一、調查背景
進入二十一世紀，中國的經濟發展到達一個新的層次。同時面臨社會道德滑坡，人們的思想觀念、道德意識、價值取向越來越呈現出層次性，社會價值混亂的局面。我們不能因為存在著多層次的思想道德而降低甚至否定社會道德的要求，也不能不顧人們思想道德的客觀差異，用一個標準要求所有的社會成員。社會主義核心價值體系擔當解決這一困境的重任，引領人們在思想道德上不斷提升和進步。
XX年10月，黨的xx屆六中全會明確提出要建設社會主義核心價值體系，在全社會引起了廣泛關注。XX年胡xx在“6•25”重要講話中強調，要大力建設社會主義核心價值體系，鞏固全黨全國人民團結奮鬥的共同思想基礎。
XX年10月，黨的xx屆六中全會再次強調要推進社會主義核心價值體系建設。全會提出：社會主義核心價值體系是興國之魂，是社會主義先進文化的精髓，決定著中國特色社會主義發展方向。必須把社會主義核心價值體系融入國民教育、精神文明建設和黨的建設全過程，貫穿改革開放和社會主義現代化建設各領域，體現到精神文化產品創作生產傳播各方面，堅持用社會主義核心價值體系引領社會思潮，在全黨全社會形成統一指導思想、共同理想信念、強大精神力量、基本道德規範。要堅持馬克思主義指導地位，堅定中國特色社會主義共同理想，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，樹立和踐行社會主義榮辱觀。
XX年10月，胡xx在黨的十八大報告中再次重申社會主義核心價值體系的地位和作用，強調社會主義核心價值體系是社會主義意識形態的本質體現，要建設社會主義核心價值體系，增強社會主義意識形態的吸引力和凝聚力。他指出：“切實把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設全過程，轉化為人民的自覺追求。積極探索用社會主義核心價值體系引領社會思潮的有效途徑，主動做好意識形態工作，既尊重差異、包容多樣，又有力抵制各種錯誤和腐朽思想的影響。”
二、調查步驟
活動步驟
第一步：教師對全體學生摸底，瞭解學生情況，籌備成立思想品德探究小組。
第二步：根據班主任老師推薦，教師考查，確定思想品德探究小組成員。
第三步：成立思想品德探究小組，組織小組成員學習社會主義核心價值體系的相關知識和調查報告撰寫的相關知識。統一思想，形成共識。
第四步：每個人根據所學知識，設計出有關社會主義核心價值觀問卷調查的初稿。
第五步：結合每個人設計的問題，小組討論，將九位同學的所有問卷進行整理，形成統一的問卷調查表。分社會和家庭兩個角度，最後統一印製，每個同學利用假期進行社會調查實踐活動，並注意收集影音資料。
第六步：根據個人的調查結果，個人分析調查情況、問題產生的原因以及建議，並完成到處個人報告的撰寫。
第七步：小組討論，形成思想品德探究小組的總報告。
三、調查方法
1.訪談法——與鄰居、家長、社會人士、親朋好友進行面對面交談，瞭解不同的人群對社會主義核心價值觀的掌握狀況，瞭解人們對社會主義核心價值觀的態度和看法。
2.問卷調查法——向社會人士和價值發放調查問卷，瞭解他們對社會主義核心價值觀的認識情況。每人共發放問卷30份，其中，家長卷20分，社會卷10分，共270分，收回大約250多份。
3.文獻研究法——收集、閱讀和研究國家對社會主義核心價值觀的系列檔案，理論研究成果，提高調查者的理論水平。
四、調查結論
1.調查情況彙總
第一：人們對社會主義核心價值觀的認識，停留在知道社會主義核心價值觀，也知道黨和國家重視社會主義核心價值觀的宣傳和培養，但是，絕大多數人並不知道社會主義核心價值觀的具體內容，更說不全“八榮八恥”的具體內容。
第二：對社會主義核心價值觀的認識，黨員、幹部、大學生了解的角度，商人，一般工作人員、個體戶、居民、工人基本不瞭解、不知道。
第三：軍隊幹部和士兵對社會主義核心價值觀的瞭解和掌握要高於一般群眾，他們對此內容相對熟悉。
第四：人們對普及社會主義核心價值觀的教育認識統一，都認為應該進一步加強社會主義核心價值觀的教育，認為當前社會的價值觀念混亂，需要有一個統一的主流核心價值觀來引領人們的思想認識。
第五：人們對愛國主義教育的必要性認識統一，認為應該加強愛國主義的教育，特別是對青少年的愛國主義教育。
第六：人們對以改革創新為核心的時代精神和以愛國主義為核心的民族精神瞭解不足，絕大多數被調查者並不知道其內容。
第七：調查過程中，許多人一聽題目就不願意參與，或只填寫單項選擇題就離開，說明了人們對社會主義核心價值觀的重視不足，不願意瞭解，更不願意深入的研究和掌握。
社會主義核心價值觀的普及是一個任重道遠的過程。
2.原因分析
雖然我國提出社會主義核心價值觀已經有8年了，但是，社會主義核心價值觀的內容卻並不是人人都知道的和重視的，這是因為
原因一：社會主義核心價值觀的學習和宣傳重要停留在幹部和政府當中，宣傳力度和普及度不夠。
原因二：社會主義核心價值觀的內容較多，不容易記憶，許多人學過之後很快忘記，很難踐行。
原因三：社會主義核心價值觀的內容主要是一些較為巨集大的要求，與社會生活中人們的具體行為要求差異過大，難以在社會實踐中聯絡。
原因四：有些部門對社會主義核心價值觀的宣傳重視不夠，宣傳活動形式化，表面化，枯燥化；宣傳的效果較差。
原因五：隨著社會發展，社會的思想潮流被西方“拜金主義”思想影響，只重視物質社會，不重視精神生活，西方的一些腐朽的價值觀衝擊了社會主義主流價值觀。
原因六：道德滑坡，價值觀的多元化，是社會主義的核心價值觀被衝擊，人們不重視，更容易受到突出個性的非主流價值觀的左右。
3.建議
第一：對社會主義核心價值觀的進一步完善，其內容應該更貼近人們社會生活的具體規範，是落實社會主義核心價值觀更具有操作性。
第二：加強對社會主義核心價值觀的宣傳，用群眾喜聞樂見、形式多樣、影響較大的宣傳形式，普及社會主義核心價值觀。
第三：進一步加強對社群、工廠、學校的社會主義核心價值觀教育，在更廣的層面宣傳社會主義核心價值觀。
第四：發揮網路、電視、報刊、廣告等媒體的優勢，大力宣傳社會主義核心價值觀。
第五：社會主義核心價值觀的內容描述更簡單，朗朗上口，容易傳播。
思想品德探究小組全體成員
XX年2月26日
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