尊敬的領導：
您好！
轉眼之間我來到xx幼兒園工作也有x年的時間了，在這段時間裡我在幼兒園學到了很多的東西，也變得比以前更加的成熟了，更加的像一名真正的幼兒園老師了。我能夠有這些變化，是離不開您的幫助的，也離不開幼兒園給我的助力。但很遺憾的是，我因為自己的一些原因，之後要離開我們幼兒園了，這也是沒有辦法的事情，我也只能向您提出辭職了，希望您能夠同意。
想當初我剛剛來到幼兒園的時候是非常的青澀的，很多的事情都不太懂。雖然在大學裡我學的是幼兒教育，也在其他的幼兒園實習過半年的時間，但還是有很多的不足之處的。我是真的非常的感激幼兒園那個時候能夠接納一個很多事情都不懂的我，讓我能夠在這裡成長，讓我能夠在這裡學習，也讓我在這裡變得更好。我在這裡是真的學習到了很多的東西的，雖然我在學校的時候成績也是很不錯的，但是我覺得想要成為一個好的老師理論知識是必要的，但實際的經驗也是同樣的非常的重要的。
要成為一個好的幼兒園老師首先需要的就是耐心，只有耐心才能夠讓我在工作的時候能夠保持著一個好的態度，跟幼兒溝通是需要很多的耐心的，他們的年紀都還比較的小，很多的事情都不知道，所以我們說的話其實有很多他們是聽不太懂的。但他們也是因為很多的事情都不知道，所以有著無限的好奇心，每天都會有很多的問題，作為老師是一定要解答好他們的問題的，同樣也是需要耐心才能夠去解決他們的問題。
想要辭職是我自己的一些原因，我是非常的喜歡這裡的，也熱愛著我的這一份工作。我也知道現在的我還是存在著很多的不足的，雖然我一直都有在進步，但要想成為一名好的老師我還是有很大的進步的空間的，我想要去挑戰一下自己，逼自己一次，讓自己能夠在短時間之內有更大的進步，所以我選擇離開這裡，去尋找新的挑戰。
我是真的非常的感謝您的，您給了我很多的幫助，也告訴了我很多的道理，從您的身上我看到了什麼才是真正的好老師。現在的我能夠有這樣的能力，是離不開您的。雖然我現在要離開了，但是我的心中還是會一直都記著您對我的好的。祝您身體健康，一切都好，也祝願我們xx幼兒園越來越好。
辭職人：
尊敬的園長：
首先向你說聲對不起，我辜負了你對我的期看。今天寫信是向你提出辭職的。
我來幼兒園工作雖短，但很榮幸能成為你們的一員。在工作期間，我學到了很多有用的知識，非常感謝幼兒園給予我在這樣的良好的環境中工作和學習的機會。
由於我自身能力的不足和個人原因，近期的工作讓我覺得力不從心。為此我進行了長時間的思考。為了不由於我個人的因素影響幼兒園的工作安排和發展，經過深思熟慮後我決定辭往教師崗位。我知道這個過程會給幼兒園帶來一定程度的不便，為此我深感抱歉。
我希看在3月25日之前完成工作交接，請領導安排工作交接人選。在未離開崗位之前，我一定會站好最後一班崗。我所在崗位的工作請領導儘管分配，我一定會盡好自己的職，做好分內事。
再次感謝所有老師對我的悉心教導。謝謝園長給我這次工作的寶貴經驗。
辭職人：
日期：
尊敬的領導：
很抱歉，我現在不得不離職!從我剛進幼兒園對一切一無所知，你們總是在不斷的鼓勵和幫助我，對此我十分感謝和感動。之後幼兒園的人雖然不多但我們一直都是共同努力的工作，我和同事們都體會過了工作的繁忙和成功的欣慰，也曾一起討論成敗的經驗，或抱怨或笑談，我們都如此的一路走過來。
這個決定並不好作出，因為這麼長時間以來，從上到下多多少少是有交情在的!這也正是我沒有直接當面提出離開，而是悄悄把這封沒有標題的信放在二位領導桌子上的原因吧!當然，當看到信後再找我面談，話則會更易說開!最後我還是要在向二位領導說聲感謝，“感謝你們許多年來的信任和幫助，我很留戀曾經的日子!”
經過很長時間的考慮，我想離開是於公於私都好的一個選擇，所以我希望以即日起離開幼兒園，離開現在的職位!
辭職人：
日期：
尊敬的院長：
你好！
很抱歉在這個時候提出辭職，不過，這個想法其實已經在我心裡醞釀了很久，只是到現在才做出決定。我可能會在×月份某個你覺得方便的時候離開學校。
在學校工作的這段時間，讓我在工作崗位上不斷提升，在這裡真的學到很多，記得剛開始在上講臺的我，拿者粉筆就會發抖，面對二三十個小朋友還會語無倫次，而現在我可以拿著話筒對著四五百小朋友和六七被個家長也可以暢談自由謝謝院長給我我這次工作的寶貴經驗，還有各位老師，他們對我的友好、支援和理解，讓我很感動。雖然，學校之中發生很事，我也出過很多失誤，老師們都一心一意的對我提供幫助。讓我在這個楊氏的大家庭中，感受到不盡的溫暖。
辭職人：
日期：
摘要：隨著教育改革的不斷髮展，學前教育專業的發展也越來越受到重視。本文分析了學前教育專業學生美術技能培養的現狀以及存在的問題，提出了培養學生美術技能的策略，針對性地提出了從調整課程結構、實施多樣化教學方法、注重學科交叉培養、提升授課教師素養以及完善考核評價、加強園校合作等對策，促進學生美術技能的提高。
關鍵詞：學前教育專業;美術技能;培養策略
美術技能是幼兒教師從事教學工作的基本技能之一，作為學前教育專業的重要組成部分，美術課程改革與完善的趨勢不可阻擋，設定具有時代特徵的美術課程體系便顯得尤為迫切了。
一、學前教育專業美術技能培養存在的問題
(一)教學偏技能輕理論，忽視學前教育專業特點
傳統美術教育注重美術知識體系的教育，強調美術基本功訓練，忽視學前教育專業特色的美術教育，忽視對幼兒美術特點及教師指導策略的研究。僅僅是熟練掌握美術技能，是無法勝任幼兒園美術教學、園區的美化任務的，更缺乏指導幼兒藝術活動的工作。
(二)美術課程教學形式單一，綜合能力培養不到位
學前教育專業是兼具職業性與師範性的專業，除了專業技能，對基本教學技能水平要求也比較高。當前教學手段以課堂教學這種單一教學手段為主，缺乏情景實踐性體驗，綜合性能力不足，導致學前教育教學能力不強，難以滿足幼兒園教學的學前教育專業學生美術技能培養現狀研究◎董曉芳需要，桎梏了學生對美術多元化的認知，學生缺乏對美術課程的統一性與關聯性的整體認識，更影響了在將來的實踐工作中對美術課程的把握和駕馭[1]。
(三)實踐能力不足，學生缺乏學習主動性
雖然教學改革、素質教育的實施，在一定程度上改善了注入式教學，但學前教育專業學生的實踐教學體驗，職業認知並不豐富，教學思維模式滯後，不能與實踐工作接軌。另外，學生作為學習的主體，學習美術的興趣和主動性並不高。學生並不滿足於教材中實用性不強的內容，講練結合的教學方式對學生也沒有吸引力。
(四)忽視美術教師教育技能的提高
任教的美術教師大多來自美術專業，相對缺乏學前教育專業對美術教學的思維及經驗，針對幼兒身心發展特性、結合幼兒繪畫心理的能力不足，不能夠有效地培養學生學前教育專業美術技能的綜合能力。
(五)實習制度不完備，園校合作缺乏實效性
實習是學前教育專業教學中非常重要而且必要的一個環節。由於需要學校、幼兒園、學生、幼兒以及教師共同合作參與，存在著多元化的管理主體、分散化的實習地點、多樣化的實習內容、特殊化的實習物件等特點，在具體實施過程中不可避免地面臨著管理制度不完善、考核機制不科學、園校合作不暢通等問題。(六)缺乏科學的評價重技能、輕傳授的教學評價是學前教育專業美術技能評價的誤區。把學生掌握的繪畫專業技能作為考核的首位，這種評價標準培養出來的學生只是繪畫專業人才，而不符合學前美術教育規律。因此，學前繪畫專業的教學既注重技能培養，也重視學生教學技能的培養和美學素養的養成。
二、學前教育專業美術技能培養的對策
(一)改革傳統教法，美術課程突出學前教育專業特色
課堂集體教學是我國的傳統教學組織形式之一。這種形式不注重學生髮展的個別差異，不利於學生學習主動性的發揮。讓學生體驗實踐工作，感受和體驗幼兒園孩子的特點，主動去學習探索，當帶著問題、疑惑和渴求專業知識時，再次回到課堂，學生便會有針對性地學習美術技能與美術教育教學方法。這樣既能讓學生學好專業技能，也能培養學生學前專業能力。
(二)優化美術課程結構，豐富教學內容
學前教育專業在美術課程設定上立足提高學生審美，在正確的審美觀點指導下進行美的創造、實施美的教育。過分強調美術技術的訓練實用容易產生重視技能技巧訓練，忽視美術教育教學能力培養的問題，不能勝任幼兒園美育的任務。學前教育學生畢業後服務的物件是幼兒，學前教育專業的學生除了將素描、色彩這種美術專業的基礎技能學好，更應特別關注兒童畫，並且結合兒童身心發展研究兒童美術教育。學前教育專業美術教學的內容，需要動手練習、欣賞、創作設計相結合。引導學生的想象力和創造力，加以正確引導，從臨摹到適當的創新，創作出屬於自己的作品。培養學生的審美能力和創造能力，在創新中激發學生對於美術的興趣，在學前教育專業的美術教學中，素描和水粉寫生的內容仍佔了不小比重，對兒童畫為主的相關課程內容重視不足。這種美術教學內容的比例設定，不能滿足目前學前教育專業學生美術技能的培養目標，忽略了專業特點。
(三)加強學生實踐能力的培養
在教學中，通過創作或共同來完成一個專案的形式，採取小組分工合作的學習方法，課前教師提出繪畫種類的特點及繪畫技法等相關問題，學生通過網際網路、圖書館等媒介查詢相關知識，做到課前預習;課堂上通過分組合作學習的方式，學生將查詢到的知識及參考圖片進行組內分享與討論，教師通過總結，對難點和重點加以引導;通過先學後教的方式，激發學生的自主學習熱情，培養學生的美術實踐能力。
(四)提升美術專業教師學前教育意識
美術教師具有美術專業技能與學前專業職業意識，才能教出符合學前教育專業特點的學生。加強學前教育專業美術教師師資隊伍建設，深入行業實踐加強教學教研實踐經驗，美術專業教師積極參與幼兒園一線教學，提升師資內涵，獲得直觀教學經驗，蒐集到大量一手資料，有利於培養合格的具有美術技能的幼兒教師。要提高美術教育教學質量，既要求教師提高職業能力，更需要學生真正地參與實踐過程，只有這樣才能實現職業與專業兼備的人才。
(五)提高園校合作效率，加強實踐課程教學
實習是學前教育專業教學中非常重要的環節。需要園校、學生、幼兒及教師共同合作與努力，在具體實施過程中不可避免地面臨著管理制度、考核機制以及園校合作不完善等問題。為了有效解決實踐教學與課堂教學之間的問題，培養學生的教育實踐能力，實習期間強化實習組織管理。實習一般採用“集中組織”和“分散實習”相結合的模式。學校充分考慮方便學生就業需要，在保證實習效果的情況下允許部分學生自己聯絡實習單位，學校統一安排大部分學生進行集中實習，[3]安排各學期教育見習，畢業前實習培訓、畢業設計及論文等。運用幼兒園的各種資源培養學生的美術教學技能。瞭解幼兒園的活動安排，提高學生專業實踐能力。比如參與幼兒園玩教具製作、幼兒園環境創設，組織學生觀摩學習美術活動等。學前教育實踐離不開幼兒園的支援。加強教育實踐基地建設，保持長期穩定的園校合作關係。校外實訓基地的建設有利於滿足學生的頂崗實習要求，真正實現與學校的工學結合。在教學教育管理水平、工作態度、職業素養等方面都有所提高，也為幼兒園實習基地提供切合實際需要的服務，在相對真實穩定的教育教學環境中培養學生的教育教學能力，高質量地完成實習部分的教育教學培養目標。
(六)改革技能課考核評價方式，突出實踐能力考核
根據教育發展需要和學前教育的特點，學前教育專業美術技能考核方式應突出實踐能力考核，在傳統的以課堂考核理論方式外，改革美術技能課傳統的評價方式，實施變考試為展示。首先，建立多元考核和評價體系制，考核學生的自我評價、班級評價、教師評價有機地結合。其次，考核專案上包括平時課業和主題考核，可以為學生提供真實環境或模擬環境進行現場操作。根據考核的內容和學生的專業技能水平綜合評價給予學生最終的成績評定。要靈活考核方式，實現動態考核。將學生在課堂上的表現、學習態度、創新設計、實習階段表現、專業素養等都納入評價體系，使結果考核與過程考核相結合，專業教師與企業代表結合評價。
作者:董曉芳 單位:唐山市職業教育中心學前教育系
參考文獻：
[1]教育部基礎教育司.幼兒園教育指導綱要(試行)解讀[M].南京：江蘇出版社，20xx.
[2]尹少淳.美術及其教育[M].長沙：湖南美術出版社,1995.
[3]陳梅.師範生教育教學實習芻議[J].文教資料，20xx(07).
尊敬的園長：
你好!
首先，非常感謝您這段時間以來對我的信任和關照。
這段時間，我認真回顧了這短時間的工作情況，覺得來家佳工作是我的幸運，我也很珍惜這份工作，這短時間以來幼兒園領導對我的關心和教導，同事們對我的幫助讓我感激不盡。在幼兒園工作這段時間時間中，我學到很多東西，無論是從專業技能還是做人方面都有了很大的提高，感謝幼兒園領導對我的關心和培養，對於我此刻的離開我只能表示深深的歉意。非常感激幼兒園給予了我這樣的工作和鍛鍊機會。但同時，我發覺自己從事幼師行業的興趣也減退了，我不希望自己帶著這種情緒工作，對不起您也對不起我自己。真得該改行了，剛好此時有個機會，我打算試試看，所以我決定辭職，請您支援。
請您諒解我做出的決定，也原諒我採取的暫別方式，我希望我們能再有共事的機會。我會在上交辭職報告後1-2天后離開幼兒園，以便完成工作交接。
在短短的時間裡我們幼兒園已經多次發生可喜的變化，我很遺憾不能為幼兒園的明天貢獻自己的力量。我只有衷心祝願幼兒園的業績一路飆升!幼兒園領導及各位同事工作順利!
此致
敬禮!
申請人：
XX年XX月XX日
各位領導你們好!
首先，非常感謝您這幾個月來對我的信任和關照。
這段時間，我認真回顧了這三個月來的工作情況，覺得來到一保工作是我的幸運，我一直非常珍惜這份工作，這幾個月以來領導對我的關心和細心教導，同事們對我的幫助讓我感激不盡。在一保的工作中，讓我學到很多東西，無論是從專業技能還是做人方面都有了很大的提高，感謝領導對我的關心和培養，對於我此刻的離開我只能表示深深的歉意。非常感激一保給予了我這樣的工作和鍛鍊機會。我辭職的原因，是因為我家不在武漢，再工資太低無法保障自己的生活，剛好此時有個機會，我想打算試試看，所以我決定辭職，請您們支援。
請您諒解我做出的決定，我很遺憾不能為一保輝煌的明天貢獻自己的力量。我只有衷心祝願一保的業績一路飆升!希望幼兒園領導們及各位同事工作順利!
此致!
敬禮
辭職人：
尊敬的園長：
你好!
時間過的真快，非常感謝你們給我在工作機會。以及這兩年給我的幫助和關懷!但由於個人原因在這裡提出辭呈!
在這兩年裡給我很多機遇和挑戰。讓我在工作崗位上不斷提升，在這裡真的學到很多，記得剛開始在上講臺的我，拿者粉筆就會發抖，面對二三十個小朋友還會語無倫次，而現在我可以拿著話筒對著四五百小朋友和六七被個家長也可以暢談自由，原來管理一個班都還會膽怯，現在可以帶領一個級，在這裡你們帶領我們學習《弟子規》，在我們學習的過程中，教會我們做人的道理和義務，可能我們剛開始回懞懞懂懂，相信有一天會明白。很多次的外出培訓，在我的教育路上也增添的很多知識，這一切的一切，我都會記得是你們給的，由衷感謝!
提前三個月上交辭呈，這樣你有時間去找合適的人來填補我的空缺，同時我也會盡量協助新人的工作交接。再此也希望梅姨不要給自己那麼大的壓力，要讓自己帶自由和快樂的生活，多給老師引路，道路是她們自己走出來的。希望越來越好!
此致
敬禮！
申請人：
XX年XX月XX日
摘要：文章對當前幼師師德方面尤其是不規範現狀分類進行了闡述，分析了造成此現狀的原因，就2年在校教育、1年實習的學前教育學生的法制教育措施提出了見解並做出了闡述。
關鍵詞：幼師師德;德治;法制教育
根據對幼兒園老師這個職業的問卷調查資料顯示，多數幼兒園老師對本職工作感覺都是很滿意的也是很認可的，處於這個狀態的人員在職業道德素養方面多數基本達標：對於本職工作很熱愛，關於法律法規方面的意識是正確的，認為學習與幼兒教育有關的法律法規是很重要的並認真學習;教育行為規範，根據個人經驗與實際情況相結合的方法進行了規範的施教行為;遵守教師的職業道德，有著比較正確的職業道德意識，而且能夠恪守本職工作。基於以上現狀，對幼師“失德”現狀進行了列舉分析，並對幼師在學生階段的法制教育措施做出了簡要的說明。
1.對於現階段幼師師德狀態的不良現象的分析
1.1腐敗思想的蔓延，“掛羊頭，賣狗肉”。我國經濟市場自改革開放以來，完成了由計劃經濟到市場經濟的完美轉型，經濟體制的轉變帶來了物質層面的飛速發展，時代背景下映襯出了人們精神世界的空虛，經受不住物質誘惑的人群變得越來越“壯大”，“社會黑暗體現在各個角落”，教育事業同樣不可避免，一部分教師(以幼師最為嚴重)沒有恪守本分，把專區經濟利益的長矛指向了學生和家長，將本可以無上光榮的職業敗壞得一塌糊塗，將“師德”變成了“失德”。“為人師表”，說的是教師不僅教會學生書本上的知識，在教授學生書本知識的過程中，起到表率的作用，尤其對學生思想品德方面的影響尤為重大，幼兒園、國小階段，因學生的年齡較小，而且是接收新知識、塑造各方面認知的最初階段，很容易受到老師一言一行的影響，嚴重的甚至可以影響學生的一生，因此，幼師的道德品行十分重要，影響的是孩子做人的大方向，深遠點考慮的話，影響的是祖國的未來，影響的是教育事業發展前景。一個“失德”的幼師，為了滿足自己的物質需求，利用自己“為人師表”的便利，謀取個人利益。
1.2管理手段不恰當。學生尤其是幼兒階段，無論是對是非對錯的判斷力還是對自我的認知方面，都不是很清晰，他們對外界新鮮事物的畏懼心理和好奇心理相當強，因此學習生活中難免出現任性、搞怪、調皮等現象，更避免不了個別學生不聽教師管教的現象。作為一名有專業素養的合格幼師，面對此類問題應增強學生的耐心，進行恰當勸說、引導，使學生各方面發展走向正確方向。但是，個別幼師對待此類現象的處理方式與上類截然相反。我國現階段幼師行業還有很多不規範之處，幼師的文化素養和對自身職位的認知程度不甚相同，而且校方為了幼師更好地與幼兒溝通，更好地融入學生中，往往選擇年齡較小的幼師，他們工作時間短，經驗不豐富，承受校方監督的同時，又要對學生家長負責，心理方面承受相當大的壓力，一些剛畢業的幼師心理承受不住突然而來的壓力，容易將幼兒學生視為“出氣筒”。
1.3未給予幼兒足夠的尊重及愛心。自信心對於一個人的人生來講十分重要，而它的形成階段在幼兒時期，處於起步階段的幼兒具有很強的可塑性，在這個階段對其自信心的培養應為幼師的重要責任之一，一些幼師甚至家長都未充分認識到這點。因此，幼師在教導學生的過程中出現打擊學生自尊心和自信心的行為，長期發展使學生缺乏自信心甚至形成自卑心理，對學生健康成長不利。
1.4不具備足夠的責任心和事業心。教育事業是神聖又光榮的，教師是一個高尚的職業，一名合格的教師應具備“為人師表”的基本素養，隨著物質生活不斷提高，教師的精神生活未能跟上物質生活的腳步，使越來越多的人經受不住物質的誘惑，將教育事業當做謀生的職業、賺錢的手段，很難做到對學生負責、對教育事業負責。
2.針對2年在校教育，1年實習的學前教育學生的教育措施
2.1學校要轉變傳統“德治”觀念，提高對法制的認識。(1)積極轉變傳統觀念，給予法制正確的定位：學校應該同等重視學生的法制教育，把傳統單一的德治教育轉變成德治與法制並重，促使學生向“法律人”和“道德人”二者兼備的全面型人才轉變。(2)明確法律素養目標，完善法制教育體系：目前學校關於學生是否具備完全的法律素養問題尚未定論，仍然存在學生只要遵紀守法就是具備了法律素養的片面認知。學校應儘快明確法律素養的標準，促使學生具備法律意識、法律知識、法律能力、法律信仰，成為知法、守法、懂法、用法、護法，充分具備法律素養的新一代幼師生力軍。(3)提高在校生的認識，加大法制教育建設的投入：學校應在學生在校期間提高其法律素養至最高境界，同時加大該工作的物質投入力度，提供專項費用支出經費。
2.2建設完善的法制教育課程。需要學校從以下幾個角度實現法制教育課程的建設工作：(1)充實教育內容;(2)改進教育形式;(3)創新教學方式;(4)加強實踐教學。
2.3加快師資隊伍建設。實現師資隊伍建設的完善從幾個方面統籌：(1)提高校內師資建設的速度;(2)不斷壯大校外兼職教師的隊伍。
2.4各方達成共識，共同營造利於培養學生法制教育的大環境。對於共同營造良好法制教育環境，應上至國家，下至學校、社群，再至學生家長分別為學生提供良好的社會環境、校園環境、社群環境和家庭環境。
3.結語
在校期間幼師的法制教育應提升至與傳統德治教育同樣重要的地位，切實做到“兩手都要抓、兩手都要硬”，從根本上改善幼師師德現狀，加強在校學生的法制教育。
作者:周豔 單位:滕州市教師進修學校
參考文獻：
[1]陳維紅.從“虐童事件”看幼兒教師的職業道德[J].現代教育資訊，20xx年(3)：26.
[2]劉曦.把握高職學生特點，提高教育管理實效[J].鎮江高專學報，20xx(4)：69.
[3]張小蓮.對當前教師職業道德建設的思考[J].吉林教育，20xx(4)：56.
[4]李瓊瑤.生命教育視角下的大學法制教育[J].南昌大學學報(人文社會科學版)，20xx(4)：37.
尊敬的幼兒園領導：
您好！
我不得不遺憾而悽婉地正式向天工地產提出辭呈。在過去的6x年中，幼兒園給予了我很多很多，尤其是把我從一個門外漢培養成了業內的專業人士。為此，我將永遠對天幼兒園工地產充滿感激之情，這種情愫亦將永遠伴隨我未來的人生旅程。XX年4月17日，是我永生難忘的日子，因為這一天是我到幼兒園報到的日子，它將永遠定格在我的記憶深處。XX年6月10日，也將是我不會忘記的日子，因為這一天我正式向天工地產提出辭呈，它同樣會銘刻在我的腦海之中。除了父母與自己的生日以外，我還將永遠記住前述兩個日子。因為這幾個日子，要麼賦予我生命，要麼改變我人生，要麼使我懂得為人的基本準則—孝道。儘管如此，天下沒有不散的宴席，世上沒有不謝的花朵，為了自己自以為是的未來，我也必須向天工地產提出辭呈，並按幼兒園的規定辦理離職手續。
在幼兒園的5年，是我努力的5年、學習的5年、進步的5年、感動的5年，也是刻骨銘心的5年。多少風雨歷程，多少日日夜夜，多少同仁們夜以繼日、日以追夜的共同作戰場面，多少始於驚心動魄終於喜笑顏開的事件，多少……令人數不勝數的感人場景，一出出、一幕幕，似乎隨時都在我的眼前閃現，讓人蕩氣迴腸，令人浮想聯翩。人生沒有多少5年，也沒有多少能有深刻記憶的5年，但在幼兒園的5年，也許將成為我生命中最為閃光和值得回味的5年。幼兒園的未來還很漫長，我的人生也還很漫長。無論將來如何，我將繼續關注幼兒園，並在竭盡所能的情況下幫助天工地產。在為自己祈禱的同時，更為幼兒園祝福，祝自己未來幸運，也祝幼兒園一路走好！我相信自己的人生會很精彩，我也深信幼兒園的未來會更加精彩！
以上辭呈，懇請批准。謝謝！
此致
辭職人：
日期：
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