國小音樂課堂興趣現狀的調查報告

一、調查時間：

二、調查物件：

三、調查內容及方法

1、調查內容

本次調查包含兩方面的內容：

〈一〉是對音樂課堂現狀的調查，瞭解學生對音樂課學習的態度的現狀;

〈二〉對音樂課堂有效性教學的調查，瞭解音樂課堂中教師的教學效果和學生的學習效果，瞭解學生對音樂課學習的想法和對老師的希望。

2、調查方法

隨機抽樣法：本次調查對調查物件採用隨機抽樣的方法。

四、調查結果及分析

A、學生對音樂課程的認識及興趣

1、你喜歡上音樂課嗎?

A、 喜歡

78人 97.5﹪

B、不喜歡

2人 2.5%

2、你能背唱音樂課上學過的歌曲嗎?

A、 能

78人 97.5﹪

B、不能

2人 2.5 ﹪

3、你最喜歡音樂課的哪個環節?

A、識譜環節

71人 88.7%

B、唱歌環節

80人100%

C、表演環節

80人100%

D、創編環節

80人100%

4、你喜歡的音樂課的型別?

A、開心，沉浸在音樂的海洋

80人 100﹪

B、安靜，大家都不敢說話

無

C、愉快，大家認真地歌唱

8人 100﹪

D、吵鬧，老師愛管不管

無

5、你對現在的音樂老師滿意嗎?

A、喜歡

75人 93.7%

B、不喜歡

3人 3.7%

C、不知道

無

D、其他

2人 2.5﹪

B、學生學習音樂課程的態度

根據調查結果：說明大部分學生對音樂課學習是比較積極的。有97.5﹪的學生【非常喜歡】上音樂課，2.5%的學生【不喜歡】音樂課。由此可見，輕鬆的教學氛圍、教師的親和力以及豐富有趣的教學內容，是讓孩子喜歡上音樂課的關鍵條件;其次，家長、學生對音樂課的重視程度，也影響學生對其課程學習的態度，對音樂課學習的態度起了重要作用。

學生特別喜歡課堂中的表演、創編等環節，學生與學生、學生與老師一起進行探究，在課堂中懂得聆聽別人的意見，參與小組交流，並能根據歌曲的特點及故事內容設計活動方案，完成拓展任務，反映了學生主動要求參與教學活動，用自主活動、自主探究、獨立思考、合作學習等方式去分析和解決問題的科學素養。