在校生進行成果展評。

我校大學生的整體素質有了很大的提高，他們的消費觀念也得到了有效的改善，並且樹立了正確的金錢觀與人生觀、價值觀，校園出現了一派欣欣向榮的景象。